二年級音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的二年級音樂教案，歡迎大家分享。

二年級音樂教案1

　　設(shè)計(jì)特色

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終、引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累、

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字、

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

　　3、認(rèn)識春天的特點(diǎn)、

　　課前準(zhǔn)備

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件、

　　2、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來、

　　3、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

　　教學(xué)過程

　　一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

　　你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧、（教師板書課題、）

　　點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生找的愿望，此時(shí)教師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、春天還在什么地方呢？你們聽—（教師配樂范讀、）

　　2、孩子們找到的春天多美��！請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)、

　　3、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評、（3～4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)、）

　　4、齊讀課文，教師評價(jià)、

　　點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍、

　　三、品讀課文，讀中悟文

　　1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽、（指名讀、）

　　你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件、）

　　多可愛的小草呀！誰再來讀一讀、（2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時(shí)可范讀、）

　　2、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的`四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒、注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情、

　　（實(shí)物投影4～7自然段、）

　　教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議、

　　教師演示課件表演讀、

　　仿照句式，練習(xí)說話：

　　（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

　　先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流、

　　全班起立，表演讀4～7自然段、

　　點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美、

　　3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來、指名讀，說理由、

　　4、是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡、）

　　師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）、

　　齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

　　師：春天真是無處不在！

　　點(diǎn)評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的'聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮、

　　四、拓展交流，強(qiáng)化感受

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前、除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

　　2、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美、（學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹、）

　　3、哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料、）

　　4、評出小小收集家、小小介紹家、

　　五、合作分行，拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

　　師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫、

　　點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生思維的廣度和深度、

二年級音樂教案2

　　《火車跑得快》教案設(shè)計(jì)

　　課題內(nèi)容

　　火車跑得快

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　.認(rèn)識音樂中的“<

　　>”記號，了解其在音樂中的意義。

　　2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時(shí)，能在音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱記號的地方做出正確的演唱。

　　3.能隨音樂唱游活動(dòng)，表現(xiàn)強(qiáng)弱。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　.力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。

　　先學(xué)研究

　　課前演說

　　溫故知新

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　、聲勢游戲

　　老師用強(qiáng)弱變化的拍掌，學(xué)生模仿。

　　老師畫出圖譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱變化拍掌。

　　學(xué)生畫圖譜，學(xué)生根據(jù)圖譜強(qiáng)弱變化拍掌。

　　展示漸強(qiáng)漸弱力度記號。

　　二、展開、火車闖關(guān)一

　　播放全曲，讓學(xué)生注意聽并找出漸強(qiáng)、漸弱的樂句。

　　展示歌譜，讓學(xué)生找出漸強(qiáng)、漸弱的`力度記號。

　　2、火車闖關(guān)二——旋律線

　　老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學(xué)生模唱并找出音最高的歌詞。

　　根據(jù)旋律線打手號帶唱。

　　帶唱全曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音高、強(qiáng)弱變化。

　　三、拓展、開火車——律動(dòng)游戲

　　老師帶唱樂句并根據(jù)歌詞創(chuàng)作律動(dòng)動(dòng)作，注意根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　小組邊唱邊展示。

　　2、開火車——律動(dòng)創(chuàng)編游戲

　　播放火車的鳴笛聲，讓學(xué)生想象場景，小組創(chuàng)編動(dòng)作，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動(dòng)作。

　　小組邊唱邊展示創(chuàng)編成果。

　　四、總結(jié)

　　本課通過圖譜、律動(dòng)，讓學(xué)生感受力度記號的強(qiáng)弱變化，學(xué)習(xí)在歌曲中的運(yùn)用。

　　過關(guān)評測、能根據(jù)強(qiáng)弱畫出圖譜。

　　2、能在唱游中表現(xiàn)力度記號的強(qiáng)弱變化。

　　板書設(shè)計(jì)

　　課后反思

二年級音樂教案3

　　一、教學(xué)要求

　�。ㄒ唬﹩卧�總要求

　　1.本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。

　　2.通過音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。

　　3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。

　　4.通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。

　�。ǘ�）具體要求

　　1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。

　　2.通過有趣的音樂活動(dòng)，感受、聽辨音的高低。

　　3.通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹�

　　1.鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。

　　2.打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。

　　3.各種動(dòng)物玩具。

　�。ǘ�）文字圖片資料

　　1.小烏鴉的圖片。

　　2.有關(guān)樂器的掛圖。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬┚帉懸鈭D

　　本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。

　　本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。

　　本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。

　�。ǘ�）重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　本單元的重點(diǎn)：

　　1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。

　　2.在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。

　　本單元的難點(diǎn)：

　　1.在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。

　　2.通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　�。ㄈ�）教材分析

　　1.《鮮花愛雨露》

　　這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。

　　歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　2.《我愛米蘭》

　　歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。

　　這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯情感。

　　本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。

　　3.“音的高低”

　　通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的.叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高低。

　　“音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：

　�、僬垖W(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。

　�、谀钔�謠。念到“�！睍r(shí)聲音高，念到‘當(dāng)”時(shí)聲音低�？梢苑纸M進(jìn)行。

　�、鄹鶕�(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。

　　4.《小烏鴉愛媽媽》

　　這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。

　　歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

　　5.《唱給媽媽的搖籃曲》

　　這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。

　　歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。

　　歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。

二年級音樂教案4

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　導(dǎo)言:同學(xué)們，今天這節(jié)課老師帶來了一些美麗的圖片給大家欣賞一下,和老師一起說說它叫什么名兒好嗎？<欣賞圖片>

　　大家喜不喜歡�。浚ㄏ矚g）漂亮嗎？（漂亮）它美不美啊？（美）我們用學(xué)過的形容詞來形容一下？（五彩繽紛、千姿百態(tài)、爭奇斗艷、萬紫千紅……）

　　接下來兩張你們可注意啦……問題:你們能說出兩張圖片的不同之處嗎?(課件顯示圖一一朵花圖片二茂密的花)

　　二、探索嘗試

　　剛才同學(xué)們說的真好，用的詞匯也很豐富，說明我們同學(xué)平時(shí)都很注意的積累，熱愛生活�；ǖ淖饔煤艽�，它不僅可以供人們觀賞，陶冶情操，還有藥用價(jià)值。例如我們最常見的月季花。它享有“花中皇后”的美稱。它不僅外觀美麗大方，花朵還有活血消腫的功效。（欣賞圖片）

　　雖然我們平時(shí)都看見過花可你們仔細(xì)觀察過嗎?提問1、誰能告訴老師花是由幾部分組成的？

　　學(xué)生回答

　　課件演示小結(jié)：（根、莖、葉花、果實(shí)花是由花瓣、花芯、花萼組成的。

　　2、花和葉子最接近哪種形狀？

　　課件演示小結(jié)：（橢圓形、圓形、三角

　　形……）

　　我找同學(xué)畫畫好嗎？學(xué)生上黑板演示，

　　做出評價(jià)。

　　3、我們來看看剛才這幅畫能稱得上“茂密”嗎？引導(dǎo)同學(xué)回答“茂密”是什么

　　意思？

　　課件演示小結(jié)：數(shù)量多前后遮擋（板

　　書）

　　把學(xué)生的畫補(bǔ)充完整組成一幅茂密的花。

　　4、下面我們欣賞一下教材中畫家及小朋友的畫他們是如何表現(xiàn)的？（是用前后遮擋的方法）小朋友的作品有的是用線畫的，有的是用線和水彩相結(jié)合畫的。

　　學(xué)生邊觀察邊思考：花有大小、高矮、前后不同的姿態(tài)。

　　5、這么多漂亮的花，我們想不想親自動(dòng)手畫一幅�。口s快動(dòng)手吧，把我們的大自然打扮的更美一些吧

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、作業(yè)要求：用自己喜歡的方式表現(xiàn)一幅《茂密的花》。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

　　四、評價(jià)交流，拓展升華

　　1、學(xué)生互評，師總評。

　　2、小結(jié)：看到這么漂亮的作品，你想對大家說點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答（保護(hù)花草樹木，還要愛護(hù)環(huán)境；我們的學(xué)校因?yàn)橛辛缩r艷的花朵，綠色的草地才美麗，所以我們要愛護(hù)它）。

　　老師也想說一句：“愿你們像花兒一樣美麗綻放，我們的祖國更加的.充滿

　　活力擁有年輕……

　　展示用貼、畫結(jié)合形式表現(xiàn)的茂密的花，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　談感受：花給人們帶來的美感：

　　多樣的外形

　　豐富的顏色

　　不同的姿態(tài)

　　同學(xué)之間利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

　　分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

二年級音樂教案5

　　教學(xué)目的

　　1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂故事當(dāng)中，學(xué)會感受春天的美，創(chuàng)造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

　　2、知識與技能：學(xué)會運(yùn)用四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)意識。

　　3、過程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實(shí)踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，拓寬知識，開拓視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶.

　　學(xué)生情況：

　　經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VcD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　設(shè)計(jì)本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)過程

　　（一）、師生問好。

　�。ǘ�）、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個(gè)要求，只和提問題的同學(xué)交朋友。

　　問題：

　　1、你們知道小燕子怎么叫嗎？

　　2、你們知道當(dāng)小燕子叫起來，表示什么嗎？

　　3、老師現(xiàn)在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上小燕子的叫聲嗎？

　�。�看老師做——思考——回答——評價(jià)）

　　小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？

　　板書：嘀哩嘀哩

　　小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了）

　　同學(xué)們回答的非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小燕子帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫，瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽……）

　　1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　2、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺的哪種聲音適合它。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)歌曲

　　小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學(xué)和它一起唱。

　　1、欣賞范唱

　　全體學(xué)生圍做坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。

　　2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第一段

　　剛才我們在欣賞歌曲的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段

　　4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。

　　歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。

　�。ㄋ模┙沂靖杳�

　　歌曲的`名字是什么呢？你能為它起個(gè)名字嗎？

　　學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）

　　學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。

　�。ㄎ澹┩暾�演唱歌曲

　　請同學(xué)打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。

　　完整演唱歌曲。老師提兩個(gè)小小的要求：①演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？

　　教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）

　　1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？

　　2、請同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽。

　　3、分組表演，展示成果。

　　請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個(gè)同學(xué)分別來演唱?jiǎng)?chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。

　　教師小結(jié)

　　春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

二年級音樂教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

　　四、教學(xué)過程

　　隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

　　一、情景導(dǎo)入

　　（1）談話導(dǎo)入，同學(xué)們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學(xué)生回答：過年、國慶

　　（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、

　�。�3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細(xì)聽，他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。

　�。�4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

　　學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

　　二、寓教于樂

　　1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。

　　2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？學(xué)生回答：能。

　　5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）

　　學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

　　6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

　　7、剛才，有的.同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我

　　們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

　　8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

　　10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

　　學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

　�。�15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂唱。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

　　學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

　　2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

　　學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

　　3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學(xué)生隨音樂表演。四、完美結(jié)課

　　最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：上課之前老師請大家先來聽一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴诽釂枺呵�子熟悉嗎？簡介花鼓戲。

　　湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

　　揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》！二、初步感受

　　1．下面請同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！

　　2．聽完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快熱烈??

　　3．請同學(xué)們再聆聽一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？生：耍獅子燈舞龍燈

　　4．簡介湖南的過年風(fēng)俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。

　　5．再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1．師范唱歌曲。

　　2．聆聽范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）

　　3．學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

　　4．跟錄音小聲哼唱歌詞。

　　5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

　　6．跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對幸福生活的珍惜之情。

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1．分組表演歌曲

　　2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！

　　3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！

　　4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。

　　五、拓展

　　聆聽有關(guān)過新年的歌曲！

　　《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

　　六、小結(jié)

　　聽了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過年了，很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課，我們的國家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗，老師請小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？最后請同學(xué)們再來一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！

二年級音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。

　　2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。

　　3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給歌曲《龍咚鏘》伴奏。

　　教具準(zhǔn)備：課件、圖片等。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、師生問好

　　2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。

　　第一位朋友出場了......（大象）　接下來聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？......（小鳥）同學(xué)們的耳朵真靈敏！接下來我們再聽聽......（播放鴨子的叫聲）（小鴨子）

　　（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）

　　二、 分段欣賞音樂

　　1、分段結(jié)合音樂講故事

　　今天，老師還帶來了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的`同學(xué)請坐好。（依次出示圖片）

　　圖片1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放FLASH動(dòng)畫片段一）

　　圖片2：它們在鴨媽媽的帶領(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放FLASH動(dòng)畫片段二）

　　圖片3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看......（播放FLASH動(dòng)畫片段三）

　　圖片4：原來是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。

　�。ń忉尅鞍枳臁钡囊馑�，揭示課題：鴨子拌嘴）

　　你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時(shí)間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了......（播放FLASH動(dòng)畫片段四）

　　過渡：聽完剛才的故事，你想對嘎嘎和哥哥說點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、有福同享）今天老師還帶來了幾位高手的現(xiàn)場演奏，想不想看看？那我們完整地來欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？

　　三、欣賞與創(chuàng)作

　　1、播放視頻，完整欣賞樂曲的演奏。

　　你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？（拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴）

　　2、聽辨。讓我們再來聽幾個(gè)片段，看看你能不能聽出鴨子們在做什么？

　　(用對比法聽辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化)

　　3、介紹雙響筒和高低木魚，學(xué)生用雙響筒來演奏模擬走路的情景。

　　4、介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來模仿鴨子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別；

　　6、音配畫

　　老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒有聲音，想找?guī)讉�(gè)同學(xué)來給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。

　　四、 小結(jié)：

　　過渡語：今天我們了解了這么多民族打擊樂, (顯示圖片)你還能說出其他幾種打擊樂的名稱嗎？花鈴 木魚 沙錘 等。（拿出鑼 鼓）我們經(jīng)常說敲鑼打鼓是嗎？

　　打擊樂能通過聲響模擬很多的情景，我們平時(shí)也經(jīng)常會用打擊樂給歌曲伴奏。那么今天我們就來試試給歌曲伴奏。

二年級音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時(shí)間的重要性，懂得去珍惜時(shí)間。

　　2、通過律動(dòng)感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。

　　3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。

　　4、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編歌詞等音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間的精神。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動(dòng)作。（利用多媒體課件，營造出一個(gè)鐘表王國）

　　2、審美感受：感受鐘表的聲音。

　　教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）

　　學(xué)生：音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等

　　教師：聽！這又是什么聲音？（一個(gè)被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么？）

　　學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。

　　學(xué)生：模仿。

　　教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。

　　教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）

　　學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）

　　教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

　　教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

　　學(xué)生：模仿。

　　階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動(dòng)的聲音讀節(jié)奏，在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中見成效。

　　3、音樂與相關(guān)知識：

　　教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國古老的"水運(yùn)儀象臺"這種能夠報(bào)時(shí)的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時(shí)也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）

　　學(xué)生：討論。

　　教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

　　學(xué)生：根據(jù)自己的實(shí)際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ�活帶來的方便和作用�?/p>

　　教師：你們都是遵守時(shí)間的孩子，老師也認(rèn)識一個(gè)小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

　　4、情感體驗(yàn)：

　　教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動(dòng)地畫面：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢，在夢中，他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個(gè)國家的'人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）

　�。ü适轮械母鞣N畫面利用多媒體展示的是生動(dòng)有趣。比如：明明做夢時(shí)的情景、小孩一下子變成老人等。）

　　學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）

　　5、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

　　教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的歌曲，歌曲的名字叫做《時(shí)間像小馬車》。

　　教師：示范演唱《時(shí)間像小馬車》。

　　學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

　　教師：朗讀歌詞。

　　學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

　　教師：在相同的時(shí)間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

　　學(xué)生：不一樣。

　　教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動(dòng)作告訴我，大家各自做什么？

　　學(xué)生：隨著《時(shí)間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時(shí)間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

　　教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點(diǎn)、十點(diǎn)、中午十二點(diǎn)、下午三點(diǎn)等。

　　學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。

　　學(xué)生：輕聲演唱歌曲。

　　分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

二年級音樂教案9

　　（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

　　1．看歌譜齊唱歌曲。

　　2．邀請一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。

　　3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

　　（二）聽賞《月亮月光光》

　　1．導(dǎo)入新課：

　�、� 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。

　�、� 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

　�、� 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

　　2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的`閩南方言：

　　起厝田中央──在田中間蓋房子。

　　親像水花園──好像美麗的花園。

　　3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：

　　① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？

　　② 歌曲的情緒是什么？

　　4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒�本的擺放方位解說給同學(xué)們聽。

　　5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

　�。ㄈ�）表演

　　（四）課時(shí)結(jié)束

二年級音樂教案10

　　一、教材依據(jù)

　　小學(xué)音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動(dòng)物》第四課《螃蟹歌》

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風(fēng)趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成，風(fēng)格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景，生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);第二段隨著音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　三、學(xué)情分析

　　這節(jié)課的受教對象是二年級的小學(xué)生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了興趣，就會全身心的投入。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　唱歌《螃蟹歌》

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來學(xué)習(xí)歌曲，并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

　　3、知識與技能：學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)�來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

　　1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當(dāng)大刀，背著硬殼橫著走，頂著泡泡當(dāng)將軍。(課件出示謎語)生：螃蟹

　　2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)

　　二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

　　1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點(diǎn)啊?生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

　　2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的`趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

　　4、旋律練習(xí)：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

　　(設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習(xí)，你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié)，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時(shí)說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)

　　2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)們找出的這些詞語都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

　　3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

　　4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

　　5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

　　6、最后一段語氣要重一些，展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)

　　7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

　　8、完整演唱歌曲

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過對四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。)

　　四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

二年級音樂教案11

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

　　2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

　　3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、表演《�！�

　　1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

　　設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么？

　　你見過海是怎么樣的？

　　2．師小結(jié)海的不同面貌

　　3.師用鋼琴演奏《�！凡⑴湟院啉Q。

　　設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的'？

　　溫柔，寧靜，美麗

　　4.生隨琴模唱感受不一樣的海

　　5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

　　6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

　　設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）

　　7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。

　　8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

　　提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海

　　9.隨錄音范唱模唱歌曲。

　　10.隨琴練唱

　　11.學(xué)唱曲調(diào)

　　12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

二年級音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神

　　2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表演唱《小動(dòng)物告別會》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會》、小動(dòng)物頭飾及場景布置 、 《小動(dòng)物告別會》歌詞。

　　教學(xué)過程

　　（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會》：

　　1． 教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

　　2． 聽錄音范唱。

　　3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

　　4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

　　5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

　　6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動(dòng)物們在依依惜別，相約明年再相會。

　　7．學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

　　（二）歌表演《小動(dòng)物告別會》

　　1. 播放《小動(dòng)物告別會》的伴奏帶，請三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。

　　2． 教師與學(xué)生中的`骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“× × ×”、“× ×× ×”等）。

　　3．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

　　4． 如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂段。

二年級音樂教案13

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)唱漢族民歌——《簫》

　　【教材分析】

　　《蕭》是一首2/4拍，抒情優(yōu)美，愉快歡樂的漢族民歌，采用了《紫竹調(diào)》的曲調(diào)，旋律流暢、起伏、優(yōu)美，中等速度，表現(xiàn)出了濃厚的江南民歌風(fēng)味�？谡Z化的歌詞唱出了小寶寶學(xué)會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符為主，偶爾在一小節(jié)中出現(xiàn)四分附點(diǎn)音符，刻畫了寶寶學(xué)會吹蕭以后，得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態(tài)，歌曲中“吁底吁底”襯詞的運(yùn)用，使歌曲更形象，更富有童趣。

　　蕭，是竹制的中國傳統(tǒng)樂器，又名“洞簫”，發(fā)音清幽。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課主要教學(xué)內(nèi)容是歌曲教學(xué)——漢族民歌《簫》，學(xué)生在學(xué)唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。

　　歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學(xué)原則，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并初步了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別，感受蕭的音色特點(diǎn)，逐步導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學(xué)唱歌譜——小組合作學(xué)唱歌詞——歌曲處理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生之間，小組之間的合作學(xué)習(xí)能力，解決歌唱教學(xué)中的視譜難點(diǎn)，并能初步運(yùn)用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：演唱漢族民歌《簫》，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的抒情、愉悅的情感。

　　2、知識與技能：認(rèn)識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　3、過程與方法：運(yùn)用聽、動(dòng)結(jié)合的方法，小組合作的形式，采取自學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲優(yōu)美抒情的.情緒以及流暢、舒展的旋律，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對生活的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能運(yùn)用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：師生問好！

　　二、導(dǎo)入課題：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”。

　　師：今天老師帶來了一件樂器（出示樂器蕭），請問你們知道它的名字嗎？

　　生：……（如學(xué)生誤認(rèn)為竹笛，下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別）

　�。ǘ�）了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別：

　　師：播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段，請學(xué)生說一說蕭和竹笛的異同，教師作總結(jié)。

　　生：……

　�。ㄈ�）揭示課題：

　　師：嗯，你們回答的很好。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫——《蕭》，它是一首漢族名歌。（多媒體出示課題）

　�。ㄕf明：針對農(nóng)村孩子知識面相對較狹窄，可能有很多孩子都還不認(rèn)識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并了解蕭和竹笛的區(qū)別，感受蕭的音色特點(diǎn)，逐步導(dǎo)入課題，一舉兩得。）

　　三、新授歌曲《蕭》

　�。ㄒ唬┙處熗暾�地范唱歌曲，學(xué)生初聽歌曲感受情緒。

　　師：范唱歌曲《蕭》，并給學(xué)生提出聽賞要求。

　　生：靜聽教師范唱歌曲，并思考問題。

　　思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、歌曲中主要描寫了什么？

　�。ㄕf明：完整地聆聽歌曲能讓學(xué)生從整體上感受歌曲的情緒和形象，在聽賞前給學(xué)生提出聽賞要求十分重要，啟發(fā)學(xué)生在聽賞中的思維方向，同時(shí)留下想象的余地。）

　�。ǘ�）學(xué)唱歌譜

　　1、教師范唱歌譜，請學(xué)生找一找歌譜中旋律相同的樂句。

　　2、教師鋼琴伴奏，師生接龍視唱歌譜。

　　3、注意最后一句中的附點(diǎn)音符及連線的作用。（解決難點(diǎn)）

　　4、小組合作，有選擇地視唱部分曲譜。

　　5、在鋼琴伴奏下，用LU音連貫的哼唱樂曲，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美、流暢的旋律。

　　（說明：教師范唱全譜，先給予學(xué)生一個(gè)聆聽正確示范的機(jī)會和視唱前的緩沖過程，再把枯燥的識譜學(xué)習(xí)融入師生接龍游戲中，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的省心，在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。）

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌詞

　　1、再次聆聽歌曲原唱，請注意一字多音的地方。

　　2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂，學(xué)生集體輕聲跟唱，自學(xué)歌詞。

　　3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生試著填入歌詞。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞或者樂句的分句進(jìn)行呼吸，以保持連貫。如：

　　ⅴ

　�、ィáィ�

　　5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。

　　四、歌曲處理

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。

　�。ㄕf明：讓學(xué)生再次聆聽范唱，再集體跟著伴奏音樂自學(xué)歌詞，對于不夠擅長演唱或接受能力較慢的學(xué)生以互助的機(jī)會，有利于學(xué)生歌唱自信心的樹立。）

　　要求：用明亮、連貫、舒展的高位置聲音演唱歌曲，演唱時(shí)以理解歌曲的感情為主，以情帶動(dòng)聲音、以聲渲染情感，表達(dá)歌曲對美好生活的贊美和熱愛。

　　第一、二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。

　　第三、四句要唱出小寶寶吹蕭的認(rèn)真勁兒。

　　第五、六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。

　�。ㄕf明：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力，又有利于學(xué)生用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。）

　�。ǘ�）運(yùn)用多種演唱形式（領(lǐng)唱、對唱、齊唱）演唱歌曲。

　　（三）師生相互及時(shí)評價(jià)。

　�。ㄕf明：運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生唱會、唱好歌曲，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和形象。師生及時(shí)評價(jià)有利于學(xué)生互相監(jiān)督，建立自信，共同進(jìn)步。）

　　五、拓展部分：（在課堂時(shí)間充足的條件下完成）

　　1、以小組為單位選擇合適的打擊樂器為歌曲即興伴奏。

　　要求：伴奏音型要符合歌曲情緒需要及節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)有困難，教師可以參入指導(dǎo)。）

　　2、師生共同評價(jià)：

　　說明：根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器即興伴奏，既能體現(xiàn)出學(xué)生對歌曲情緒的理解程度，又能進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，還能體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。（注：如課堂時(shí)間不允許，本環(huán)節(jié)就留給學(xué)生課后去構(gòu)思，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）

　　六：本課小結(jié)：

　　1、師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、下課，師生再見！

二年級音樂教案14

　　《云和小雨點(diǎn)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

　　2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

　　教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

　　教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過程

　　1、學(xué)唱《云》

　　創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。

　　發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)

　�。�1）月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

　�。�2）陽光下的'云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

　�。�3）帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

　　2、用以下步驟來學(xué)唱歌曲

　�。�1）聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。

　�。�4）跟音樂唱詞。可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

　　課題：云和小雨點(diǎn)第11課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能主動(dòng)積極地參與音樂活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

　　教具學(xué)具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、掛圖

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

　�。�1）先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

　　（4）跟音樂唱詞

　　2、參與表現(xiàn)

　　《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對比。

　�。�1）用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　（2）用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

　　如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動(dòng)，每兩小節(jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

　�。�3）由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點(diǎn)。

二年級音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞

　　二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　�。保�能有感情的演唱《月光光》，體會歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合，能綜合表演歌曲。

　�。玻�感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)民歌魅力，創(chuàng)編《月光光》新歌詞，嘗試用方言演唱。

　　過程與方法：

　�。保�聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境，體會歌曲的靜中有鬧，并能用不同音色、情緒表演。

　�。玻�在游戲中體會樂曲風(fēng)格，全班分工合作綜合表演《月光光》，體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。

　�。常�聆聽溫州民歌《叮叮當(dāng)》，感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。保�喜歡、熱愛溫州民歌，熱愛家鄉(xiāng)溫州，熱愛祖國。

　�。玻畼酚趨⑴c音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》并用對比的情緒演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。保�知道“唱支歌兒夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”的換氣點(diǎn)，正確演唱“一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光”用不同情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。

　�。玻畡�(chuàng)編新歌詞

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、快板、蒲扇、鋼琴

　　教學(xué)流程：

　　一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

　�。保�聽《星光恰恰恰》律動(dòng)進(jìn)教室

　　２．談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受？

　　生１：歡快、高興

　　生２：熱鬧

　　師：老師也用一個(gè)字來表達(dá)對音樂的感受，那就是“鬧”，你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎？

　　生：靜

　　師：小朋友的反映真快！請同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”？

　�。常�聆聽《月光光》伴奏音樂

　　聽后交流

　　生：靜靜的

　　過渡：靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚，讓我們乘著歌聲的翅膀，飛到夏天夜晚，看看庭院里乘涼的人們正在做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞，直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖，進(jìn)入意境。

　　二、寓教于樂

　　聆聽歌曲，體驗(yàn)意境

　�。保�初聽范唱，想象意境

　　聽后交流

　　生１：我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲

　　生３：我好象聽見孩子們正在聽大人講故事

　　……

　�。玻�聽音樂表現(xiàn)情境

　　師：小朋友的想象力真豐富，你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來嗎？

　　生做動(dòng)作，師猜，生互猜

　　師：小朋友們的表演真形象，你看，我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖，請小朋友自己觀察老師的動(dòng)作，看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。

　　3．三聽音樂，感受歌曲節(jié)奏

　　師隨音樂，用扇子×－︱×－‖節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　生觀察并能隨音樂搖扇子

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　�。矗�按節(jié)奏讀歌詞

　　師：小朋友的動(dòng)作給大家?guī)�來了陣陣涼意，你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光

　　師：括號里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢？

　　快速、驚嘆、自豪地

　　邊搖扇子邊讀歌詞

　　師生對讀

　　５．師范唱，生體驗(yàn)歌曲的情緒變化

　　師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：溫州

　　師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人，吳老師非常自豪，我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美，我也想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時(shí)候，情緒（心情）有什么變化？

　　生：前面是優(yōu)美、安靜

　　后部分是熱鬧的、自豪的`

　　師：為什么原來安靜的夜晚會變得熱鬧了？

　　生1：小朋友的游戲聲

　　生2：唱歌夸夸家鄉(xiāng)……

　　（體會，原本安靜的夜晚，被小朋友的歌聲、游戲聲打破了，成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境）

　　師：請同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會更加熱鬧？

　　拍手、點(diǎn)頭……

　　6．隨樂律動(dòng)，對比動(dòng)靜

　　師：請同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂表演出來。

　　月光光，光亮亮，大樹底下 去乘 涼，

　　× －︱× －︱× － ︱× －︱

　　搖搖搖搖（點(diǎn)頭、指星星）

　　唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美， 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　教師設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同，加深對樂曲的記憶。

　　三．學(xué)唱新歌 綜合表演

　　1．隨音樂默唱

　　2．跟琴唱

　　引導(dǎo)解決難點(diǎn)：一字多音

　　3．多種形式演唱：齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對比情緒演唱

　　4．方言快板贊學(xué)生

　　師：小朋友的表演真精彩，老師用快板夸夸你們，認(rèn)真聽，你們聽懂老師在夸你們什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老師聽后還想聽添。

　　這里的民歌恁有味道，

　　你們用瑞安話唱就更好！就更好！

　　生說

　　過渡：《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌，原來就是用溫州話演唱的，你們能不能也用方言唱

　�。叮�用方言演唱歌曲

　　a.師范讀

　　b.生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話

　　c.嘗試用方言演唱

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　通過多中形式的演唱，預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞，教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言，也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌，使音樂更加生活化、本土化，讓音樂走入孩子們的生活。

　　四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸

　�。保�引導(dǎo)

　　師：我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城，你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？

　　“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光�！�

　�。玻畡�(chuàng)編歌詞

　　師巡視引導(dǎo)

　　跳支舞、講故事、說快板等等

　　３．綜合表演

　　嘗試用方言演唱自己編的歌詞

　　找伙伴，綜合表演贊家鄉(xiāng)

　�。矗�欣賞《叮叮當(dāng)》

　　師：溫州民歌豐富多彩，最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》

　　出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么？”

　　“民歌想要告訴我們什么？”

　　談?wù)劯惺埽�體會民歌的獨(dú)特性

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　溫州方言演唱的溫州民歌，貼近學(xué)生生活，在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣，激發(fā)學(xué)生對溫州民歌的興趣，從而更加喜歡溫州、熱愛溫州，也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。

　　五．完美結(jié)課 寄予希望

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你們覺得好聽嗎？

　　我們一起走進(jìn)了溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！

　　【教學(xué)反思】

　　作為一名音樂教師，我深深得感到在課堂教學(xué)中，教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此，作為我們音樂教師，更要有意識在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。

　　如我在《月光光》一課中，為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境，設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在：你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲，選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦�？學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下，不難做出正確的選擇。于是，能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”，也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生主動(dòng)舉手說：“王老師，下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器，可以嗎？”……到第二節(jié)課，很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器，有用八寶粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都裝著少量的沙子、豆子等，還有的在罐子盒子上貼裝飾品，畫圖畫，完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題，對發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

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