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《觀潮》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《觀潮》教案，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
(二)按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。
(三)學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
(四)有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦三、四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中潮來時(shí)這一部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
四、教具準(zhǔn)備
字詞卡片、錄像機(jī)、電視機(jī)、錄像帶
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知。
出示卡片，復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語
檢查朗讀，課文分段及依據(jù)
(1)按自然段讀全文
(2)(根據(jù)先概括后具體的規(guī)律把課文分為兩段)
(二)講讀第一段。
提問：第一段中談到錢塘江大潮是天下奇觀，那么什么是天下奇觀，這個(gè)觀與觀潮的觀有什么不同
(天下奇觀是指世界上不同一般的景象，兩個(gè)觀是不同的，觀潮的觀是看的意思，天下奇觀的觀是景象的意思。)
師生對(duì)讀：
師：因?yàn)殄X塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀
生：所以吸引了無數(shù)的人前來觀潮。
小結(jié)：
課題(觀潮)即觀天下奇觀。
(三)講讀第二段。
指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層
提示：第二段是按什么順序?qū)懙脑撛鯓臃謱�，層意如何歸納。
(按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的時(shí)候順序分為三層。層意分別是各時(shí)間段的景象。)
學(xué)習(xí)潮來前錢塘江面的景象，體會(huì)觀潮人的心情。
(1)讀中找(第2自然段)
邊讀邊在書上劃出描寫潮來前江面景象及人們心情的句子。(用不同符號(hào))
(2)讀中聽(邊聽邊答)
�、僦该x
�、诋�(dāng)讀到平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。時(shí)，讓其他學(xué)生在聽讀中，說出潮來前江面上很平靜。
當(dāng)讀出大家昂首東望，等著、盼著。之后，讓其他同學(xué)說出觀潮人的心情急切。
小結(jié)：此時(shí)的'江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧!
(四)精講課文3、4自然段潮來時(shí)的景象，試背誦。
看錄像激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺。
提問：如果你們就在觀潮的人群中，你們的心情會(huì)怎樣潮來時(shí)，有哪兩點(diǎn)給你留下的印象最深。
明確
(對(duì)潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)留下了深刻的印象。)
指導(dǎo)學(xué)生自讀3、4自然段。找出三處寫潮來時(shí)聲音和四處寫潮的樣子的語句。
(1)知潮聲。在學(xué)生找出后，指導(dǎo)學(xué)生用書中的詞語概括其聲的方法，聲像什么響聲怎樣
(聲像千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，響聲如同山崩地裂)同時(shí)，板書悶雷，越來越大，山崩地裂。
(2)知潮形。用上述的方法。準(zhǔn)確的概括出潮形并板書一條白線、拉長(zhǎng)變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。(補(bǔ)充有關(guān)大潮形成的資料)
(3)明其序，讓同學(xué)觀察黑板上板書的詞語，說說從潮的聲和形的變化得出，作者是按怎樣的順序觀潮的。
(按由遠(yuǎn)及近的順序)
提問：還能找出表示這一觀察順序的詞語嗎
遠(yuǎn)處，過了一會(huì)兒，水天相接，向前移動(dòng)，再近些，越來越近。
(4)誰想把潮來時(shí)的聲、形，有條理的說一說。先讓全班同學(xué)按板書自己練說，再加上表示觀察順序的詞語。
(5)你認(rèn)為作者寫得好，那么作者是怎么寫的呢
(明確，按一定順序：遠(yuǎn)近;抓住潮來時(shí)的特點(diǎn);聲大、浪大，運(yùn)用比喻的修辭手法寫的)
(6)這樣寫有什么好處，舉例說明。
如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢(shì)大，速度快，給人以勢(shì)不可擋之感。
又如白色城墻色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。
(7)激發(fā)情感(再看錄像)
提示：想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的
(讀精彩處，表達(dá)自己真實(shí)情感。)
(8)指名有語氣地讀第3、4自然段，評(píng)讀。
(9)師生對(duì)讀，指導(dǎo)背誦。
(10)小結(jié)：錢塘大潮聲巨大，浪罕見令人又驚又喜又驚心動(dòng)魄。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這種感情，再讀潮來時(shí)這一部分。
(五)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
《觀潮》教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見�！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：能熟練地朗讀課文。
過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì)，享受美的熏陶。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，以讀代講，以講促讀。
2.自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文，讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比，看誰讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流，翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句：
1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！懿�
2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城�！虾迫�
4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中�！碎�
5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯�！�
結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語。
在中國(guó)文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
附：板書設(shè)計(jì)：
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
教學(xué)反思：
《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對(duì)錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。
為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情。
教學(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”這個(gè)中心詞，按照“潮來前——潮來時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的'?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。
四、賞析重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。
教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。
總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得;通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語言文字之美。
總的來講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
執(zhí)教《觀潮》有感
(荊門市沙洋縣毛李中學(xué) 宋娟)
海潮如約到來，而且
總是被我們提起
就像現(xiàn)在。在此刻
在五里初中的五樓電教室
請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀潮吧
我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱
涌動(dòng)，涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重
撲騰，喘息，撲騰
似乎不達(dá)目的誓不罷休
向著更遠(yuǎn)處，更高處
靈魂深處
夢(mèng)想，色彩，聲音，全都牽起手來
海潮，暫時(shí)停留也好
一直前進(jìn)也罷
不管晝夜輪回
我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移
我們觸摸潮水
我們心潮澎湃
我們把呼叫掛在了耳邊
我們會(huì)騎一匹白馬，我們
和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂的心
海潮的高度
就是我們渴望的海拔
《觀潮》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
《觀潮》課件
五、教學(xué)過程：
（一）
“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1——2自然段。
1、生齊讀課文第一自然段，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
�。�1）師引生答
當(dāng)教師說出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。
�。�2）教師再三誘導(dǎo)提問，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語中，表達(dá)的意思不同。
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。
�。�1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。
�。�2）讀中聽。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的.陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說出觀潮人的心情急切。
（二）精學(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文第3——4自然段。
1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺。
教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時(shí)的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問題看課件。
2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”。
�。�1）知潮聲。讓學(xué)生讀出三處寫潮聲的句子后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來越大”、“山崩地裂”板書在黑板上。
�。�2）知潮形。用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準(zhǔn)確的“一條白線”、“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”板書在黑板上。
�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書的潮之聲和形的詞語，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。
再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語：“遠(yuǎn)處”、“過了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來越近”。
�。�4）訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習(xí)說，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說出以下內(nèi)容：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)的聲音。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
�。�5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽到“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，感覺“大地好像顫動(dòng)”這些詞語中，理解錢塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。
（6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：
先認(rèn)清比喻句：“一條白線”、“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。
再理解其義：“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見潮水是洶涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。
�。�7）解其情。教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。
鏡頭之一：聞其聲不見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來了”的聲音。
鏡頭之二：聞其聲見其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。
鏡頭之三：聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問為什么書中不寫人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過人聲而人聞此聲見此形張口咋舌，驚而無語。
三個(gè)鏡頭，在形象與語言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。
�。�8）表其情。教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來時(shí)”這部分。
（三）自析“潮過后”，學(xué)習(xí)課文第5自然段。
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。
教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會(huì)是什么樣”的問題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進(jìn)一步理解江潮速度之快。
學(xué)生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”——“潮來之動(dòng)”——“潮過之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。
（四）再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。
1、在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說明特殊的潮引人入勝。
（五）師生歸納板書
1、從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)——靜——?jiǎng)印钡膶懛ㄒ约耙造o襯動(dòng)的描寫手法。
3、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
附：板書設(shè)計(jì)
思想線
聲
形
線
感情線
天下奇觀
特殊
潮來前
（靜）
�。保�
觀
聲巨大
悶雷
鼎沸
越越
白線
（喜）
浪罕見
潮來時(shí)
長(zhǎng)粗
�。▌�(dòng)）
潮
城墻
戰(zhàn)馬
�。@）
山崩地裂
水位高
潮過后
�。o）
�。ㄙ潱�
《觀潮》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
�。玻首x課文。背誦課文第三、四自然段。
�。常惺苠X塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
�。矗畬W(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生朗讀課文，將視頻傳送至班級(jí)微信群，布置學(xué)生觀看錢塘江大潮視頻。
【媒體應(yīng)用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學(xué)生通過觀看視頻的方式參與到教學(xué)中來，使教學(xué)環(huán)節(jié)提前到課前，在這個(gè)過程中學(xué)生的自學(xué)能力提高。】
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的祖國(guó)江山如畫、風(fēng)光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。
板書：觀潮 （指導(dǎo)書寫“潮”）
（齊讀課題。）
【運(yùn)用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”�！�
二、預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)情
１、昨天回家都預(yù)習(xí)了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：
出示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
檢查生字讀音情況：
課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語：
依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復(fù)
�。�3）檢查多音字情況
【運(yùn)用希沃動(dòng)畫功能，色差功能檢查生字詞�！�
（4） 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？
相機(jī)出示思維導(dǎo)圖：
潮來前 潮來時(shí) 潮過后
�。�5）游戲：找出描寫聲音的詞語。
【運(yùn)用希沃課堂活動(dòng)中的超級(jí)游戲，進(jìn)行辨認(rèn)�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
1．課文中哪些自然段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象呢？
2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。 （學(xué)生練讀。）
3．學(xué)生匯報(bào)：
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：
出示課件內(nèi)容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動(dòng)
【運(yùn)用音頻，讓學(xué)生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時(shí)的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。 （學(xué)生齊讀。）
出示課件內(nèi)容二：
過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）
板書：一條白線
這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺來嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內(nèi)容三：
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越……
板書：橫貫江面
【讓學(xué)生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長(zhǎng)變粗的過程，相機(jī)理解“橫貫”�！�
讀出這種感覺來。
出示課件內(nèi)容四：
再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的'白色城墻。
你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔邇?yōu)多高？?jī)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？
板書：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內(nèi)容五：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？
板書： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)來比比賽，看誰能讀出這種氣勢(shì)。
指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因?yàn)檫@體現(xiàn)了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)
師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢(shì)活像千軍萬馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢(shì)不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。
這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？
【運(yùn)用動(dòng)畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�
６、練習(xí)背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們?cè)敢鈱⑺诚聛韱幔?/p>
你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。
�。贰⑻崾菊Z練習(xí)背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處（ ）。頓時(shí)（ ）。過了一會(huì)兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運(yùn)用圖層，進(jìn)行提示背誦。】
五、拓展作業(yè)１、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。
�。病⑹占嘘P(guān)錢塘江的文章、圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》教案 篇5
教學(xué)設(shè)想：
1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎？
課件出示：復(fù)習(xí)詞語，理清脈絡(luò)。
平靜
悶雷滾動(dòng)一條白線
白浪翻滾山崩地裂
漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼
師：這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的，那么，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢？
（這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后潮水的樣子和聲音。）
這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！
師：江潮還沒有來，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀？
師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？
人們等啊，盼啊！那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？
二、品讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一段：潮來之前
1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞，字（出示卡片：天下奇觀）
2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、第二自然段除了告訴觀潮的`時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？
�。ㄦ�(zhèn)海古塔、中山亭、觀察臺(tái)、小山）
哪個(gè)地方最能吸引你？（板書：寬闊平靜）
4、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）
5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）
6、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？（朗讀：“人山人�！保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出？
7、齊讀第二自然段，小結(jié)。
（二）講讀第二段（潮來之時(shí)）
1、各自輕讀，看看潮是如何來的，“聲”“色”如何變化的？分層。
2、講解第一層。
�。ò鍟猴L(fēng)平浪靜）
聲音呢？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓�？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸？為什么�?huì)人聲鼎沸？
3、講解第二層。
�、龠^了一會(huì)兒，“聲”“色”有什么變化？（板書：越來越大一條白線）
�、诼曇魹槭裁磿�(huì)越來越大？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？（地平線）
�、塾^潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作。
4、講解第三層。（出示小黑板）
�、僬f說“聲”“色”的變化。（板書：拉長(zhǎng)變粗水墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
�、诶L(zhǎng)到什么程度？（理解“橫貫”）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。（指名讀）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。（指名讀）
5、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
6、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象。
7、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”，更要注意它們的變化。
（三）講讀第三段（潮去之后）。
1、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）
2、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
三、總結(jié)全文。
1、根據(jù)板書總結(jié)全文。
2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
3、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
《觀潮》教案 篇6
一、談話引入
1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對(duì)于錢塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說。
4、小結(jié)：
那情景真不愧為天下奇觀。
板書：
天下奇觀
二、理解課題
1、觀潮(看潮)。
2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温犅犅曇�，看看畫面，感受一下這天下奇觀。
四、教學(xué)潮來之時(shí)
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：
⑴ 從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)。
⑵ 那聲音顫動(dòng)起來。
(課件演示，比較句子：潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。)
⑶ 過了一會(huì)兒沸騰起來。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。)
�、� 那條白線橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。)
⑸ 浪潮越來越近飛奔而來。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)
�、� 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)
5、小結(jié)：
這些語句寫得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解：
�、� 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語句連起來。
�、� 指名填空。
課件演示：
由遠(yuǎn)及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。)
六、指導(dǎo)背誦
1、老師留下括號(hào)里的'詞語，你能說出剛才那段話嗎?
2、練習(xí)背誦。
(自己準(zhǔn)備。)
3、會(huì)背的一起來。
(看著屏幕。)
4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七、積累語言
1、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來?
2、開展比賽。
(聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運(yùn)用語言
1、同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會(huì)不會(huì)用了呢?
2、選用其中的二三個(gè)詞造句。
(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說一段話。)
3、學(xué)生交流。
九、總結(jié)全文
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué)。
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
《觀潮》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)鞏固復(fù)習(xí)潮來時(shí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)潮來后，通過理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者感情。
(二)檢查背誦3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)潮過后的景象，從側(cè)面體會(huì)大潮的壯觀。
(四)學(xué)習(xí)作者如何潛詞造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解潮來后的景象。
(二)學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合描寫景物的寫作手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解潮已去為何還能說明大潮之聲勢(shì)浩大，蔚為壯觀。
四、教具準(zhǔn)備
錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)
五、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名背誦課文3、4自然段。
提問：潮來時(shí)作者看到了怎樣的景象人們是怎么的心情哪些語句說明
明確
(1)作者在潮來時(shí)看到的景象：
(只見水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線;接著，那條白線向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫灌江面，不久便白浪滔天，引成一道兩丈多高的白色城墻)。
(2)潮來時(shí)人們的心情
(潮來時(shí)人們的心情是興奮，激動(dòng)萬分，從人聲鼎沸可以看出。人聲鼎沸的意思是人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。由此不難看出潮來時(shí)人們是多么歡騰。)
(二)講讀第5自然段。
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)
(1)提問：潮過去之后又是一番怎樣的情景呢從哪些詞語看出
(2)默讀課文，思考(劃出重點(diǎn)詞)
奔騰、漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼、依舊、恢復(fù)
�、倜鞔_看錄像(霎時(shí)，潮頭奔騰西去，說明潮正在過去)
②(奔騰是跳躍著奔跑的意思，這里形容潮水洶涌而去，說明水勢(shì)余威猶在，漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼說明水勢(shì)極大，江里倒灌，理解這一知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象形成的認(rèn)識(shí)。)
�、埚畷r(shí)說明潮水一轉(zhuǎn)眼就過去速度極快。
�、芤琅f聯(lián)系前文理解，還和先前即潮來時(shí)一樣
�、莶旁谶@里表示事情結(jié)束得很晚，指潮過去時(shí)間很久了，才恢復(fù)平靜，從而說明潮很大，由于奇特地勢(shì)，下去極緩。
⑥已經(jīng)漲了兩丈來高了進(jìn)一步說明水勢(shì)之大，讓人不可思議。可謂奇。
看錄像片斷：說明自己的感受，體會(huì)作者的感情。
(三)小結(jié)。
本文有聲有色的`描寫了錢塘江大潮，由遠(yuǎn)及近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法，寫潮聲，寫得聲勢(shì)浩大;寫浪潮，寫得氣勢(shì)磅礴�？傊�，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是天下奇觀
(四)回應(yīng)篇首，為何稱錢塘江大潮為天下奇觀。奇在哪兒
配樂朗讀全文。
小組討論選代表發(fā)言。
明確
(五)總結(jié)寫作方法。
從潮的形、聲、線的歸納讓學(xué)生理解靜動(dòng)靜的寫法以及對(duì)靜襯動(dòng)的描寫手法。潮前之靜潮來之動(dòng)潮過之靜的變化。
請(qǐng)三名同學(xué)有感情朗讀潮來前、潮來時(shí)、潮過后其他同學(xué)聽讀中再次完整觀看錄像。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚、同贊。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀，熱愛祖國(guó)河山筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
配樂朗讀全文，共同整理板書，進(jìn)一步激發(fā)情感。
(六)作業(yè)布置。
《觀潮》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2．初步學(xué)會(huì)按“潮來前??潮來時(shí)??潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
預(yù)習(xí)：
1、收集有關(guān)錢江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長(zhǎng)句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捯搿�
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）
教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流�？�，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？(?? )說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）
3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？
課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的'氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 ）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
�。�1）檢查預(yù)習(xí)情況。
①讀準(zhǔn)多音字：
悶（man）雷 �。╞ó）霧 風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
�、诶斫庀铝性~語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、壑该x課文，正音。
�、芡阑プx，評(píng)定等級(jí)。
�。�2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
�。�3）理清文脈。
�、侔础俺眮砬�、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、谕澜涣�。
�、壅f說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、布置作業(yè)：熟讀課文
附：板書:
潮來前
觀潮潮來時(shí) （時(shí)間順序）
潮過后
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胝勗�。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
�。ǘ┩ㄟ^預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（??）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1．師生交流，品讀。
潮來前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
�。ò鍟┯^潮
潮來時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3．小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
�。�1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn) 近）
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）
6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
（四）總結(jié)。
1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。
3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4．作業(yè)。
�。�1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。
�。�2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
板書：
潮來前 遠(yuǎn)籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
1、觀潮 潮來時(shí) ↓聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 近漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
教學(xué)反思：
2*. 雅魯藏布大峽谷
一、課前準(zhǔn)備：
1、搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。
二、教學(xué)目的：
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
四、教具：
《觀潮》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。
�。�、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
�。场W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解潮來之時(shí)的記敘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
�。�、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎？哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢？
（潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。）
�。ò鍟撼保�
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。
�。ò鍟河^）
２、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？
聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
�。�、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思？天下奇觀是什么意思？作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢？
學(xué)生可回答前兩個(gè)問題，質(zhì)疑第三個(gè)問題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙模坑煤?jiǎn)單的詞語，概括出來。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
�。ò鍟撼眮砬� 潮來時(shí) 潮過后）
�。�、師：潮來前、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的嗎？下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第２自然段。
學(xué)生默讀第２自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么？
�。ń淮藭r(shí)間、地點(diǎn)。）
主要描寫了什么？
（描寫了潮來之前景象和觀潮人的場(chǎng)面、心情。）
（相機(jī)板書： 籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜）
學(xué)生齊讀第２自然段。
�。�、指名讀第３自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的？又是從哪些方面來描述的？
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。
通過討論明確：
�、� 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
（板書：遠(yuǎn)→稍近→近）
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。
�、� 啟發(fā)質(zhì)疑：
�、� 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的`景象？
�。ò鍟郝暼鐞灷� 遠(yuǎn)處白線）
�、� 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象？
（板書：白浪翻滾 山崩地裂）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。
⑸ 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦３、４自然段。
�。础⒅该麑W(xué)生讀第５自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？
讀第５自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ㄟm時(shí)板書： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼）
６、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎？
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)定位】
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天，無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
(觀看錄像)
二、研讀描寫江潮的句子，體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
1、師引：那么，同學(xué)們，錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎?
(生答)
2、好，請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事：
�、� 認(rèn)真讀課文，仔細(xì)思考問題。
⑵ 找出課文中有關(guān)句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。
3、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
4、交流：談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子：
⑴ 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�、� 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書：
出現(xiàn)白線
② 學(xué)生自由發(fā)表看法。
(教師重在引導(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
⑵ 那條白線很快向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
① 談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
板書：
橫貫江面
�、� 學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快，并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
�、� 說說句子吸引你的地方。
板書：
白浪翻滾
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。
⑷ 霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來。
�、� 說說句子吸引你的地方。
�、� 學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
5、師小結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得可真好，作者把他所看到的.江潮，按由遠(yuǎn)到近的順序，繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文，來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫觀潮人的句子，體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情
1、師：是啊，正是這千軍萬馬般的錢江潮，牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心，所以每年的農(nóng)歷八月十八，會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì)，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子，并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學(xué)生讀句子，談體會(huì)。
3、師：那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
(學(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
1、師：同學(xué)們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。
2、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)白線
錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
(人山人海) 白浪翻滾
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