文明行為規(guī)范主題班會教案

　　上學的時候，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？以下是小編精心整理的文明行為規(guī)范主題班會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文明行為規(guī)范主題班會教案1

　　一、談話導入

　　前幾天咱們把《小學生日常行為規(guī)范》已經(jīng)張貼出來了，很多同學們非常關心，自覺地對照自己的行為，雖然已經(jīng)是五年級的學生，很多同學也能夠自覺按日常行為規(guī)范去做，但是仍然有有些同學們還是有些做得不夠好的地方，這堂班會課，我們就來對照《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成好習慣，做一名合格小學生。

　　二、學習《小學生日常行為規(guī)范》

　�。ㄒ唬┳x一讀，說一說出示《小學生日常行為規(guī)范》自由朗讀《小學生日常行為規(guī)范》并找出自己印象最深刻的地方。小組內(nèi)說說你印象最深刻的部分，說明你的理解，談談自己哪個方面哪個地方做得不夠好。

　�。ǘ�）議一議、評一評

　　請同學們議一議我們班誰在日常生活中，能根據(jù)一日常規(guī)去做，結(jié)果怎么樣？（1）組內(nèi)說，交流。

　�。�2）請說得優(yōu)秀的同學臺前說。

　�。�3）你從一日做得優(yōu)秀的同學身上，看到了什么？

　　（三）結(jié)合學生們交流的結(jié)果，表揚能遵守各項常規(guī)的同學。

　　1、對常規(guī)優(yōu)秀的同學進行表揚。

　　2、請常規(guī)優(yōu)秀的同學在臺前談談平時在生活中如何要求自己，如何去做的'？

　　3、你打算在以后的生活中如何去做，同桌交流。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)過渡

　　剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。希望大家能對照《小學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范自己的行為，提高課堂學習效率，以便取得優(yōu)秀的學習成績。同樣，課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。

　�。ㄎ澹┣榫皠”硌�

　　1、幾個同學擠入教室。

　　2、幾個同學在教室里追逐。

　　3、女同學在跳繩，男生搗亂。

　　（六）討論剛才的表演，他們做得不對嗎？為什么

　�。ㄆ撸┙Y(jié)合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規(guī)要求。

　�。ò耍┛偨Y(jié)：

　　通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生，前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來，成為一名合格的學生。

文明行為規(guī)范主題班會教案2

　　一、班會背景：

　　無規(guī)矩不方圓。每個學期開學都是學生們紀律最松懈的時候。因而紀律教育就顯得非常重要。

　　二、班會目的：

　　1、學習紀律的內(nèi)涵。

　　2、認識紀律的重要性及案例展示。

　　3、貫徹課堂規(guī)范十一條。

　　三、班會過程

　　1、素質(zhì)教育在美國

　　同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版后，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：

　　盡管在美國的校園里，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。

　　所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。同學們，當“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定，而且根本不講道理。

　　相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結(jié)論。

　　深思一下，其實不然。俗語云“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“沒有絕對的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車流就會明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導致交通堵塞甚至車毀人亡的慘劇，絕對的自由必然帶來絕對的混亂。

　　2、什么是紀律？

　　紀律有三種基本涵義：

　　紀律是指懲罰

　　紀律是指通過外來約束來達到糾正目的'的手段

　　紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力

　　3、紀律的重要性

　　我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。

　　課堂討論：大家認為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？

　　以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應該怎樣做？如果身邊有同學有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做？

　　4、校規(guī)校紀

　　課堂活動：紀律問題搶答

　　全班同學一起讀學生課堂規(guī)范十一條：

　　1、預備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌上，講臺收拾整潔，黑板擦干凈，靜候老師上課。

　　2、老師進入教室站立在講臺后，由班長喊“起立”，全體學生起立后向老師行

　　注目禮，并整齊響亮地問候老師：“老師好！”，老師說“請坐”后，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。

　　3、學生上課遲到，或中途需要離開教室，須先向當堂老師報告，待老師問清原因并允許后方能進出。

　　4、學生上課時要精力集中，坐姿要端正。

　　5、學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答老師提出的問題，認真做好課堂筆記。

　　6、學生嚴守課堂紀律：不左顧右盼，不竊竊私語，不做小動作，不隨便離開座位，不做與該課堂無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。

　　7、學生的行為不符合課堂要求時，老師有責任指出并進行教育，學生必須服從管理。學生如有不同意見，可以在課后與老師交流，或向年級組長反映情況，不得與老師當堂辯理或出言頂撞。

　　8、自習課時要保持安靜，不高聲談笑，不無故離開座位，不妨礙別人的學習，更不許中途離開教室，逗留在外。

　　9、未經(jīng)班主任許可，一律不準擅自調(diào)換自己的座位。

　　10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師回應“同學們再見”。

　　一般情況下，應等老師走出教室后，學生才能離開座位。如果有本�；蛲庑＠蠋熉犝n，應讓聽課老師先行。

　　11、課間不得追逐打鬧，嚴防安全事故發(fā)生。

　　活動目的：

　　1.認識講文明、懂禮貌的重要性。

　　2.引導學生養(yǎng)成文明禮貌的習慣。

　　活動形式：情景劇、三句半、快板

　　活動準備：兒歌、廣告語

　　活動過程：

　　一、五月是一個多彩的季節(jié)，鮮花盛開，楊柳成蔭，我們的校園更加美。同學們是否還記得曾學過的一首兒歌《校園美》那大家一起背誦好不好？

　　師：下面哪個同學能說一下校園為什么美？

　　生：說

　　師：大家再想一想為什么我們的校園這么美呀？

　　生：說

　　師：好，今天我們就開一個文明行為從我做起的主題班會。

　　二、下面老師想考考大家都知道哪些文明禮貌用語。

　　生：說

　　師：同學們說的非常好，老師也相信同學們一定都想做一個講文明、懂禮貌的好孩子，對嗎？（對）請聽快板《小學生文明公約》

　　那么在我們班級里是不是還存在不文明的行為呢，大家共同看情景劇《路隊》。

　　生表演：

　　1隊和2隊有什么區(qū)別？哪隊做的好？哪隊做的不好？

　　師：2隊有哪些不文明行為？

　　生：說

　　師：是不是應當改正。（是）我們對這些不文明行為應該怎樣改正呢？

　　生：說

　　師：這些同學能發(fā)現(xiàn)不足，如果不能發(fā)現(xiàn)呢？

　　師：還有哪位同學能用其他辦法來改掉我們身邊的不文明行為呢？

　　生：說

　　師：那還有沒有其它方法了。

　　生：說

　　師：好了，同學們對如何改正不文明行為提出了許多辦法包括：

　�。�1）自我監(jiān)督

　　（2）結(jié)對監(jiān)督

　�。�3）互相監(jiān)督。

　　師：改正不文明行為，我們都來爭做文明學生，請聽三句半《文明校園》

　　師：下面老師再給大家提出一個問題，就是要求同學背一首關于文明禮貌的兒歌或是說一條宣傳文明禮貌的廣告語。

　　生：說

　　師：下面老師做一個采訪，考考大家對禮貌用語的使用情況。

　　1.假如你不小心碰到別人該怎么說？

　　2.假如別人不小心碰到你，你該怎么說？

　　3.假如別人幫助了你，你會怎么說？

　　4.早晨見到了同學，你應說？

　　5.受到了別人的幫助，你應說？

　　6.需要別人幫助時，你應說？

　　7.錯怪了別人，你應該說？

　　師：好了同學們對文明禮貌用語都了解的非常好。那么，同學們在實踐中是不是也能禮貌的解決一些問題呢？請看小品《課間》

　　師：有了矛盾很輕松的解決了，他們做的好不好？

　　師：為什么說他們做得好？

　　生：說

　　師：哪位同學能說一說自己在生活中一些有關文明行為的事。

　　生：說

　　師：同學們都想爭做一個文明的小學生，通過這次班會知道了文明禮貌的重要性，同學們努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校園，讓我們的生活變得更加美好！

　　讓我們在歌曲《咱們從小講禮貌》中結(jié)束我們的班會。

文明行為規(guī)范主題班會教案3

　　教學目標：

　　一、通過養(yǎng)成教育，使學生懂得遵守社會規(guī)范和禮儀道德，建立公平、公正、和諧的社會環(huán)境的重要性。

　　二、深刻理解養(yǎng)成教育是德育的重要組成部分，對學生健康成長有著重要意義。

　　三、養(yǎng)成文明行為習慣，全面提升自身素質(zhì)，做文明守紀，健康向上的職高生。

　　教學準備：

　　每班事先準備由政教處印發(fā)的《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》和《弟子規(guī)》各一份，學生課前熟記，以備檢查。

　　教學進程：

　　一、導入：今天我們班會的主題是《養(yǎng)成文明的行為習慣》。首先我想給大家講兩個故事，曾經(jīng)看過一則報道：一名職高生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名職高生的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名職高生成了唯一的一名應聘者，因為只有他進門時隨手揀起了應聘現(xiàn)場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

　　又看到有多家報紙報道了一個中國留學生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學生畢業(yè)于美國名牌大學，且學業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

　　以上故事，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節(jié)中流露了一個人對待生活的態(tài)度、對待人生的態(tài)度和人品的高低。

　　我國有句古語：沒有規(guī)距，不成方圓；英國也有句諺語：行為培養(yǎng)習慣，習慣形成性格，性格決定命運。

　　它們都說明了是否具有良好的行為習慣，對一個人前途甚至一生都將產(chǎn)生深遠影響。

　　而青少年正處在各個行為習慣的培養(yǎng)和成型時期，許多文明行為習慣的形成，健康向上的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，科學合理的生活方式的確立，都有賴于青少年時期的培養(yǎng)和訓練。而不良行為習慣的形成，有害健康的個人嗜好的出現(xiàn)，往往也是從青少年時期開始的，所以青少年在這一時期要養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、教師請一生上臺背誦（或朗讀）《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和《弟子規(guī)》。

　　三、舉養(yǎng)成教育典型案例，促學生思想意識轉(zhuǎn)變

　　1、正面案例，邊舉例邊剖析

　　中國這個泱泱大國，有著五千年的'文明，一直被稱為“禮儀之邦”，勤勞善良、文明禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　從古至今，從偉大之人到平凡之人這方面的事倒不勝枚舉。古有堯舜禹禪讓，張良拜師，程門立雪；今有毛澤東、周恩來等知禮謙讓……

　　案例一：敬愛的周總理雖日理萬機，終日為國事操勞，但仍把自己看成是普通的群眾。去照像館照像，去理發(fā)室理發(fā)，都按次序排隊，從不搞特殊。一次，他去一家照像館照像，里面排隊的人很多，當周總理出現(xiàn)在人們面前的時候，照像的人們頓時沸騰了，馬上請周總理先照，周總理誠懇地對大家說：“我是你們當中普通的一員，怎能搞特殊呢？還是按順序來吧�！本瓦@樣，他一直排隊等到輪到他時才照像。周總理不僅為國事嘔心瀝血，在小事也嚴格要求自己，堪為楷模，這正是他深受人民愛戴的原因。

　　不僅是偉人，就是大多普通的人也具有這種的良好行為習慣。隨著社會的進步，文明程度的加深，人們的首先素質(zhì)日益提高。

　　禮貌用語掛在嘴邊，文明行為隨處可見。

　　案例二：我們學校里的文明習慣也存在于多數(shù)學生的日常行為中，下面舉一個例子：前不久，在食堂發(fā)生了這樣感人的一幕：一位高二男生打飯時不小心碰到了剛打完飯的一名高一男生，致使這個高一學生剛剛打好的飯菜潑撒了一地。高二男生連忙說：“對不起，是我不小心。我來幫你打飯吧！”說著揀起了掉在地上的飯缸，這名高一男生正準備責怪這名高二學生，但他的話卻讓該生感動了，就說：“沒關系，你又不是故意的，還是我自己打吧�！眱扇嘶ハ喽Y讓起來。這一看起來非常平凡普通的小事卻給在場的師生以強烈震撼。是啊，如果同學之間以誠相待，文明禮讓，哪有解決不了的事？快樂也將常伴在我們周圍。

　　案例三：我們再看看國外一些人們表現(xiàn)出來的素質(zhì)。中國的一位官員去瑞士參加會議。有一次去上廁所，看到了一個七八歲的男孩在滿頭大汗地弄抽水馬桶，弄了很長時間都弄不出水來，但他并沒有放棄，中國的這位官員見后非常感動，于是上前幫他弄好了，后來在詢問后才得知，原來這個孩子覺得上廁所不沖水是犯了規(guī)則，是不文明的一種表現(xiàn)。這個事情讓這位官員很感慨：從一個孩子身上可以看出瑞士國家的國民素質(zhì)是很高的。

　　2、反面事例，邊舉例與剖析

　　案例一：前不久，我校老師在公交車上目睹了不和諧的一幕：因為載人太多，車內(nèi)比較擁擠，一個男青年不小心碰到了身后一個女青年，男青年并沒有說對不起，而女青年也不依不饒，破口大罵。于是他們在公交車上大打了一場“口水仗”，臟話連篇，吐沫飛濺，人們看著這兩個穿著時尚的年輕人，不禁搖頭嘆息：現(xiàn)在很多年輕人的素質(zhì)已到了令人擔心的程度。

　　案例二：去年，沿海某企業(yè)來我校招聘工人，這是一家臺資企業(yè)，實力雄厚，工人的工資待遇較高。但對工人招聘條件要求很嚴。在招聘會上，我校某機電班有一名男生各項條件均符合要求，回答提問也令招聘人員非常滿意，當該生在名冊上簽名時，招聘人員卻突然發(fā)現(xiàn)了他手指上戴了一枚戒指，于是招聘方在通過招聘的名單上斷然劃去了該生的名字。該生并不理解為什么招聘失敗，后來有人告訴他，招聘方是因他戴了戒指，不符合學生身份才拒絕接收他。這一即將成功的應聘也因這微小的細節(jié)而功虧一簣。

　　這兩個事例告訴我們不能隨意翻看別人的東西，要注意自己的穿著和舉止，注意自己的儀容儀表，希望我們能吸取教訓，不要因為自己的隨意影響了一生的前程，請記住一句話：小小的行為習慣，將影響你的一生。

　　四、總結(jié)：

　　1、有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？”“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養(yǎng)也一樣，并非一定要有什么了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養(yǎng)成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。

　　我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆娦�園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，塑料袋，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言巨人，行動的矮子”么？我們接受文明禮儀的教育，自己卻不履行、甚至反其道而行之，沒有接受學校教育有什么區(qū)別！所以我們要實踐文明禮儀，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的一言一行上下功夫，告別不文明的行為習慣。

　　2、同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好的習慣，我們發(fā)出如下倡議：

　�。�1）課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師。

　�。�2）課間有秩序，不喧嘩打鬧。

　�。�3）語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹。

　�。�4）穿戴要得體，不盲目追求時尚。

　�。�5）講究衛(wèi)生，不亂拋亂扔，不亂涂亂畫，保持校園整潔。

　�。�6）勤儉節(jié)約，不浪費水電資源，發(fā)揚刻苦耐勞的精神。

　�。�7）不抽煙，不喝酒，不罵人，不打架。

　�。�8）不與社會不良分子來往，不上網(wǎng)，不打游戲機。

　　3、同學們，讓我們以實際行為點燃好習慣的心靈之燈吧！今天我們心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校里應該養(yǎng)成良好的習慣，做一個行為規(guī)范的學生，我們相信好的習慣，行為規(guī)范標準會讓我們終身受益。

　　最后，以美國著名教育家曼恩的一句話，結(jié)束今天的班會：

　　習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

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