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《陀螺》教案

時間：2024-07-09 17:26:21 教案我要投稿

【合集】《陀螺》教案15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《陀螺》教案，希望對大家有所幫助。

【合集】《陀螺》教案15篇

《陀螺》教案1

　　活動目標：

　　1 觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

　　2 探索學習彩色陀螺的制作方法。

　　活動準備：

　　1 彩色陀螺 2 較硬的圓形片 3 火柴棒牙簽釘子 4 課前拍攝幼兒玩陀螺的DV 5 科學區(qū)提供陀螺

　　活動過程：

　　一：欣賞彩色陀螺

　　-----師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺的圖案和色彩。

　　師：“它是什么形狀？什么色彩？這個陀螺是什么做的？你玩過陀螺嗎？”

　　-----師幼一起欣賞DV，觀察幼兒玩陀螺的情形。

　　二：我來做陀螺

　　師：“你們玩的陀螺是哪兒來的？”幼兒回答：“買來的'�！�

　　師：“你們自己會做陀螺嗎？如果讓你來設(shè)計一個陀螺，你想設(shè)計一個什么樣子的？”幼兒回答。

　　師：“你設(shè)計的這個陀螺想用什么樣的材料來做？”幼兒回答。

　　三：討論制作方法

　　-----有趣的陀螺怎么做？幼兒討論。

　　-----師幼共同總結(jié)制作步驟：（1）用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

　�。�2）在紙片的中間用牙簽或釘子戳個洞再把火柴插入。

　　四：設(shè)計制作彩色陀螺。

　　-----啟發(fā)幼兒大膽進行裝飾，用七色畫出不同的圖案。

　　-----要求涂色均勻，鮮艷。

　　-----在使用工具時注意安全。

　　五：陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

　　-----啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見七彩色，一轉(zhuǎn)就看不見？

　　-----引導幼兒思考方形的螺會不會轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒課后去科學區(qū)探索。

《陀螺》教案2

　　一、教學目標

　　1、了解陀螺的歷史和結(jié)構(gòu)，能運用色卡紙和鉛筆等工具設(shè)計制作多種形狀的陀螺。（知識、技能）

　　2、在欣賞、設(shè)計、制作陀螺的過程中，能初步嘗試運用中心對稱的簡單排列方式，趣味性地裝扮陀螺。（過程、方法）

　　3、鼓勵學生自主設(shè)計玩具，享受快樂，產(chǎn)生民族自豪感，同時培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。（情感、態(tài)度、價值觀）

　　二、教學重難點

　　1、如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的紙陀螺。

　　2、引導學生創(chuàng)造性地設(shè)計各種形狀的陀螺，并能裝扮出美麗趣味的陀螺。

　　三、教學策略

　　1、針對二年級學生的年齡特點和能力，我不可能要求學生畫出較準確的圓或其他平衡的圖形。于是我便準備了一定的工具——在色卡紙上畫好幾個“圓、正方形等”的輪廓，并定好中心。同時我也會留個問題給學生思考，用什么工具能畫出“圓”，以便他們自己做陀螺時也能找到工具，這并沒有剝奪學生的創(chuàng)新力，反而能更好地激發(fā)學生之后的創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。

　　2、要想引導學生創(chuàng)新設(shè)計陀螺的形狀，教師的引導很重要。我通過各種范例來拓展陀螺的形狀，并用簡單的圖飾啟發(fā)學生，引起學生的大膽想象。

　　3、“中心對稱的排列”是本課可以發(fā)掘的一個美術(shù)知識，學生在裝飾時，無意識地也會運用到。我避免枯燥的講，而是設(shè)計一個讓學生參與的環(huán)節(jié)，從中發(fā)覺排列的美，激發(fā)學生學的欲望。

　　四、教學準備

　�。▽W生）彩色紙、鉛筆、剪刀、固體膠、水彩筆、

　�。ń處煟┱n件、畫好基本形狀的色卡紙、陀螺若干、剪刀、長短不同的鉛筆等

　　五、教學過程

　　（一）、玩轉(zhuǎn)陀螺

　　師：看，戴老師帶來了什么？（展示幾個各不相同的陀螺，并板書“陀螺”）

　　師：我想邀請幾個學生上來比賽，誰愿意？（請三位學生上來）

　　師：我們一起給他們喊口號好嗎？（出示口號——轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)）

　　（直入課題，在游戲中活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的熱情。）

　　師：知道這么好玩的陀螺是哪國人發(fā)明的嗎？

　　生：（不斷猜測）

　　師：（通過一個視頻向?qū)W生介紹。）它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒��！

　�。ń榻B陀螺的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。）

　　師：陀螺好玩嗎？你們想玩更高級的陀螺嗎？（出示 “紙” 字，完成課題——《轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，紙陀螺》）那就一起喊出來吧。（起喊課題）

　�。ㄔ诮沂菊n題時，我設(shè)計了三個層次“陀螺”“轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”“紙”，從而引出課題。避免花哨，但不失趣味，在活動中引發(fā)學生對今天課題的好奇。）

　　（二）探究創(chuàng)造

　　1.分析結(jié)構(gòu)

　　師：分析是完成設(shè)計的第一步。（以普通陀螺為例）我們來說說陀螺上有什么？（根據(jù)學生的回答，概括畫出“轉(zhuǎn)軸”“轉(zhuǎn)盤”）

　　（用畫的方式，分析出結(jié)構(gòu)，符合低年級學生特點淺顯易懂；分析出結(jié)構(gòu)，是學生完成設(shè)計的重要一步。）

　　2.拓展形狀

　　師：記憶大考驗，你平時見過什么形狀的陀螺？

　　師：能不能更奇更美一點呢？看我的。（展示畫出的各種陀螺外形。）

　　師：我在圓形、正方形等周圍畫了各種各樣的花邊，你們有更好的花邊推薦給我嗎？

　　生：快速畫出一個奇特的花邊。

　　（由真實到創(chuàng)新，從基本外形到花邊設(shè)計，無形中告訴學生設(shè)計的步驟和創(chuàng)作的重點。并結(jié)合線描教學，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。）

　　師：太神奇了，請把你們的花邊畫在這些形狀的外邊。

　　生：在老師準備的色卡紙上畫，并剪下外形，展示評價。

　　3.精雕細琢

　　師：我總覺得“轉(zhuǎn)盤”還不夠漂亮，好象少了點什么東西？

　　（啟發(fā)學生思考，初步培養(yǎng)學生對美的感受，啟發(fā)學生裝飾。）

　　生：想象在“轉(zhuǎn)盤”上畫畫、貼貼。老師適時表揚。

　　師：（出示幾個裝飾形狀）誰能來幫老師打扮一下“轉(zhuǎn)盤”？

　　老師做好兩手準備：一是學生無形中能按照中心對稱的方式來排列，一是學生亂貼。若是前者，就直接總結(jié)方法“繞、射”。若是后者，就在比較中欣賞美，從而揭示方法。

　　生：用自己原先的想法或老師提供的'方法，裝飾陀螺。并展示，評出“創(chuàng)意陀螺”。

　�。▽W生參與裝飾，能激發(fā)主動性。和大家一起分析怎樣貼更美，培養(yǎng)學生的審美。分段展示評價，更有針對性。）

　　4.裝飾“轉(zhuǎn)軸”

　　師：轉(zhuǎn)“長鉛筆”和“短鉛筆”的陀螺，在對比中形象地告訴學生怎樣的“轉(zhuǎn)軸”跟合適？

　　生選擇好合適的鉛筆。

　�。ò阎饕獑栴}提出來，提高學生的成功率。）

　　師：怎樣讓我們的“小棍”變漂亮呢？（用實物展示啟發(fā)學生。）

　　生：用彩色紙包出美麗的小棍。并貼畫。

　　5.組合比賽

　　生：把“轉(zhuǎn)軸”和“轉(zhuǎn)盤”組合在一起。先四人小組比賽，賽出優(yōu)勝者，再全班比賽，比賽時，營造一種激烈的氣氛，大家一起喊“轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”。轉(zhuǎn)得時間最長將贏得“旋風陀螺”的稱號。

　�。ḿ热皇峭婢�，那就要有娛樂性，在激烈的比賽氣氛中，學生更能享受快樂。）

　　（三）總結(jié)拓展

　　1、總結(jié)制作過程中出現(xiàn)的問題，以及自己的解決方法。總結(jié)還未解決的問題，大家一起出謀劃策。

　�。ɡ蠋熈粢恍┬栴}給學生去發(fā)現(xiàn)、思考，能鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力�？偨Y(jié)并不是結(jié)束，而是另一種開始。）

　　2、拓展

　　紙陀螺還能有怎樣的款式？生活中還有什么材料能做陀螺？先請學生講，教師再出示幾件作品，并引導學生課后去嘗試。

　�。ㄒ还�(jié)課結(jié)束，并不能讓學生的思想也到此為止。學生能帶著興趣在課后、在生活中繼續(xù)創(chuàng)新才是真正的教育。）

《陀螺》教案3

　　活動目標

　　學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當?shù)恼Z言表述。

　　能認真觀察、養(yǎng)成注意聽和問的習慣。

　　學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的特征。

　　培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　重點難點

　　教學重點：學會手工的步驟、折紙的'形狀和方向，能恰當?shù)恼Z言表述。

　　教學難點：折紙的形狀和方向。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：

　　1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣

　　2、分發(fā)學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。（教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力）

　　1、示范使用剪刀和拿紙的正確方法。

　　2、示范按虛線剪出兩個正方形，教師巡視指導并給予幫助。

　　3、剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。

　　4、教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。

　　5、兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。

　　6、兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。

　　二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒

　　三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。

　　四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：指導幼兒用不同方式玩陀螺。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　1、課后比賽玩轉(zhuǎn)陀螺；

　　2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。

　　教學反思

　　由于是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經(jīng)比較強了，做這次的手工對他們來說并不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀律和保證教學質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因為并非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關(guān)系，指導到后面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利于幼兒的自我動手能力發(fā)展的。今后再上手工課時我一定會注意這樣的問題，盡量妥善解決。

《陀螺》教案4

　　【活動目標】

　　1、利用陀螺進行等重和不等重平衡實驗，初步了解陀螺實驗中蘊含的杠桿原理。

　　2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結(jié)果，了解杠桿原理在生活中的應用。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。

　　材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個。

　　教師材料：記錄單、筆、PPT等。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩自制陀螺。

　　師：昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現(xiàn)在想不想玩一玩？看誰轉(zhuǎn)得穩(wěn)？

　　教師小結(jié)：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實，生活中有很多這樣的材料，只要我們動一動腦筋，就能變廢為寶。

　　二、第一次操作：探索等重平衡點。

　　1、出示硬幣，質(zhì)疑猜測。

　　師：這是什么？（硬幣）如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會怎么轉(zhuǎn)？和剛才有變化嗎？為什么會這樣？

　　小結(jié)：看來，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉(zhuǎn)動的時候就不平衡了。

　　那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動呢？

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、集體交流操作結(jié)果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這么放？

　　教師小結(jié)：看來在圓圓的碟片上，用兩個相等重量的物品，讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動的秘密是：

　　A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。

　　B、它們離中心的距離要相等。

　　師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點都一樣嗎？

　　師：原來，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。

　　三、第二次操作：探索不等重平衡點。

　　1、替換實驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。

　　師：剛才我們使用的是兩個相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點，如果將一枚硬幣換成一個螺帽，想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎？為什么？

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　師：你能通過改變這兩個不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動點嗎？請你把一枚硬幣換成一個螺帽，試一試。

　　3、集體交流操作結(jié)果。

　　師：誰愿意上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？

　　小結(jié)：原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動的`秘密是：

　　A、和中心保持在同一直線上。

　　B、重的物品要離中心近一些，這樣它會變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會變得重一些。

　　沒有成功的小朋友，我們再來試一試！

　　四、出示圖片，聯(lián)系生活實際。

　　其實我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個重一個輕，那么重的那個要坐的離中間近一些，輕的那個要坐得離中間遠一些。其實生活中有很多東西都利用了這個原理，比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。

　　五、活動延伸。

　　今天我們用的是兩樣東西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎？

《陀螺》教案5

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

　　3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

　　4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

　　教具準備課件

　　教學設(shè)計

　　導入（）分鐘

　　一、復習導入

　　1.聽寫字詞。

　　否則旋轉(zhuǎn) 況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然

　　尤其恨不得帥氣預料品道潰敗

　　丑小鴨自豪

　　集體訂正。

　　2.今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題。

　　新課教學（）分鐘

　　二、研讀課文

　�。ㄒ唬⿲W習 1-2自然段

　　1.陀螺又叫什么？陀螺的構(gòu)造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）

　　2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。

　�。ǘ⿲W習3-5自然段

　　1.指名學生讀。

　　2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。

　�。ǔ楸賰�、賽陀螺）

　　3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？

　　（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）

　　比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。

　�。ò鍟河魫灒�

　　4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。”這句好說明了什么？

　�。ㄎ覍ν勇莸陌V迷程度已經(jīng)到了忘我的境界。）

　�。ò鍟夯秀保�

　�。ㄈ⿲W習 6-11自然段

　　1. 學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一

　　邊思考：“誰的陀螺最棒？”

　　2.“尤其當我看到這枚”鴨蛋“的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的`心情是怎樣的？

　�。ò鍟号d奮）

　�。ㄋ模⿲W習 12-13自然段

　　1.學生自由朗讀，討論，合作學習。

　　你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

　　這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能，品質(zhì)和行為。

　　（板書：人的才能品質(zhì) 行為）

　　學生齊讀，學生討論。

　　【設(shè)計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口。】

　　三、拓展遷移

　　做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。

　　用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？

　　課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

　　四、布置作業(yè)

　　請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！

　　【設(shè)計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感。】

　　板書內(nèi)容

　　20 陀螺

　　冰尜兒

　　郁悶

　　恍惚

　　興奮

　　人的才能品質(zhì) 行為

　　課堂作業(yè)新設(shè)計

　　一、比一比，組詞語。

　　恨（）況（）仍（）優(yōu)（）

　　很（）兄（）扔（）尤（）

　　二、填上適當?shù)膭釉~。

　�。� ）陀螺（）鼻涕（）頭（）腦

　　三、把下列詞語連成句子并寫下來。

　　1. 注意懊惱這種長輩的引起了終于

　　_________________________________________________________

　　2. 證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃我還能這些寫下文字有力的便是一種

　　_________________________________________________________

　　四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。

　　【答案】

　　一、憎恨情況仍然優(yōu)秀

　　很好兄弟扔了尤其

　　二、抽擦搖晃

　　三、

　　1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。

　　2.直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！

　　四、略

　　教學反思

　　1.通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，說陀螺→打陀螺→得陀螺→賽陀螺→贊陀螺，讓學生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　2.不足之處是讓學生上臺表演打陀螺的時間太短，沒有充分體會到打陀螺的快樂。

《陀螺》教案6

　　材料準備：

　　廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼

　　制作方法：

　　用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。

　　實驗操作：

　　讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長。

　　教師指導建議：

　　●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時間的不同。

　　●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時，光盤上即時貼顏色的變化。

　　●調(diào)整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的變化。

　　●指導幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短。

　　拓展與替代：

　　◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。

　　◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進行三原色實驗。

　　◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。

　　科學小知識：

　　陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與支點距離地面的.遠近、旋轉(zhuǎn)時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

　　教學反思

《陀螺》教案7

　　活動目標：

　　1、了解、認識陀螺，知道一些陀螺的種類。

　　2、能運用身體或身體的某一部位模仿陀螺的轉(zhuǎn)動，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

　　3、學習制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養(yǎng)幼兒的`創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　玩具陀螺若干、圓形卡片若干、牙簽、彩筆、自制陀螺一個、已涂色的圓形卡片。

　　活動過程：

　　一、了解、認識陀螺。

　　1、猜謎語。

　　獨腳尖尖身體圓，繩子繞在它中間，拼命掙脫長繩子，就在地上轉(zhuǎn)圈圈。

　　2、出示陀螺，讓幼兒說一說自己看見過或是玩過什么樣的陀螺。

　　小結(jié)：陀螺是我們中國的一種傳統(tǒng)玩具，以前小朋友的爸爸媽媽玩的陀螺是要用繩子去打，現(xiàn)在小朋友玩的陀螺是上發(fā)條的。

　　3、幼兒玩玩具陀螺。

　　二、模仿陀螺的轉(zhuǎn)動。

　　1、提問：陀螺是怎樣轉(zhuǎn)動的？

　　2、幼兒運用身體模仿陀螺的轉(zhuǎn)動。（教師可示范）

　　3、我們的身體還有哪些地方會轉(zhuǎn)動起來。（請幼兒找一找、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自己的身體。）

　　4、說一說：你的身體哪里轉(zhuǎn)動起來了。

　　小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，這讓我們在做事、做運動的時候更靈活了。

　　三、制作陀螺。

　　1、出示已制作好的陀螺，引起幼兒的興趣。

　　2、教師示范自制陀螺的制作方法。

　　3、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　4、玩一玩自己制作的陀螺，看看它能不能轉(zhuǎn)動起來。

　　四、比一比誰制作的陀螺轉(zhuǎn)動時間最久。活動結(jié)束。

《陀螺》教案8

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

　　2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

　　3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

　　【過程與方法】

　　1．理解文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心活動。

　　2．抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．在反復的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。

　　2．讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

　　教學重難點：

　　重點

　　引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學習中提出問題。

　　難點

　　在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　教學準備：

　　老師：準備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

　　學生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．正確認讀、書寫本課生字、詞語。

　　2．熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會比較深刻的地方作批注。

　　3．培養(yǎng)學生在學習課文時開動腦筋，積極思考。

　　教學重難點：

　　重點

　　了解課文內(nèi)容，對自己理解深刻的句子作批注。

　　難點

　　培養(yǎng)學生在學習課文時開動腦筋，積極思考的習慣。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，掌握詞語

　　本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

　　二、檢查學生自學情況

　　1．請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？

　　2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

　　3．默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。

　　三、梳理文章的脈絡(luò)

　　根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。

　　1．陀螺的`名字

　　2．陀螺制作方法

　　3．陀螺的玩法

　　4．“我”制陀螺

　　5．叔叔送“我”陀螺

　　6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

　　7．明事理

　　四、抄寫本課的生字詞

　　抄寫本課的生字詞并識記。

　　板書設(shè)計：

　　陀螺

　　毫無怨言??重整旗鼓

　　不甘人后??好勝心強

　　?第二課時

　　教學目標：

　　抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。

　　理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　教學重難點：

　　重點

　　抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。

　　難點

　　理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　教學重難點：

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學習要點

　　二、賞析文章語言美

　　1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？ (學生自由討論，教師隨機引導)

　　2．教師引導從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？

　　(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了�！�(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

　　(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿�！�

　　(幸福得感覺有點不真實)

　　(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”

　　(極度的興奮)

　　(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑�！�(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)

　　(5)“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”

　　?3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

　　4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?

　　5．小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

　　三、朗讀句子，學習寫作方法

　　教師總結(jié)寫作方法。

　　1．用成語進行描寫，生動。

　　2．使用比喻的修辭手法，生動傳神。

　　3．注意刻畫人物的心情。

　　四、談?wù)勎暮蟮捏w會

　　讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。

　　板書設(shè)計：

　　陀螺

　　“人不可貌相，海水不可斗量”

　　↓

　　不能只看外表

　　教學反思：

　　童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學習課文時，我引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學生在讀中思考，讀中明理。

《陀螺》教案9

　　活動目標：

　　1．利用橡皮泥和陀螺進行游戲，培養(yǎng)幼兒敢于猜想和嘗試的科學探索精神。

　　2．體驗科學游戲的快樂。

　　活動準備：

　　材料準備：各色橡皮泥、人手一個陀螺（中間空心、可分開的陀螺）

　　知識準備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗；第一教時探索過陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)的秘密。

　　活動過程：

　　1．謎語導入，激發(fā)興趣。

　　t：今天老師給每個小朋友帶來了一個好玩的玩具，請你猜猜是什么？小小風扇不用電，小手幫忙轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　2．選擇陀螺，說說陀螺的特性。

　　t：看，這兒有這么多的陀螺，請你選一個自己喜歡的陀螺吧！

　　t：你的.陀螺是什么樣的？

　　t：這些陀螺有什么地方是一樣的？（教師總結(jié)陀螺“上大下尖、能旋轉(zhuǎn)”的特性。）

　　3．回憶已有經(jīng)驗，說說“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密。

　　t：上次我們一起探索過“陀螺在橡皮泥上轉(zhuǎn)”的秘密，誰來把這個秘密再告訴告訴我們的客人老師。

　　4．探索“把橡皮泥放在陀螺中”轉(zhuǎn)的秘密。

　　（1）自由游戲：“陀螺遇上橡皮泥”。

　　t：橡皮泥太想和陀螺交朋友了，所以今天老師又給小朋友帶來了橡皮泥，請你們來幫幫橡皮泥，來讓橡皮泥和陀螺一起轉(zhuǎn)起來吧！

　　t：你是怎么玩的？請你來做小老師介紹一下。

　�。�2）幼兒嘗試“把橡皮泥放在陀螺中”旋轉(zhuǎn)。

　　t：把橡皮泥放在陀螺中能轉(zhuǎn)起來嗎？

　　t：你覺得可以轉(zhuǎn)就做ok的手勢，不可以就做x的手勢。

　　t：是不是這樣呢？請你們來試試吧！

　�。�3）再次操作探索，尋找失敗的原因和成功的秘密。

　　t：你們獲得成功了嗎？請你來介紹介紹經(jīng)驗吧！

　　t：為什么有的小朋友失敗了，我們來看看他是怎么做的？

　　（4）總結(jié)原因后再次嘗試

　　t：原來我們要把橡皮泥在尖尖的地方壓緊了，還要讓他們平平的才能讓橡皮泥在陀螺中轉(zhuǎn)起來，請你們再來試試吧。

　　5．進行陀螺大賽，自然結(jié)束。

　　t：請你帶著橡皮泥找一個好朋友一起進行陀螺大賽吧！

《陀螺》教案10

　　教學目標

　　1．學習制作陀螺的方法；

　　2．能夠合理搭配色彩；

　　3．感受色彩變化帶來的樂趣。

　　教學重點學習制作陀螺的方法

　　教學難點能夠合理搭配色彩

　　教學準備物質(zhì)準備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；

　　經(jīng)驗準備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗

　　教學過程

　　一、出示陀螺，引起幼兒興趣：

　　這是什么？

　　你玩過嗎？

　　怎么玩？

　　讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧

　　二、講解制作方法：

　　1.介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）

　　2.講解制作方法：

　�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形

　　（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔

　　（3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色

　�。�4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔

　　三、幼兒操作，教師指導：

　�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全

　�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角

　　（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用

　�。�4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)

　　四、游戲結(jié)束：

　�。�1）現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？

　�。�2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？

　�。�3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？

　　延伸活動

　　到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！

　　活動反思

　　陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。

　　活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化�！袄蠋煟勇蒉D(zhuǎn)起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。

　　活動中亮點是：

　　1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。

　　2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。

　　但我還是有許多地方很值得反思：

　　活動開始第一環(huán)節(jié)：玩彩色陀螺，引出任務(wù)。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的.需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。

　　幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結(jié)制作步驟：

　　1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。

　　2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內(nèi)，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快，一會兒轉(zhuǎn)不動了，我讓他們繼續(xù)尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節(jié)。

《陀螺》教案11

　　活動目標：

　　1、理解音樂情景，隨著音樂節(jié)奏表演小陀螺。

　　2、體驗以肢體動作表演陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣。

　　活動準備：

　　MP3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過陀螺的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、小陀螺怎么轉(zhuǎn)

　　1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。

　　師：老師帶了一個有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。

　　2、教師示范轉(zhuǎn)陀螺。

　　師：它是怎么轉(zhuǎn)的？（引導幼兒用手指表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的樣子）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。除了往這邊轉(zhuǎn)還能往哪邊轉(zhuǎn)？

　　3、師：有一首好聽的歌曲《小陀螺》，我們一起來聽一聽。歌曲里的小陀螺發(fā)生了什么事情？

　　4、完整傾聽一遍歌曲。

　　師：小陀螺怎么了？誰游過來了？小金魚對小陀螺說了什么？（根據(jù)歌詞，出示圖譜）

　　師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著小陀螺搖擺起來。（A段）

　　師：這有趣的小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的呢？

　　5、跟隨教師隨B段音樂用手指表現(xiàn)陀螺的旋轉(zhuǎn)動作。

　　二、小陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停

　　1、師：除了用手指來轉(zhuǎn)，小陀螺還想用身體來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。仔細想想小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的。

　　2、師扮演小陀螺的樣子，邊念B段提示語邊先后向不同方向轉(zhuǎn)圈。

　　3、師：剛才我在轉(zhuǎn)的時候是一直轉(zhuǎn)的嗎？在什么地方停了？停了幾次？在停過之后再轉(zhuǎn)的方向是一樣的嗎？

　　4、師：現(xiàn)在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽到轉(zhuǎn)的`時候轉(zhuǎn)，聽到停的時候停，做好相反方向轉(zhuǎn)的準備。

　　5、幼兒跟隨教師合著B段音樂表現(xiàn)小陀螺的旋轉(zhuǎn)動作。

　　6、師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和小陀螺一起搖擺、旋轉(zhuǎn)起來吧�。ˋ段隨節(jié)拍自由搖擺身體；B段正反旋轉(zhuǎn)走）

　　三、小動物陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　1、出示喜羊羊陀螺圖片。

　　師：看，老師還帶來了什么陀螺？我們可以用什么動作表示？

　　2、根據(jù)幼兒做出的動作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。

　　3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動物陀螺？用動作表示進行表演。

　　四、小陀螺和金魚

　　1、小陀螺真有趣，小金魚也想和小陀螺一起玩。請所有的小動物陀螺準備好�。ㄕ堄變合牒米约簩⒁缪菔裁磩游锿勇荩�

　　2、教師站起來演唱，唱到“小金魚游過來向我問好”的時候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時，邀請小朋友們起立，在幼兒頭頂轉(zhuǎn)手指，提示幼兒準備轉(zhuǎn)圈。（借到的小陀螺轉(zhuǎn)，沒借到的小陀螺做好小動物的動作原地不動）

　　3、師：小金魚請所有的小陀螺一起來玩。小金魚游過來的時候，請所有的小動物陀螺一起轉(zhuǎn)起來。現(xiàn)在大家變成各種動物陀螺，一起跟著音樂游戲。

　　4、師幼一起表

《陀螺》教案12

　　活動目標

　　1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。

　　2、體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術(shù)活動的興趣。

　　4、愿意參加美術(shù)活動，感受玩陀螺的`快樂。

　　5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、重點是制作陀螺的方法。

　　2、難點是找出圓的中心點。

　　活動準備

　　1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內(nèi)。

　　2、教師制作多種圖案的陀螺若干。

　　3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。

　　活動過程

　　第一部分：談話提問引出主題，教師以談話的方法提問：小兔玩具店又有新玩具，你們看這是什么？

　　第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。

　　第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創(chuàng)作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領(lǐng)悟制作強的幼兒及時給與表揚，引導。

　　第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。

　　第五部分：結(jié)束活動：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。

　　教學反思

　　這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們的主動性和積極性。根據(jù)活動內(nèi)容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。

　　小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老�！�。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。

《陀螺》教案13

　　活動目標

　　1.引導學生自己動手制作小玩具，體驗勞動與合作的樂趣，感受成功的快樂。

　　2.制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)認真、耐心的品質(zhì)。

　　3.陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造的快樂的向往，引導學生主動從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美、動腦動手創(chuàng)造美，發(fā)展成熱愛生活、積極樂觀的人。

　　活動準備

　　學生準備：

　�。�.一張硬紙（上面畫好一個圓）、一把剪刀、一盒水彩筆、2～3根牙簽。

　�。�.自己在課堂上準備做的玩具所需要的材料和工具。

　�。�.畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字處）。

　　教師準備：

　�。�.三個顏色分別為紅、藍白、白的陀螺。

　�。�.“玩具展覽會”幾個字。

　　３.課件（具體內(nèi)容見教學過程）。

　�。�.“機靈寶寶”頭像小貼片10張。

　　活動過程

　　一、激情導入

　　1.教師：同學們都喜歡做游戲，下面請兩個同學來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個陀螺），這是我做的三個陀螺，我們?nèi)齻€一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個陀螺中你最喜歡哪個？說說理由。

　　2.轉(zhuǎn)陀螺。

　　3.說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？（學生自由發(fā)言）

　　二、做陀螺，賽陀螺

　　1.教師引言：想不想親自做一個漂亮陀螺來參加比賽呢？讓我們來仔細看看制作過程。

　　2.課件演示制作過程：（播放課件，旁白將具體要求及步驟講清楚，如無條件制課件，可由教師親自示范講解。)為了讓學生能制作成功，特強調(diào)以下幾點：①陀螺的圓面要畫圓，并剪好；②涂色要動腦筋，設(shè)計出自己的特色，讓它轉(zhuǎn)起來更漂亮；③牙簽要穿在圓的圓心處。

　　3.反饋掌握情況：說說制作步驟（檢查學生是否了解并及時糾正錯誤，強調(diào)要點）。

　　4.制作陀螺：學生動手制作，教師巡視指導。

　　5.賽陀螺：播放一段輕快的樂曲，讓教室內(nèi)洋溢起歡樂的氛圍，學生自由找小伙伴挑戰(zhàn)，比比誰轉(zhuǎn)得久，誰的轉(zhuǎn)起來更好看。

　　6.匯報小結(jié)：（播放音樂）全班一起轉(zhuǎn)，看各色陀螺轉(zhuǎn)起來，學生把心中最美妙的感受說出來。

　　7.活動延伸：（課件出示“一休”的形象）想一想：除了紙，還可以用什么材料做陀螺?說一說：學生互相交流，教師也可介紹或展示一些用各種材料制作的陀螺。做一做：學生可以在教師或家長的`指導下，試著做一做。

　　三、巧手寶寶，變廢為寶

　　1.引言激情：（課件呈現(xiàn)可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒�？�，這是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫……）。

　　2.教師：“巧手寶寶”手真巧��！那是因為她愛動腦筋、愛動手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請快快開動腦筋，看看這些東西能用來做什么？

　　除了這些，你還能說說其他的嗎？（課件呈現(xiàn)或?qū)嵨铮恒U筆屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭……）

　　3.引出話題。

　�。ǎ保┰谥谱鬟^程中，總會遇到一些問題（出示幻燈片），比如，小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會用鐵絲等等。請同學們回憶一下，你在做小玩意兒時，遇到過什么問題？

　　學生組內(nèi)交流，教師下位傾聽。

　　（２）在遇到難題時，有的同學馬上動腦筋、想辦法，自己解決了難題。誰愿意向大家說說你遇到的問題和解決的辦法？說得好，就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前。

　　4.小結(jié)方法，動手制作。

　　教師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你們的新作品吧！

　　教師巡視指導。

　　5.反饋匯報：剛才的制作過程中，你遇到了什么問題，說一說。

　　四、玩具展覽會

　　1.學生把各自完成的作品捧在手上，互相欣賞、交流，也可以交換、贈送。（播放輕音樂，教師也下組參與。特別要注意的是，既讓學生自由活動又控制好局面，只要每個學生投入到“玩具展覽會”當中即可）

　　2.巧手娃娃命名。聯(lián)系制作過程中的表現(xiàn)，請想一想；你是不是巧手娃娃？如果是，你就把名字寫到“巧手娃娃”上。如果還不是，不要緊，放學回家再做、再練，直到成功為止！

　　五、活動總結(jié)

　　1.讀兒歌：學生領(lǐng)讀，再配《勤勞的手》的曲子唱一唱。

　　2.交流：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲呢？說給大家聽。

　　3.把收獲寫在自制的漂亮卡片上（課堂上完成不了，安排到課后）。

《陀螺》教案14

　　目標：

　　1、激發(fā)幼兒對物體轉(zhuǎn)動現(xiàn)象及原因的好奇心。

　　2、鍛煉幼兒的觀察、比較、記錄、思考的能力。

　　材料設(shè)計：

　　1、木質(zhì)、塑料、新型陀螺。

　　2、厚紙片、瓦楞紙、各種材質(zhì)的紙。

　　3、粗細木棒或竹筆、冰棍棒、各式瓶蓋、彩色筆和釘子。

　　4、記錄本。

　　玩法提示：

　　1、幼兒自由觀察各種不同的陀螺。

　　2、讓幼兒自由操作這些陀螺，并在記錄本的相應位置記錄操作結(jié)果。（記錄轉(zhuǎn)的快與轉(zhuǎn)的慢的結(jié)果或什么材質(zhì)上能轉(zhuǎn)、什么材質(zhì)上不能轉(zhuǎn)）

　　3、第二次操作：要求幼兒自己發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快的應該用怎樣的圖片來記錄，轉(zhuǎn)的慢的該用什么樣的圖片記錄。

　　指導要點：

　　1、引導幼兒互相觀察用不同材料制成的陀螺，比較各種陀螺轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

　　2、鼓勵幼兒相互交流、協(xié)作，增進幼兒間的`合作性。

　　3、利用提供的材料，可以讓幼兒自己設(shè)計各種不同的陀螺。

　　4、還可利用幼兒的這些陀螺進行比賽，以提高幼兒今后制作的興趣。

《陀螺》教案15

　　活動設(shè)計背景

　　剛開學不久，大班的孩子都喜歡到小班來看弟弟妹妹，并和他們一起玩耍，而且還帶來了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺，在哥哥姐姐的幫助下，很快他們也會玩了，并且貪玩了。通過這一現(xiàn)象的啟示，結(jié)合新《綱要》的精神，并對自己在教育活動中的策略進行了反思，從而根據(jù)實際情況，采用玩、聽、畫、講和幼兒共同完成了《會跳舞的小陀螺》這一活動方案。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒動手操作的實踐能力。

　　2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形，讓幼兒體驗在學中玩，玩中學的樂趣。

　　3、在老師的`指導下，能用簡單的語言講述自己的作品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點

　　繪畫小陀螺

　　活動準備

　　1、每人一個小陀螺，一張白紙和各色彩筆。

　　2、教師的彩筆和白紙。

　　3、音樂。