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月球之謎教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的月球之謎教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
月球之謎教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎。
2.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)獲取的信息提出問(wèn)題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用資料交流、古詩(shī)句積累和想像等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：
1.有關(guān)《月球之謎》的課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料。
3.搜集古詩(shī)詞中描寫(xiě)月亮的名句。
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力
1、出示皓月當(dāng)空?qǐng)D，問(wèn)：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書(shū)：月球）它還有很多美稱，有誰(shuí)能告訴大家？
2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會(huì)讓我們想起哪些美麗的傳說(shuō)呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）
3、、明月讓人引發(fā)的遐想實(shí)在是太多了，讓我們?cè)俸煤玫刈x一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想�。ɡ首x句子，理解詞語(yǔ)“遐想”）
4、不但同學(xué)們愛(ài)遐想，古代詩(shī)人遙望這皎潔的月亮，也激起無(wú)窮的想象。李白就曾經(jīng)寫(xiě)道：小時(shí)不識(shí)月，（呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤(pán)，明月就是瑤臺(tái)鏡。李白還寫(xiě)道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）他借明月來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來(lái)，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。（舉杯邀明月，對(duì)影成三人。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟月亮有關(guān)的詩(shī)詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩(shī)句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩(shī)篇哪！
5、古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！的確，月球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿�。今天就讓我們和作者一起�?lái)探索——月球之謎。（板書(shū)課題）故意寫(xiě)錯(cuò)：謎寫(xiě)成迷，從課題，你知道課文是寫(xiě)什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。
三、認(rèn)識(shí)月球表面的景象。
1.月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密�。拷�(jīng)過(guò)人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，（隨機(jī)出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來(lái)探索——月球之謎。
大家看見(jiàn)了什么？（學(xué)生描述自己看到的'景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）
四、了解有關(guān)月球的未解之謎。
1.過(guò)渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會(huì)產(chǎn)生這么多疑問(wèn)。實(shí)際上，就是科學(xué)家們，對(duì)月球也有許多未解之謎。請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。
（1）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？
（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長(zhǎng)情況不同？
�。�3）月球的年齡比地球大嗎？
（4）月球的火山活動(dòng)是否比地球早？
你能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）
3.指導(dǎo)朗讀第3至6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么�。浚ò鍟�(shū)？謎。）這些謎很多科學(xué)家都沒(méi)有研究出來(lái)。
四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。
1、那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？
2、那省略號(hào)用在這里，有什么不一樣呢？
3、那現(xiàn)在我們不用省略號(hào)，讓你把省略的內(nèi)容寫(xiě)說(shuō)來(lái)或說(shuō)出來(lái)，你會(huì)怎樣寫(xiě)？
五、總結(jié)升化，延伸，鼓勵(lì)探索
1、月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，人類將（板書(shū)：繼續(xù)探索）。齊讀最后一段：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
2、我們對(duì)月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。
六、作業(yè)（選做2題）
1、閱讀有關(guān)月球的書(shū)籍。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問(wèn)題。
2、你將來(lái)長(zhǎng)大了希望上月球研究些什么知識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
3、搜集摘錄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
月球之謎教案優(yōu)秀 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
�。�、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
２、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。薄⒄n前猜謎（月亮）
�。病⒛銓�(duì)它有什么了解呢？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。
�。�、觀看人類第一次登上月球的記錄片，相機(jī)板書(shū)課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
�。�、自由輕聲讀課文，遇到不會(huì)的字或詞做記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
�。�、出示生字、詞學(xué)生認(rèn)讀，用不同的形式。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生理解詞意，如：聯(lián)系課文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等方式。
�。�、學(xué)生互測(cè)生字詞。
三、整體感知，檢查朗讀
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考課文中提到的月球之謎。
�。�、找出你最想讀的段落多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。相互評(píng)一評(píng)。
�。�、生匯報(bào)朗讀。
�。ㄖ该x）
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄煼秾�(xiě)易錯(cuò)、較難的字，如：懸、奧、努等。
�。病⑸殞�(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
�。病⒅该卮�。
二、小組合作，討論交流
�。薄⑿〗M選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：
�、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是（）；
�、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀；
�、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句；
⑷你所選擇的月球之謎是否解開(kāi)？
是否向大家結(jié)識(shí)謎底，這個(gè)謎什么地方讓人難以理解？
�。�、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的`意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
�。�、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
�。薄⒄n文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的？
２、你所提的問(wèn)題人類是否已解開(kāi)？
如果學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查資料。
四、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。
【課后反思】
學(xué)生五花八門(mén)的問(wèn)題，深深吸引了我，他們愛(ài)思考，能想出還有許多他們想知道的問(wèn)題，真了不起！
看來(lái)，大量的閱讀開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
教學(xué)這篇科普類文章，采用了登月行動(dòng)的方式，把讀書(shū)，答題作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生，多種評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
月球之謎教案優(yōu)秀 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，積極探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)時(shí)間】
第２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎
１、課件展示月亮清幽圖片。
（配有音樂(lè)、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂(lè)猶在。）
２、師述：
望著它，你會(huì)有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
１、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過(guò)后，你最想說(shuō)些什么？相機(jī)理解費(fèi)解、奇異等詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語(yǔ)句。
出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第２自然段，讀出奇異之美。面對(duì)這奇異的景色，你有哪些疑惑？
�。�、默讀，畫(huà)出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、合作探究，小組探謎
�。�、猜謎：
你對(duì)哪些謎最感興趣？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象對(duì)它們進(jìn)行一下自己的猜想。說(shuō)不定你就是未來(lái)的天文學(xué)家呢！
２、小組交流后，代表發(fā)言。
３、月球資料展示：
⑴ 同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的.最感興趣的資料。
�、� 匯報(bào)自己最感興趣的資料。
四、積累拓展
�。�、課件展示月亮清幽圖：
古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？
２、鼓勵(lì)學(xué)生上本年級(jí)的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
月球之迷
神秘 費(fèi)解
月球之謎教案優(yōu)秀 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球基本情況，以及課文提到的月球相關(guān)的未解之謎。
3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)查找資料，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
播放介紹有關(guān)月亮的科普短片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，月亮上到底是怎樣一個(gè)世界呢？它還有哪些秘密呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2、出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、分小組讀課文，看誰(shuí)讀得正確、流利，找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3、小組合作，展示朗讀。
4、討論：
課文主要寫(xiě)了什么？
四、小組合作，探究感悟
1、小組選擇感興趣的月球之謎進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：
⑴我們最感興趣的月球之謎是：
�、莆覀円业较嚓P(guān)的段落讀一讀；
�、亲屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句；
�、饶闼x擇的月球之謎是否已解開(kāi)？
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
五、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？
�。ü膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2、你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
3、假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
六、作業(yè)布置
根據(jù)自己了解和收集的資料，以小組為單位辦一份手抄報(bào)。
月球之謎教案優(yōu)秀 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，積極探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【教學(xué)時(shí)間】第2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑入謎
1、課件展示月亮清幽圖片。
�。ㄅ溆幸魳�(lè)、字幕和朗誦：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的'月光曾引起人們多少美好的遐想！朗誦完后，音樂(lè)猶在。）
2、師述：
望著它，你會(huì)有哪些美好的遐想呢？
二、自主感悟，讀文尋謎
1、用自己喜歡的方式朗讀課文：看看讀過(guò)后，你最想說(shuō)些什么？相機(jī)理解“費(fèi)解”、“奇異”等詞語(yǔ)，并指導(dǎo)讀相關(guān)的語(yǔ)句。
出示宇航員登上月球的課件：指導(dǎo)讀第2自然段，讀出奇異之美。面對(duì)這奇異的景色，你有哪些疑惑？
2、默讀，畫(huà)出文中的月球之謎。指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
三、合作探究，小組探謎
1、猜謎：
你對(duì)哪些謎最感興趣？請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象對(duì)它們進(jìn)行一下自己的猜想。說(shuō)不定你就是未來(lái)的天文學(xué)家呢！
2、小組交流后，代表發(fā)言。
3、月球資料展示：
⑴同學(xué)之間自由交流、介紹自己查找到的最感興趣的資料。
�、茀R報(bào)自己最感興趣的資料。
四、積累拓展
1、課件展示月亮清幽圖：
古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦。你都知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？
2、鼓勵(lì)學(xué)生上本年級(jí)的閱讀網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，發(fā)表感想。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
月球之迷
神秘費(fèi)解
月球之謎教案優(yōu)秀 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗字詞教學(xué)，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：
茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問(wèn)道“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天�！苯裉�，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書(shū)課題）。
二、提出自讀要求
1、畫(huà)出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
2、畫(huà)出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
3、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想。
三、組內(nèi)交流
1、小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
2、組內(nèi)同學(xué)交流所畫(huà)出的月球之謎。
3、討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。
四、全班交流
1、各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
2、你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎：
�、庞袟l理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
�、乒膭�(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
五、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題
1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來(lái)：
�。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）
�、耪n后“資料袋”。
�、圃虑蚱鹪粗i：
目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。
⑶月球年齡之謎：
根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長(zhǎng)。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。
�、葍晌挥詈絾T在登上月球后，馬上開(kāi)始了緊張的工作：
他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽(yáng)系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。
�、伞�21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮－3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
�、蕪摹鞍⒉_”8號(hào)開(kāi)始，10號(hào)、11號(hào)、16號(hào)、17號(hào)都曾目擊或拍攝過(guò)月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器”2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的.塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。
�、嗽虑虮砻嬲掌驼n文插圖。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)：
⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。
⑵派中心發(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。
�、锹�(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法
夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何
撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。
（教師板書(shū)課后詩(shī)句）
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。感興趣的同學(xué)課外可以通過(guò)閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。
2、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
四、合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題
1、對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。
2、據(jù)老師提供的“資料袋”展開(kāi)討論，組內(nèi)成員分工。
3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)：
�、鸥餍〗M選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。
�、婆芍行陌l(fā)言人有條理地說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。
�、锹�(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
將討論結(jié)果記錄下來(lái)。
月球之謎教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)設(shè)想：
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，感受讀書(shū)的快樂(lè)。
關(guān)于月球的問(wèn)題有很多是目前人類無(wú)法解開(kāi)的.謎團(tuán)，但我們要的不是結(jié)果，而是孩子們對(duì)科學(xué)的興趣及閱讀的過(guò)程，這才是語(yǔ)文課語(yǔ)文味的體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索奧秘的興趣。
3、運(yùn)用想象、交流等方法，加深對(duì)月球魅力的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎，引導(dǎo)學(xué)生感受月球的神秘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：月球表面照片；收集有關(guān)月球奧秘的圖文古詩(shī)詞。
第一課時(shí)
一、字詞學(xué)習(xí)
反饋預(yù)習(xí)效果，展示預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生預(yù)錯(cuò)或易錯(cuò)的生字，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)生字新詞。
二、導(dǎo)入課題
1、（出示圖片）導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)交流對(duì)月亮的感受和遐想）
2、它到底藏著多少秘密��？在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。（板書(shū)課題）。
三、自讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、出示課件，第一眼看到的是什么景色？
2、請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？把它劃下來(lái)，并讀一讀。
3、哪位宇航員來(lái)給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色？能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色？
4、月球上的景色奇異在哪兒呢？你能把這奇異的景色讀一讀嗎？
（二）學(xué)習(xí)月球的未解之謎
1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
★有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎
★★鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。（如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
★★★根據(jù)課前收集的資料，推測(cè)大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。
3、小結(jié)、朗讀。
四、課外延伸
1、課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們課后再閱讀和月球之謎相關(guān)的資料，收集和月亮相關(guān)的詩(shī)句等，我們下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、感悟月亮文化
1、播放《春江花月夜》讓學(xué)生把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫(xiě)下來(lái)。
四、拓展練筆
1、假如20年后你登上了月球，你會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么？你準(zhǔn)備去做什么？
2、結(jié)合園地六中的習(xí)作，進(jìn)行想象作文（進(jìn)行課堂習(xí)作片段練習(xí)）
本文是一片介紹月球知識(shí)的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子們已有了對(duì)于月球的大膽想象，如何在教學(xué)中為每一個(gè)學(xué)生插上想象的翅膀，為每一個(gè)學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。想象作文是一個(gè)既省時(shí)又能照顧全體的方法，同時(shí)也使教材整合，使教學(xué)的語(yǔ)文味更濃。
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