《觀潮》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《觀潮》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《觀潮》優(yōu)秀教案1
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
２、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
�。病⒛苷_拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語，能在品讀中理解若隱若現(xiàn)等詞語的意思。
�。场⒛苷_、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
４、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。
�。怠⒂懈星榈乩首x課文，訓(xùn)練說話能力，背誦３、４自然段。
�。�、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
�。�、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一天下奇觀，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。課文按潮來前──潮來時(shí)──潮來后的順序，寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過程】
一、初步談話，理解課題
１、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過潮嗎？請(qǐng)你說說感受。
�。�、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
�。�、自由讀課文：
讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
驗(yàn)證：
課文中描寫的潮水是否和詩中的.一樣。
２、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
１、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉�？傋屓丝床粎�。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
�。úシ佩X江潮。）
�。�、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說些什么？
四、突破重點(diǎn)，品讀課文
�。�、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
２、自己讀讀２、３、４自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。
�、� 自讀感受。
⑵ 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
３、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
�。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）
�、� 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
（悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）
�、� 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
人群又沸騰起來。
（人群又沸騰起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？人聲鼎沸。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。
（想象這是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
⑸ 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
⑹ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。�、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
�。ǹ梢愿鶕�(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
１、一線潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪。可讓我們自豪的潮卻不止一種。
（播放）交*潮和回頭潮。
�。�、當(dāng)小主持人，給交*潮和回頭潮配解說詞， 爭取用上今天學(xué)過的詞語。
試著配配解說詞。
（或者練說導(dǎo)游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
《觀潮》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的強(qiáng)烈的情感。
2、激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解潮來之時(shí)的記敘。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢?
(潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。)
板書：
潮
師：一位曾經(jīng)親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。
板書：
觀
2、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請(qǐng)你們聽一聽他的描繪。請(qǐng)你們在聽的時(shí)候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?
聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學(xué)生讀。
師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?
學(xué)生可回答前兩個(gè)問題，質(zhì)疑第三個(gè)問題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡單的詞語，概括出來。
學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
潮來前 潮來時(shí) 潮過后
2、師：潮來前、潮來時(shí)、潮過后的三個(gè)情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學(xué)習(xí)第2自然段。
學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么?
(交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)
主要描寫了什么?
(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)
相機(jī)板書：
籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜
學(xué)生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學(xué)邊聽邊思考：
作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪些方面來描述的?
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問題。
通過討論明確：
⑴ 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>
板書：
遠(yuǎn)→稍近→近
�、� 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的`。
⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：
① 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象?
板書：
聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
② 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象?
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
�、� 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。
�、� 理解后練習(xí)背誦：
指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學(xué)生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?
讀第5自然段體會(huì)。
抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：
霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
適時(shí)板書：
漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?
學(xué)生談自己的想法。
五、總結(jié)
我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時(shí) 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》優(yōu)秀教案3
教材分析
1．本篇課文是一篇精讀課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的`感情。
學(xué)情分析
1．這是四年級(jí)的第一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法，對(duì)學(xué)生的要求更近了一步。
2．之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文，但是體會(huì)都不是很深刻。
3．作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會(huì)到，但要學(xué)習(xí)作者留心周圍事物、抓特點(diǎn)的觀察方法對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 理解課文中有關(guān)"潮來之時(shí)"的記敘。
2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入課文。
二、劃分課文段落。
三、 講讀第一段。
四、 講讀第二段。
五、 講讀第三段。
六、 講讀第四段
七、 總結(jié)全文。
《觀潮》優(yōu)秀教案4
教學(xué)要求：
�。�、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱
情；
�。病W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
�。�、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：
�。�、導(dǎo)入：我們的'家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來下沙參觀旅游的游客要你
介紹下沙,你會(huì)怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
�。玻┎シ配浵�。（創(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早
已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊.可是大潮遲遲不肯來,同學(xué)么著急么?）
３、過渡:看完之后,請(qǐng)你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分：
1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀
第2.3自然段.
那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們
聽。
2．學(xué)生自由朗讀。
從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)” )
《觀潮》優(yōu)秀教案5
一、談話引入
1、今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?
2、對(duì)于錢塘潮，你還了解些什么?
3、生自由暢說。
4、小結(jié)：
那情景真不愧為天下奇觀。
板書：
天下奇觀
二、理解課題
1、觀潮(看潮)。
2、天下奇觀(天底下奇異的景象)。
三、播放錄象
從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。
四、教學(xué)潮來之時(shí)
1、錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?
(3、4自然段。)
2、自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的`語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
3、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：
�、� 從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動(dòng)。
�、� 那聲音顫動(dòng)起來。
(課件演示，比較句子：潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。)
�、� 過了一會(huì)兒沸騰起來。
(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。)
�、� 那條白線橫貫江面。
(課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。)
�、� 浪潮越來越近飛奔而來。
(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀。)
�、� 小組賽讀。
(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)
5、小結(jié)：
這些語句寫得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。
五、理清寫作順序
(課件演示)
1、填空理解：
⑴ 自己讀一讀：
看看作者是怎樣把這些語句連起來。
�、� 指名填空。
課件演示：
由遠(yuǎn)及近
2、師生分讀。
(是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會(huì)一下。)
六、指導(dǎo)背誦
1、老師留下括號(hào)里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?
2、練習(xí)背誦。
(自己準(zhǔn)備。)
3、會(huì)背的一起來。
(看著屏幕。)
4、小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!
七、積累語言
1、咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來?
2、開展比賽。
(聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。)
3、做讀書卡。
4、分組領(lǐng)讀。
八、運(yùn)用語言
1、同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會(huì)不會(huì)用了呢?
2、選用其中的二三個(gè)詞造句。
(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說一段話。)
3、學(xué)生交流。
九、總結(jié)全文
今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課再學(xué)。
十、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、背誦課文3、4自然段。
《觀潮》優(yōu)秀教案6
“八月十八潮，壯觀天下無�！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。在文中，作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”!
課前學(xué)情
1、 查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，合作搜集錢塘江的大潮的文章或者圖片，互相交流學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮形成的原因。
2、 讀讀P5頁的“資料袋”，了解錢塘江的秋潮。
3、按照自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，補(bǔ)充暑假的預(yù)習(xí)本(含自己認(rèn)為難寫的生字)。
4、教師：PPT
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜 2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。 3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)重難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。
課時(shí)
安排2個(gè)課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、初步談話，理解課題
(5分鐘)讀第一組課文的導(dǎo)語，問學(xué)生：這個(gè)單元是一組關(guān)于什么內(nèi)容的'文章?自然奇觀。今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮。ppT課文寫的是哪兒的潮?錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離你們可愛的家鄉(xiāng)——廣州有好幾千里。如果說廣州的白云山舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。(板書：天下奇觀)觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?(查字典)
理解“觀”----“奇觀”——“天下奇觀”詞語的意思。1、理解“觀”“奇觀”“天下奇觀”詞語的意思。(詞語教學(xué))
2、讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
(15分)1、 交流預(yù)習(xí)情況：多音字“號(hào)”，“薄”，“稱”;難寫的生字：籠罩，蒙，昂
2、 學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的疑難問題
3、 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么(學(xué)生自讀課文)
板書：
天下奇觀 (景象)
號(hào)，稱，薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時(shí)—潮來后
籠，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)重視預(yù)習(xí);整體感知;了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序，重寫第3、4段;初步介紹寫作方法(不僅知道寫什么，還要知道怎么寫的)
三、讀通課文，理解關(guān)鍵詞語
(20分)1、 指名分段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
A、(據(jù)說;寬闊的錢塘江橫臥在江邊(文中的第一幅圖);籠罩，薄霧，屹立，若隱若現(xiàn)，人山人海，昂首東望等)
B、悶雷滾動(dòng)，人聲鼎沸，風(fēng)平浪靜，水天相接(寫聲音)
C、白浪翻滾，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩，山崩地裂(寫形狀和聲音)
D、漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼，號(hào)，恢復(fù)
2、邊聽邊讀(悠悠課堂，情景動(dòng)畫)課文讀流利，讀順暢
理解并且積累重點(diǎn)詞語
板書設(shè)計(jì)1. 觀 潮
天下奇觀 (景象) (看)
號(hào)，稱，薄 總寫潮的壯觀— 潮來前—潮來時(shí)—潮來后
籠，罩，蒙，昂 (1) (2) (3-4) (5)
作業(yè)布置1、 參考第17頁，家聽課文中的四字詞語。(2號(hào)課文本)
2、 熟讀第1課，背誦第3、4段。
3、 字貼第1課。
第 2 課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽讀詞語課堂練習(xí)本，兩組詞語，當(dāng)堂檢查，一個(gè)學(xué)生在小黑板上寫，兩組詞語對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一次性聽多個(gè)詞語，聽一遍。)
1、 表聲音：悶雷滾動(dòng)，人聲鼎沸，風(fēng)平浪靜，山崩地裂，風(fēng)號(hào)浪吼
2、 表形狀：白浪翻滾，齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩，漫天卷地復(fù)習(xí)鞏固，積累詞語。
訓(xùn)練學(xué)生的注意力，分類詞語盤點(diǎn)
二、研讀3、4段，突破重點(diǎn)1、細(xì)讀課文，想象畫面。
(1)默讀第3、4自然段，思考：大潮來時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象?哪些地方最讓你感到驚奇?邊讀書邊想象畫面，在課文中適當(dāng)批注。
(2)同桌或合作小組內(nèi)交流，說說大潮來時(shí)的聲音和形態(tài)。
(3)全班交流，教師點(diǎn)評(píng)，并出示相關(guān)課件加深感受。(兩個(gè)視頻)
2.領(lǐng)悟表達(dá)方式。
(1)畫出描寫大潮來時(shí)聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。
(2)比較句子。
① 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。
�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
�、� 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
3.熟讀背誦。
再讀從大潮來時(shí)到潮頭西去這一部分，邊讀邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。1、想像說話，創(chuàng)意表達(dá)
2、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練
3、指導(dǎo)朗讀
(第一句把意思說完整了;第二句寫出了顏色和數(shù)量;第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢)
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句;小訓(xùn)練1、《黃》第七題，當(dāng)堂講評(píng)。
2、老師說詞義，學(xué)生說成語(口頭練習(xí));填空。ppt讀寫結(jié)合，運(yùn)用詞語
板書設(shè)計(jì)1.觀潮
悶雷滾動(dòng) 一條白線
潮來時(shí) 天下奇觀 !
山崩地裂 一堵水墻
作業(yè)布置1、 認(rèn)真完成《黃》第1課。
2、 摘抄默寫第3、4段和自己喜歡的其他句子，寫寫體會(huì)。(讀書筆記本)
3、 結(jié)合第9頁資料袋的內(nèi)容和圖片預(yù)習(xí)熟讀第二課。查找有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料。
《觀潮》優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
(一)讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，作者看到了什么?
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的`?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人�！闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評(píng)議，加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(四)講讀第四段。
1、大潮來的時(shí)候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)
錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè)
熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì)：
聲 形
觀潮
潮來前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線
潮來時(shí)越來越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻
潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高
《觀潮》優(yōu)秀教案8
【設(shè)計(jì)理念】
1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響，重視語文的熏陶感染作用，創(chuàng)設(shè)情景，感悟語言，領(lǐng)會(huì)課文情感內(nèi)涵，并注意語言的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)生字詞語，能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”的順序并參考文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
4、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，學(xué)習(xí)積累語言材料。
5、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練說話能力，背誦3、4自然段。
6、通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受潮水的壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效，通過合作品讀，使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的朗讀，品悟詞、句，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富，思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重，對(duì)語言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對(duì)農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。課文按“潮來前──潮來時(shí)──潮來后”的順序，寫出了錢江潮壯觀的.景象。文章語言生動(dòng)，詞匯豐富，適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過程】
一、初步談話，理解課題
1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們這兒較隆重的觀潮節(jié)，黑板出示──觀潮。
你看過潮嗎？請(qǐng)你說說感受。
2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句，選取典型詩句誦讀。
二、初讀課文，檢查交流
1、自由讀課文：
讀準(zhǔn)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。
驗(yàn)證：
課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。
2、檢查讀通，理清內(nèi)容：
讀了課文你感受到了什么樣的潮水？
三、播放課件，激發(fā)情趣
1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉�？傋屓丝床粎�。作為潮鄉(xiāng)人，一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀吧。
�。úシ佩X江潮。）
2、看了錄像，你最想對(duì)家鄉(xiāng)的大潮說些什么？
四、突破重點(diǎn)，品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
2、自己讀讀2、3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，覺得特別壯觀，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。
�、拧∽宰x感受。
⑵ 小組品讀，把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
�。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)……）
�、拧倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
�。◥灷诐L動(dòng)的聲音是什么樣的，誰來學(xué)學(xué)看？指導(dǎo)多種形式朗讀。）
�、啤№懧曉絹碓酱�，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
（人群又沸騰起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
⑶ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
人群又沸騰起來。
�。ㄈ巳河址序v起來時(shí)是什么樣的？大家一起來演一演。還可以用哪一個(gè)詞語來形容？“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。）
�、取±顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震地顫動(dòng)起來。
�。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面，讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎？）
�、伞∧菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
�、省≡俳�，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著錄像，讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
�。ǹ梢愿鶕�(jù)錄像和自己的感受，選擇句子背誦。）
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句
1、一線潮，天下奇絕，每一個(gè)潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪�？勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
�。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當(dāng)小主持人，給交叉潮和回頭潮配解說詞，爭取用上今天學(xué)過的詞語。
試著配配解說詞。
（或者練說導(dǎo)游詞。）
六、激情總結(jié)，升華
《觀潮》優(yōu)秀教案9
【教材說明】：
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象，作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖，一方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的.壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問：課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇：
教師介紹：錢塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一年一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一些圖像，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，來初步感受一下這“天下奇觀”�？磮D像（潮來時(shí)的畫面）。
三、理解課文內(nèi)容：
剛才我們在圖像上看到的景象書上也有，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是按照怎樣的順序去寫錢塘江大潮的？（潮來之前、潮來之時(shí)、潮頭過后）分別對(duì)應(yīng)課文的哪些自然段？（學(xué)生通過看書，找出2——3、4——5自然段）
1、學(xué)習(xí)第2自然段：
那么“潮來前”是否也能算作是天下奇觀呢？從哪些詞句體會(huì)出來？（體會(huì)：人山人海）
2、學(xué)習(xí)3、4自然段：
看看課文是怎么把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。（學(xué)生邊默讀，邊畫批）
�。�1）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。�2）全班交流，深入體會(huì)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：
出示句子：
�、�、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
A、潮來時(shí)是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？
B、就這種聲音作者用什么詞來形容的？（隆隆）
②、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
B、看到白線人們怎樣沸騰的，想想看，就這種場面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？（人聲鼎沸）重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸
C、齊讀這句話，讀出那種沸騰的場面。
�、邸⒛菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長變粗，橫貫江面。
A、看到白線拉長變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢越來越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng)，誰能讀出這種感覺來？
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
�、�、再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢？
B、同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣？（激動(dòng)）讀到這兒，你仿佛看到了什么？
�、荨⒗顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
從這句話中你體會(huì)到了什么？（這句話作者運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，從景象和聲音兩個(gè)角度，形象具體地寫出了大潮的水勢之大，來勢之猛，真是氣吞山河，無比壯觀）
3、第3、4自然段主要寫什么？（潮來時(shí)的景象）有感情的朗讀，再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢。
4、學(xué)習(xí)第五自然段：
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，“潮過后”又是怎樣一番景象呢？潮過后，還能稱作是奇觀嗎？從哪些詞句體會(huì)出來？（重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語。）
5、小結(jié)：
作者按什么順序觀察潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn)近）錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，天下第一壯觀。
四、學(xué)習(xí)寫法：
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，今后我們寫景物時(shí)要注意抓住景物的特點(diǎn)，從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫，并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè)：
�。�1）有感情地朗讀課文，背誦第三、四小節(jié)。
�。�2）課堂作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)：
潮來之前：風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn)：一條白線？隆隆聲
觀潮？潮來之時(shí)？近：拉長變粗？響聲越來越大
再近：如白色城墻？如山崩地裂
潮頭過后：漫天卷地？風(fēng)號(hào)浪吼？江水上漲
《觀潮》優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2.朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3.學(xué)習(xí)作者按照順序記敘景物的寫作方法。
4.了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。
（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞
觀：觀看。潮：指錢塘江大潮”。：觀賞錢塘江大潮。
天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。
橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。
水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。
橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。
浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。
山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)裂地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。
頓時(shí)：立刻。
人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。
若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。
余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。
風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。
�。ㄈ┰僮x課文，理清段落層次
1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之后”劃分段落層次。
2.請(qǐng)按作者的過程給課文分段
第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（第2自然段）潮來之前，作者的時(shí)間、地點(diǎn)及人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.朗讀課文，思考課文后面第1、2兩個(gè)問題。
2.抄寫詞語。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
整體學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1.這部分分幾層？每層都寫了什么？
2.講讀第一層
�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？
明確：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。
作者寫“江面越往東越寬”是什么意思？
明確：“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。
潮從東邊來，江面越往東越寬，那越往西呢？
明確：越往西越窄。
湖水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
明確：潮水越往西越急。
出示錢塘江口地形圖，補(bǔ)充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí)：錢塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來，受到很大的'約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來勢特別猛烈。
人們的心情怎樣？
明確：大家昂首東望，等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。
3.講讀第二層
�。�1）要是你在人群中，你急不急？
�。�2）思考：潮來時(shí)，給你留下什么深刻的印象？
明確：聲音大，浪大
�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。
�。�4）大潮是從哪個(gè)方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時(shí)的樣子和聲音的？
明確：由遠(yuǎn)至近
你能把潮來時(shí)聲形有條理地說一說嗎？
明確：“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫遠(yuǎn)處的聲音�！敖孢�是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。
過了一會(huì)兒，聲音“越來越大”，“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗”，這是描寫稍近時(shí)潮水的聲音和樣子。“移動(dòng)”、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。
一瞬間，“白浪翻滾，形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。
大海來到近前時(shí)，那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來”潮水越來越近，潮水越來越大，潮頭越來越高，潮勢越來越猛。
作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說明潮大、雄偉。水來時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢雄偉，聲勢浩大。
�。�5）如果你就在這的人群中，當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣？會(huì)說什么？會(huì)怎樣做？
明確：人聲鼎沸，都在喊：“潮來了，潮來了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。
�。�6）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。
4.講讀課文第三層。
（1）自由讀課文。思考：潮來之時(shí)，聲勢浩大，潮過之后呢？
明確：一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了很久，江面才恢復(fù)平靜。
�。�2）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？
�。�3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大。）
5.練習(xí)讀第二段。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者按照順序記敘景物的寫作方法。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┛偨Y(jié)全文
1.有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？
明確：這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮來之時(shí)”、“潮過之后”的順序，描寫了錢塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。
2.設(shè)問：全文貫穿著一個(gè)什么字來寫的？
明確：奇。
奇在什么地方？
明確：錢塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時(shí)聲巨大，浪罕見，水位高。
什么是“天下奇觀”？
明確：天下少有的雄偉、美麗，而又罕見的景象。
4.小結(jié)：
從課文有條理地?cái)⑹鲋�，我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹觯@樣寫出的文章，才會(huì)重點(diǎn)突出，條理分明。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.給下面畫線字選擇正確的注音
觀潮（cháo cáo） 坦克（tǎn tǎng）
籠罩（zào zhào） 顫動(dòng)（zhàn chàn）
2.把下列詞語補(bǔ)充完整
若（ ）若現(xiàn) 漫天（ ）地 風(fēng)平浪（ ）
人聲（ ）沸 水（ ）相接
3.根據(jù)課文填空
一文是按_______、_______、寫出了的經(jīng)過，課文重點(diǎn)寫了_______，是按________的順序?qū)懗鰷I來之時(shí)的_______和_______。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
潮來之前 風(fēng)平浪靜
教案點(diǎn)評(píng)：
是一篇精讀課文，作者的記敘順序非常清晰。結(jié)合這一特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)示例二把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序，學(xué)習(xí)作者按照順序描寫景物的寫作方法。在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落，進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，注意通過具體的字、詞、句來體會(huì)作者想要表達(dá)的意圖，同時(shí)，受到激勵(lì)，更加熱愛祖國的大好河山。
探究活動(dòng)
如果你是導(dǎo)游，如何向游客介紹錢塘潮？根據(jù)課文及自己查找的資料，寫一篇短文，向大家介紹錢塘江大潮。
《觀潮》優(yōu)秀教案11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解有關(guān)周密的文學(xué)常識(shí)。2.能借助工具書和注釋整體感知課文內(nèi)容大意。
3.積累文言詞語，掌握“方”“倏爾”“文”“江干”等詞含義。
4.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味文中優(yōu)美意境。5.學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
6.深入體會(huì)課文語言精練、形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解周密，積累文言詞語的用法。2、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)文中自然美與民俗風(fēng)情美相融合的特點(diǎn)，感受大自然的不凡魅力，感悟弄潮兒的不凡風(fēng)采。
【自主探究學(xué)案】
【知識(shí)鏈接】
1.題目解讀：
《觀潮》選自《武林舊事》�！段淞峙f事》是作者在宋亡之后，追憶南宋都城臨安（杭州）往事之作。此書寫得詳細(xì)生動(dòng)，寄托著作者的故國之思。
《觀潮》寫的是錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。錢塘江是浙江最大的河流，全長400多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海。由于江道狹窄，水勢受阻，海潮倒灌，便形成了“錢塘潮”這一自然奇觀，被前人稱為“壯觀天下無”�！坝^潮”遂為古今盛事。
2.作者簡介：
周密（1232—約1298），字公瑾，號(hào)草窗，南宋文學(xué)家。祖籍山東濟(jì)南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吳興，又自號(hào)弁陽老人、四水潛夫。宋末曾任義烏（今屬浙江）縣令。宋亡之后，隱居不仕，從事著述。他能文善詞，是南宋末年有名的詞人。其詞格律嚴(yán)謹(jǐn)，清麗工巧，偏重形式美。其詩文亦佳。周密一生著作頗豐，著有《武林舊事》《齊東野語》《癸辛雜識(shí)》《草窗韻語》等。
3.背景資料：
錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。周密的《觀潮》記敘的正是這一盛況。
舉世聞名的`錢塘奇觀——海寧潮將要申報(bào)“世界遺產(chǎn)”。這是繼溫州雁蕩山、江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)西塘、烏鎮(zhèn)、南潯聯(lián)合申報(bào)“世界遺產(chǎn)”后，浙江省申報(bào)“世界遺產(chǎn)”的又一舉措。
被譽(yù)為“世界第一大涌潮”的錢塘江潮，從海寧角度觀看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。
4.詞語解釋：
浙江：就是錢塘江。自既望以至十八日：從農(nóng)歷（八月）十六日到十八日。既望，農(nóng)歷十六日（十五日叫望）。方其遠(yuǎn)出海門：當(dāng)潮從入�？谟科鸬臅r(shí)候。方，當(dāng)……時(shí)。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門，浙江入�？�，那里兩邊的山對(duì)峙著。僅如銀線：幾乎像一條（橫畫的）銀白色的線。僅，幾乎，將近。玉城雪嶺：形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著天。沃日（5
《觀潮》優(yōu)秀教案12
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容
１、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：
�、� 找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、� 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
�。�、結(jié)合課文中的'解釋，協(xié)助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
⑴ 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。
⑵ 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會(huì)兒。 出：來到。 倏爾：一會(huì)兒。
皆：都。 略無：毫無；略，大概，大致。 夸能：夸耀才干。
３、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)
１、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生考慮：
⑴ 寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）
�、� 出具體寫潮水的語句，讀一讀。
�、� 說說自身讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。
�。�、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定：
⑴ 課文其他段落是寫什么的？
明確：
�、� 水軍在潮里演習(xí)；
② 吳中健兒溯迎弄潮；
③ 江邊喧鬧的看客。
�、� 也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮
四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容
１、我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、� 水潮：
�。▊ィ�
遠(yuǎn) 近
色 聲 形
小 大
�、� 人潮：
�。ㄆ妫�
數(shù)百、四起、山崩、無跡 宏大
數(shù)百、溯迎、鯨波萬仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
�。�、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請(qǐng)賞析文中楊誠齋（楊萬里）的詩句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結(jié)束語
我們國家的文學(xué)寶庫里，還有許許多多描繪祖國美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
《觀潮》優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前-潮來時(shí)-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 直奔“潮”，整體感知
1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?
2、 入文理解“觀潮”
(1) 導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2) 讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這一句。
A 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?
B “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、 品位“奇”，感覺奇觀
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、 邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、 重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
* 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
* 過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、 學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
師：此時(shí)此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)，一條白線”的情景談感悟。
4、 精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2) 提高學(xué)生咬文嚼字口評(píng)“奇”
A 潮水的長 師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動(dòng)地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)
C 潮水的氣勢猛 、聲音響
“起頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移“字的精妙)
過渡：同學(xué)們談得真不錯(cuò)，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請(qǐng)大家欣賞這驚心動(dòng)魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對(duì)話。
師：如果你就站在大潮面前，你會(huì)想些什么?會(huì)怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語里?
(2)適時(shí)點(diǎn)撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的，平時(shí)的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對(duì)這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時(shí)
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時(shí)”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點(diǎn)在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會(huì)出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的`潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時(shí)節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因?yàn)檫@時(shí)太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨(dú)特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨�，所以又叫海寧潮，錢塘江入海口呈喇叭形，江口大而江身小。起潮時(shí)，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強(qiáng)了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時(shí)受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺(tái)、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時(shí)，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時(shí)，怒濤驚堅(jiān)，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點(diǎn)。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時(shí)潮頭最高時(shí)可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機(jī)點(diǎn)撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題
A 編寫廣告語。
B 通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。
《觀潮》優(yōu)秀教案14
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。
4.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.有關(guān)字的教學(xué)。“鎮(zhèn)”、“罩”、“逐”、“顫”、“漲”等翹舌音的讀音；“屹”和“昂”的字形分析。強(qiáng)調(diào)字的書寫規(guī)范。
2.理解重點(diǎn)詞語的意思。如：“奇觀”、“橫臥”、“沸騰”、“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”。
3.重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
《錢塘江大潮》教學(xué)資料帶一盤、小黑板兩塊。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題，啟發(fā)談話
1.教師板書課題，問：“今天我們學(xué)習(xí)第13課，同學(xué)們讀課題�！俺薄敝傅氖鞘裁�？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）學(xué)生解題目。
2.教師簡介錢塘潮。
錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？（第1自然段）
4.指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5.教師問：為什么稱它為天下奇觀呢？
二、初讀課文，將課文分段
1.學(xué)生自己小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)帶拼音的字的讀音。
2.教師出示預(yù)先寫好生字的小黑板，讓學(xué)生讀，初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀課文，其他同學(xué)注意聽他（她）讀的字音是否正確，并劃出自然段。（全文共有5個(gè)自然段。）
4.請(qǐng)5個(gè)同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用“‖”將課文分段。（全文可分四段。）
學(xué)生說分段理由
第一段（第1自然段）：講錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（第2自然段）：介紹潮來之前的景象。
第三段（第3～4自然段）：潮來之時(shí)的壯觀景象。
第四段（第5自然段）：潮之后的景象。
5.學(xué)生按分好的四段再讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象
教師說：“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮碇畷r(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。”
1.一個(gè)學(xué)生讀第3段，其他同學(xué)想：大潮是從哪個(gè)方向來的？
2.教師讀這段，學(xué)生用“ ”劃出描寫潮來之時(shí)的情景的句子。
（1）“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫的是什么？（聽到的'聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）
教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
�。�2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每�。�?/p>
（3）這時(shí)聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？（學(xué)生讀，回答：東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。教師告訴學(xué)生這是人們在地球表面向水平方向所能看到的最遠(yuǎn)的地方。）為什么作者能看到？（觀察）
�。�4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠(yuǎn)處）
�。�5）教師問：在潮來之時(shí)，作者聽到了什么，又看到了什么呢？（學(xué)生看板書回答）
�。�6）教師問：這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽到93“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
（7）教師出示小黑板。（上面寫著課后練習(xí)3的第（3）小題）請(qǐng)學(xué)生讀讀，理解帶點(diǎn)詞語的意思。（學(xué)生理解）教師問：“去掉”“水天相接”一詞好不好？為什么？把“沸騰”一詞換成“高興”行不行？為什么？（學(xué)生討論）學(xué)生有語氣地讀這句話。
（8）那條白線離我們越來越近了，請(qǐng)同學(xué)讀第4自然段，找出描寫大潮壯觀的詞句。
（9）教師出示小黑板。（上面事先寫好課后練習(xí)第3題的第（4）小題）理解“橫貫”一詞。（橫貫是橫著過來，在這里指大潮占滿江面，迅速奔涌而過）從這詞中說明了什么？（潮水氣勢雄偉）可見這大潮之奇�。�
教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句，重點(diǎn)讀出“橫貫”一詞。
（10）再近些，我們又看見什么了？（學(xué)生答后教師出示句子，讓學(xué)生比較理解。）
通過比較，知道第2句比第1句寫得具體形象�！俺菈Α币辉~表現(xiàn)出潮涌之壯觀。
教師再出示第3句話，和第2句再比較。
“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
學(xué)生比較后認(rèn)為第3句寫得更好，寫出了潮涌的來勢兇猛，潮頭很高，“兩丈多高”同時(shí)點(diǎn)出了雄偉壯觀的景象。教師說：“同學(xué)們，你們說這錢塘江大潮‘奇’不‘奇’呀？”（教師指板書：奇觀）
�。�11）學(xué)生讀后一句，用上述比較句子的方法比較下列句子。
教師問：“浩浩蕩蕩”是什么意思？（氣勢雄偉壯大，在這里指水勢浩大。）
學(xué)生讀這句，想象當(dāng)時(shí)的景象。
�。�12）這時(shí)，聲音就更大了，看看這句中的哪些詞寫出聲音很大？（學(xué)生答教師板書：山崩地裂）
（13）學(xué)生再讀這句，讀出水勢浩大，聲音極大。
3.學(xué)生看錄相，邊看邊用書上的語言描繪情景。
4.學(xué)生有聲有色地讀第3段。
四、.總結(jié)作者有順序，有特點(diǎn)的觀察方法
作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來，奔騰咆哮的壯麗圖景。這是留心觀察的結(jié)果。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)第2段和第4段，想想潮來之前和潮后的情景是怎樣的。試背第3大段。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)講讀
�。ㄒ唬┲v讀第2段。
教師問：“作者是站在什么地方目睹這一切的？”
學(xué)生讀第2段。（學(xué)生讀后回答：在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。）
教師問：“江潮還沒有來，作者看到了什么？”（學(xué)生答）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”這句中“橫臥”一詞是什么意思？它寫出了什么？（江面非常寬闊）教師告訴學(xué)生同時(shí)也點(diǎn)明了“我”所在的地理位置。
“越往東越寬”這寫出了錢塘江的什么？（地形）教師告訴學(xué)生這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有決定作用。
教師：岸上的景象如何？“早已人山人�！闭f明什么？“大家昂首東望，等著，盼著”說明人們這時(shí)的心情怎樣？（急迫、興奮）
學(xué)生讀第2段，讀出江面的寬闊和人們的興奮、急迫的心情。
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1.“霎時(shí)”說明什么？
2.“余波還在漫天卷地地涌來”說明什么？（說明潮來時(shí)的氣勢之大。）
3.什么時(shí)候，江面平靜了下來？（過了好久）又從中知道什么了？（余波持續(xù)的時(shí)間很長。）
4.學(xué)生齊讀最后一句，想：這句主要說的是什么意思？（這是從水量很大講江潮的壯觀。）
5.學(xué)生有語氣地讀第4段。
二、最后.總結(jié)全文，有感情朗讀
1.學(xué)生從頭至尾看《錢塘江大潮》的錄音，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。
2.學(xué)生齊讀第一段，重點(diǎn)讀“天下奇觀”。
3.學(xué)生有語氣地朗讀全文，想：為什么稱錢塘江大潮為“天下奇觀”？我們應(yīng)向作者學(xué)什么？
三、布置作業(yè)
1.認(rèn)真讀課文。
2.自學(xué)生字新詞，找出易錯(cuò)較難記的字。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)讀“鎮(zhèn)、罩、逐、顫、漲”等翹舌音。其中“漲”讀（zhǎng），不讀（zhàng），要特別注意�！鞍骸弊x（áng），千萬不要讀成（yáng）。
學(xué)生反復(fù)讀生字。鞏固生字的讀音。
二、抓重點(diǎn)，分析字形
1.“屹”：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字，右半部與“氣”有何不同？
2.“若”：這個(gè)字讀（ruò）
《觀潮》優(yōu)秀教案15
教學(xué)要求：
�。�、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；
�。�、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；
�。场⒂懈星榈睦首x課文，訓(xùn)練說話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解“潮來之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的課件
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問，引出新課：
�。薄�(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙,作為一名下沙人,如果一個(gè)來下沙參觀旅游的.游客要你介紹下沙,你會(huì)怎么來介紹,我們都知道有下沙開發(fā)區(qū),那么還有嗎?(錢塘江大潮)
你們看到過錢塘江大潮么?(有些有,有些沒有)
�。玻┎シ配浵�。（創(chuàng)設(shè)情境,想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我們等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮遲遲不肯來,同學(xué)么著急么?）
�。�、過渡:看完之后,請(qǐng)你來談?wù)劯惺?(真壯觀;真雄偉;真有氣勢;我被深深的吸引了)
二、學(xué)習(xí)“潮來之時(shí)”部分：
1．我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語言記錄了下來,請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段.
那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。
2．學(xué)生自由朗讀。
▲從遠(yuǎn)處傳來……悶雷滾動(dòng)。(課件演示“悶雷滾動(dòng)” )
▲頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）
▲過了一會(huì)兒…一條白線…沸騰起來。（借助圖片理解“一條白線”。）
▲那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）
▲再近些……白色城墻。（通過對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。）
▲浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
▲那聲音……顫動(dòng)起來。（課件演示，比較詞語，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）
▲ 小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）
3.理清寫作順序,
是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習(xí)說話）
4.根據(jù)提示,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話。（課件出示(圖片)：悶雷滾動(dòng) 越來越大 山崩地裂 看看作者
一條白線 白色城墻 千萬匹戰(zhàn)馬 ）
5．小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢塘江,給你留下印象最深的是什么? (聲音 氣勢 )
三 觀看錄像，激發(fā)情感
1.觀看錄象,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情(請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫幾句想對(duì)錢塘江大潮說的話)
2.激發(fā)探索大自然的興趣(現(xiàn)在錢塘江大潮還沒有被科學(xué)家利用,等你們長大后可以去研究)
3.課外延伸:介紹書籍,網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究.
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