国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

大班語言教案:風(fēng)在哪里

時(shí)間:2024-07-28 12:36:24 教案 我要投稿

大班語言教案:風(fēng)在哪里

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的大班語言教案:風(fēng)在哪里,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案:風(fēng)在哪里

大班語言教案:風(fēng)在哪里1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

  2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

  教學(xué)過程

  1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

  2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

  3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言?商嵯铝袉栴}:

 、亠L(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題,它是怎么說的?

 、谡l知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)

  ③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

  4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌?膳渖鲜闱榈腵音樂,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

  5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

大班語言教案:風(fēng)在哪里2

  活動(dòng)內(nèi)容:大班詩歌《風(fēng)在哪里》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品,體驗(yàn)詩歌中蘊(yùn)含的美感。

  2、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞,頻頻點(diǎn)頭,輕輕晃動(dòng),幫助幼兒理解 這些詞語的意思。

  3、通過結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩歌,擴(kuò)展想象,鍛煉創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)在哪里》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽地進(jìn)行仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、扇子人手各一。

  2、花、草、樹頭飾各一。

  3、詩歌CD。

  活動(dòng)過程:

  一、了解風(fēng)從哪里來,知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

  1、玩扇子引出風(fēng)。

  2、討論風(fēng)從哪里來,風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

  二、詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

  1、集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,誰和風(fēng)做了朋友

  2、集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么,風(fēng)給四季帶來了什么變化。

  3、結(jié)合圖象和動(dòng)作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)的意思。

  4、欣賞表演。

  5、集體邊朗誦詩歌邊表演。

  三、鼓勵(lì)小朋友相互討論后談?wù)剬?duì)這首詩歌的感受。

  四、仿編詩歌。

  1、討論風(fēng)還會(huì)和誰做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等)

  2、請(qǐng)小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

  3、教師示范。

  4、幼兒仿編。

  5、串連編好的詩歌。

  6、看圖象集體朗誦編好的詩歌。

  五、游戲《玩風(fēng)車》。

  評(píng)析:

  來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)優(yōu)美的詩歌,更讓幼兒感受詩歌的意境,更能有感情的`朗誦詩歌《風(fēng)在哪里》,這是一首優(yōu)美的詩歌,表現(xiàn)了風(fēng)和植物,四季的關(guān)系。詩歌前面部分的描寫比較具體,形象,幼兒能夠觀察到的自然現(xiàn)象,比較容易理解的。而最后部分描寫風(fēng)與四季的關(guān)系則是比較抽象的。在此,在本次的活動(dòng)中,我重點(diǎn)幫助幼兒理解詩歌的最后部分。著重通過引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)和四季的基本特征之間的關(guān)系,四季風(fēng)的不同特點(diǎn)及與這相匹配的自然界的變化等,來幫助幼兒理解詩歌的描述。

  此外,對(duì)詩歌的優(yōu)美意境的感受也是活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。在活動(dòng)中我通過優(yōu)美的圖畫,輕柔的配樂,有感情地朗誦等多方面的結(jié)合,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受散文優(yōu)美的意境。同時(shí),也通過有感情地朗誦,表演。

大班語言教案:風(fēng)在哪里3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  2.幫助幼兒理解詩歌的語言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng)

  通過游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來,并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  (------------------)

 。-----------------)

  那是風(fēng)在吹過

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂

  二.教具

  實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

  (二)游戲:找字寶寶

  詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見了?(點(diǎn)課3)比一比誰找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒理解詩歌的語言

  1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的.動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問;為什么說春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來了雪花,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。

 。ㄋ模┓戮幓顒(dòng)

  1.聽一聽,誰來了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說,當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過!

  3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點(diǎn)課5)

  4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

  5.我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍 編的詩句說給他們聽。

  6.我們小朋友編的新詩歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧

 。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng);

  風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點(diǎn)課7)

大班語言教案:風(fēng)在哪里4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。

  2.能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙,記號(hào)筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣:“今天,老師請(qǐng)來了一位特殊的客人。是誰呢?” (教師打開門)

  “誰來了?”“你是怎么知道的?”和一起尋找教室里的風(fēng),引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。

  二、鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風(fēng)。

  “你還在哪里看到過風(fēng)?”

  三、請(qǐng)幼兒欣賞詩歌:《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。

  ——在詩歌里,風(fēng)吹到了哪兒?你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動(dòng)”)

  ——朗誦詩歌的時(shí)候和我們平時(shí)說話與什么地方不一樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作,表情,配樂四方面談。)

  四、請(qǐng)幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演,教師扮成風(fēng),鼓勵(lì)幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。

  五、出示詩歌圖譜:

  ——猜猜看,圖上是什么意思?

  師生一起讀圖,鼓勵(lì)幼兒說出圖譜中相同的地方,幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。

  出示操作圖:圖中少了什么?請(qǐng)幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。

  六、幼兒進(jìn)行操作。

  1、 先完成的幼兒老師鼓勵(lì)他們互相朗誦。

  2、 在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起,變成一首比較完整的詩歌,感受合作創(chuàng)作的快樂。

  七、請(qǐng)先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風(fēng)在哪里?》。

  詩歌:風(fēng)在哪里?

  推薦閱讀:

  層次一

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。幫助幼兒理解詩歌的.語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系,大班語言教案:風(fēng)在哪里。

  學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

  2。引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

  活動(dòng)過程

  1。教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

  2。教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

  3。用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言。可提下列問題:①風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題,它是怎么說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

  4。借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌?膳渖鲜闱榈囊魳,注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

  5。幼兒朗誦詩歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

  層次二

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

  2。引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣,教案《大班語言教案:風(fēng)在哪里》。

  活動(dòng)過程

  1。小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

 、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

 、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

  ③鼓勵(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

 、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

  2。戶外觀察。

  ①指導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過!

 、诠膭(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來,教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。

  層次三

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

  2。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  抒情的音樂磁帶。

  活動(dòng)過程

  1。教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

  2。幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

  3。教師示范仿編詩歌,然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

  4。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  ①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

 。ńㄗh:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

大班語言教案:風(fēng)在哪里5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.使幼兒知道秋天的天氣特征,感受秋天的涼意。

  2.引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律,體驗(yàn)口頭創(chuàng)編兒歌的樂趣。

  3.發(fā)揮幼兒的想象能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力,使幼兒享受角色扮演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:絲巾;錄音機(jī)、音樂磁帶;圖畫紙、手工紙、彩筆、剪刀;風(fēng)鈴、風(fēng)車;紅旗等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末和家長帶孩子到野外去感受過秋天。

  活動(dòng)過程

  1.兒歌導(dǎo)入

  師:小朋友,今天老師帶來一首兒歌,你們猜猜是什么?

  草兒遇我彎彎腰,

  黃葉遇我飄呀飄,

  風(fēng)箏遇我飛上天,

  寶寶遇我加衣裳。

  小朋友知道它是誰了嗎?風(fēng)爺爺?風(fēng)姐姐?春風(fēng)?現(xiàn)在是秋天,應(yīng)該是秋風(fēng)……

  幼兒猜出后,教師給予鼓勵(lì),并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”,讓幼兒認(rèn)讀“秋風(fēng)”。

  分析:幼兒比較喜歡猜兒歌,因?yàn)閮焊璞容^形象,容易理解。以兒歌的形式導(dǎo)入不僅吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡,使幼兒能積極參與閱讀過程。

  2.討論秋風(fēng)

  (1)談秋風(fēng)

  師:小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來了呢?

  幼:秋風(fēng)來了,頭發(fā)都飛起來了、樹葉飄下來了、樹葉變黃了、小草也變黃了。

  師:秋風(fēng)會(huì)到哪里去?

  幼:秋風(fēng)會(huì)來到森林里、草地上、田野上、農(nóng)民家、來到我們幼兒園里……

  (2)感受秋風(fēng)

  師:秋風(fēng)來了會(huì)給你帶來什么感覺?

  幼:秋風(fēng)讓我起床感覺涼涼的,吹到我的臉上緊繃繃的,讓我睡覺香香的,再?zèng)]有夏天的煩惱了,讓我上幼兒園時(shí)多穿了一件衣服……

  (3)模仿風(fēng)吹的動(dòng)作

  師:我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動(dòng)作吧。(幼兒模仿)

  師:小草、小花遇到秋風(fēng)會(huì)怎樣?

  教師放秋風(fēng)起的音樂,幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。

  分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒通過說、感受、模仿秋風(fēng),發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造為,使他們能夠輕松、快樂地學(xué)習(xí)。

  3.熟記兒歌內(nèi)容

  師:小朋友,你們記住兒歌了嗎?

  師:我們一起來念一遍兒歌吧。

  請(qǐng)幼兒一邊念兒歌,一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動(dòng)作。

  師:我們邊念兒歌邊做動(dòng)作,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒把自己創(chuàng)編的動(dòng)作與兒歌相匹配,以利于理解、熟記兒歌內(nèi)容。

  4.啟發(fā)幼兒想象

  教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的其他情形。

  師:小草被秋風(fēng)吹的時(shí)候還會(huì)怎樣?

  幼:小草被風(fēng)吹得搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑、招招手……

  師:黃葉被秋風(fēng)吹的時(shí)候又是怎樣的?

  幼:黃葉跳著舞從樹上下來,黃葉唱著歌飄下來,黃葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)下來……

  師:其他東西被秋風(fēng)吹的時(shí)候又會(huì)是怎樣的呢?

  幼:衣服會(huì)飛起來;稻谷在田里擺來擺去;國旗在天空飄呀飄……

  分析:這一環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的觀察能力,為下面創(chuàng)編兒歌做鋪墊。

  5.創(chuàng)編兒歌,并配上動(dòng)作演示

  師幼共同念兒歌。

  小草遇我彎彎腰,

  黃葉遇我飄呀飄,

  風(fēng)箏遇我飛上天,

  寶寶遇我加衣裳。

  師:兒歌每一句中都有相同的什么字?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)句式:……遇我……,出示句式字卡認(rèn)讀)

  師:根據(jù)秋天的.變化,我們來仿編剛才的兒歌,好嗎?(幼兒自由創(chuàng)編,教師收集幼兒創(chuàng)編的句子)

  小草遇我點(diǎn)點(diǎn)頭,

  風(fēng)車遇我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),

  紅旗遇我飄呀飄,

  黃葉遇我跳跳舞,

  樹葉遇我飛呀飛,

  稻谷遇我擺擺擺,

  菊花遇我開呀開,

  小朋友遇我哈欠。

  教師和幼兒一起將總結(jié)的創(chuàng)編內(nèi)容整理成完整的兒歌。

  分析:幼兒根據(jù)秋天的特征,創(chuàng)編兒歌,調(diào)動(dòng)了已有的經(jīng)驗(yàn),通過口頭創(chuàng)編兒歌發(fā)展了語言能力和創(chuàng)造力。

  6.師幼一起自制景物頭飾

  教師和幼兒一起制作小草、樹葉、菊花、稻谷、果樹等的頭飾。

  師:秋風(fēng)讓我們那么快樂,我們一起動(dòng)手來做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來,好嗎?

  師:我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢?

  幼:我要做一朵菊花;我要做一棵柳樹,不對(duì),柳樹不是秋天的景物,那我做一棵紅紅的楓樹吧,吹起來多美呀;我要做一棵長滿果子的大樹……

  幼兒自由討論、交流,教師進(jìn)行小結(jié)。

  師:我們一起來動(dòng)手吧。

  分析:幼兒和老師一起動(dòng)手自制頭飾,使孩子們嘗試了制作的快樂。同時(shí),為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊。

  7.游戲:“逛公園”

  部分幼兒拿著自己制作的景物裝點(diǎn)“公園”,把它們當(dāng)做公園里秋天的景物,部分幼兒拿著紅旗、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動(dòng)。

  老師播放音樂,當(dāng)風(fēng)聲經(jīng)過的時(shí)候,幼兒要表現(xiàn)出被風(fēng)吹動(dòng)的姿態(tài)。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動(dòng)風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響,扮演黃葉的幼兒旋轉(zhuǎn)并表現(xiàn)被風(fēng)吹的樣子,拿風(fēng)車的幼兒跑動(dòng)讓風(fēng)轉(zhuǎn)起來……幼兒輪換角色做游戲。

  分析:讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。游戲中孩子們體會(huì)到了秋天的特征,同時(shí)也感受到了游戲的快樂。

大班語言教案:風(fēng)在哪里6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系,感受詩歌的語言美。

  2、能有表情地朗誦詩歌。

  3、嘗試仿編詩歌的部分段落。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng),感受風(fēng),了解風(fēng)的形成等。

 。2)幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡,錄音機(jī),詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題師:小朋友們好,常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人,你們能幫我個(gè)忙嗎?幫我找找風(fēng)在哪里?誰能告訴我風(fēng)在哪里?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里)。

  二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。

  1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里是誰回答了這個(gè)問題?(教師出示相應(yīng)的字卡)

  2、欣賞詩歌錄音一遍,借助肢體語言來進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。

  (1)學(xué)一學(xué),說一說它們是怎么回答的?

  (2)為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽……”教師小結(jié):春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了,給大地?fù)Q上了綠裝;夏天天氣熱,風(fēng)一吹就涼快了;秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了,風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香;冬天,北風(fēng)吹雪花飄,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以說冬天,它給我們帶來了銀裝。

 。3)你聽了這首詩歌感覺怎么樣?你好象看到了什么畫面?

  3、看畫面,聽朗誦,加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

  三、游戲中學(xué)說詩歌,練習(xí)有表情的朗誦兒歌。

  1、教師扮演尋風(fēng)人,問:“風(fēng)在哪里?”幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答,最后一段大家一起來說(教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的變化)。

  2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人,老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答,增加游戲練習(xí)的興趣。

  3、在音樂伴奏下,集體有表情地完整朗誦詩歌。

  四、嘗試仿編詩歌,發(fā)散思維,學(xué)會(huì)遷移。

  1、看圖仿編詩歌。師:風(fēng)到處都有,它會(huì)吹得樹枝翩翩起舞,花兒頻頻點(diǎn)頭,風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢?怎么動(dòng)呢?(教師出示圖片,幼兒看圖仿編詩歌)

  2、上午我們畫了一幅關(guān)于“風(fēng)在哪里”的`畫,請(qǐng)小朋友學(xué)著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎?(請(qǐng)老師們配合一下,問幼兒:風(fēng)在哪里?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用或模仿詩歌中的語言回答,并整理記錄到孩子的繪畫作品上)。

  五、活動(dòng)結(jié)束把我們自己編的詩訂成一本詩集,讀給小班的弟弟妹妹聽。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索風(fēng)的奧秘,和孩子們一起玩風(fēng)大風(fēng)小的游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

大班語言教案:風(fēng)在哪里7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

  2、、幼兒用書。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境。

  四、活動(dòng)過程

  1、猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩句。

 。1)播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過時(shí),樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來)

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  提問:

  春天的`風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié))

  請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的語言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

 。2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

 。3)聽錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。

大班語言教案:風(fēng)在哪里8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩歌中風(fēng)與樹、花、草、四季的關(guān)系,體驗(yàn)詩歌的優(yōu)美意境。

  2、 能大膽表述對(duì)詩歌的理解,感受詩歌中的語言美。

  3、 初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  樹、花、草的教具展板、課件ppt、電風(fēng)扇、音樂、果味香水等。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┣榫臣とぁ

  師:孩子們,你們看!這里有什么?

  師:咦。ㄩ_風(fēng)扇)他們發(fā)生了什么變化?仔細(xì)看一看,為什么會(huì)動(dòng)呢?

  ——幼兒回答

  風(fēng)吹過時(shí),枝葉是怎么動(dòng)的?

  花兒呢?他是怎么動(dòng)的?小草呢?

  師:小朋友們觀察的很仔細(xì),剛才你們都說了是風(fēng)讓他們動(dòng)起來的。那風(fēng)到底在哪里呢?讓我們聽一首好聽的詩:《風(fēng)在哪里》。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的主要目的是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,用情境法激發(fā)幼兒探索愿望,通過形象生動(dòng)的小樹、小花、小草引導(dǎo)幼兒直觀的感受風(fēng)吹來時(shí),樹、花、草的變化。)

  (二)完整欣賞詩歌,初步感受詩歌的優(yōu)美意境。

  1、教師有感情朗誦詩歌第一遍。

  師:你們喜歡這首詩嗎?為什么?

  詩歌里的風(fēng)都吹到了哪兒啦?我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

  2、結(jié)合課件,再次完整欣賞詩歌。

  師:小朋友們,詩歌中的風(fēng)都吹到了哪兒?

  樹、花、草都說了什么?誰來告訴大家?

 。ㄍㄟ^欣賞教師朗誦詩歌,感受詩歌的優(yōu)美,在第二遍結(jié)合課件欣賞時(shí)通過動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“樹花草的變化”以及不同四季的風(fēng)帶來的不同感受。)

 。ㄈ┙Y(jié)合課件,分段理解詩歌內(nèi)容。

  1、結(jié)合課件、肢體動(dòng)作,感受詩歌第一部分,并理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

 。1)孩子們,詩歌中樹兒說的話里有一個(gè)很好聽的詞,是什么?

  可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

 。2)接下來是誰在說話?花兒說了什么?

  (3)還有誰在說話?草兒說了什么?我們大家一起說吧!

  (通過肢體動(dòng)作的表現(xiàn),感受詩歌中的詞語“翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃”)

  2、欣賞動(dòng)畫,理解詩歌第二部分,感受風(fēng)給四季帶來的變化。

 。1)欣賞詩歌第二部分。

  師:小朋友們你們真棒,風(fēng)兒給我們帶來了這么美的感受,它還會(huì)給我們的四季帶來什么變化呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛,讓我們一起想象風(fēng)給四季帶來的美麗畫面吧!

 。2)感受風(fēng)給四季帶來的變化。

  請(qǐng)小朋友們睜開眼睛,你們想象到美麗的畫面了嗎?現(xiàn)在讓我們看看春天的風(fēng)給大地帶來了什么樣的變化?跟你們想象的一樣嗎?

  課件春天:春天,風(fēng)吹過時(shí)大地有了什么變化?為什么說風(fēng)吹綠了大地?

  ——幼兒回答。

  原來暖和的.春風(fēng)吹來,許多植物都發(fā)芽了、變綠了,所以說風(fēng)吹綠了大地。孩子們我們一起來學(xué)一學(xué)春天的風(fēng)吧!(春天,它吹綠了大地)

  課件夏天:夏天天氣怎么樣?如果有風(fēng)吹來我們會(huì)感覺怎么樣?對(duì)了,感到?jīng)鏊。因(yàn)橄奶,它送來了涼爽?/p>

  課件秋天:哇!你們聞到了什么?這像什么香味(噴果味香水)秋天是豐收的季節(jié)。風(fēng)兒一吹,果香就飄過來了。秋天,它飄來了果香。

  課件冬天:聽,這是什么季節(jié)的風(fēng)?天空中下起了什么?大雪飄落下來,好像給大地穿上一件什么樣的衣服?(冬天,它帶來了銀裝。)

 。ń虒W(xué)中運(yùn)用課件的方式讓孩子們?cè)凇翱础钡倪^程中感受春天大地變綠、秋收果實(shí)以及冬穿銀裝的景象,通過“聞”果味香水,讓幼兒直觀感受到風(fēng)兒讓果香“飄起來”)

  (四)幼兒隨教師輕聲朗誦,再次感受詩歌的語言美。

  師:這首詩真美啊,這么美的詩讓我們一起來念一念吧。

 。ê⒆觽?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下大膽嘗試有感情的朗誦詩歌,熟悉詩歌、感受詩歌)

 。ㄎ澹┯變航Y(jié)合動(dòng)作、表情,分角色朗誦詩歌。

  1、幼兒自由選擇自己扮演的角色,并站在相應(yīng)的教具展板后,與教師共同大膽表演。

  2、教師對(duì)幼兒表演情況做簡單評(píng)價(jià)。

  (運(yùn)用“扮演角色”的方式讓語言活動(dòng)“動(dòng)起來”,讓孩子們?cè)诎缪萁巧倪^程中更加深刻的感受到“風(fēng)在哪里”,并進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽表演。)

  四、活動(dòng)延伸。

  師:孩子們,風(fēng)除了吹過樹、花、草還會(huì)吹到許多地方,F(xiàn)在讓我們一起到大自然中找一找風(fēng)還可以在哪里?

大班語言教案:風(fēng)在哪里9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):理解并學(xué)習(xí)朗誦詩歌,知道風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  能力目標(biāo):豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”,進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

  情感目標(biāo):感受詩歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌、仿編詩歌。

  重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

  難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,大膽的想象和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在活動(dòng)的過程中來仿編詩歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、表示詩句能容的電腦flash動(dòng)畫《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂。

  2、詩句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室(放音樂)

  寶貝們(哎)今天天氣可真好,大家坐上我們的小火車一起到草地上去玩吧!(好)播放開汽車音樂,幼兒模仿開汽車進(jìn)活動(dòng)室。

  2.出示背景圖,引出主題

  看,多么美的景色呀!我們坐下來欣賞吧。ㄓ變河^察畫面,說說畫面上有什么?)聽,是什么聲音呀?(刮風(fēng)了)刮風(fēng)的時(shí)候,我們周圍的事物有什么變化?(風(fēng)吹來能讓東西動(dòng)起來)我們除了用耳朵聽到聲音,還可以用什么辦法知道呢?(啟發(fā)幼兒可以用眼睛看,用身體感覺等)假如風(fēng)吹過大樹、草地、花園,它們會(huì)發(fā)生什么變化?今天,老師帶來了一首詩歌,名字叫《風(fēng)在哪里》,小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說了什么?你聽完有什么感覺?

 。ǘ┯^看多媒體課件,欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》,感受散文詩優(yōu)美的意境。

  1.詩歌的名字叫什么?

  2.你聽到詩歌里說了什么?(樹、花、草)你聽完有什么感覺?(很舒服、很優(yōu)美……)

  教師小結(jié):這首詩歌很優(yōu)美,小朋友聽得很認(rèn)真,風(fēng)吹過樹兒、花兒、草兒的身上,它們都感覺到風(fēng)來了。那它們是怎么說出感覺的呢?讓我們一起來看一看、聽一聽詩歌里是怎么說的。

  (三)分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

  (1)看課件,理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩的語言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。

  ①.風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?(演示起舞畫面,結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法)

 、.風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:頻頻點(diǎn)頭)

 、.風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(看課件結(jié)合肢體動(dòng)作,學(xué)習(xí)詞:輕輕晃動(dòng))

  ④.這三句中有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問一答的形式出現(xiàn)的,“當(dāng)我的……那是風(fēng)在吹過”的形式。

 、.師生一起看課件,再欣賞一次前三句詩歌。學(xué)習(xí)用語言描述風(fēng)吹過時(shí)樹兒、花兒、草兒的變化。(鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容)

  你覺得哪個(gè)詞最優(yōu)美?把這一部分連起來朗誦一遍。

  ⑥.幼兒朗誦詩歌的前半部分,強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽的'聲音表現(xiàn)。

  教師小結(jié):風(fēng)吹過的時(shí)候,樹兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈,心情非常的愉悅!

 、.這首詩歌念完了嗎?(沒有)還說到了什么?我們一起來往下看。

 。2)看課件,理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩歌的語言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

  ①.為什么風(fēng)就在我們的身邊?(它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事)

 、.春、夏、秋、冬不同的季節(jié),它可以為人們做不同的事,它做了哪些事?

  為什么說春天,它吹綠了大地呢?(萬物生長)

  為什么說夏天,它送來了涼爽呢?(天氣炎熱,風(fēng)一吹很涼爽)

  為什么說秋天,它飄來了果香呢?(秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),風(fēng)一吹人們聞到了果香)

  為什么說冬天,它帶來了銀裝呢?(天氣寒冷,北風(fēng)吹來了雪花)

 、.幼兒朗誦詩歌的后半部分,強(qiáng)調(diào)要用好聽的聲音表現(xiàn)。

 、.請(qǐng)你說說風(fēng)還會(huì)給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)?什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來危害?為什么?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊,風(fēng)的本領(lǐng)真大,它就像一個(gè)魔術(shù)師,把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛。帶來很多奇妙的變化,風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來收獲和果實(shí)。能給我們送來涼爽、用來發(fā)電;能送來果香、讓樹、花、草動(dòng)起來時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài),但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來不便,破壞大自然。

 。ㄋ模┯^看flash課件,初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦,表現(xiàn)詩歌的意境美。

  這首詩歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

 。ㄎ澹┩暾蕾pflash動(dòng)畫詩歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽,應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)。

  你喜歡這首詩詩歌嗎?為什么?我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)吧!

  教師小節(jié):這首詩歌很美,樹美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美,我們動(dòng)動(dòng)腦筋,還能編出優(yōu)美的詩來。

 。┓哦嗝襟w課件,用“當(dāng)我……那是……”經(jīng)驗(yàn)遷移,嘗試仿編詩歌。

 。1)(點(diǎn)擊課件)讓幼兒觀察風(fēng)來時(shí)各種物體的變化。

  風(fēng)在哪里?請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語言用“當(dāng)我……那是……”的句式說一句話,比如:“風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體慢慢升上天空,那是風(fēng)在吹過。”

 。2)風(fēng)還會(huì)和誰做朋友呢?風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒自由討論、自由仿編詩句。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

  風(fēng)在哪里?紅旗說:當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng),那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)箏說:當(dāng)我的身體自由地飛翔,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?氣球說:當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng),那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?蜻蜓說:當(dāng)我的身體翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?小女孩說:當(dāng)我的裙子輕輕飛舞,那是風(fēng)在吹過……

  剩下的小朋友編好了,請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。

 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸:在音樂聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了詩歌《風(fēng)在哪里》,知道了風(fēng)就在我們身邊,風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起去尋找風(fēng),向風(fēng)問聲好!和風(fēng)兒一起做游戲吧!

大班語言教案:風(fēng)在哪里10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

  2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化;電腦軟件。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

  “前幾天,我們?nèi)ふ绎L(fēng),風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論

  2、學(xué)習(xí)詩歌,風(fēng)在哪里

 。1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),今天,我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的'詩歌,聽聽,詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。

  (2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。

  樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。

  花兒說了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說

  草兒說了什么?加動(dòng)作完整說草兒說

 。3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說,幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

 。4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽,幼兒完整欣賞第二部分。

  春天風(fēng)一吹,變得怎樣了?幼兒討論

  小結(jié):春天,它吹綠了大地。

  夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹,你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天,它送來了涼爽。

  秋天到了,風(fēng)兒一吹,你看到了什么?

  秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

  冬天天氣很冷,風(fēng)兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來了銀妝。

 。5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分

  (6)這首詩真美,我們一起來學(xué)一學(xué)。

 。7)如果用好聽的聲音,再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

  3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里,風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。

  4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

大班語言教案:風(fēng)在哪里11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的'意境。

  2、難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  1.觀察討論,理解詩句。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)

  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊;顒(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

大班語言教案:風(fēng)在哪里12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三、掛圖:風(fēng)在哪里

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  通過幼兒自身觀察和切身體驗(yàn),以談話的形式配合相關(guān)圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)過程:

  一、以猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。

  (風(fēng))

  反思:根據(jù)老師說的謎語,多數(shù)幼兒積極動(dòng)腦想謎底,個(gè)別幼兒很快猜出謎底是風(fēng)。

  二、觀察討論,理解詩句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)看到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

  師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的'最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

  反思:通過觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,以及結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

  反思:幼兒理解了詩歌后,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師教幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌,幼兒學(xué)得很快,在幼兒基本熟悉了詩歌后,老師讓幼兒發(fā)揮自己的想象邊做動(dòng)作邊有感情的朗讀詩歌,有些幼兒表現(xiàn)很棒,能大膽變現(xiàn)自己。但由于這首詩歌有點(diǎn)抽象,有些幼兒可能不太理解詩歌,因此朗讀的興趣不是很高。

大班語言教案:風(fēng)在哪里13

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在一次集體活動(dòng)時(shí),突然刮起了大風(fēng),我的裙子飄了起來,桌上的繪畫紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響,吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌。“藏在哪里”給予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。

  2、發(fā)展幼兒的`語言表達(dá)能力,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞,用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如:風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已觀察過風(fēng)來了時(shí)的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。

  3、室內(nèi)環(huán)境布置:風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。

  4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶,風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。

  5、操作材料:氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。

 。ǔ鍪撅L(fēng)娃娃)講故事:調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候,偷偷跑了出來,風(fēng)娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的楓葉(出示圖片),風(fēng)娃娃趕緊跑過去,紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來,有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來,和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲,風(fēng)婆婆醒來一看,不見了風(fēng)娃娃,她就趕緊去找,她看見了小鳥,就問:風(fēng)藏在哪里?小鳥就說:“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”

  二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。

  三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  1、出示春季圖:提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天,風(fēng)藏在哪里呢?

  2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里,風(fēng)藏在哪里?

  四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里?

  五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲,展開想象的翅膀,仿編兒歌。

  六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。

  七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。

  八、游戲:“風(fēng)藏起來了”

  教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆,幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊),教師摸著誰的頭,誰就回答“風(fēng)藏在哪里?”。

  反思與評(píng)析:

  兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌,活動(dòng)過程動(dòng)靜交替,游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,教師給予了積極的支持,活動(dòng)中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高,很多幼兒說出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

  附兒歌:

  風(fēng)藏在哪里

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在?诋(dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

大班語言教案:風(fēng)在哪里14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。

  2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩,能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒到戶外感受過風(fēng)。

  課件準(zhǔn)備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩背景音樂。

  活動(dòng)過程

  一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說風(fēng)的存在和變化

  ——這是什么聲音?

  ——除了耳朵能聽到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?

  二播放散文詩/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過的`變化

  ——你聽到風(fēng)在哪里?

  ——樹兒、花兒、草兒都說了什么?

  三播放散文詩及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容

  ——風(fēng)吹過的時(shí)候,周圍的事物都和風(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來收獲和果實(shí),我們繼續(xù)聽聽。

  四播放散文詩及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩內(nèi)容

  1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。

  2.播放散文詩伴奏,幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

  五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩

  ——風(fēng)還會(huì)吹到哪里?會(huì)帶來什么變化?

  ——嘗試用“xx說:當(dāng)我的xxx,那是風(fēng)在吹過”的句式進(jìn)行仿編吧。

大班語言教案:風(fēng)在哪里15

  設(shè)計(jì)意圖:

  該活動(dòng)借助綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》的形式開展,截取生活中常見的愛的表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒感受“愛是幸福、愛守心、愛是喜歡、愛是分享、愛是助”等。通過引導(dǎo)幼兒觀看PPT體驗(yàn)殘疾小朋友遇到的困難,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人,愿意助殘疾人的情感。最后,引導(dǎo)幼兒把愛心卡合作制成愛心花并匯集成“愛心花園”,讓幼兒在美好的情景中體驗(yàn)愛的幸福和快樂。

  目標(biāo):

  1.通過閱讀有關(guān)愛心卡感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

  2.體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛殘疾人的情感。

  3.制作“愛心花園”,體驗(yàn)愛的美好與快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻(xiàn)》《愛心花園》,信封,愛心卡,“愛心花園”展板。

  2.雙面膠、剪刀、畫板各五份。

  3.PPT“愛在哪里”。

  4.幼兒看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

  過程:

  一、播放《爸爸去哪兒》的音樂,引出主題

  師(播放《爸爸去哪兒》的音樂):孩子們,這是什么歌

  幼:《爸爸去哪兒》。

  師:你們都看過《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長,他是干什么的

  師:對(duì),他專門安排家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長。猜一猜,村長會(huì)帶家去哪兒呢今天有什么任務(wù)要交給家去完成呢(幼兒猜測(cè)。)

  師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢我們打開信封,答案自然揭曉。

  (析:以《爸爸去哪兒〈設(shè)活動(dòng)情景.一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

  二、閱讀愛心卡

  1.自由閱讀愛心卡。

  師:我們打開信封來看看,村長給家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢(出示紅紅的愛心卡正面。)

  師:這是什么卡請(qǐng)你想一想,這個(gè)“”是什么意思

  幼:也許是想讓我們說一說,愛是什么

  幼:也許是想讓我們找一找,愛在哪里

  師(出示愛心卡面):讓我們看看面。你看到了什么

  師:原來是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺得這個(gè)爸爸愛寶寶嗎寶寶幸福嗎

  師:你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛在哪里愛是什么然后把這兩個(gè)秘密告訴家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達(dá)方式:愛在媽媽的懷里愛是幸福;愛在教師對(duì)孩子的關(guān)心中愛守心:愛在教師對(duì)孩子的親熱中愛是喜歡;愛在家一起分享蛋糕中愛是分享;愛在助盲人過馬路中愛是助。)

  (析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡,尋找“愛在哪愛是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)

  2.分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛的不同方式。

  師:誰來說一說,你看到愛在哪里愛是什么(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

  卡片一:媽媽和孩子的愛心故事

  師:媽媽和孩子在干什么愛在哪里愛是什么

  幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

  師:躺在媽媽的.懷抱里是什么感覺

  幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

  師:我們一起來說說:“愛在媽媽的懷抱里,愛是幸福。”

  (當(dāng)幼兒說出“幸!边@個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸!眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個(gè)字。)

  師:幸福的表情是什么樣的讓我看看你們幸福的樣子,家相互欣賞一下幸福的樣子。

  卡片二:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么

  幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在幼兒園。愛守心,愛是照顧。

  (當(dāng)幼兒說出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

  師:還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧

  (引導(dǎo)幼兒說出諸如教師助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

  卡片三:教師和孩子的愛心故事

  師:老師在干什么

  幼:老師在親親小朋友。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在幼兒園。愛是喜歡。

  (當(dāng)幼兒說出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

  師:還有什么動(dòng)作可以表示喜歡

  (幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過程中感受愛。)

  卡片四:孩子們之間的愛心故事

  師:小朋友們?cè)诟墒裁?/p>

  幼:小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在身邊。愛是分享。

  (當(dāng)幼兒說出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

  師:你有好東西時(shí),會(huì)和別人一起分享嗎

  卡片五:警察和殘疾人之間的愛心故事

  師:他們?cè)诟墒裁?/p>

  幼:一個(gè)警察在助盲人過馬路。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在馬路上。愛是助。

  (當(dāng)幼兒說出“助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

  師(小結(jié)):原來,我們身邊有許許多多的愛。家里有愛,幼兒園里有愛,馬路上有愛,我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢請(qǐng)跟家分享一下。(幼兒自由分享。)

  (析:通過幾個(gè)畫面,助幼兒理解、感受愛的不同表達(dá)方式;通過回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“助”五個(gè)詞語,讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)

  二、制作愛心花

  1.制作愛心花。

  師:你們順利完成了第一項(xiàng)任務(wù),真不錯(cuò)!接下來聽好第二項(xiàng)任務(wù):你們的愛心卡都有一個(gè)自己的家,它們分別是“幸!薄瓣P(guān)心”“喜歡”“分享”“助”(教師指著文字帶領(lǐng)幼兒一起朗讀。)現(xiàn)在請(qǐng)你們替自己的愛心卡找到屬于它的家,然后剪下一段雙面膠,把它貼在花蕊上,五人一組,共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼,這有點(diǎn)難度,但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎

  (幼兒操作,播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻(xiàn)》。)

  2.交流體驗(yàn)。

  師:剛才你們?cè)谧鰫坌幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難后來是怎么解決的

  師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。

  師:如果我們遇到需要助的人,可以為他們做些什么

  師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢

  (幼兒觀看PPT。)

  師:看一看,我們到哪兒了對(duì)呀,我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子

  師:這里有許多殘疾孩子,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多困難,需要人們的助。請(qǐng)你們來說說看,他們有哪些困難,我們可以怎么助他們

  師:你們說得真好!以后如果碰到需要助的人,請(qǐng)你們助他們,給他們愛。現(xiàn)在,讓我們把這些愛心花組成一個(gè)“愛心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛傳遞給他們。

  (析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意助殘疾人的情感。)

  三、即興朗誦,傳遞愛的情感

  師:請(qǐng)把你們做的愛心花一起放到這個(gè)愛的花園里來吧。

  (幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

  師:愛就在我們身邊,你的愛心,我的愛心,家的愛心,加起來就是一朵的愛心花。許許多多的愛心在一起,會(huì)讓世界變得更美好!

  (師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在媽媽懷里,愛是幸福。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在幼兒園,愛守心。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在老師對(duì)孩子的親熱中,愛是喜歡。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在家一起分享蛋糕中,愛是分享。

  師:愛在哪里愛是什么

  幼:愛在助盲人過馬路中,愛是助。

  師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美麗的愛心花園!

  師:做了這么漂亮的“愛心花園”后。你的心情怎么樣

  幼:很快樂!很高興!

  師:是呀!如果我們助了別人,奉獻(xiàn)了愛心,心里肯定會(huì)更幸福、快樂,這是一件多么美好的事呀!

  (析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng),很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律,感受到愛的溫馨。)

【大班語言教案:風(fēng)在哪里】相關(guān)文章:

大班語言《風(fēng)在哪里》教案11-17

大班語言風(fēng)在哪里教案11-04

大班語言教案:風(fēng)在哪里02-01

大班語言風(fēng)在哪里教案15篇11-04

幼兒園大班語言教案風(fēng)在哪里09-28

幼兒園大班語言教案《風(fēng)在哪里》10-18

幼兒園大班風(fēng)在哪里語言教案01-08

幼兒園大班語言《風(fēng)在哪里》教案(精選7篇)12-23

大班語言春天在哪里教案01-22