優(yōu)秀繪本教案范例(15篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀繪本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀繪本教案1
閱讀目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
閱讀準(zhǔn)備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
�。ūM管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
�。y：去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
�。ㄇ鞍敯斈芙o大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩Π�?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的'一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結(jié)：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
優(yōu)秀繪本教案2
設(shè)計意圖：
兒歌《動物猜謎歌》是一首郎朗上口的兒歌，兒歌節(jié)奏鮮明，內(nèi)容有趣，形式豐富。以兒歌的形式讓小朋友感知不同的動物特征，而兒童是在游戲中學(xué)習(xí)的，所以我根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編了一個繪本故事，讓孩子通過繪本的閱讀來感受動物們明顯的'特征。
活動目標(biāo)：
1、了解繪本情節(jié)，能根據(jù)情節(jié)大膽猜想。
2、嘗試根據(jù)畫面中影子的特點(diǎn)來描述動物特征。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
活動過程：
一、播放生日歌，引出主題。
1、（播放生日歌）師：這是什么歌曲？誰過生日呀？(出示主人公)
2、教師。
二、閱讀繪本：
1、師：熊叔叔要過生日了，小動物們都來了。（播放門鈴音效）
2、師：怎么沒人呢？他們想給熊叔叔來玩?zhèn)�游戲。（講述游戲玩法）
2、師：這是誰呀？（根據(jù)圖片提問）
3、師：我們一起邀請它進(jìn)來，一起說我們的密令。（腦袋……）
4、命令對了，但是什么動物來了？
5、用上述方法閱讀大象、小豬、熊貓，貓咪等
三、猜想用簡筆畫畫下來。
1、還有哪些腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物會來參加熊叔叔的生日會呢？你也用小動物的方式讓大家來猜猜。
四、一起過生日。
這個故事好聽嗎？回去可以告訴給班級的小朋友聽哦。
優(yōu)秀繪本教案3
繪本中心思想：
《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動物都想讓自己先吃到桃子，為了吃到桃子，每個動物都要顯示自己的優(yōu)勢來和他人比，弱勢的毛毛蟲在每一次比的過程中都落在了最后。但毛毛蟲最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。作者讓我們明白：第一，看事情不能只從一個角度看，換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)；第二，不要因?yàn)樽约喝跣《】醋约�，擁有自信和智慧才是最重要的�?/p>
融入的數(shù)學(xué)元素：
這個有趣的故事除了蘊(yùn)含排序的數(shù)學(xué)元素外，還隱含著很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如：高：矮測量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平來分析，將活動中關(guān)于高矮、長短、輕重的比較與排序作為本次活動的難點(diǎn)，且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是適宜的。
活動目標(biāo)：
1、在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2、理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒人手一份動物操作材料，磁性底板。
話動過程：
一、進(jìn)入故事情境，了解問題。
重點(diǎn)提問：有哪些動物想吃這只大桃子？
小結(jié)：長頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易�，發(fā)生了許多有趣的事，今天就和你們說說它們的故事。
二、欣賞故事，嘗試按動物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
設(shè)計目的：運(yùn)用已有的.數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動物第一個吃到桃子的方法。
（一）動物比身高
重點(diǎn)提問：故事中長頸鹿和動物們比了什么就可以最先吃到桃子？
�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。）
小結(jié)：長頸鹿和動物們比高矮，從高到矮排隊(duì)，它可以第一個吃到桃子。
（二）動物尾巴、耳朵比長短
1、重點(diǎn)提問：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會和同伴比什么？
小結(jié)：兔子可以和大家比耳朵的長短，猴子可以和大家比尾巴的長短。
2、幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。
3、幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊(duì)的順序）。
小結(jié)：按照尾巴、耳朵的長短排隊(duì)，兔子和猴子都能第一個吃到桃子。
�。ㄈ﹦游锉容p重
1、重點(diǎn)提問：犀牛也想先吃桃子，它會和大家比什么？
看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說說你的理由。
小動物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）
輔助提問：仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會發(fā)現(xiàn)什么？
2、幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）。
3、幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)排隊(duì)的順序）。
小結(jié)：犀牛和動物們比輕重，從重到輕排隊(duì)，它也能第一個吃到桃子。
三、幫助故事中的毛毛蟲最先吃到桃子。
設(shè)計目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
師：不起眼的毛毛蟲大叫了起來，前面你們比過的地方，我都能比出第一來。大家都愣住了，怎么可能呢？
1、重點(diǎn)提問：你們能不能幫毛毛蟲先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲排隊(duì)的方法。）
2、幼兒操作：再次幫動物們排排隊(duì)。
3、共享交流。
重點(diǎn)提問：誰能幫毛毛蟲先吃到桃子，你是用了什么辦法？
小結(jié)：毛毛蟲真聰明，所有比過的它都倒過來比，最后獲得了4個第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會兒，毛毛蟲探出了腦袋，笑著對動物們說：“嗨！朋友們，我們一起來吃桃子吧！”
附故事內(nèi)容：
動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。
長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧誰最高誰排在第一哦！”大家都同意了。長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子�！�
兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子�！彼鼈冞呎f邊看看自己身上，它們想：我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的？
毛毛蟲再也坐不住了，它想：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀�？梢韵瘸缘教易樱晃颐看味寂旁谧詈�，最后一個吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的，我能夠得到4個第一名，應(yīng)該我先吃到桃子�！�
優(yōu)秀繪本教案4
活動意圖：
這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的.同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。
2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
活動準(zhǔn)備：
1．繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。
3．幼兒操作卡人手一份。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識序數(shù)1——10。
活動難點(diǎn)：
區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。
活動過程：
（一）引出故事主題。
出示繪本畫面1，認(rèn)識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1．引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。
2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。
3．出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。
4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5．逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。
7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？
8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？
9．講述畫面13、14、15關(guān)于大個子魔法師到達(dá)玩偶之國的經(jīng)歷。
（三）幼兒操作
教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動延伸：
讓幼兒說一說生活中的有哪些序數(shù)，將操作卡投放到區(qū)域中，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)鞏固序數(shù)的內(nèi)容。
活動反思：
這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學(xué)活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)繪本的興趣。
優(yōu)秀繪本教案5
一、設(shè)計意圖
小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機(jī)。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識世界的手段，感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。
幼兒在生活中對聲音的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。
二、活動目標(biāo)：
1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處。
2、通過操作，進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。
三、活動準(zhǔn)備：
1．ppt課件《老鼠阿姨的禮物》
2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。
四、活動過程：
1．激發(fā)興趣。（出示禮盒） 出示課件1師：這是什么呀？這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個招呼。
2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么？（老鼠阿姨 禮物）它帶那么多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標(biāo)。
師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這么長的耳朵是那個小動物呢？小白兔的耳朵可真長呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎？（聽聲音）師：這是什么呀？誰會有這么大的鼻子你呢？它在睡覺時還會發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么？（聞味道）師：這么大的嘴巴會是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢？（嘗味道）師：這是什么呀？這么靈巧的小手又會是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以干什么？（摸東西）快來看看最后一位小動物是誰？
：小動物都有自己的本領(lǐng)，小兔的什么最能干？小豬的什么最能干？小松鼠的什么最能干？小青蛙的什么最能干？
4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心里感到怎么樣？從哪里看出它們很高興的？它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子里會是什么禮物？
5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。
提問：老鼠阿姨在干什么？這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎？如果你是小白兔你會用什么本領(lǐng)呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學(xué)小兔聽一聽，是一個還是很多，這么多東西會是什么禮物呢？那到底是什么呢？
我們再來看看小豬會用什么本領(lǐng)呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的`鼻子最能干，我們一起學(xué)小豬來聞一聞，聞到什么味道？（香香的）這么多的香香的東西是什么呢？
我們再來看看小松鼠又會用什么本領(lǐng)來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請一個幼兒學(xué)小松鼠摸一摸，你摸到了什么？硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會是什么禮物呢？
我們再來看看小青蛙又用什么本領(lǐng)來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會是什么呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。（聽音樂跳舞）：小動物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物，其實(shí)我們小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。
6、游戲“猜禮物”
師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什么小動物用什么本領(lǐng)來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準(zhǔn)備一個眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？
�。�1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么？一個還是許多，會是什么禮物。
�。�2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么？
�。�3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？
�。�4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道？這到底是什么呀？（爆米花）眼罩摘下來是什么呀？我們一起分享禮物吧。
優(yōu)秀繪本教案6
活動目標(biāo)：
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。
2、樂于自由表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本《誰的自行車》ppt。
故事中動物圖片若干張。
自行車拼板一套。
活動過程：
一、玩拼圖，引起幼兒興趣
1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板。
師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）
2、幼兒動腦筋一起完成拼圖
師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個任務(wù)，這個任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》
二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰的自行車》
1、看ppt：這是誰的自行車？
2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測）
3、逐步講述故事
�。�1）鱷魚的自行車
①師：小男孩騎著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）
�、� 你覺得這會是誰的自行車？為什么？
小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。
這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）
�。�2）大象的自行車
①師：這是誰的自行車呢？
②它有什么特別的地方？說說理由。
�、圻@輛自行車可能是誰的呢？
小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5
三、特別的自行車
1、看看、猜猜、說說。
師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車，并找到了他的主人。可是還有很多小動物也想請我們來幫幫忙，你們愿意嗎？
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動物會騎什么樣特別的自行車）
2、小動物騎自行車。
�。�1）出示動物圖片，幼兒根據(jù)動物的特征，想想、說說他們的自行車會是什么樣的。
①小鼴鼠
提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）
生活
②毛毛蟲
提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動物有什么不一樣？（他的個子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時會蠕動，身體會躬起來，不需要踏腳）
<<<12>>>
�、圩兩�
提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）
�、茗r鳥
提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）
�、荽�
提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會是什么樣子的？（她的胸前有一個袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）
�、搌喿�
�。�2）說對并出示相對應(yīng)的'圖片。
3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活動，設(shè)計特別的自行車
1、鼓勵幼兒積極動腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動物設(shè)計一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計理由。
2、自行車展覽會。
幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。
活動反思：
這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。
通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。
在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。
不足之處：
所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀繪本教案7
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小碗、小勺，方便面碗制的鍋?zhàn)�，部分故事錄音�?/p>
2、小動物頭飾，食物圖片，PPT
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，小朋友開心不開心？（開心）我們一起看看，這是哪里？（森林）原來今天森林里要舉行一場音樂會，會有誰來參加？
2、幼兒觀看圖片，說出參加音樂會的小動物。（小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠、小豬）
3、師：小動物們是怎么唱歌的？師幼一起表演。
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解繪本故事前半部分。
1、師：小動物們唱呀唱，唱得肚子都餓了，怎么辦呢？幼兒想出各種辦法幫助小動物。
2、師：你們看這是什么？出示圖片1：一口大鍋，許多碗，還有鹽料罐，告訴幼兒小動物們想煮湯喝。
3、師：會是誰在煮湯呢？出示出示圖片2：這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（幼兒猜測，相互說說）播放錄音“肚子好餓啊，我要去挖一個大大的.蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯�！�
三、幫助幼兒理解畫面，觀察畫面的細(xì)節(jié)部分。
1、師：正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰會來煮湯？出示圖片3:你看到了誰？（小貓）它往鍋里放了什么，放了幾個？煮的是什么湯？放錄音小貓的話，幼兒學(xué)說短句。
2、師：還有誰也來煮湯喝，引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，它們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？幼兒分別點(diǎn)數(shù)并說出數(shù)量詞（2棵青菜、3個蘑菇，4只蝦，5粒豌豆）。
3、師：.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，（鼓勵幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說）。
4、看，誰回來了？帶什么東西回來了？錄音：“咦，是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧�！�
5、師：小動物們在做什么呢？（出示PPT）幼兒模仿小動物喝湯的聲音。
6、教師幫幼兒回憶故事中的小動物往鍋里放了什么食物，各有幾個。
四、游戲：煮湯。
1、師：我們也來煮一鍋湯，好嗎？幼兒分角色扮演小動物，選擇自己喜歡的菜放鍋里煮湯，喝湯。
2、請小朋友把煮的湯給后面的客人老師喝，小朋友的肚子都喝得飽飽的，還可以把湯給其他小朋友喝，老師帶著小朋友離開活動室。
優(yōu)秀繪本教案8
活動準(zhǔn)備
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。
活動目標(biāo)
和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。
理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。
活動過程
一、介紹角色，引起興趣
1．今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2．你估計一寸蟲大概有多長呢？
3．（出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閱讀故事，實(shí)踐操作
1．欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
�。�1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西�！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你�！�
（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
�。�3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
（通常幼兒會用三條一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖）
�。�4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……
�。�5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
�。�6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2．理解故事第二段，嘗試測量。
�。�1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識這些鳥嗎？
幼兒：我認(rèn)識巨嘴鳥。
教師：為什么它會有這么一個名字呢？
幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
�。�2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
�。�3）交流、記錄測量的`結(jié)果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結(jié)果嗎？
教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？
幼兒：一寸。
教師：你怎么知道？
幼兒：和前面測量的部分差不多長。
教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領(lǐng)叫目測。
幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。
教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？
幼兒：可以，就是第一條要動一下。
教師：怎么動？
幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。
教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？
�。�4）演示課件時插問：
（圖1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）？
�。▓D3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？
（圖4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結(jié)果怎樣？
三、欣賞結(jié)尾，展開聯(lián)想
1．一寸蟲測量的本領(lǐng)越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。
2．你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
3．夜鶯的歌聲應(yīng)該怎么量？你們有什么好辦法？
四、討論，拓展
現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？
如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？
優(yōu)秀繪本教案9
目標(biāo)
體驗(yàn)閱讀的樂趣。
進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實(shí)物展示臺，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁，閱讀圖書
1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
師：請你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。
師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個招呼吧。
師：用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
（1） 看封面。
師幼一起指著封面上的問號，說出故事的名字“誰的腳印”。
（2）介紹翻書方法。
師：請你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）
�。�3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁講完后，提醒幼兒翻頁。
二、角色表演，練習(xí)對話
1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
�。�1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。
�。�2）請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。
2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師：他們說了什么？誰愿意來扮演他們？
（1）請幼兒兩個一組表演對話。
（2）引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？
（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。
3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
�。�1）師：他們說了什么？誰來試一下？
�。�2）學(xué)習(xí)用大象的.聲音講話。
師：用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）
（3）請女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對話表演。
4．集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀。”
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們再來看一遍吧，一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師：請把書合起來，送到書架上，摞成一疊
優(yōu)秀繪本教案10
活動目標(biāo)
1。通過閱讀，了解寶寶由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
2。尋找自己和爸爸媽媽相像的地方，增加親子感情。
3。讓幼兒初步了解“我從哪里來？”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
路線圖
活動準(zhǔn)備
1．PPT。
2．事先布置：回家觀察自己與父母相像的地方。
活動過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT）
1．師：引出圖書《小威向前沖》（觀看大屏幕）
教師重點(diǎn)：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。
提問1：小威是誰？
幼：小蝌蚪、小鯨魚……
提問2：小威往哪里沖呢？
幼：向前面沖跑步
總結(jié)1：我也不知道小威向哪里沖？我們來看看吧。
總結(jié)2：小威勇敢、厲害、堅(jiān)強(qiáng)、有些調(diào)皮，小威要沖到哪去？來聽故事吧！
二、分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1．講述故事。
插問：小威是怎么樣的小家伙？
幼：活潑好動。愛運(yùn)動。游泳高手......
插問：小威數(shù)學(xué)不大好，但他是個游泳高手。
提問1：小威數(shù)學(xué)不大好像誰？
提問2：小威游泳是高手像誰？
總結(jié)：小威數(shù)學(xué)不大好，和布朗先生很像，但游泳是個高手，和布朗先生也很像。你們還喜歡他嗎？
提問：你有什么地方是最吸引人的？（幼兒自由回答）
總結(jié)：你們都挺棒的，那你們有沒有哪些地方也像小威一樣做的不夠好的？（幼兒自由回答）
2。繼續(xù)講故事。
教師：學(xué)校里小威有個朋友叫小布，他們經(jīng)常在一起游泳比賽，總是難分高下，（觀察小威和小布哪里不一樣）
教師：引導(dǎo)幼兒說明他們的外形特征。
布朗先生和太太要結(jié)婚了�。ㄒ魳蜂秩窘Y(jié)婚的氣氛）冠軍獎品是個很美麗的小東西，它住在布朗太太的身體里。游泳大賽這天，老師送給了小威什么？（游泳眼鏡和一張路線圖）。
3。幼兒集體看PPT路線地圖。
提問：你們能告訴小威游泳比賽的路線嗎？
�。ń處燑c(diǎn)擊路線圖）是這條路線吧，準(zhǔn)確嗎？希望他能順利到達(dá)終點(diǎn)。
4．小威游泳比賽PPT。
提問：他們擊掌出發(fā)了，小威在哪里？PPT上指認(rèn)。
5。追趕畫面ppt。
小布趕上來了，小威有點(diǎn)擔(dān)心了，怎么辦？
幼：向前沖，要努力……
提問1：小布會怎么辦？
提問2：猜猜看誰會贏？
點(diǎn)擊ppt。小威獲勝了。
三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本大膽猜想。
1．繼續(xù)講故事。
教師：小威獲勝，得到這個可愛的小東西，奇妙事情發(fā)生了。
2．繼續(xù)PPT，哇，原來小威和可愛的小東西合一起后變成了一條小生命，小寶貝，太神奇了。
（觀察小寶貝在布朗太太肚子里生長的全過程。）
3．教師：小寶寶一天一天長大了，布朗太太的肚子也頂大了。寶寶出生了，是女孩，取名：小娜。
4．猜猜小娜長大以后大概會是怎樣的呢？出示小娜和布朗先生及太太的相片。
具體化問題：頭發(fā)是什么顏色？長得像誰？為什么？（幼兒回答）
幼：像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的。
驗(yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子以及游泳的.畫面）
教師：小娜數(shù)學(xué)不大好，和誰像？
幼：布朗先生。
教師：小娜游泳是高手，和誰像？
幼：布朗先生。
總結(jié)：她是布朗先生的孩子，樣子和本領(lǐng)也得像爸爸。
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1．PPT提問：他們像嗎？哪里很像？（幼兒回答）
引導(dǎo)提問：你覺得你長得像誰？哪里很像？（幼兒回答）
2。（我和別人）ppt。
請你轉(zhuǎn)過身看看身邊的朋友，說說你與朋友哪里不一樣？
3�？偨Y(jié)：從你們出生那一刻，你們就是爸爸媽媽的最愛，希望你們同樣也這樣去愛你們的爸爸媽媽，好嗎？
繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜從哪里來？而你們又是從哪里來的？讓我們一起到草坪上去討論討論吧，活動自然結(jié)束。
活動總結(jié)
孩子們知道了自己的由來，去了解了媽媽的辛苦，學(xué)會了用一顆感恩的心去對待身邊的人。
優(yōu)秀繪本教案11
設(shè)計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的.故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
優(yōu)秀繪本教案12
活動目標(biāo)
1、理解故事。
2、學(xué)會感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。
活動準(zhǔn)備
《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。
活動過程
一、談話引入。
引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的？
師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的`故事。
�。ㄤ亯|：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
�。�1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？
�。�2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應(yīng)？
�。�3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
�。�4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？
�。�5）聽完這故事后有什么體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。
2、引導(dǎo)、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達(dá)愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實(shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。
優(yōu)秀繪本教案13
活動目標(biāo)
1、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
3、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的`幸福。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，閱讀封面
1、欣賞樂曲：《搖籃曲》。
2、談話：每天晚上臨睡前，你和爸爸媽媽會做些什么？
3、揭題：今天，老師就要給你們講一個小熊睡覺前的故事。
二、讀封面和扉頁
1、出示封面，提問：誰來讀讀書名？認(rèn)讀、理解“吻”，齊讀書名。
2、除了書名，你還看見了什么？他們在干什么？爸爸在吻小熊，可我們的書名卻是《給爸爸的吻》，你來猜猜：小熊會不會也吻爸爸呢？
3、要記住這個封面呀，看看它在繪本里的什么地方又出現(xiàn)了。下面我們再看看扉頁告訴我們什么了？
4、從扉頁，你又猜出了什么呢？（小熊要睡覺了，爸爸在給他換睡衣）小熊有什么表現(xiàn)？（乖乖的）平時爸爸媽媽讓你睡覺，你又是怎么做的呢？（……）小熊真會乖乖地去睡覺嗎？讓我們一起打開書本來看一看吧！
�。ㄈ⿴熒沧x故事，想象體會故事
圖1：指導(dǎo)看圖——老師有感情地講故事。
仔細(xì)看圖，你看到了什么？你是怎么想的呢？（原來小熊和我一樣，也會耍賴�。。�
圖2、圖3：老師繼續(xù)讀故事。
圖4、圖5：小熊為什么不愿意吻爸爸呢？他是怎么說的��？
圖6、圖7（長頸鹿）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（與孩子們進(jìn)行角色對話）想一想，什么時候你也會像熊寶寶那樣對爸爸媽媽說“才不要呢！”
圖8、圖9（考拉）：
圖10、圖11（鱷魚）：
圖12、圖13（蝙蝠）：根據(jù)圖畫設(shè)問，與孩子進(jìn)行角色對話
圖14、圖15（老虎）：
圖16、圖17（小猴）：
圖18、圖19（老鼠）：
圖20、圖21：熊寶寶要為爸爸做一件什么事呢？你是從哪里看出來的？
熊寶寶到底做了些什么呢？老師要賣一個小關(guān)子。老師為每一個小朋友都準(zhǔn)備了這本《給爸爸的吻》，請你們回家之后，跟你們的爸爸一起分享這個好聽的故事，好嗎？
四、拓展延伸
討論交流：
1、介紹爸爸的本領(lǐng)。提問：你的爸爸有哪些本領(lǐng)？你覺得爸爸什么時候本領(lǐng)最大？
2、說說愛爸爸的理由：你愛爸爸嗎？為什么？
3、想想看，今天回家以后，你能為爸爸做點(diǎn)什么？讓你的爸爸露出笑臉？
優(yōu)秀繪本教案14
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣。
2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動詞和反義詞。
活動準(zhǔn)備：
1、故事ppt
2、動物等相關(guān)圖片
活動過程：
一、通過討論，引出主題
1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？
2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？
二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂趣
1、聽一聽
教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt
“熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？”教師邊講故事邊看ppt，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。
2、說一說
“熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？”
3、想一想
發(fā)現(xiàn)熊叔叔動作里的“相反”
教師總結(jié)“你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？”
4、玩一玩
游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）
5、看一看
“玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？”
三、教師總結(jié)，快樂體驗(yàn)
他們的.生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！
延伸活動：
�。�1）、送禮物（美工活動）：
熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。
�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子自由借閱。
很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。
不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過同感！
優(yōu)秀繪本教案15
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
游戲：山上有個木頭人。
活動重難點(diǎn)：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認(rèn)識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動。
�。ㄒ唬�、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會怎么想呢？
�。ǘ�、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲，感受堅(jiān)持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽？
2、剛才在堅(jiān)持不動的時候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的'？
小結(jié)：堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢？后面又會發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅(jiān)持，狐貍想干什么？它們該動了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運(yùn)用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
【優(yōu)秀繪本教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀繪本教案07-28
大班優(yōu)秀繪本教案02-22
中班繪本優(yōu)秀教案03-10
繪本教案02-10
中班語言繪本優(yōu)秀教案09-04
繪本噓教案04-10
中班繪本教案01-17
優(yōu)質(zhì)繪本教案05-30
小班繪本教案11-20
繪本故事教案06-18