一年級《秋天》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級《秋天》教案，希望能夠幫助到大家。

一年級《秋天》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣，季節(jié)的變化對生活的影響。

　　2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。

　　3、了解收獲的來之不易。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)收獲的季節(jié)

　　活動要求：

　　1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。

　　2、幫助學(xué)生開闊視野，進(jìn)一步感受，欣賞秋天的豐收的景色。

　　活動過程：

　　1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)說一說，談一談。

　　2、朗誦兒歌：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認(rèn)識。

　　3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的.方式表達(dá)自己對秋天的喜愛之情。

　　分成幾個(gè)合作小組，畫一畫秋天美麗的風(fēng)景，寫一寫關(guān)于秋天印象的日記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。

　　4、小結(jié)要點(diǎn)：秋天到了，樹上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個(gè)火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。

　　第二課時(shí)：我們一起來品嘗

　　活動要求：

　　1、在品嘗果實(shí)時(shí)要安全使用工具，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具的方法。

　　2、學(xué)生在分組活動時(shí)做好合理的分工提供給學(xué)生自主探究，動手動腦的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上積極開展各組之間的交流活動。

　　活動準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備秋天的各種果實(shí)。

　　活動過程：

　　1、舉辦"秋天美食會"師生共同品嘗秋天的果實(shí)。

　　2、在品嘗過程中分別展示搜集到的各種果實(shí)，分小組討論：這些果實(shí)的名稱是什么它們有什么作用說說它們的味道是怎樣的各小組可互相合作，集思廣益。

　　3、設(shè)計(jì)果實(shí)小名片：根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)（外形，味道，顏色）為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。

　　4、游戲《你說我猜》。

　　由一名學(xué)生說一種果實(shí)的顏色，味道，外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。

　　5、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎你想對他說什么學(xué)生自由交流。

　　6、游戲《考考你》。

　　教師提問，學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。

　　例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動嗎

　　例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法

　　7、讀兒歌《一粒米》小結(jié)：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。

一年級《秋天》教案2

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

　　3、認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件，課文圖片。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

　　一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1、（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

　　2、引入新課《秋天》。

　　3、學(xué)生按順序觀察。

　　4、學(xué)生自由討論，再回答。

　　二、初讀課文，識記生字。（用時(shí)：10分鐘）

　　1、教師范讀課文。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

　　4、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示10個(gè)生字。

　�。�2）教師引導(dǎo)開火車讀。

　�。�3）小老師帶讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。

　�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

　�。�6）組織學(xué)生游戲。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

　　（1）學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

　　（2）學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

　　（3）學(xué)生認(rèn)識自然段，并且用序號標(biāo)注。

　　5、學(xué)生識字。

　�。�1）學(xué)生齊讀。

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）小老師帶讀。

　　（4）認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。

　�。�5）學(xué)生自主識字，匯報(bào)識字方法。

　�。�6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。

　　6、三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。

　　7、填一填。

　　這篇課文有個(gè)自然段。

　　8、給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

　　秋（ｑｉūｑｕī）

　　個(gè)（ɡè ɡè）

　　氣（ｑìｂì）

　　片（ｑｉàｎｐｉàｎ）

　　9、給下面的字加一筆組成新字再組詞。

　　了→（）→（）

　　人→（）→（）

　　一→（）→（）

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）

　　1、課件出示第1自然段，教師引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。

　�。�1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

　�。�2）大雁是怎樣飛的？

　　（3）理解“一會兒”。

　�。�4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

　　（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

　　5、指名讀。

　　6、引導(dǎo)齊讀。

　　7、學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。

　　8、看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。

　�。�1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

　　（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字”。

　�。�3）理解“一會兒”。

　�。�4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

　�。�5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　9、學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。

　�。�2）學(xué)生理解“啊”表示明白。

　�。�3）學(xué)生各抒己見，回答問題。

　　10、學(xué)生自由讀課文。

　　11、2~3名學(xué)生讀課文。

　　12、我知道“一”字的讀音。

　　一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)

　　“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。

　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）

　　1、教師引導(dǎo)看圖，背誦。

　　2、師生會背。

　　3、指名背誦。

　　4、學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

　　5、師生會背。

　　6、師生獨(dú)立背誦。

　　7、用填空形式練習(xí)背誦。

　　天氣（）（），樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

　　3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1、會寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。

　　2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，出示卡片。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）

　　1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

　　2、檢查背誦情況。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　�。�1）開火車認(rèn)讀生字。

　�。�2）做游戲：捉氣球。

　　4、學(xué)生背誦課文。

　　5、讀一讀，記一記。

　　秋天到了高高

　　會飛一個(gè)來了

　　藍(lán)藍(lán)一片天空

　　二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘）

　　1、教師多媒體課件出示生字。

　　2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　　4、教師范寫。

　　5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。

　　7、學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。

　　8、學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒。

　�。�2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。

　　（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級展示。

　　9、填空。

　�。�1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。

　�。�2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。

　�。�3）“人”共（）畫，筆順是（）。

　�。�4）“大”共（）畫，筆順是（）。

　　三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）

　　1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。

　　2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的.時(shí)間里進(jìn)行。

　　3、指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

　　4、學(xué)生讀句子。

　　5、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　6、學(xué)生口頭造句。

　�。�1）自己練說。

　　（2）指名說。

　　7、我會說。

　　下課了，同學(xué)們一會兒，一會兒，玩得可開心了。

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？

　　2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

　　3、學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。

　　4、畫一畫你眼中的秋天。

　　五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時(shí)：5分鐘）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。

一年級《秋天》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級上冊）第47頁及練習(xí)七第13、14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。

　　2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決簡單的實(shí)際問題的過程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

　　3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過程，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、展示臺、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　�。ê诎迳弦寻鍟�：金色的秋天）

　　一、錄像激趣，引入新課

　　師：孩子們，喜歡看動畫片嗎？（喜歡）好，請看大屏幕！

　　1、兩段錄像場景。（動畫片里面的`形象，以及一些生活實(shí)例）

　　師：你看到了什么？能提出什么問題？

　　2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。

　　師：在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家聽？

　　3、談話引入。

　　師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？

　�。ń處煱鍟�：用數(shù)學(xué)）

　　二、新課部分

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)圖1

　　師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對，秋天到了，秋天多么美呀！（課件出示背景圖：孩子們?nèi)�五成群到郊外去玩。）瞧，他們來了！（演示課件，不出現(xiàn)大括號和問號。）

　　師：你看到了什么？（有四個(gè)小朋友在玩，又跑來了兩個(gè)小朋友。）

　　說得好，孩子們接著看……

　�。ㄕn件演示大括號和問號閃動）

　　師：現(xiàn)在在我們原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號和一個(gè)問號，他們表示什么意思你們知道嗎？誰來說？（學(xué)生自由回答）

　　師：大括號表示把先跑來的四個(gè)小朋友和又跑來的兩個(gè)小朋友合起來（師邊說邊做手勢），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問我們“先跑來4個(gè)人，又跑來2個(gè)人，合起來是多少人？”（結(jié)合教師手勢）孩子們，你們自己說說，邊說邊做動作，開始！

　　師：誰來說給大家聽？（指定學(xué)生回答）

　　師：誰能完整地說說圖上告訴了什么？要求什么？

　　（多請幾個(gè)人說）

　　師：（稍慢）先跑來的4個(gè)小朋友和又跑來的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來一共有多少人就是問題。先跑來的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問題。

　　師：根據(jù)原來有4個(gè)小朋友，又跑來了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問題嗎？

　�。�能！）

　　師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）

　　師：對了，因?yàn)槭且�把這兩部分合起來（教師手勢），所以用加法算。

　　師：加法算式怎樣寫呢？誰來寫？

　�。ㄉ�說，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）

　　師：4、2、6各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）

　　師：原來有4個(gè)小朋友，又跑來2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友？（6個(gè)！）你們運(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問題。（結(jié)合教師手勢）孩子們真能干！

　�。ǘ�）教學(xué)圖2

　　師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見他們來了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢！（課件演示：7個(gè)向日葵，大括號）

　　師：大括號表示什么？（一共有7個(gè)向日葵）

　　師：真不錯(cuò)，接著看──（課件演示：摘了3個(gè)，？個(gè)）

　　師：你看到了什么，說給同桌聽聽！

　　師：誰來說給大家聽？（學(xué)生回答）

　　師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件？提出了什么問題？（學(xué)生回答）

　　師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問題。

　　師：誰來完整地說說告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）

　　師：誰來告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。）

　　師：誰來列算式？（學(xué)生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）

　　師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請學(xué)生到屏幕前來指）

　　師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（4個(gè)）孩子們真能干！你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問題。（伴隨教師手勢）

　　（三）小結(jié)，指導(dǎo)看書

　　師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決了生活中的問題，所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”（課件出示這三個(gè)字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)—用—題！）你們以后會解答應(yīng)用題嗎？（會�。�

　　師：好，翻開書第47頁，從上往下看，第一幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？

　�。�能）第二幅圖你們見過嗎？（見過）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。

　�。ㄋ模┱n間活動

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）第47頁“做一做”

　�。ㄕ故九_出示“做一做”中的兩幅圖）

　　師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂地飛來飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

　　同桌互相說一說，然后完成下面的列式和計(jì)算。

　　師訂正：第一幅圖誰來說給大家聽？（學(xué)生說）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請舉手�。ǖ诙�幅圖訂正方法同樣）

　�。ǘ�）練習(xí)七第13題

　　師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？

　　（展示臺出示13題彩圖）

　　師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美！）天鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來游去，這些小動物可愛嗎？（可愛�。┪覀円獝圩o(hù)小動物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會越來越美！

　　師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）

　　師：誰又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？

　　這些小動物分別給我們提出了問題，誰來說說？（學(xué)生完整地說出每道題的意思。）

　　師：同意嗎？你能回答這些問題嗎？完成在書上！

　�。ń處熀唵斡喺�）

　　（三）練習(xí)七第14題

　　師：翻到第52頁，完成書上14題。

　�。ê唵斡喺�）

　　（四）談話結(jié)束全課

　　師：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級《秋天》教案4

　　【知識與技能】

　　1．認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

　　2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

　　【過程與方法】

　　學(xué)會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識生字，背誦課文。

　　難點(diǎn)

　　注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛。

　　老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　1課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。

　　(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1．自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．自由讀圈畫生字。

　　把課后我們要認(rèn)識的`、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

　　3．讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識它們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

　　快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開火車讀)

　　4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)

　　5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？(指名讀)

　　6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1．老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)

　　2．我們一起來看課文的第一自然段：

　　指名讀。

　　(1)能讀讀這段嗎？

　　(2)區(qū)分一片，一片片。

　　(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎？

　　師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。

　　(5)比一比誰讀得美。

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段：

　　(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動物卻要和我們告別了，它是誰呢？誰來讀讀第二自然段？

　　(板貼圖片)

　　(2)秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？

　　(3)為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？

　　(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢？

　　(5)“一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字。”“一會兒……一會兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)

　　4．學(xué)習(xí)第三自然段：

　　(1)問：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話？

　　(2)點(diǎn)名讀，齊讀。

　　5．配樂朗讀全文。

　　四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

　　1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。

　　2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3．課后請同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。

　　五、書寫生字。

　　1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。

　　2．這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？說說這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。

　　5．組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

一年級《秋天》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。

　　2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

　　3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識自然段。

　　教學(xué)建議

　　一、識字寫字

　　1、識字。

　　本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對于學(xué)生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的。可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。

　　要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學(xué)會新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的'學(xué)生可以說說“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

　　還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個(gè)子、飛鳥、飛走”。

　　2、寫字。

　　在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。

　　本課要寫的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、朗讀指導(dǎo)。

　　正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。

　　關(guān)注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。

　　借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。

　　在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。

　　2、理解運(yùn)用。

　　導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。

　　大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。

　　在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。

　　“天空那么藍(lán)，那么高�！笨赏ㄟ^把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會。

　　“一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字�！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。

　　課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個(gè)要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學(xué)中一定要有目標(biāo)意識，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　3、課后練習(xí)。

　　課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。

一年級《秋天》教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1、會認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

　　5、在朗讀、表演等活動中讓學(xué)生感悟秋天的美。

　　過程與方法

　　1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

　　2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

　　3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

　　2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

　　重點(diǎn)

　　1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個(gè)生字，能做到筆順正確、書寫端正。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　難點(diǎn)

　　1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

　　2、了解課文，了解秋天的特征。

　　教學(xué)突破

　　1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

　　2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。

　　3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

　　2、各類秋天的樹葉。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、作業(yè)本、生字卡片等。

　　2、采集各種樹葉。

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕�的秋天里走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

　　二、隨文識字，感受秋天

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識的給它作個(gè)記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　三、朗讀課文，感悟秋天

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、“秋天來了�！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的.、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題�？赡軙�回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價(jià)后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。

　　四、總結(jié)課文布置作業(yè)

　　秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)дn

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個(gè)字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。

　　二、我是小小朗誦家

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文

　　三、我是小小書法家

　　教師活動 學(xué)生活動

　　1、教學(xué)筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫)，你認(rèn)識他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評選小小書法家，評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評后書寫生字。

一年級《秋天》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課中的13個(gè)生字，會寫其中的7個(gè)生字。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

　　通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入3分鐘

　　一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、看拼音讀課文。 4分鐘

　　師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。

　　2、拼音漢字對照讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來請同學(xué)們拼音漢字對照讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀兩遍。

　　3、看漢字讀。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、檢查識字。

　　（1）借助拼音自由讀。

　　師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

　�。�2）指名領(lǐng)讀

　　師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過來。

　　（3）齊讀

　�。�4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（開火車讀）

　　出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

　�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

　　師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

　　5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請3名同學(xué)來讀課文。（指3名學(xué)生讀）

　　師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報(bào)）

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

　　匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）

　�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感受到?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。

　　找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

　　2、匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！卑鍟鴺淙~（3分）

　　說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

　　你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？

　　一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。

　　誰能讀一讀這句話？指名5人，

　　樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）

　　拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

　　繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

　　3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高。”板書：天空

　　4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。

　　4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字。”（板書：大雁）

　　5、誰能讀出相關(guān)的句子。

　　師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？

　　自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？

　　大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）

　　我們再來一起讀讀這句話。

　　接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

　　5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！卑鍟�：田野。

　　6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的.季節(jié)到了，你高不高興��？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀

　　四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

　　師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)。”指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果。

　　下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。

　　（借助板書，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。

　　同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）

　　六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天

一年級《秋天》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

　　2.試著背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)�尋找秋天，你找到了什�?

　　(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

　　師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)�尋找秋天�?/p>

　　齊讀第5課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

　　3.指名讀。其他同學(xué)評議。

　　4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

　　三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

　　1.分句朗讀：

　　第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長句子讀正確。

　　(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?

　　指名說一說。

　　自己正確的再讀這句話。

　　(3)范讀

　　生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的'。

　　(4)生自己體會讀。

　　過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。

　　(1)自己讀一讀，邊讀邊想。

　　(2)小組討論、交流。師參與到小組活動中去。

　　指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。

　　(2)組長注意聽。

　　(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。

　　(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評讀：熟練、感情、語氣)

　　討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?

　　討論后，指名說一說。

　　第5句：

　　(1)最后一句結(jié)束的是什么號?(問號)

　　(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)

　　(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說一說)

　　2.誦讀品味

　　帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

　　3.背誦課文。

　　指導(dǎo)：按句背、連起來背

　　(1)生獨(dú)自試背

　　(2)檢查背的情況。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。

一年級《秋天》教案9

　　教學(xué)要求：

　　1、能認(rèn)識課后要求的12個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能按要求認(rèn)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察說話，激發(fā)興趣

　　1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”

　　（藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）

　　在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天

　　認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識禾字旁

　�。ㄓ妹利惖膱D畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

　　學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

　　（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

　　多媒體出示美麗的秋天景色圖片

　　多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。

　　師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？

　　金色的

　�。ㄕ{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、生齊讀課題。

　　二、朗讀欣賞，讀中感悟。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。

　　2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　3、匯報(bào)讀書情況。

　�。�1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。

　　聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

　　（2）認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認(rèn)識橫斜勾）

　　秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？

　　秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。

　　小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）

　�。�3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。

　�。�4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

　�。�5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”老師聽出你是用很高興的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因?yàn)闃淙~像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。

　　“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？

　�。�6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。

　　鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下，有三片樹葉顯出三個(gè)字，“葉”“中”“飛”，誰認(rèn)識這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）

　　（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

　　師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

　　（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的`。

　　指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因?yàn)闃淙~的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。

　　誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

　　（9）認(rèn)讀生字“半”

　�。ò肱c羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）

　�。�10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？

　　課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

　　指名讀這一句。

　　師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？

　�。ㄉ�：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……

　　師：孩子，再見！

　　生：再見，媽媽，我要飛走了。

　　師：再見，孩子，你小心一點(diǎn)，要注意安全。

　　生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！

　　師：好孩子，媽媽不難過，再見！）

　　小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。

　　三、課堂小結(jié)，回歸整體。

　　有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

　　四、拓展延伸

　　1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？

　　2、欣賞小詩：（課件展示小詩）

　　教學(xué)反思：

　　本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。

　　近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)�入了這個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。

　　另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過渡語一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進(jìn)步，才會一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評價(jià)性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。

一年級《秋天》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進(jìn)行的各種活動，知道季節(jié)變化對人們生活的影響。

　　2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的`情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，看看�？纯凑l受到的禮物多。

　　二．揭示課題《迷人的秋天》

　　三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說秋天。

　　四．為什么說秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說老師邊出示插圖）

　　秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實(shí)。（請學(xué)生拿出帶來的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）

　　五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動的季節(jié)�？磮D中的人們在舉行什么樣的活動呢？

　　六．問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專題布置。

　　七．秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？

　　八．讓學(xué)生來畫秋天。

一年級《秋天》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，注意季節(jié)的變化。

　　2、 體驗(yàn)秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動的艱辛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。

　　2、 明白秋天自然景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、 發(fā)現(xiàn)秋天

　　1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。

　　2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。

　　3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的`景物、人有哪些變化？

　　兒童交流：

　　天氣涼了，天很高，很藍(lán)。

　　人們換上了保暖的衣服。

　　小燕子搬家了，飛回南方了。

　　二、 走進(jìn)秋天

　　帶領(lǐng)兒童去體驗(yàn)秋天收獲的快樂，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述看到的、想到的。

　　三、 和秋天一起玩

　　1、 用自己的語言描繪參加秋收后的心情。

　　2、游戲：猜一猜。

　　把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。

　　3、 創(chuàng)作：

　�。�1） 你打算做什么？玩什么

　�。�2） 分組創(chuàng)作。

　　4、 分享

　�。�1） 布置展覽、展示每個(gè)兒童的作品。

　�。�2） 介紹自己的作品。

　�。�3） 討論作品的用途。

　　5、評價(jià)兒童在活動中的收獲。

一年級《秋天》教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

　�。ǘ�）通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。

　�。ㄈ�）知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　果實(shí)和種子不同的分類方法。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

　　（二）想一想：秋天，有哪些新上市的.蔬菜和糧食？

　�。ㄈ�）看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

　�。ㄋ模┙處煂⒐麑�(shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。

　�。ㄎ澹┓謩e說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

　�。�六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。

　　（七）在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

　�。ò耍┩瑯臃椒ǎ�認(rèn)識植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

　�。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。

　�。ㄊ�）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

　�。ㄊ�一）用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級《秋天》教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

　　3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。

　　3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　看了課題，你想到了哪些詞語。

　　有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自讀

　　2、指名朗讀

　　有不懂的詞嗎？

　　3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）

　　主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

　　4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？

　　（金黃的）稻穗

　�。ǔ墒斓模┫蛉湛�

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、指名朗讀

　　讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？

　　2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？

　　桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？

　　因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

　　3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

　　二、品詞析句

　　1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在干什么呢？

　　秋天來到（），在那兒（）。

　　2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？

　　秋風(fēng)飄到（）（）。

　　3、默讀詩歌，你最喜歡哪個(gè)地方？

　　說說原因

　　4、交流

　　秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮�！翱蓯邸薄�—作者對秋風(fēng)的喜愛，對秋天的喜愛。

　　“抓一把......涂掉�！薄�—夏秋之交，空氣的清香。

　　“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動態(tài)。

　　5、指導(dǎo)朗讀

　　三、理解課文意蘊(yùn)

　　1、面對這樣美麗的秋景，詩人的`內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

　　讀第6小節(jié)。

　　你是怎么理解這兩句話。

　�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”

　　植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。

　　（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”

　　豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

　�。�3）小結(jié)

　　詩人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

　　2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

　　“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩人對秋天的贊美和依戀之情。

　　作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、練習(xí)冊

一年級《秋天》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

　　2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。

　　3.認(rèn)識4個(gè)偏旁，學(xué)會6個(gè)生字。

　　4.練習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

　　5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。

　　2.初步認(rèn)識自然段。

　　3.識字、寫字。

　　4.用秋天、一會兒練習(xí)說話。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片，卡片，小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

　　(二)初步認(rèn)識自然段。

　　(三)朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)看懂圖意。

　　(二)認(rèn)識自然段。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人

　　2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i

　　3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n

　　(二)學(xué)習(xí)新課。

　　1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

　　師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義�，F(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。

　　今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。

　　2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)

　　(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)

　�、俚厣系狞S葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)

　�、谌~子為什么會從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)

　　師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。

　　(2)看看天空怎么樣了?

　　(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)

　　(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化?

　�、僮约壕毩�(xí)，同桌說。

　　②指名說。(三四個(gè))大家評議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。

　　3.初讀課文。

　　(1)認(rèn)識自然段。

　　師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。

　　現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?

　　(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。

　�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

　�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。

　　a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)

　　b.讀第2自然段。(同前)

　　(3)指名讀全課。(2～3人)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號。教師檢查，訂正。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

　　(二)讀懂每句話，用秋天、一會兒練習(xí)口頭造句。

　　(三)朗讀課文。初步背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)理解課文內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會兒口頭造句。

　　(三)背誦課文。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　1.請一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?

　　2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。

　　(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來

　　(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)

　　(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?

　　(4)樹葉從哪兒落下來?

　　(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)

　　(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來?

　　師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

　�、僮x時(shí)想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。

　�、谧约壕氉x。

　　③指名試背。評議以表揚(yáng)為主。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。

　　(2)這段話共有幾句話?

　　(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)

　　板書：天空藍(lán)高

　�、僮x出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)

　�、谔炜沼炙{(lán)又高，也是秋天的特征之一。

　　(4)讀第2句，間：這句講什么?

　�、俅笱隳巷w與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)

　�、谶@句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)

　　板書：大雁往南飛一會兒人字一字

　�、垡粫�兒是什么意思?(一會兒表示時(shí)間不長)

　　④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會兒一會兒的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)

　　⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?

　�、拚l能看著板書試著背背這個(gè)自然段。

　　板書：天空：藍(lán)高

　　大雁：往南飛一會兒一會兒

　�、咦约壕毐�，指名背。

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。

　　(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹�。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?

　　(二)正確、流利地朗讀全文。

　　指名讀，齊讀。教師評議、指導(dǎo)。

　　(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)識4個(gè)新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。

　　(二)學(xué)會6個(gè)生字：秋、到、氣、會、個(gè)、字。

　　(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。

　　(四)練習(xí)用一會兒、秋天口頭造句。

　　(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

　　(六)正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)口頭造句。

　　(二)識字、寫字。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)檢查復(fù)習(xí)。

　　指名朗讀課文。(1～2人)

　　(二)認(rèn)識新偏旁。

　　1.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。

　　2.刂，立刀旁。

　　教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。

　　3.人字做偏旁名稱是人字頭。

　　4.宀，寶蓋兒。

　　(1)教師板書宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。

　　(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶)，二筆左點(diǎn)()，三筆橫鉤(宀)。

　　5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

　　(二)學(xué)習(xí)新字。

　　1.識記秋。

　　(1)我們學(xué)的這課課題是什么?

　　qi&

　　板書：秋，拼讀音節(jié)。

　　(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)

　　讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。

　　(3)用秋口頭組詞語。

　　秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季

　　2.識記到。

　　(1)這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。

　　d4o

　　教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　(2)識記字形。

　　到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。

　�、倨�旁加筆畫加熟字。()

　�、谄�旁加舊字去筆畫。(去字去掉上面字是)

　�、弁瑢W(xué)們都是聰明的`孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)�？谑鰞�(nèi)容同秋。

　　(4)口頭組詞語。

　　來到到達(dá)等到遲到

　　3.識記氣。

　　(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)

　　q@

　　教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

　　(2)識記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)

　　記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。

　　(3)書空練習(xí)。(同秋)

　　(4)口頭組詞語。

　　天氣氣候生氣氣味氣球

　　4.識記會。

　　(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會兒排成個(gè)人字，一會兒)

　　hu@

　　(2)教師板書：會，拼讀音節(jié)。

　　(3)會是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)

　　(4)口頭組詞語。

　　一會兒開會學(xué)會會議會客

　　5.自學(xué)個(gè)字。

　　6.識記字。

　　z@

　　(1)教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀?為什么?

　　(2)方法：啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)

　　(3)口頭組詞語。

　　人字大字寫字識字字帖字典

　　7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)

　　(三)指導(dǎo)書寫。

　　1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　(1)整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。

　　(2)看準(zhǔn)每一筆位置。

　　第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

　　(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。

　　(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?

　　(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?

　　(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

　　3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

　　教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。

　　4.會，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

　　提示，上面人字頭，撇、捺都壓豎中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

　　5.個(gè)，人字頭與會相同。

　　6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。

　　(1)整體位置，上緊下松。

　　(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。

　　(四)指導(dǎo)口頭造句。

　　1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。

　　(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了?(秋天到了)

　　(2)用秋天這個(gè)詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。

　　(3)請同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?

　　啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。

　　(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)

　　2.指導(dǎo)用一會兒口頭造句。

　　(1)讀課文中原句。

　　(2)用一會兒練習(xí)說話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會兒游戲。

　　(3)說說都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

　　(4)用一會兒練習(xí)說話。

　　(五)練習(xí)背誦。

　　1.用填空形式練習(xí)背誦。

　　7秋天到了

　　天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會兒()()()()字，一會兒()()()()字。

　　啊!秋天()()。

　　2.按板書背誦課文。

　　天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會兒一會兒啊秋天

　　3.分自然段練習(xí)背誦。

　　4.全課背誦。

一年級《秋天》教案15

　　〖活動目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)認(rèn)識秋天的樂趣，感受和欣賞大自然的美，懂得珍惜勞動果實(shí)。

　　2.體驗(yàn)探索、創(chuàng)作的快樂和在大自然中游戲的樂趣。

　　3.美化自己的生活，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

　　〖活動準(zhǔn)備

　　(一）學(xué)情分析

　　學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及活動經(jīng)歷：“美麗的秋天”這一單元活動是學(xué)生自入學(xué)以來第一次接觸關(guān)于自然的活動主題。城市的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離自然，對秋天的田野他們無從欣賞，對秋天的農(nóng)田他們只能在電視中了解，對于秋收勞動他們更是從未接觸過。

　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.場所：農(nóng)村的菜地、果園、玉米地。

　　2.人員：校外輔導(dǎo)員。

　　3.材料：剪刀、膠棒、秋天的物品。

　　〖活動時(shí)間

　　4～6課時(shí)。

　　〖活動過程

　　(一）秋收（地點(diǎn)：學(xué)農(nóng)基地）

　　1.場景一：蘿卜地。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生拔蘿卜的活動。學(xué)生在蘿卜地里摸蘿卜、聞蘿卜、拔蘿卜，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　2.場景二：玉米地。

　　師：看，這是什么？

　　生1：玉米！還有這么多保護(hù)層……

　　生2：還有那么多絲絲呢！

　　師：聞聞，看看……

　　生：真好聞！

　　師：掰一個(gè)……

　　學(xué)生掰下一個(gè)玉米。

　　師：把外面的葉子和絲絲去掉，這樣能看得清楚些……你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)這些剛長出來的玉米粒用手一掐，就像有水一樣，老的玉米粒不是這樣的。

　　師：哦，這些玉米長得很飽滿，新鮮得很。

　　學(xué)生開始掰玉米。學(xué)生們興奮地圍在玉米旁邊，熱烈地討論著自己對玉米的發(fā)現(xiàn)和觀察結(jié)果。

　　3.場景三：蘋果園。

　　(1)欣賞果園美景：學(xué)生們第一次來到蘋果園，看到紅彤彤的大蘋果掛在枝頭，從山上（果園在山上）俯視整個(gè)農(nóng)田豐收的美景十分興奮。

　　(2)學(xué)習(xí)摘蘋果：教師請果農(nóng)教學(xué)生摘蘋果。果農(nóng)邊演示邊講解：不能使勁兒拽，使勁兒拽明年就不結(jié)果了……

　　(3)教師和果農(nóng)一起指導(dǎo)一個(gè)小組摘蘋果，其余學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　(4)全班學(xué)生一起摘蘋果。學(xué)生們認(rèn)真地摘蘋果。

　　(5)教師組織學(xué)生將蘋果洗凈后吃蘋果，學(xué)生們吃得很香甜。

　　4.場景四：地瓜地。

　　師：去看看地瓜在地里什么樣兒？注意別踩了地瓜。

　　生1：我摸著地瓜了。

　　生2：地瓜皮是粉色的`，這是能吃的東西。

　　一位農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生挖地瓜。

　　5.場景五：柿子樹下。

　　生1：柿子長這么大了。

　　生2：看，這兩個(gè)大柿子，就像漢堡包似的。

　　6.場景六：道路邊。

　　師：這是什么花？

　　生1：這是野菊花�？矗�還有蜜蜂呢！

　　生2：蜜蜂在采蜜。

　　生3：這花真香。

　　生4：這花真好看！

　　生5：瞧我發(fā)現(xiàn)了什么?（一個(gè)學(xué)生手中舉著一顆蒼耳的種子興奮地喊著。）

　　學(xué)生們立刻聚攏過去。

　　師：你們知道這是什么嗎？

　　學(xué)生搶著回答。

　　師：你們知道蒼耳是怎么傳播的嗎？

　　生：它身上長著刺，可以掛在動物的皮毛上、人的衣服上傳播。

　　師：同學(xué)們細(xì)心觀察，你能發(fā)現(xiàn)很多植物的種子，收集起來，再去了解它們的傳播方法，好嗎？

　　7.場景七：田埂上。

　　師：這是什么種子？

　　生1：這是稻米。

　　生2：這兒還有韭菜種子。

　　師：同學(xué)們在田野中找到了秋天，其實(shí)在我們的身邊也處處有秋天，請同學(xué)們注意觀察尋找你身邊的秋天，下次活動我們一起來說說你找到的秋天。

　　(二）“我”找到的秋天（地點(diǎn)：教室）

　　1.師生游戲――猜一猜。

　　師：同學(xué)們，前幾天咱們一起去了菜園、果園、農(nóng)田尋找秋天，而且同學(xué)們還在自己身邊尋找秋天。今天，老師看見大家都帶

　　來了袋子，這里邊裝著你們找到的秋天，是嗎？

　　師：你們看，老師這兒也有一個(gè)袋子，你們想不想知道我找到了什么？

　　師：誰來摸摸看？請你來！

　　生（摸了一會兒）：是蘿卜。

　　師：拿出來看看。

　　學(xué)生拿出來一個(gè)蘿卜。

　　師：你猜對了，我看到大蘿卜豐收了，就知道秋天到了。下一個(gè)誰來摸？

　　學(xué)生們爭先恐后地要求參加游戲。

　　生（摸了一會兒）：是玉米！

　　師：你也猜對了，玉米豐收了，秋天就到了。

　　2.學(xué)生自由進(jìn)行游戲。

　　師：請同學(xué)們也和你身邊的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！

　　學(xué)生之間互相摸對方袋子里的東西，并進(jìn)行猜測，教師也來到學(xué)生當(dāng)中參與他們的活動。

　　3.游戲后的反饋。

　　師：剛才看大家猜得真高興，現(xiàn)在把你袋子里的東西都拿出來吧！

　　學(xué)生們紛紛從袋子里往外取東西。

　　師：同學(xué)們找到的東西真不少哇！有沒有你找到的東西我們大家誰也沒猜著的？

　　生1：這是我家的花結(jié)的種子，同學(xué)們沒猜著。

　　師：哦，秋天到了，花也結(jié)種子了。

　　生2：這是葵花籽，他們也沒猜著。

　　生3：我?guī)�來的石榴，大家沒猜著。

　　師：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，許多植物都結(jié)果了。

　　4.我的發(fā)現(xiàn)――說一說。

　　師：同學(xué)們說說看，你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了？

　　生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了。

　　生2：上學(xué)路上，我看到有的樹葉落了，知道秋天到了。

　　生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

　　師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？

　　生3：它們?nèi)ツ戏竭^冬去了。

　　生4：夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲，現(xiàn)在穿長袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。

　　師：你說得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？

　　生4：因?yàn)榍锾毂认奶鞗觥?/p>

　　師：是呀，秋天天氣涼了。

　　生5：晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候，我看見爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來了。

　　師：你很善于觀察。

　　生6：我在市場里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。

　　生7：出去玩的時(shí)候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚、蘿卜條，我知道秋天到了。

　　師：啊，人們開始買白菜，蘿卜，開始曬咸魚了，你知道為什么要這么做嗎？

　　生7：他們在準(zhǔn)備過冬。

　　師：對，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲存蔬菜的習(xí)慣。

　　生8：夏天的時(shí)候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因?yàn)楹Ｏ犠犹�瘦了�，F(xiàn)在媽媽給我買了，因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。

　　師：秋天給我們了這么多的好吃的呀！

　　生9：前幾天，咱們到農(nóng)村去，我看見大地瓜，它成熟了。

　　生10：我在農(nóng)村看見了金黃色的大苞米成熟了。

　　生11：我看見菊花、雞冠花開了……

　　師：大家看了這么多，說了這么多，那你覺得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

　　生1：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　生2：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。

　　生3：秋天是個(gè)樹葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)。

　　師：你們說得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來了快樂，讓我們和秋天一起玩吧！

　　(三）和秋天一起玩

　　學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲，舉辦作品展示交流會等。

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《秋天》的教案02-18

《秋天的圖畫》教案08-26

關(guān)于秋天的教案02-22

《秋天到了》教案04-03