[薦]《畫風(fēng)》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《畫風(fēng)》教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�、聽辨聲音引入風(fēng)

　　師：老師今天給你們帶來了一幅畫。（出示課件）請同學(xué)們聽聽畫上的聲音，都是什么聲音呢？

　�、胖该�回答

　　師：對了，是風(fēng)先生來到我們的教室了。（板書：風(fēng)）

　　師：風(fēng)不僅能聽，還可以寫，古代就有詩人寫下了許多有關(guān)風(fēng)的詩句，誰能背給大家聽聽。（生背，師評價。）

　�。�、揭題

　　師：其實風(fēng)還可以畫出來。風(fēng)看不見，摸不著，他藏在哪兒呢？怎么畫出來呢？就有三個心靈手巧的小朋友，不但能找到風(fēng)，還能把風(fēng)畫出來！想知道他們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第１５課《畫風(fēng)》（板書：畫）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，一起把課題讀一遍（生齊讀課題）

　　出示課件：讀課文之前，請同學(xué)們看一下自讀要求，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，再把文中這7個認(rèn)讀的生字圈出來，多讀幾遍，能做到嗎？

　　2、學(xué)習(xí)七個認(rèn)讀的生字

　　師：文中的小朋友看你們讀得這么認(rèn)真，也想和你們交朋友，他們來了！（出示課件3）

　�、排c文中的小朋友打招呼，問聲好。

　�、茙煟赫l能借助拼音讀出哪個小朋友的名字？（指名回答并齊讀）誰還能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（注意：“趙、陳”是翹舌音，“宋”是平舌音）

　　⑶出示課件4

　　師：沒有了拼音，還會讀嗎？（全班齊讀）

　�、瘸鍪菊n件5

　　師：找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在哪里見過？還有什么好方法記住他們嗎？

　　“陳”：耳東陳（是識字的好方法）

　　“濤”：海濤、波濤（哦！“濤”跟水有關(guān)系）

　　師評：原來這些字你們在生活中都能找到呀！你們真是生活中的有心人！這個呢？（拿出“顯”的卡片，讓學(xué)生接讀）

　�、勺R字鞏固環(huán)節(jié)

　　師：誰能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀，誰來？（指名讀）

　　老師這兒有許多精美的卡片，還想要嗎？（想）想，就看你們的本領(lǐng)了！

　　“趙、宋”：要求學(xué)生能說出識字的方法

　　“藝、丹”：要求學(xué)生能組詞

　　3、寫字教學(xué)

　�、欧治鲎值慕Y(jié)構(gòu)，注意在田字格中的位置。

　　師評價：你觀察得真仔細！

　�、瞥鍪痉蹲�。

　�、欠秾憽八嚒�。

　　⑷師巡視輔導(dǎo)，相機表揚寫得好的同學(xué)。

　　三、初讀課文

　　師：生字會認(rèn)了，課文一定讀得更好了。請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？還找出三個小朋友畫風(fēng)的句子。（讀完評價）

　　（一）理解趙小藝畫風(fēng)的句子

　　過渡：請一位同學(xué)說說趙小藝是怎樣畫風(fēng)的？

　　1、指名回答（出示課件），再指名讀

　　2、理解趙小藝為什么這樣畫風(fēng)？（生反饋）

　　師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時候，她在想什么呢？請同學(xué)們在小組里討論一下。（全班再交流）

　　師評價：趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以，她第一個說“我能！”

　　師：其實，趙小藝很聰明，他看出風(fēng)藏在旗子里。

　　3、課件出示：風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。

　　4、先讓學(xué)生自由填空，而后老師指正，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自信的語氣。

　�。ǘ�）理解陳丹和宋濤畫風(fēng)的句子

　　1、出示課件動畫

　　師：風(fēng)先生來了，三個小朋友的發(fā)生了什么變化？請同學(xué)們仔細觀察。

　　2、指導(dǎo)朗讀陳丹畫風(fēng)的句子

　　①出示課件：風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。

　　師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！

　　②再指導(dǎo)朗讀

　　3、指導(dǎo)朗讀宋濤畫風(fēng)的句子

　�、賻煟核螡�也把風(fēng)畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件）

　�、谧x好“斜斜的雨絲”

　�、坌〗M分角色朗讀、全班分角色朗讀（出示課件）

　�。ㄈ�）師小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，老師也看到風(fēng)了。這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了七個認(rèn)讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)的。要想知道生活中還有哪些風(fēng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)（出示課件）

　　五、板書設(shè)計：

　　旗子飄

　　15畫風(fēng)小樹彎敢想敢做

　　雨絲斜善于動腦

　　風(fēng)車轉(zhuǎn)

　　反思：

　　首先，我利用自然界的風(fēng)可以通過耳朵聽到，可以通過文字寫出，以此來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會，風(fēng)還可以通過筆畫出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

　　俗話說：“空穴來風(fēng)”。風(fēng)來無影，去無蹤，沒有形狀。我在備課的過程中，就抓住了風(fēng)力使物體發(fā)生變化這一特征，利用找到三位小朋友畫風(fēng)的句子，通過朗讀、想象、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

　　不足之處：

　　1、語文教學(xué)強調(diào)詞不離句，句不離詞，而我在識字教學(xué)中就犯了這一錯誤。

　　2、朗讀的目標(biāo)含糊，應(yīng)該每次要有明確的指定。

　　3、教學(xué)語言不夠精煉，過于緊張，漏下的板書應(yīng)在適當(dāng)時機補上。

【《畫風(fēng)》教案】相關(guān)文章：

《畫風(fēng)》教案06-05

《畫風(fēng)》教案03-02

《畫風(fēng)》的優(yōu)秀教案09-03

《畫風(fēng)》語文教案10-09

畫風(fēng)的語文教案02-20

《畫風(fēng)》教案（實用15篇）07-18

《畫風(fēng)》的優(yōu)秀教案7篇03-07

畫風(fēng)教學(xué)反思04-22

《畫風(fēng)》教學(xué)反思12-02