《十二生肖》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《十二生肖》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《十二生肖》教案1
活動名稱：十二生肖
活動目標：
1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。
2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。
3、 讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、 了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。
活動過程：
一、了解十二生肖
1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）
2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認）
3、 采訪活動：采訪客人老師的生肖。
4、 生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。
5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）
6、 師小結：十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
二、十二生肖的'故事
1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？
2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？
三、結束
1、 今年是什么生肖來過年？
2、 給客人拜年。
教學反思：
隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關注的這個小話題，我預設了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。
《十二生肖》教案2
教學目標：
1. 了解十二生肖的文化背景和起源
2. 掌握十二生肖的名稱和順序
3. 學會用漢字和拼音表達十二生肖
4. 培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛
教學重點：
1. 十二生肖的名稱和順序
2. 十二生肖的文化背景和起源
教學難點：
1. 學生對于中國傳統(tǒng)文化的理解和認知
2. 掌握十二生肖的拼音和漢字表達
教學過程：
一、導入
1. 讓學生回想一下自己的生肖，詢問他們知道哪些生肖，并讓他們說出自己的生肖是什么。
2. 引入十二生肖的話題，讓學生猜一猜“十二生肖”是什么。
二、講解
1. 講解十二生肖的文化背景和起源，包括“生肖”的定義和起源，十二生肖的來源和意義，以及十二生肖的傳說故事。
2. 講解十二生肖的名稱和順序，讓學生跟隨老師一起學習和記憶。
3. 講解十二生肖的拼音和漢字表達，讓學生掌握十二生肖的正確發(fā)音和寫法。
三、練習
1. 讓學生用漢字和拼音寫出十二生肖的名稱。
2. 讓學生按照順序說出十二生肖的.名稱。
3. 讓學生分組進行游戲，比賽誰能最快地說出十二生肖的名稱。
四、拓展
1. 讓學生了解十二生肖在中國文化中的地位和影響。
2. 讓學生自己創(chuàng)作一幅十二生肖的畫作，展示給同學們。
五、總結
1. 讓學生回答“十二生肖”是什么，以及十二生肖的來源和意義。
2. 總結學習過程中掌握的知識點，以及學生自己的感受和收獲。
六、作業(yè)
1. 完成十二生肖的漢字和拼音練習。
2. 搜集十二生肖的相關資料，寫一篇關于十二生肖的文章。
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生們對于中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認知，掌握了十二生肖的名稱和順序，學會了用漢字和拼音表達十二生肖。在教學過程中，我采用了講解、練習和拓展等多種教學方法，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也發(fā)現(xiàn)需要加強學生們對于中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，讓他們更好地了解和傳承中國文化。
《十二生肖》教案3
活動目標：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統(tǒng)，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。
活動重難點：
1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。
2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。
2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。
活動過程：
一、游戲情境導入——創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）
2、出示背著包的圣誕老人動態(tài)圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）
3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）
二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。
1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。
�。ㄕ埿∨笥延寐曇艋騽幼鞅硌莩鰜�，讓其他小朋友猜一猜。）
2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。
�。◣熇首x兒歌，幼兒傾聽。）
3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？
�。ㄕ埿∨笥延米约合矚g的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）
4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。
5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環(huán)一次。
�。ㄓ變哼x擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環(huán)。）
三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。
游戲規(guī)則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。
四、游戲活動延伸
師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現(xiàn)在讓我們也去美工區(qū)做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！
大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入了解十二生肖，從而激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
設計意圖：
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘和話題，十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，每年過年的時候孩子們通過掛歷、電視、廣告都可以看到這一年所代表的動物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），又使孩子認識它有一定難度，針對上述情況，我特別設計了本次活動。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數(shù)字與生肖順序相匹配，讓時間的延續(xù)與生肖輪回相對應，通過活動讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)，在自主活動中，逐步獲得十二生肖的知識。
活動目標：
一、了解代表十二生肖的動物名稱及順序，探討有關屬相的問題。
二、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
三、通過玩生肖鐘，鞏固幼兒對十二生肖排列順序及12年一個輪回的規(guī)律進行探索，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。
活動準備：生肖鐘、玩具老鼠、生肖動物圖片、剪刀，各種廢舊紙盒、廢舊蛋糕盒。
活動過程：
一、小動物律動。
二、利用猜謎語《老鼠》引入課題兩撇小胡子、尖嘴、尖牙齒；賊頭又賊腦，夜晚干壞事。謎底：鼠教師出示老鼠玩具："小朋友，你們看，謎語中的小老鼠也來到我們班里了，它還帶來了一個問題，想問問小朋友，你們知道今年是什么年嗎？"（鼠年）你知道身邊的人誰屬鼠嗎？今年出生的小孩屬什么？
主要教法：觀察法主要學法：觀察法三、出示生肖鐘，了解十二生肖的12種動物（每名幼兒一個生肖鐘）生肖鐘制作材料：廢舊蛋糕盒1、請幼兒說出鐘面上有多少種小動物？數(shù)數(shù)看是不是12種，從哪開始數(shù)？老鼠第一、誰第二……
2、你的生肖是什么？（引導幼兒在鐘面上找出自己的生肖的位置）3、小朋友的。屬相為什么有的是羊？有的是猴？不一樣呢？
4、有個小妹妹比你小1歲，她屬什么？有個大哥哥比你大1歲他屬什么？（看鐘面進行相應的推算）小結：同一年生的孩子屬相就一樣，羊年出生的`屬羊，猴年出生的屬猴……一年一個屬相，一共12個屬相。
四、結合生肖鐘觀察，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。
1、你還知道誰的屬相？（在生肖鐘上找出）2、引導幼兒思考：有的大人的屬相和小朋友的屬相一樣，這是為什么？
3、啟發(fā)幼兒結合"生肖鐘"進行思考，引導幼兒說出大人的屬相是以前輪到的，小朋友是以后輪到的，屬相是不停地輪流的，一年一種屬相，誰知道豬年后一年出生的人屬什么？為什么？
4、問：一年一種屬相，十二屬相輪流一次要多少年？
小結：一年一種屬相，十二種屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戲法、語言討論法、觀察法、比較法主要學法：游戲法、語言討論法小結：生肖的排序和輪回是本次活動的難點和重點，利用生肖鐘進行推理，既滿足了幼兒好動、好說的天性，也能比較清楚形象的找出答案，讓幼兒明白不是每個人的生肖都是一樣的，十二年我們的生肖才輪換一次，通過屬相的排列以及輪回的順序告訴幼兒一個人一生只有一個生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你們知道這十二種小動物誰排在第一位嗎？
2、為什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教師講述故事。
六、通過兒歌復習十二生肖的排列順序。
聰明的老鼠搶第一，牛哥哥受騙排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨著站；龍蛇馬羊跟著來，一個一個樂得歡；猴子爬樹蹦蹦跳，小雞小狗齊聲喊；小豬小豬快快來。
小結：生肖是我們中國特有的風俗，外國人是沒有的。
七、幼兒操作嘗試。
1、制作"會搖動的十二生肖"幼兒分成兩組制作，每組12人。
制作材料：廢舊紙殼2、制作完成后，每組要按照十二生肖的排列順序進行排列，比比看哪組又對又快。
小結：十二生肖有十二種小動物，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
主要教法：觀察法、操作法、游戲法主要學法：游戲法、操作法小結：動手操作部分是幼兒最感興趣的環(huán)節(jié)，通過制作"會搖動的十二生肖"進一步掌握了按順序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了廢物利用。
八、幼兒手拿"會搖動的十二生肖"模仿十二種動物的動作走出活動室。
活動延伸：生活中尋找"十二生肖"。
請幼兒回家同父母尋找十二生肖，比如：十二生肖的掛歷、賀卡、郵票、故事、動畫片……，帶到幼兒園進行交流
《十二生肖》教案4
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎創(chuàng)編十二生肖歌的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。
3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
節(jié)奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音
活動過程：
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？
幼兒說出來后，教師一一出示
生肖是按照一定的順序排列的.，小朋友一起說一說生肖。
4、今年是什么年？（馬年）
今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
�。�1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
�。�2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。
�。�3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
�。�4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）
《十二生肖》教案5
第二課時
教學內容：歌表演《十二生肖趣歌》
教學過程：
一、組織教學：（略）
�。ㄟ^渡：下面我們來學習一首歌曲能幫助我們更好地記住它們的順序。（出示歌曲名））
�。ㄈ⿲W唱歌曲《十二生肖趣歌》（20分鐘）
1、聽歌曲——帶問題思考。歌中唱的是什么內容？你覺得曲調熟悉嗎？有哪些音樂記號？（反復記號、段落記號）（播放《十二生肖趣歌》）
2、聽后討論：歌中唱的是什么內容？你覺得曲調熟悉嗎？說說是根據(jù)哪一首歌曲改編的？
3、復習唱《對鮮花》第一段。
4、再聽一遍，聽聽這首歌曲與《對鮮花》相同與不同之處，感受音樂記號的作用。
5、學唱歌曲：
�。�1）跟琴輕聲用“LU”哼唱。
�。�2）學生找出難點，師生共同練唱。
�。�3）全班跟琴練唱一遍。
�。�4）歌曲情緒處理。師：我們已經(jīng)會唱這首歌了，那這首歌給同學們的感覺是什么樣子的呢？我們應該用什么樣的速度，什么樣的情緒，什么樣的聲音去唱呢？（中等的速度，活潑的情緒，詼諧的聲音）。那我們就用中等的速度，活潑的情緒，詼諧的聲音把整首歌演唱一遍好嗎？
（5）多種形式跟伴奏練唱：如：A、全班分成三組，一組唱一段，（合）則全班共同唱；B、男生唱甲段問，女生唱乙段答，男生唱丙段問，女生唱（合）；C、女生唱甲段問，男生唱乙段答，男生唱丙段問，女生唱（合）。
（過渡：同學們唱得可真好，現(xiàn)在十二生肖想跟你們做個游戲，它們想考考你們誰扮演它們最象，誰敢來挑戰(zhàn)一下呀？）
二、表演：（10分鐘）
要求：扮演的同學必須用動作來表演動物形象，可以邊唱邊演，不能用嘴發(fā)出其它聲音；動作與歌曲節(jié)奏相符；觀看的同學可以演唱，不唱的同學必須安靜，尊重別人的表演。
1、先挑選個別學生表演扮演的'動物。
2、挑選12個同學，戴上頭飾隨歌曲范唱即興隨意表演，其他同學當觀眾并評評誰扮演的十二生肖動物最出色？
3、學生分成三組，自由討論表演的順序，看看哪一組表演得最好。（每組表演甲段和乙段）
4、全班表演。挑選12個同學演十二生肖動物，走出亮相后，由其余同學唱第1段“問”，12個同學表演唱第2段即“答”，第3段又由12個表演的同學來“問”，后面也由其他同學表演。為了使氣氛更加熱烈，我們可以在再“合”的部分加些什么？（打擊樂器），請個別學生伴奏。
三、小結：（1分鐘）
今天我們的收獲真大，我們認識了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序、了解了“快板”這一藝術表演形式，最重要的是我們還學會了唱《十二生肖趣歌》，希望同學們在以后的生活中要熱愛熱愛各種小動物、學習中要象十二生肖一樣相親相愛、和睦相處。十二生肖是我國古老的傳統(tǒng)文化，在好多文化領域中我們都可以看到它們的身影，比如說：它們與時辰的關系、十二生肖的民間剪紙、生肖郵票等，課后，希望同學們更廣泛地去了解有關十二生肖的知識，下節(jié)課我們舉辦一個“十二生肖知識大比拼”，看誰能得冠軍，好不好？
聽音樂出教室。
《十二生肖》教案6
一、教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。
3、正確認讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。
二、教學設計及說明：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學們，誰知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨有的。（設計說明：教學伊始，先讓學生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中，調動學生對生肖的認識，以激發(fā)學習興趣。）
十二生肖是怎么來的？這里有這樣一個神話傳說……
�。ǘ┱J讀課文：
1、教師范讀，讓學生看著課文中的每個字認真聽。（設計說明：欣賞故事的同時無意識記生字字音。）
2、學生自由認讀課文，要求：借助拼音，把每個字音讀準，看誰讀得正確又流利。
3、指名分自然段讀，其他學生糾正字音，只作糾正，強調正確的，不強調錯誤的。（設計說明：多正面指導，目的是強化正確的讀音，同時也避免挫傷學生的自信。）
4、認讀單字：
將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學生開火車認讀，如有困難，可以請讀得準的學生教大家認讀。
（三）理解與朗讀課文：
同學們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認識了這么多生字朋友。
1、請同學們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？
2、根據(jù)學生的回答，追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？
�。ㄔO計說明：如果學生能夠講出故事梗概，就說明他已經(jīng)理解了課文大意。）
小組內互講，全班推薦學生講聽。
3、讓學生用講故事的'方式來讀課文，指導朗讀。（設計說明：此時學生正在講故事的興頭兒上，趁熱打鐵指導朗讀，將會事半功倍。）
�。ㄋ模┯洃涀中�，指導書寫：
1、教師再度出示六個要求會寫的生字：
王、母、住、萬、足、定。
2、學生再次認讀。
3、指導生字字形記憶：
�。�1）如：“王”字，三橫一豎就是王；
“母”字，最后三筆“橫、點、點”，先畫“鼻子”后畫“眼”；
“住”字，一個人做了房子的主人便就是住下了。
�。�2）還可以通過象形字演變的方法講解字形，如本課的“足”字，教師可以把古文字中的“足”字寫在黑板上，與今天的“足”字做比較。
4、學生書寫，教師指導學生占格位置與整體布局。（設計說明：漢字的占格與布局也是一門藝術，把握漢字的布局，也就把握了漢字的形與神的審美統(tǒng)一。）
�。ㄎ澹⿺U展活動：
1、背一背《十二生肖歌》。
2、課后教師給學生推薦閱讀一些有關生肖的神話與傳說，如《十二生肖中為什么沒有貓》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。
3、鬧花燈活動，讓學生每個人用紙制作生肖燈籠，開個燈會，也可以加入猜燈謎等活動。
《十二生肖》教案7
單元概述：
“自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地記得，在外婆家聽到過它，伴隨著我逐漸地成長，知道其中有一個是小小的我。我好奇的問來問去：“為什么老鼠排第一？為什么有狗，沒有貓咪？也沒有黃花魚┄┄”長輩的回答總是不能讓我滿意，直到今天我才知道，這里面有著太多的神氣故事。
生肖文化是中華民族的民俗文化，后來逐漸流傳到西藏、日本等地區(qū)和國家，內容豐富多彩。12種動物除了作為生肖的特定意義外，它本身所具有的文化內涵，如有關的成語典故、風俗傳說等，使生肖文化有了說不盡的妙趣。
十二生肖起源于我國原始先民的圖騰信仰，醞釀并逐漸定型于民間。十二生肖的藝術作品富于情趣和濃厚的感情色彩，能帶給我們無限的遐想和視覺、聽覺上的享受，豐富了我們的情感體驗，同時又是對祖國優(yōu)秀民間文化的繼承。
本單元為十二生肖系列單元之二，繼續(xù)從藝術與文化相聯(lián)系的方面切入，引導學生進一步了解我國特有的生肖文化，感受傳統(tǒng)民俗文化的神奇，引發(fā)興趣。本單元共設計了《可愛的小兔》、《龍的傳人》、《金蛇狂舞》等三個課題，通過頭飾制作、繪畫表演、歌曲演唱、戲劇表演、觀賞民間工藝品、樂曲聽賞等活動形式，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、動手能力、表演能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。
課時安排：6課時
課題一 可愛的小兔
教學目標：
1、通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關的成語故事，嘗試用繪畫、制作、表演等藝術形式進行表現(xiàn)。
2、通過本課的學習，調動學生的學習興趣，啟發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)學生熱愛生活，關注生活以及體驗美、表現(xiàn)美的意識和能力。
課時安排：2課時
教學準備：
1、課前發(fā)動學生收集有關兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料
2、教師準備實物投影儀、錄音機、錄音帶、兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品
3、彩泥、彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料
教學活動建議：
活動一：
1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的玩具。
2、欣賞并朗誦關于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經(jīng)驗結合起來啟發(fā)他們的`想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑�！�
教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。
這首童謠中的知識點有兩個，應向學生提示：
�。�1）月餅是中秋節(jié)時的時令食品。
�。�2）西瓜要切成牛形，取“犀牛望月”的含義。
活動二：
1、欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創(chuàng)造。
教師啟發(fā)學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？
組織學生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。
活動三：
1、根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內容，分小隊進行創(chuàng)編，然后選擇角色表演出來。
2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。
這首樂曲采用的是類似于文學作品中擬人化的創(chuàng)作形式。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。
啟發(fā)學生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現(xiàn)了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發(fā)學生在音樂中自己去細心地發(fā)現(xiàn)這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學生發(fā)現(xiàn)音樂中的趣味。
活動四：
兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔�！短接[》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。”因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。
本課教學可以從民間神話傳說為切入點，同時注意與時俱進，將傳統(tǒng)文化賦予新的內涵。例如：表演“守株待兔”、“龜兔賽跑”的成語故事，或者進行想象畫的創(chuàng)作。
活動五：小兔乖乖
1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學生懂得，如何自我安全防范。
2、欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導學生根據(jù)角色對話。
3、戲劇表演：創(chuàng)設小兔的家，準備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。
4、引導學生以玩具、紙偶等不同形式表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學評價建議：
1、教師對學生提出的關于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。
2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。
第一課時
教學內容：
學習“兔行鑼”的鼓點、有關小兔的知識、欣賞《龜兔賽跑》
教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關兔子的資料
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：檢查學生課前準備情況。
二、導課：
同學們，大家都知道十二屬相嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)——
子鼠、丑牛、┄┄
下面，老師讓大家來猜一猜，這是誰？請看（老師表演小兔子的動作，請大家一起說出來。）
三、新授：
看一看：
放錄像。學生一起觀賞有關兔子的知識錄像，讓學生從錄像中學習并了解一些“兔”知識。
兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔�！短接[》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥�！币虼�，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。
說一說：
讓學生自由發(fā)言，你還知道兔子的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現(xiàn)兔子。
提問學生：
你知道我國民間傳說中的一種神話形象——兔兒爺嗎？出示圖片或實物，讓學生先自己說說對它的了解，然后教師講解一下關于它的傳說。
1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)的中秋節(jié)時的玩具。
2、欣賞并朗誦關于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統(tǒng)文化中關于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經(jīng)驗結合起來啟發(fā)他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑�！�
又如：童謠《供月亮》：
八月十五月亮圓，月亮圓圓像銀盤。
烏木罩子金鑲邊，西瓜月餅供老天。
海栗子，紅柿子，當中擺下大酥梨。
紅皮石榴兩邊站，手捧香酒把月愿。
敬得老天心歡喜，保咱天下都平安。
教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據(jù)童謠所描述的情節(jié)進行想象創(chuàng)作。
演一演：
說一說你知道的有關小兔子的歌謠、謎語、演一演小兔子最有特點的動作和形象。（ 這個環(huán)節(jié)可以采用“看表演，猜名稱”的形式。）
學一學：
我國戲曲中有一種叫“兔行鑼”的鑼鼓經(jīng)，經(jīng)常用來表現(xiàn)像兔子或者拐腿人的行走。請同學們跟著老師一起來學習一下，并且念一念，演一演。
賞一賞：
欣賞《龜兔賽跑》。
1、根據(jù)成語“龜兔賽跑”的故事內容，分小隊進行創(chuàng)編，然后選擇角色演出來。
2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。
這首樂曲采用的是類似于文學作品中擬人化的創(chuàng)作形式。在音樂作品中表現(xiàn)動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。
啟發(fā)學生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現(xiàn)了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發(fā)學生在音樂中自己去細心地發(fā)現(xiàn)這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學生發(fā)現(xiàn)音樂中的趣味。
課堂拓展：將你學到的知識與你的家人分享。
第二課時
教學內容：
用手中的材料制作一個小兔、演一演小兔的動作與形象
教學準備：錄音機、錄音帶、資料、手工材料、VCD機、光盤
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生課前準備情況。
二、復習：
聽著《龜兔賽跑》的音樂，做著小兔子的動作進教室
三、導課：
上節(jié)課大家學習的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經(jīng)了解到了。其實，關于兔子的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經(jīng)了解了一些了，我們一起來說說看。
四、新授：
說一說：
要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。
教師在學生們講解后稍做總結。
同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家?guī)砹艘恍┧囆g作品，請看—— （展示教師作品）
賞一賞：
欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創(chuàng)造。
教師啟發(fā)學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統(tǒng)文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？
看一看：
讓學生觀看光盤中的“兔兒爺”和小兔子的制作方法。
然后進行小組討論，并將討論后的方法應用于實踐之中。做出一個自己認為滿意的作品來。
做一做：
組織學生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創(chuàng)作一幅兔兒爺作品。（此環(huán)節(jié)也可以讓學生進行小組交流，之后再合作創(chuàng)作。）
教師巡回指導。
游戲一下：小兔乖乖
1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學生懂得，如何自我安全防范。
2、欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節(jié)及發(fā)展順序，引導學生根據(jù)角色對話。
3、戲劇表演：創(chuàng)設小兔的家，準備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現(xiàn)兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。
4、引導學生以玩具、紙偶等不同形式表現(xiàn)故事情節(jié)。
課堂評價：
1、教師對學生提出的關于民間傳統(tǒng)文化的問題進行引申性評價。
2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。
課堂拓展：1、你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？
2、與家長交流看看他們有什么看法和建議。
《十二生肖》教案8
活動設計背景
新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽屬蛇"......對屬相產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象我設計并生成了主題活動課，《十二生肖》。
活動目標
1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。
2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動物的相關知識 。3 激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情
教學重點、難點
重點：掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。 難點：了解十二生肖里小動物的相關知識
活動準備
物質準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉盤
經(jīng)驗準備：知道自己或親朋的屬相，現(xiàn)在是兔年
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
激趣導入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說出一種，就粘貼相應的.圖片）那到底有多少屬相呢？
基本環(huán)節(jié)：出示兒歌《生肖歌》，
讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數(shù) 一數(shù)，多少種？出示 《十二生肖》
小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據(jù)兒歌，給他們排好隊吧！
玩轉盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉啊轉。出示十二生肖大轉盤，每過一年，移動一下，現(xiàn)在是什么年？那來年是什么年？記住只按著這一個方向。演示。提問：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰來考考小朋友？
活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什么？你知道關于他們的一些歌曲，畫。或謎語嗎？
結束語：新的一年龍年即將到來，祝小朋友新年快樂
《十二生肖》教案9
活動目標：
1、樂于嘗試設計自己喜歡的十二生肖的動物紙型并進行刷畫。
2、嘗試調配深淺不同的色彩并有層次的刷畫，感受色彩層次深淺漸進的美感。
重難點：
嘗試調配深淺不同的色彩并有層次的刷畫，感受色彩層次深淺漸進的美感。
活動準備：
收集十二生肖的動物紋樣。
活動過程：
1、結合幼兒欣賞的'十二生肖的漸進色刷畫引導幼兒討論：調配漸進色需要幾種顏色？用什么辦法才能刷出一種顏色漸進的背景效果？
2、鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色自由嘗試漸進色的調配。教師進行觀察，隨機提醒幼兒將配好的每種顏色分開放在色盤中，引導幼兒嘗試、體驗較方便的漸進色調調配方法。
3、幼兒自選畫紙、畫筆，自行設計自己喜歡的十二生肖的動物，并進行漸進色刷畫。
4、教師觀察，并給予隨機指導。
5、請幼兒共同分享彼此的刷畫作品，講述自己的作品，以及對同伴作品的感受。
6、引導幼兒將作品布置到墻飾中。
《十二生肖》教案10
設計理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學目標
1．認識課文17個生字，會寫猴、豬、狗3個字。
2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學重難點
1．重點：注意生活識字與集中識字結合。
2．難點：以猴引路寫字，了解十二生肖的順序。
教學準備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學生了解有關十二生肖的知識。
教學流程
一、創(chuàng)故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道肖的字音。
教師板書課題，標明字音。
學生掌握生字肖的字音，在強調中識記。
教師引出十二生肖是哪些小動物？一問，自然帶入課文學習。
�。ㄔO計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。）
二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字
�。ㄒ唬┱w感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動物下標上小圓點，及時指導。
學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。
2．十二生肖見面會
多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應帶拼音的字。
學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。
�。ㄔO計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）
�。ǘ┱J識名字，輕松識字
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字
教師提出識字任務。
學生聯(lián)系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲猜一猜，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。
學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
（設計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。）
�。ㄈ⿵暮锶胧�，專心寫字
1．觀察生字，尋找特點
教師引路，引導學生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。
學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。
2．寫生字猴
學生仔細觀察猴字的結構，心中體會字形美。
教師在黑板上板書猴，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。
學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。
3．寫生字豬狗
放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。
�。ㄔO計意圖：拓展反犬旁的.字，引導學生學會聯(lián)想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發(fā)現(xiàn)應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養(yǎng)，學會評價。）
三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字
教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。
學生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。
學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
�。ㄔO計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）
四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見解
學生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機點撥，指導朗讀。
學生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。
一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。
（設計意圖：當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）
五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。
學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。
�。ㄔO計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學會多角度學習。）
《十二生肖》教案11
一、 教學目標
1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）
2．學習紙條造型的方法。（練習）
3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習、接受）
二、 重點和難點
本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
三、 課前準備
示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。
四、 教學過程
1． 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用謎語引入課題。
“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個�！�
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……
4．講授做紙條生肖圖形的方法。
�。�1）出示示范作品 ，欣賞、講解。
（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。
①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。
�、诮厝〖垪l（已讓學生事先準備好）。
�、壅迟N。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的'紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。
粘是制作的關鍵，要細心。
（3）注意的問題。
�、俳厝〉募垪l應直，寬度一樣。
�、谟冒咨垪l時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。
③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。
5．學生作業(yè)。
從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。
6．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。
7．展示學生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。
8．組織教學
有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。
《十二生肖》教案12
教學內容：
一、唱：《十二生肖歌》
二、聽：《母雞與公雞》
三、采集與分享、歌表演
教學目標：
一、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準x 0 x|節(jié)奏。
二、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象。
三、能根據(jù)采集到的動物音樂進行表演。
教學重點：
學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。
教學難點：
唱準× 0 × ∣節(jié)奏
教學用具：
鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。
課前問課：
《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生效的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。對于低段學生來說是非常喜歡小動物的，也特別的喜歡聽兒歌，所以我想抓住孩子們這個特點進行入手，可以很好的調動他們的積極性，這樣一來，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導為主，讓學生充分發(fā)揮想象力。
《母雞與公雞》這首管弦樂曲是一部形象生動、幽默諧趣的管弦樂組曲，教師可以請學生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說說它們不同的特點，進而感受樂曲中不同樂器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。
教學過程：
一、故事導入新課（媒體出示畫面）
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。
[
設計意圖：故事導入，激發(fā)小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]
二、讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）
�。ㄒ唬┙處煼蹲x：鼠�；�，兔龍蛇；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂園來；
唱歌跳舞樂一樂。
�。ǘ┬∨笥迅蠋熞黄鹩泄�(jié)奏地讀一讀。
�。ㄈ┬∨笥堰呑x邊表演。
[
設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！
�。ㄒ唬┓冻枨�，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；
�。ǘ┱埿∨笥炎约狠p聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；
（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；
�。ㄋ模┬∨笥�，你覺得哪一句比較難讀？
�。ㄎ澹┪覀円黄饋砭氁痪殻簒 x x x | x 0 x | x x x x |x 0||
加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。請把順序 排啊， 請把順序 排。
�。┱埿∨笥迅鶕�(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。
（七）聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。
�。ò耍┙處煆椬嘈�，小朋友哼唱旋律。
�。ň牛└俾暦侄螌W唱歌詞。（跟著老師唱）
�。ㄊ┩暾匮莩枨�
�。ㄊ唬┬∨笥眩敢獍褍�(yōu)美的`歌聲送嗎？
�。ㄊ└枨幚恚�
1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？
2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
�。ㄊ模┏怀�、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）
[
設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。]
四、欣賞（《母雞與公雞》）
�。ㄒ唬┫旅�，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動物？
聽聽，演演。
�。ǘ⿴熤v解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動作演一演。
（三）聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？
（四）師
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
五、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開始活動：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音樂教室。
《十二生肖》教案13
活動目標：
1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。
2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。
3、喜歡小動物，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。
活動準備：
十二生肖的圖片 ppt 大鏡子 《十二生肖的故事》和兒歌
活動過程：
一、出示圖片，十二生肖圖案。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）�？梢砸粋�一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。
2、圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？
小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的.一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
3、老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？
-------老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？
我們一起來看看或聽聽吧
4、小結：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。
哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。
還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？
讓愛整潔的話題轉到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？
二、看動畫〈十二生肖〉的故事
1、幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。
2、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？——理解：按著次序排好隊
4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。
5、結束
今年是什么生肖來過年？
《十二生肖》教案14
活動目標：
1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1．教師提問，引出活動。
�。�1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
�。�2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
�。�3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
�。�3）引導幼兒朗誦兒歌。
3．運用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
�。�2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
�。�3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5．啟發(fā)幼兒進行仿編兒歌。
�。�1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？
�。�2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
�。�3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
活動反思：
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演�；顒又�，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的.表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。
這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。
《十二生肖》教案15
活動設計背景
屬相是孩子們生活中常接觸到的一個有趣而又神秘的話題。針對個別孩子對屬相生肖還很模糊這一現(xiàn)象我設計了本次活動，引發(fā)幼兒對一些生肖屬相疑問的探究，并結合新年這一主題，讓幼兒了解一些我國的民俗。
活動目標
1、認知目標：讓幼兒了解十二生肖有哪十二種動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。
2、情感目標：知道十二生肖是中國人發(fā)明的，只有中國人才有。激發(fā)幼兒關注我國豐富多彩的文化習俗的興趣。
3、能力目標：幼兒在了解十二生肖一年一種動物及輪回的規(guī)律的同時能把十二生肖的動物按順序粘貼到鐘面上。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點
教學重點：培養(yǎng)幼兒對我國文化習俗的探究愿望！
教學難點：十二生肖的輪回規(guī)律和十二生肖的排列順序。
活動準備
知識準備：認識時鐘。
物質準備：1、教師自制的十二生肖鐘。
2、十二生肖由來的故事課件。
3、幼兒制作生肖鐘的鐘盤和十二生肖卡片若干。
活動過程
�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)：
導入引發(fā)孩子探究興趣：教師出示朋友給買的生肖手機鏈，引導幼兒思考：為什么老師的手機鏈上是“牛”？不是別的動物呢？調動幼兒探索生肖屬相奧秘的興趣。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)：
1、通過提問引導幼兒說出自己的屬相和家人的屬相。
2、引導幼兒討論：我們知道的屬相一共有多少種？人的生肖屬相到底有多少種？
3、教師通過出示生肖鐘，引導幼兒說出生肖鐘和我們的時鐘有什么異同點從而輕松了解和掌握十二生肖都是什么？（小朋友看看老師帶來的這個東西像什么?它和我們平時見過的鐘表有哪些相同的地方？鐘面上的十二個數(shù)字變成什么了？）
4、通過演示生肖鐘，讓幼兒知道生肖輪回規(guī)律。
小朋友知道我們的鐘表是不是一圈一圈的轉個不停��？我們的`生肖也和鐘表一樣一圈一圈的轉個不停，狗年出生的屬什么？雞年出生的屬？今年是什么年啊？今年出生的孩子是屬什么��？一年有一個屬相，十二個屬相轉完需要多長時間��？
5、通過提問引導幼兒探究十二生肖排列順序的奧秘。
為什么選這十二種動物做人的生肖呢？誰規(guī)定的用他們十二個呢？為啥沒有貓呢？
幼兒欣賞完故事課件回答：屬相里為什么沒有貓？誰排在了第一，為什么小小的老鼠排在了第一？
情感教育：不要像老鼠學習，因為他太自私，要守信用，要通過自己的努力獲得第一。
（三）結束環(huán)節(jié)：
教師引導幼兒回答：在這十二個動物中，有一個動物不僅動物園里沒有，而且我們都沒有見過真實的它，這是哪個動物呢？（龍）那么龍是什么動物？為什么也要選它呢？（引導幼兒討論一下）
教師小結：龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥之物，龍是中華民族創(chuàng)造的，是中華民族的象征，龍在人們的心目中是吉祥物,傳說它能消災降福，所以人們特別喜愛它。而且20xx年就是龍年了。小朋友回家可以讓家長幫助查一查過新年我們中國有哪些風俗習慣，明天和小朋友們分享。
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)：
今天我們知道了十二生肖這么多的奧秘，下面小朋友自己動手把十二個小動物按順序粘貼到自己準備好的鐘面上，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些十二生肖的秘密。
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