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紀(jì)念劉和珍君教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的紀(jì)念劉和珍君教案，歡迎大家分享。
紀(jì)念劉和珍君教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)與要求：
理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)；2、理解關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)設(shè)計：講讀二課時
教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)：請學(xué)生利用早自習(xí)時間熟讀課文，解決生字生詞。
第一課時
導(dǎo)入課文：
對于魯迅先生，我們大家已十分熟悉了，在初中時我們學(xué)過了他的一些小說和散文，今后我們還將學(xué)習(xí)他的雜文。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《紀(jì)念劉和珍君》。
背景介紹：（請同學(xué)們閱讀課本注釋1）
理清文章的總體思路：
文章可以分為兩個層面：
第一層面：思路的起點是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三。一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對于將來的意義。
第二層面：
關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走
第一步：“寫一點東西的必要”是為紀(jì)念死者。
問：請學(xué)生在課文中找出表達(dá)緣起的相關(guān)語句。（見教材）
問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）
第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。
問：請學(xué)生們閱讀第一部分，劃出能表達(dá)緣由的相關(guān)句子。（見教材）
如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”
關(guān)于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害。
問：請同學(xué)們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。
明確：三：寫劉和珍的正義感、責(zé)任感和反抗精神。
四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。
五：詳細(xì)記述劉和珍遇害的經(jīng)過。
問：請學(xué)生們概括思路。（見前面）
關(guān)于慘案的意義：
問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學(xué)們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）
問：請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上概括思路：肯定的同時，指出不足。
小結(jié)：全文的思路是：
寫作緣由--烈士事跡、遇害經(jīng)過--慘案的意義
布置作業(yè)：1、請學(xué)生完成課后練習(xí)；2、背誦二、四部分。
第二課時
檢查作業(yè)：
請同學(xué)們回憶文章的總體思路：
理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的.猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行�！�
含義：a、從思路上說，這里說的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。
b、“淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。
c、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。
d、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。
e、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。”
含義：a、“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。
b、這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。
3、“當(dāng)三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了�！�
紀(jì)念劉和珍君教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知，理清文章思路。
2、在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的'思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)重點：
把握作者復(fù)雜的思想感情
教學(xué)難點：
關(guān)鍵詞句含義的理解。
紀(jì)念劉和珍君教案 篇3
【教材分析】
《紀(jì)念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文，整體目標(biāo)是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學(xué)習(xí)不到兩個月的高一的學(xué)生來說都存在一定的難度。
【教學(xué)目的】
一、學(xué)習(xí)五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，嘗試?yán)砬逅悸返姆椒ǎ_(dá)到訓(xùn)練理清思路的.目的。
【教學(xué)重點】
理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學(xué)難點】
理解文中飽含作者情感的關(guān)鍵文句。
【主要教法】
自主學(xué)習(xí)、合作探究
【教學(xué)用具】
多媒體、投影儀。
【課時設(shè)計】
3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學(xué)中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學(xué)生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步感受魯迅先生的內(nèi)心世界。
布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)提示：
1.將課文讀兩遍；
2.整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意；
3.認(rèn)真閱讀注釋；
4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學(xué)先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關(guān)的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當(dāng)時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預(yù)習(xí)，注意字音義：
寥落( liáo luò)：①稀少②冷落，冷清。
長歌當(dāng)哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào ) ：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅 躊躇(chóóu chú) 洗滌(dí) 噩(è)耗 尸骸(hái)
不憚(dàn) 浸漬(zì)
五、研習(xí)新課。
1.讓學(xué)生概括段落大意，教師板書：
�、俳榻B寫作緣由。
�、诮淮龑懽髂康摹�
�、刍貞浾J(rèn)識過程。
�、苁銓戵@愕、義憤。
�、輸⑹鲇鲭y經(jīng)過。
�、蘅偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
�、邿崆橹幐栀濏�。
2. 分析人物劉和珍君。問題設(shè)計：找一找—— 作者記敘了關(guān)于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質(zhì)？
學(xué)生尋找相關(guān)句段，教師歸納總結(jié)：劉和珍其人：
①毅然預(yù)定《莽原》——堅定追求進(jìn)步思想；
②參加師大學(xué)潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑 溫和”-溫和善良， 慮及母�！镑鋈黄隆�-富有責(zé)任；
�、坌廊磺巴鶊�(zhí)政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：文中除了劉和珍、楊德群這樣的進(jìn)步青年學(xué)生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學(xué)者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：所謂的學(xué)者文人，實則是反動統(tǒng)治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復(fù)提到“微笑著、態(tài)度很溫和”?
紀(jì)念劉和珍君教案 篇4
【教材分析】
《紀(jì)念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學(xué)習(xí)寫人記事的散文，整體目標(biāo)是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學(xué)情分析】
經(jīng)過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學(xué)習(xí)不到兩個月的高一的學(xué)生來說都存在一定的難度。
【教學(xué)目的】
一、學(xué)習(xí)五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發(fā)展的`脈絡(luò)，嘗試?yán)砬逅悸返姆椒ǎ_(dá)到訓(xùn)練理清思路的目的。
【教學(xué)重點】理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學(xué)難點】理解文中飽含作者情感的關(guān)鍵文句。
【主要教法】自主學(xué)習(xí)、合作探究
【教學(xué)用具】多媒體、投影儀。
【課時設(shè)計】 3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學(xué)中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學(xué)生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步感受魯迅先生的內(nèi)心世界。
布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)提示：1.將課文讀兩遍；2.整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意；3.認(rèn)真閱讀注釋；4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學(xué)先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關(guān)的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當(dāng)時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預(yù)習(xí)，注意字音義：
寥落( liáo luò)：
①稀少
�、诶渎�，冷清。
長歌當(dāng)哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào )：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅躊躇(chóóu chú)洗滌(dí)噩(è)耗尸骸(hái)
不憚(dàn)浸漬(zì)
五、研習(xí)新課。
1.讓學(xué)生概括段落大意，教師板書：
①介紹寫作緣由。
②交待寫作目的。
③回憶認(rèn)識過程。
�、苁銓戵@愕、義憤。
�、輸⑹鲇鲭y經(jīng)過。
�、蘅偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
⑦熱情謳歌贊頌。
2.分析人物劉和珍君。問題設(shè)計：找一找——作者記敘了關(guān)于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質(zhì)？
學(xué)生尋找相關(guān)句段，教師歸納總結(jié)：劉和珍其人：
�、僖闳活A(yù)定《莽原》——堅定追求進(jìn)步思想；
�、趨⒓訋煷髮W(xué)潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑溫和”-溫和善良，慮及母校“黯然泣下”-富有責(zé)任；
�、坌廊磺巴鶊�(zhí)政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：
文中除了劉和珍、楊德群這樣的進(jìn)步青年學(xué)生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學(xué)者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：
所謂的學(xué)者文人，實則是反動統(tǒng)治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：
在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復(fù)提到“微笑著、態(tài)度很溫和”?
【紀(jì)念劉和珍君教案】相關(guān)文章：
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