當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案

時間：2024-08-27 16:59:39 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解鐘擺的定義、原理及分類；

　　2.了解鐘擺的周期、長度、擺長和角度的關(guān)系；

　　3.掌握鐘擺的周期公式；

　　4.掌握如何計算鐘擺的擺長和擺長的平方根；

　　5.能夠解決實際生活中的鐘擺問題。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1: 導(dǎo)入新課介紹鐘擺的'定義和分類，以及鐘擺在日常生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)。

　　Step 2: 探究鐘擺原理通過觀察鐘擺的運動過程，引導(dǎo)學(xué)生理解鐘擺的原理和周期的概念，以及如何計算周期公式。

　　Step 3: 練習(xí)鐘擺問題讓學(xué)生練習(xí)解決實際生活中的鐘擺問題，例如如何測量一個物體的鐘擺周期、如何確定一個物體的擺長等等。

　　Step 4: 總結(jié)歸納讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)的知識點，并進行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生加深對鐘擺原理和應(yīng)用的理解。

　　Step 5: 練習(xí)作業(yè) 布置相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

　　教學(xué)方法：

　　演示法：通過實驗演示和模擬演示等方式，讓學(xué)生直觀地理解鐘擺原理；

　　探究法：通過讓學(xué)生自己探究、發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神；

　　討論法：通過組織學(xué)生進行討論，幫助學(xué)生加深對鐘擺原理和應(yīng)用的理解；

　　實踐法：通過讓學(xué)生進行實際的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　　教學(xué)評價：

　　學(xué)生對鐘擺原理和周期公式的掌握情況；

　　學(xué)生對實際生活中的鐘擺問題的解決能力；

　　學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認9個生字和2個多音字“露”“調(diào)”，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、了解故事中的“我”是怎樣進步的，感悟到尊重、信任和鼓勵能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　4、使學(xué)生認識到課文中的高老師之所以能巧妙的給予“我”鼓勵和信任，是出于她對學(xué)生的熱愛。愛護別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、懂得學(xué)習(xí)要充滿自信的力量。

　　2、了解高老師的做法，理解她對學(xué)生的“愛”。知道愛護別人，與人為善，才能有效的幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、磁帶

　　教學(xué)時數(shù)：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰愿意悄悄的告訴老師聽？有一個小朋友和你們一樣，也上三年級，他有一個秘密，你們想知道嗎？板書課題：舉手的秘密。

　　2、師范讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)

　　1、各自輕聲自由讀課文，要求：

　�。�1）畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思。

　�。�2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說出故事的大體內(nèi)容。

　　2、檢查初讀效果：

　　（1）小黑板或投影出示生字詞：

　　A、誰能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機抽查生字詞讀音。

　　注意多音字：

　　lù tiáo

　　露調(diào)

　　lòu diào

　　找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子，再練說幾個句子。

　　B、小組內(nèi)相互交流：

　　你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語意思的？

　　C、組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)見。

　　比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）。“份”還可以用加一加，記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”�！邦}”：左邊是“是”，右邊是“頁”，注意“頁”字要寫在“是”字最后一捺上。

　�。�2）這篇課文講的是一個什么故事？

　　A、各自練習(xí)說。

　　B、指名當(dāng)眾講述。

　　3、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、比較下面各組字，組成詞。

　　仍（）偏（）急（）兄（）分（）

　　扔（）扁（）隱（）況（）份（）

　　2、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對話，嘗試有感情地讀一讀，并說說為什么這樣讀。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、試一試，你能正確認讀下面的詞語嗎？

　　隱約虛榮心露餡兒聲調(diào) 習(xí)慣

　　仍然心照不宣水份情況偏旁

　　2、出示句子：

　　“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年�！�

　　指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀感悟課文。

　　1、自由讀課文第一、二自然段。

　　（1）說說“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語。（直接描寫：不敢舉手、出于虛榮心、動作、表情描寫：“腦袋嗡地一下蒙了”、“低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來”）

　�。�2）結(jié)合實際，談感想：你有沒有在生活中遇到過類似“我”這樣的困境？在困境中，你最希望什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。

　　（4）指名當(dāng)眾朗讀，說出自己所讀內(nèi)容的感受。

　�。�5 ）師生評議。

　　2、默讀課文第三、四自然段。

　�。�1）在“我”很傷心的時候，高老師是如何對待我的？（“一雙溫暖的手搭在我的肩膀上”“親切的笑容”）如果將課文中的“搭”，換成“打”或“擱”你認為行嗎？為什么？（用動作實踐輔助區(qū)別這三個字的意思。）看到高老師“親切的笑容”，想想“我”會怎么想？

　�。�2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境？

　　“當(dāng)你真的能回答問題……如果你不會……我就知道……”

　　高老師對“我”說，“這樣我就知道你到底是會還是不會了”，想一想，高老師知道以后，會怎樣做？

　�。�3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對“我”一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？

　　（高老師對我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨特的溝通辦法，既維護了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實情況，可謂巧妙，看出高老師對學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點題

　�。�4）齊讀三、四自然段。

　　3、輕聲讀課文第五自然段，想一想：

　�。�1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。

　�。�2）當(dāng)“我”再次在課堂上與高老師的'目光相遇時，我倆都心照不宣地相互一笑。請同學(xué)們仔細體會這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融，聯(lián)系課題，體會師生倆的秘密非常美好）

　�。�3）如果你是當(dāng)時的“我”你有什么話想對高老師說？

　　（4）男女生比賽讀。

　　三、有感情的朗讀全文。

　　采取分組讀，師生共讀等方式。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、體會題目《舉

　　手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個詞？

　　2、你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？

　　3、你學(xué)到了什么？

　　4、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。

　　五、作業(yè)

　　1、小組同學(xué)合作：將課文改編成三個場景的課本劇。

　　2、朗讀課文

　　六、板書設(shè)計

　　14、舉手的秘密

　　露陷兒（不自信）

　　秘密

　　（老師的愛）從容（自信）

　　第三課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文。

　�。�1）火車接龍朗讀課文。

　�。�2）指名表演編好的課本劇。

　　提示指導(dǎo)：

　　a、可增加一個角色－－“我”的同桌，通過我的“我”與同桌的對話表現(xiàn)“我”的內(nèi)心活動。

　　b、在表演的過程中，安排小記者采訪：

　�。ㄈ纾赫�?wù)勀銓︖@位老師的看法。當(dāng)你身邊的同學(xué)回答問題時由于緊張結(jié)巴起來，你覺得該怎樣做？）

　　二、游戲鞏固，識記生字

　�、儆蒙挚ㄆ_火車認讀。

　�、诜诸愑洃浺髸䦟懙淖�。

　　a.將生字分類：

　　左右結(jié)構(gòu)的生字：仍、況、份；半包圍結(jié)構(gòu)的字：題、越。上下結(jié)構(gòu)：室

　　b.學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字換偏旁等方法記憶生字。

　�、劢o生字組詞。

　　三、觀察字形，指導(dǎo)書寫

　�、俪鍪旧挚�，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字各部分所占的大小有什么不同。

　�、趯W(xué)生寫字。

　　a.教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生安靜，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。

　　b.學(xué)生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。

　　c.教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時展示。

　　四、詞語積累

　�、僮约鹤x、記詞語。

　　②將好的詞語收錄到自己的詞語庫中。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、把你心中的小秘密寫下來。

　　2、自制本課生字卡。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解鐘擺的結(jié)構(gòu)和工作原理。

　　掌握鐘擺的計算方法和應(yīng)用。

　　通過實驗了解鐘擺的特點和規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　引入（5分鐘）通過圖片或?qū)嵨镎故剧姅[，介紹鐘擺的定義、結(jié)構(gòu)和工作原理。

　　理論講解（15分鐘）介紹鐘擺的周期、振幅、重心和阻尼等概念，解釋鐘擺的計算方法和應(yīng)用。

　　實驗探究（30分鐘）進行實驗，將小球放在支架上，通過擺繩連接到小球上，用擺繩拉動小球使其在空中擺動，記錄小球擺動的周期、振幅等數(shù)據(jù)。

　　分析討論（15分鐘）通過實驗數(shù)據(jù)，分析鐘擺的特點和規(guī)律，探討影響鐘擺周期的因素，如重心位置、阻尼等。

　　總結(jié)歸納（5分鐘）通過實驗和理論學(xué)習(xí)，總結(jié)鐘擺的計算方法和應(yīng)用，歸納鐘擺的特點和規(guī)律。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠初步了解鐘擺的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握鐘擺的'計算方法和應(yīng)用，并通過實驗了解鐘擺的特點和規(guī)律。在教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生探究實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律和特點。同時，也需要注重理論和實驗相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案4

　　一、備課設(shè)想：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過動手制作模型來驗證鐘擺的秘密。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力。

　　2.讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。

　　3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動手驗證才行。

　　4、實施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動手驗證、分析、總結(jié)。

　　二、重點：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。

　　難點：擺長與擺擺動快慢之間的關(guān)系。

　　三、教法：觀察、猜想

　　學(xué)法：觀察、驗證

　　四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動的.擺。

　　學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡單的擺）。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、觀察、分析、猜想

　�。�1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。

　　（2）學(xué)生看完后，提出問題

　�、贁[鐘如何工作的？

　　②為什么只有擺在擺動時，秒針、分針、時針走動？

　　（3）擺鐘工作時，哪部分起著作用？

　�。�4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。

　　2、實驗

　　（1）研究在相同時間內(nèi)同一個擺的擺動次數(shù)是否相同。

　　①拿出自制的擺，在三個一分鐘內(nèi)測出擺擺動的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

　　②大家的擺擺動的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？

　　3、研究擺長與擺擺動快慢關(guān)系

　�。�1）實驗一：同樣的擺錘，改變擺長，觀察擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）實驗二：擺長相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）整理總結(jié)

　　（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？

　　4、作業(yè)：用自己所學(xué)的知識，設(shè)計一個60秒擺動20次的擺，60秒擺動40次的擺。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)鐘擺的原理，掌握鐘擺的運動規(guī)律，了解物理學(xué)中的基本概念和實驗原理。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，增強學(xué)生的自信心和團隊合作精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：掌握鐘擺的運動規(guī)律，了解物理學(xué)中的基本概念和實驗原理。

　　2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

　　三、教學(xué)過程：

　　1.引入新課

　　教師出示鐘擺的圖片，詢問學(xué)生鐘擺的名稱、形狀、作用等基本概念。引導(dǎo)學(xué)生思考，鐘擺的.擺動方向是什么？它的運動規(guī)律是什么？

　　2.探究實驗

　�。�1）教師提供鐘擺和繩子，讓學(xué)生分組進行實驗。要求學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，探究鐘擺的運動規(guī)律。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分析鐘擺的擺動周期和擺長的關(guān)系，以及重力和彈力對鐘擺運動的影響。

　　（3）學(xué)生將實驗結(jié)果繪制成圖表，并分析圖表數(shù)據(jù)，總結(jié)出鐘擺的運動規(guī)律。

　　3.知識拓展

　　教師引導(dǎo)學(xué)生了解鐘擺的應(yīng)用，如測量時間、測量距離等。讓學(xué)生自由發(fā)揮，思考如何利用鐘擺進行其他實驗。

　　4.小結(jié)

　　教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鐘擺的運動規(guī)律，強調(diào)物理學(xué)中的基本概念和實驗原理。鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行實驗，培養(yǎng)科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

　　四、教學(xué)反思：

　　在教學(xué)反思中，我認為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富、生動，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們的積極性和參與度也很高。但在實驗環(huán)節(jié)中，時間有些緊張，學(xué)生們的實驗數(shù)據(jù)還需要更加詳細的分析和總結(jié)。同時，教師也應(yīng)該在課后對學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)進行回顧和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解鐘擺的運動規(guī)律和物理學(xué)中的基本概念。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：自主識字若干個。理解本課“百思不得其解”、“雷打不動”、“彌留之際”、“滄�！钡仍~語。

　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解和積累含義深刻的。句子。發(fā)揮想象能力理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情。

　　3、情感目標(biāo)：從故事中，感受人間真情和溫暖，領(lǐng)悟到人生最大的財富是善良、真誠的愛。

　　教學(xué)重點：

　　共同的秘密是什么？12個礦工是怎樣保守著共同的秘密的？

　　教學(xué)難點：

　　第三部分

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉導(dǎo)語，明確單元訓(xùn)練重點；

　　2、交流有關(guān)礦工生活的資料；

　　3、制作課件

　　第一課時

　　一、交流礦工生活的艱苦

　　二、解題質(zhì)疑

　　三、初讀課文，排除字詞障礙

　　四、通讀課文，把握主要內(nèi)容

　　五、細讀課文，根據(jù)段意分段（將段意熟讀，背下來）

　　六、講讀第一部分內(nèi)容

　　理解“撫恤金”、“閉塞”；體會礦工妻子的艱難境遇和隊長們的幫助

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)50課，齊讀課題。

　　1、回憶一下，課文的主要內(nèi)容：一個礦工在意外事故中去世了。為了幫助他的妻兒維持生計，12位礦友堅持每天到她的餛飩攤吃一碗餛飩。十多年過去了，什么都變了，唯一不變的是12顆愛心。

　　2、說一說課文的段落層次

　�。ㄒ唬�1——3）礦工被炸死后，他的妻兒生活無靠，在隊長的建議下開起了餛飩攤，每天至少有12人光顧，從不間斷。

　�。ǘ�4——6）12個礦工們堅持去吃餛飩，令他們的妻子不明白，直到隊長彌留之際說出了秘密，從此后隊長的妻子也加入到12人的行列。

　�。ㄈ�7——8）十幾年過去了，來吃餛飩的人也在變化著，但從未少過12人。

　　二、過渡、導(dǎo)語：礦工的妻子是不幸的，又是幸運的，因為在她精神上無依無靠、生活上舉步為艱的時候，有12個人毅然決然地支持著她、幫助著她。那么“共同的秘密”究竟是什么？從中我們能領(lǐng)悟到什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的下一部分

　　三、讀4——6自然段，思考“共同的秘密”是什么？從文中哪句話看出來的？

　　1、生：12個礦工約定每天去餛飩攤上吃一碗餛飩。

　　2、生：在第5自然段。[出示：隊長的話]

　�。�1）讀中理解、強調(diào)重音

　　約定——經(jīng)過商量而確定的，相約要遵守的.。

　　兄弟、自己的兄弟——他們同甘苦，共患難的工作中，建立的階級感情

　�。�2）比較句子，體會反問表達效果，體會語調(diào)

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們要幫。

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不能不幫。

　　這是我們12個兄弟的約定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱們不幫誰幫？

　　（3）小結(jié)：多么善良的12個人�。∵@是次意外事故，無論從法律上，道德上，還是經(jīng)濟條件上，他們都可以不幫他的妻兒，但這種不是親人，勝似親人的情誼，使他們把幫助這孤兒寡母當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。

　�。�4）再讀

　　四、原來這共同的秘密就是12個礦工的約定。從哪能看出這是一份約定呢？默讀全文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來，和小組同學(xué)交流一下，讀一讀。

　�。ㄒ唬W(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流（了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況）

　　（二）、匯報（引導(dǎo)學(xué)生按行文的順序）

　　A.8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。

　　“一下”：12個礦工都信守約定，如期到來。[出示圖一]

　　B.隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達二三十人，而最少時從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。

　　1、（學(xué)生想象）“風(fēng)霜雨雪從不間斷”那會是怎樣的情景？

　　2、在你繪聲繪色的描述中，我仿佛看到了那些平凡的礦工，感受到了他們善良的心靈，真的很敬佩他們這偉大的舉動。（再讀）

　　3、小結(jié)：之所以開張第一天就一下來了12人，隨后從未少過12人，而且無論天氣多么惡劣，從不間斷，就是因為（引讀：男同學(xué)讀“這是……？”）

　　C、第四自然段內(nèi)容

　　1、雷打不動：形容堅定，不可動搖�！攀刂Z言、恪守約定

　　2、妻子的“百思不得其解”。除文中提到的猜疑、跟蹤、質(zhì)問，還可能怎樣？

　　3、她們不理解是因為，她們不知道“這是……？”（女同學(xué)改人稱讀）

　　4、學(xué)到這里，你有沒有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑：能想著幫著別人，這是好事，為什么要把它當(dāng)作秘密不告訴別人，而且對自己的家人也如此？討論匯報（多么善良的人們，在獻出愛心的同時，也在用心維護著這對母子的尊嚴，讓她感到她是自力更生的，讓她覺得生活得很坦然。）

　　5、說話練習(xí)：想象一下，當(dāng)初，礦工隊長和礦工工友們約定時會怎么說？

　　D、第五自然段：

　　1、結(jié)合下文，理解“彌留之際”，換詞理解（臨終之前、臨死之前、即將離開人世……）

　　2、因為“這是我們12個兄弟的約定”，所以“你一定要替我每天去吃一碗餛飩。”

　　3、這說明什么？（他把這義不容辭的責(zé)任看得重于一切，他要把自己未完成的責(zé)任傳承下去。）

　　4、此時此刻隊長的妻子什么也沒說，但她思緒萬千，她會想些什么呢？（過去對丈夫的猜疑是不對的。原來他的丈夫這么偉大。一定將這艱巨的任務(wù)，厚重的責(zé)任堅持到底！……）

　　5、[出示，6小節(jié)和圖二]引讀第6自然段：“于是，從此以后每天的早晨，在……”

　　E.來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間惟一不變的是不多不少的12個人。

　　時間更迭，萬物變遷，而惟一不變的是“12個”數(shù)字，那是12顆善良的心從未動搖過，哪怕只是微薄的力量，也一定要它持久，進行到底。帶著對這12個人的贊揚和佩服之感，再讀。

　　過渡：就這樣，十幾個春秋過去了，幾千個日日夜夜過去了，當(dāng)我們再次來到那個餛飩攤，還會見到那12個熟悉的面孔嗎？

　　五、指讀7、8自然段

　　[出示：圖三]

　�。ㄒ唬�。前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。

　　1、既然12個人都這樣信守約定，為什么還要“代替”？這十幾年間可能會發(fā)生什么事？

　　2、過渡：是�。o法阻擋的“生、老、病、死”，無法預(yù)料的“天災(zāi)人禍”……十幾年來，這些礦工們經(jīng)歷著生活的變化，也在經(jīng)歷著的世事的滄桑。

　　3、引讀：所以，“前來光臨餛飩攤的人，年輕的代替了年老的，女人代替了男人

　　4、這不僅是12個礦工的秘密了，已經(jīng)成了12個家庭的秘密，甚至是更多幫助者共同的秘密。（扣題）

　　5、雖然“十多年過去了”，但是“依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心�！�

　　1）、怎么理解“金燦燦的愛心”？

　　2）、這僅僅是12顆閃光的愛心嗎？同學(xué)們想一想，在這樣善良、樸實的人群，再過10年、20年會是什么樣？

　　六、[出示：帶12的句子]老師還記得，上節(jié)課有位同學(xué)提出，文中帶12的句子在文中起什么作用？（強調(diào)了12個礦工信守約定，有助于表達中心，深化主題的作用）

　　過渡：那位礦工的妻子最初可能不知道什么，但一天、幾天、十幾年過去了，她知道了他們在無私、持久地幫助著她。她用什么來回報大家？她雖然失去了丈夫，但她得到了比金錢更重要，比財產(chǎn)更寶貴的東西——善良和真誠。她是以真誠面對真誠、以善良回報善良……（引讀第7自然段）微笑里包含無限的（感激）

　　七、你從文中悟出了什么？（人世間最貴重的是真情）

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

　　2、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　重點：能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

　　難點：

　　（一）在繪畫表現(xiàn)時，無論是用短短的直線排列，還是用長長的曲線排列都應(yīng)注意線條的組織方向與頭發(fā)生長方向的一致性，（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、半成品范圖、碳素勾線筆

　　教學(xué)過程：

　　準(zhǔn)備教具，課件。

　　組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放�，F(xiàn)在開始課前三分鐘展示。

　　師組織教學(xué)，檢查用具：聽從指揮、互相配合。學(xué)會觀察、學(xué)會傾聽。動腦筋、舉手發(fā)言。

　　一、上課，同學(xué)們好，請坐。

　�。ㄒ�)欣賞發(fā)式、揭示課題

　　1、板書觀察：

　　觀察就是仔細看。學(xué)會觀察，我們在面對描繪繁復(fù)的對象時就不至于茫然無措、無從下筆。而且還能提高我們對形體的理解和認識。

　　2、現(xiàn)在老師給大家布置一項任務(wù)，請同桌之間互相觀察一下對方的發(fā)式，說一說他的`發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺？觀察時可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看�；ハ嗾f一說。誰來說一下？你說，你說。

　　如；扎著兩個小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。

　　（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來，人們喜歡將自己的頭發(fā)進行梳妝打扮，來彰顯自己的個性特征，飄逸的長發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。

　　二、怎樣運用恰當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線的秘密》第三課時《美麗的發(fā)式》。

　�。ㄒ唬┻@位小姐姐的卷發(fā)給你什么感覺？你覺得她的發(fā)式適合用什么線條來概括呢？（曲線）為什么？

　　建立自信心：繪畫的天分就在于感覺，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺抓對了！

　　根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線上前來大膽表現(xiàn)一下？

　　鼓勵。

　�。ǘ⿴熒樱�

　　1、對比觀察：這位小男孩的小平頭和另一位小姐姐的發(fā)辮，他們的頭發(fā)外形都進行分塊處理，看看有什么不同。他們的發(fā)型給你留下什么印象或感覺？

　　2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見的發(fā)式。對比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長、梳理方向。誰能上前來試著用整齊的曲線畫一畫大哥哥的發(fā)型。

　　評析學(xué)生的添畫作業(yè)，辨析男發(fā)式的線條組織。

　　情況：線條組織稀疏。

　　情況：線條組織雜亂

　　情況：線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

　　小結(jié)：不同的線給人的感覺不一樣。規(guī)則的線使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線則顯得活潑、悠美。

　　（二）講授：

　　1、用線描畫發(fā)式，無論男女，繪畫步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線條，最后完成畫稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線條排列要有序，注意穿插關(guān)系。

　　2、優(yōu)秀作品欣賞。

　　三、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┨嶙鳂I(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個適合的角度，用線描的方法給自己或同學(xué)梳個美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子�？凑l畫得最有趣或最有創(chuàng)意�？梢允巧钪幸姷降�，也可以是自己想象的。

　　開始

　　（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展示、評析交流

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

　�。ǘ┻@節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　（三）結(jié)束語：人類的頭發(fā)都是充滿感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛生活，生活同樣也會善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案8

　　1、學(xué)習(xí)詩文、理解詩文的主要內(nèi)容。

　　2、感受詩文的意境美，敢于用自己的語言說出自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：結(jié)合周圍的環(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻；《春天的`秘密》幻燈；教師自制詩文的句式圖表、圖片；音樂《沉思曲》

　　【活動過程】

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、介紹詩歌題目，激發(fā)幼兒對春天的興趣。

　　2、師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的秘密》

　　師：你們想一想春天里都有什么秘密？

　　幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。

　　二、理解詩文內(nèi)容，感受詩文的意境美。

　　1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。

　　師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的秘密在哪呢？

　　2、教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結(jié)構(gòu)，感受詩文的不同。

　　3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

　　師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？

　　教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，并用動作進行模仿。

　　4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結(jié)合詩文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

　　三、出示圖表，再次完整的朗誦詩文，感受詩文的句式變化。

　　四、嘗試仿編詩文。

　　師：春天里還有什么秘密呢？

　　老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩文的句式進行仿編。

　　附《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝（嘩嘩）地流著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒”

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？燕子飛翔在蔚藍的天空，嘰哩嘰哩的叫著，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒”

　　春天來了，春天來了，春天在哪呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆轟隆地嚷著：“春天在這兒！春天在這兒”

　　哈哈！春天真的來了，春天真的來了，我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解鐘擺的基本原理和運動規(guī)律。

　　2.通過實驗探究，了解鐘擺的振幅和周期的關(guān)系。

　　3.掌握測量鐘擺長度的方法，了解鐘擺的誤差。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生實驗探究和數(shù)據(jù)處理能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.掌握鐘擺的基本原理和運動規(guī)律。

　　2.了解鐘擺的振幅和周期的關(guān)系。

　　3.測量鐘擺長度的方法。

　　4.數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�

　　1.教師通過提問的方式引入，讓學(xué)生猜測一個鐘擺擺動的情況，并告訴學(xué)生這是鐘擺的基本原理和運動規(guī)律。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生思考：鐘擺擺動的過程中，周期和振幅之間有什么關(guān)系？

　�。ǘ┬轮獙W(xué)習(xí)

　　1.講解鐘擺的基本原理和運動規(guī)律。

　　2.介紹鐘擺的擺長和振幅，以及如何測量鐘擺的擺長。

　　3.通過圖表的方式展示鐘擺的振幅和周期之間的關(guān)系，并讓學(xué)生思考其中的原因。

　�。ㄈ⿲嶒炋骄�

　　1.準(zhǔn)備實驗材料，包括鐘擺、尺子、直尺等。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生按照步驟進行實驗，記錄下鐘擺的振幅和周期。

　　3.分析實驗數(shù)據(jù)，討論鐘擺的'振幅和周期之間的關(guān)系。

　�。ㄋ模┱n堂總結(jié)

　　1.回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中應(yīng)用鐘擺的原理。

　　3.鼓勵學(xué)生自己動手進行實驗，深入探究鐘擺的運動規(guī)律。

　　四、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對鐘擺的基本原理和運動規(guī)律有了初步的了解，能夠進行實驗探究并得出結(jié)論。但是在實驗過程中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)誤差較大的情況，需要加強實驗數(shù)據(jù)的處理能力的培養(yǎng)。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：掌握鐘擺的運動規(guī)律，理解周期公式，能夠利用周期公式解決實際問題。

　　2、能力目標(biāo)：通過實驗觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好，增強學(xué)生的.科學(xué)探究精神和科學(xué)思維能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、鐘擺的運動規(guī)律；

　　2、周期公式的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、理解周期公式；

　　2、通過實驗觀察和探究，發(fā)現(xiàn)鐘擺的。運動規(guī)律。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是鐘擺嗎？”

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：“鐘擺是什么？它的運動規(guī)律是什么？”

　　2、實驗探究

　　教師出示鐘擺實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，觀察鐘擺的運動規(guī)律。

　　學(xué)生進行實驗，記錄數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)出鐘擺的運動規(guī)律。

　　3、理論分析

　　教師介紹周期公式，并引導(dǎo)學(xué)生進行理論分析。

　　學(xué)生根據(jù)周期公式計算鐘擺的周期，并與實驗數(shù)據(jù)進行比較。

　　4、實際應(yīng)用

　　教師出示實際問題，要求學(xué)生利用周期公式解決問題。

　　學(xué)生進行小組討論，分析問題，利用周期公式解決問題。

　　5、課堂總結(jié)

　　教師對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進行總結(jié)。

　　教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考。

　　五、教學(xué)反思：

　　通過實驗探究和理論分析，學(xué)生掌握了鐘擺的運動規(guī)律和周期公式。

　　學(xué)生通過實際應(yīng)用，加深了對鐘擺周期公式的理解和應(yīng)用。

　　本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生對科學(xué)的興趣和愛好有所增強。

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

　　3、感受詩歌的語言美，并學(xué)用不同語氣語調(diào)朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的FLASH課件作品

　　活動過程：

　　1、用提問引起幼兒興趣

　�。ü首錾衩貭睿┪矣幸粋€秘密想告訴你們！你們想知道么？

　�。ㄝp聲說）我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎？你們怎么知道的呢，誰能告訴我？

　　2、教師富有表情地朗誦詩歌。

　　剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現(xiàn)在就讓我們來聽一聽詩歌。

　　3、這首詩歌叫什么名字？詩歌里告訴我們哪些秘密呢？

　　幼兒講述。

　　4、演示課件，再次完整欣賞散文。

　　春天來了，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

　　5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

　　提問：是誰告訴我們春天在這里的呢？

　�。ㄐ『�、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的.能說話嗎？

　　那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

　　讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩歌，學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)有表情地朗誦。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？“春天在這兒！”

　　因為這是春天的秘密，秘密應(yīng)該怎樣說？（小聲說）

　　有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

　　小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……

　　有誰微笑的說？

　　誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

　　拖拉機！在農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學(xué)念）

　　7、再次欣賞課件和詩歌。

　　我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？

　　你對春天有什么樣的感覺？

　　現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說，共同感受春天的美！

　　8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密，把它編進我們的詩歌里好不好？

五年級上冊《鐘擺的秘密》優(yōu)秀教案12

　　設(shè)計意圖：

　　秋天到了，幼兒園后花園的銀杏樹、橘樹、桃樹等都陸陸續(xù)續(xù)飄下了葉子，下午散步時，孩子們又發(fā)現(xiàn)了幼兒園旁邊的老年公園里，地上也掉了很多落葉。好多孩子都在撿落葉，互相比比撿到的樹葉有什么不同。因此，我緊隨幼兒的興趣所在，請孩子們在老年公園撿了很多落葉，設(shè)計了此科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察葉子的外形和特征，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

　　2、比較不同的葉子的差別，能夠有重點的說出葉子的特征。

　　3、產(chǎn)生觀察的興趣。

　　活動重點：

　　認識樹葉的基本特征，比較樹葉之間的不同。

　　活動難點：

　　主動探索，仔細觀察，找出樹葉間的不同。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　晨間活動時說說自己撿樹葉的發(fā)現(xiàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　師生共同搜集各種各樣的樹葉、掛圖46號