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三年級上冊數(shù)學第一單元教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的三年級上冊數(shù)學第一單元教案，希望對大家有所幫助。
三年級上冊數(shù)學第一單元教案1
一、教材簡析
本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。
學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教學目標
1．使學生經(jīng)歷實際測量的'過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
2．使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
3．使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。
4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。
三、教學重難點
1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。
2、使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。
四、課時安排
測量
毫米、分米的認識 2課時
千米的認識 2課時
噸的認識 3課時
分 米 的 認識
教學內(nèi)容：教材第4—第6頁的內(nèi)容
教學目標：
1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。
教學重點：
認識分米，建立1 分米的長度觀念
教學難點
選用合適的單位測量物體的長度
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、創(chuàng)設情境，提出問題
誰來說說我們已經(jīng)學習了哪些長度單位？（米 厘米 毫米）
2、請?zhí)钌线m當?shù)拈L度單位。
一只螞蟻長約5（毫米 ） 一只長頸鹿高約2（米 ）
一只小花貓高約40（ 厘米 ） 一頭大灰狼長約8（ ）
生：一頭大灰狼長約8（ ），學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢？
教師直接指出為了解決這個問題我們必須新認識一個長度單位（分米）。
3、提出學習目標：
1）1分米有多長？伸出你的兩指，比一比多長是1分米？（教科書第3-4頁的內(nèi)容）
2）1分米等于幾厘米？1米等于幾分米？
二、探索交流，解決問題。
(一)展示內(nèi)容
1、 小組內(nèi)展示
學生獨立自學、完成例題2和“做一做”
2、全班展示
(1) 1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）
(2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系？分米與米之間有什么關(guān)系？(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)
(3)、匯報課桌的長、寬、高。
(4)舉例說明長1分米的物體，建立1分米的長度概念。
（二）活動過程
1、自主探索，獨立思考。教師巡視指導（學困生），收集信息（優(yōu)生的創(chuàng)新做法，學困生的錯例）
2、組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學生小組交流活動中，適時調(diào)控合作時空。
3、全班交流，形成共識。
三、鞏固應用，內(nèi)化提高。
1、書本第６頁第５題。
2、 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
400毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
3、書本第6頁第6題
四、回顧整理，反思提升。
1、在這節(jié)課中你有什么收獲？
2、請同學們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實際測量。
三年級上冊數(shù)學第一單元教案2
教學導航
一、教學內(nèi)容
時間的計算。（教材第4～5頁例1、例2）
二、教學目標
1、使學生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的時間單位的換算。
2、使學生在掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上，學會一些有關(guān)時間的簡單計算。
3、使學生學會科學合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
三、重點難點
重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。
難點：計算經(jīng)過的時間。
四、教學準備
教師準備：鐘表模型。
教學過程
一、情境引入
1、老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學生讀出鐘面上的時間。
2、引導學生觀察并點名學生回答下列問題。
�。�1）鐘面上有（）個小格，每兩個數(shù)之間是（）個小格。
（2）時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（）時，分針從一個小格走到下一個小格是（）分，分針走一圈是（）時，秒針走一圈是（）分。
�。�3）1時＝（）分1分＝（）秒
我們已經(jīng)學會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學習“時間的`計算”。（板書課題：時間的計算）
二、學習新課
1、教學教材第4頁例1。
師：1時等于多少分？（學生齊答）
師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？（點名學生回答，老師板書）
學生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120（分）。
師：回答得很正確，1時等于60分，當把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進行。
2、教學教材第5頁例2。（課件出示教材第5頁例2情境圖）
師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？（點名學生回答）
師：如何計算小明從家到學校用了多長時間？（小組交流，點名小組代表回答）
學生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。
學生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。
學生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。
學生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。
師：同學們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，同學們可以選擇適合自己的方法計算。
師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經(jīng)過計算。
師：剛剛我們計算了小明從家到學校的用時，同學們還記得今天早上你是幾點出門上學，又是幾點到校的嗎？請大家計算一下上學路上一共花了多長時間？（點名學生回答，其余學生獨立完成）
三、鞏固反饋
1、撥表小游戲。（老師說出兩個時刻，學生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經(jīng)過的時間）
2、完成教材第4頁下方“做一做”。（點名學生回答）
1 180 100
3、完成教材第5頁“做一做”。（學生獨立完成，集體訂正）
還要等20分才開門。
四、課堂小結(jié)
說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認識？
板書設計
時間的計算
例1：1時＝60分2時＝（）分2時＝60分＋60分＝120分
教學反思
1、借助模型教學，讓課堂不再抽象。
本節(jié)課的重點在于時間單位的換算，難點是關(guān)于時間的計算。對中低年級的學生來說，通常我們計算的進率都是10，而時間單位的進率是60，對于初學者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學生找準開始時間和結(jié)束時間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時間的計算方法。
2、設計體驗中教學、參與中學習的教學形式。
學生是學習的主人，應該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學素材，設計一些小游戲、小活動讓學生參與到教學過程中，激發(fā)學生學習的主動性、求知的積極性。
3、我的補充。
________________
三年級上冊數(shù)學第一單元教案3
[教學內(nèi)容] 《義務教育教科書（五·四學制）·數(shù)學（三年級上冊）》10～12頁。
[教學目標]
1.結(jié)合具體情境探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
2.理解筆算算理，能熟練應用筆算方法解決相應的實際問題，提高解決實際問題的能力。
3.在探索算法的過程中，增強探索意識，提高語言表達能力及合作交流能力。
4.通過對知識的回顧交流，提高自我評價能力，促進數(shù)學素養(yǎng)的全面提升。
德育目標：在解決問題的過程中，不斷感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學運算能力，樹立學習自信心。
[課型] ：新授課
[教學重點]三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。
[教學難點]理解筆算的算理。
[上課時間]
上課班級
上課時間
3.2
9.14
[教學準備]教具：多媒體課件；學具：6張10×10的方格、一張10×4的方格、一張10×3的方格、一張6×1的方格、一張8×1的方格、剪刀。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：今天，我們一起去做采訪。
這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面。這節(jié)課我們就一起來看看風箏廠對加工好的風箏進行包裝的情境。（圖1）
師：請仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息。先給信息分分類。
預設
1：246只燕子風箏，每盒2只。
預設
2：438只鷹風箏，每盒3只。
預設
3：752只孔雀風箏，每盒6只。
師：你能提出什么數(shù)學問題。
預設
1：燕子風箏一共能裝多少盒。
預設
2：鷹風箏一共能裝多少盒。
預設
3：孔雀風箏一共能裝多少盒。
師：請同學們把數(shù)學信息與問題進行組合，使之成為完整的數(shù)學問題，同時引導學生能夠熟練地進行表述：
預設
1：246只燕子風箏，每盒2只。燕子風箏一共能裝多少盒。
預設
2：438只鷹風箏，每盒3只。
鷹風箏一共能裝多少盒。
預設
3：752只孔雀風箏，每盒6只。孔雀風箏一共能裝多少盒。
師：今天要研究解決的兩個數(shù)學問題：
（1）246只燕子風箏，每盒2只。
燕子風箏一共能裝多少盒。
（2）438只鷹風箏，每盒3只。鷹風箏一共能裝多少盒。
【設計意圖】創(chuàng)設風箏廠對加工好的風箏進行包裝的情境，通過觀察情境圖中的數(shù)學信息，引導學生提出有價值的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，針對學生提出的問題，教師有針對性地引導學生定向，明確探究目標。
二、合作探究，解決問題。
（一）學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法。
�。看握梅滞�，沒有余數(shù)）
1.列式與猜想。
師：246只燕子風箏，每盒2只。
求燕子風箏一共能裝多少盒，應該怎樣列式。
預設：246÷2
師：請同學們思考，246÷2的商應該是幾位數(shù)。
預設：商的最高位應該在百位上，所以商應該是三位數(shù)。
2.借助方格紙操作，探究與驗證。
探究的方法：引導學生想到利用方格紙進行研究。引導學生每4人一個小組準備方格紙：2張10×10的方格紙，一張10×4的方格紙，一張6×1的方格紙，合起來就是246個方格。
問題的轉(zhuǎn)化：引導學生明確即將要研究的問題是——2位小朋友為一組分246個方格，平均每人能分多少個方格。
交流與匯報。
預設：先分10×10的方格，一人拿一張，分了一次；再分10×4的方格，10個10個的分，每人分得20個方格；然后分6×1的方格，每人分得3個方格。
最后，每人分得123個方格，所以246÷2=123。
反思總結(jié)：分幾步完成的分的過程呢。每一步完成了哪些工作。
梳理思路：引導學生把上面幾種方法進行梳理——先分2張10×10方格紙，先分2個百；再分10×4的方格，再分4個十；然后分6×1的方格，然后分6個一。
歸結(jié)為，200÷2=100，40÷2=20，6÷2=3，100＋20＋3=123
246÷2=123（盒）
3.抽象算法，用筆算完成上面的操作過程。
師：同學們能不能把我們上面分方格的過程，也就是能不能把246÷2=123用豎式的形式完整地表示出來。也就是說能不能把3次分方格，每次每人得到的方格數(shù)用豎式的形式表示出來。
梳理算法：引導學生梳理算法——先用2（個百）除以2得1（個百），把1寫在商的百位上，這是第一次分的過程；再用4（個十）除以2得2（個 十），把2寫在商的十位上，這是第二次分的過程；然后用6（個一）除以2得3（個一），把3寫在個位上，這是第三次分的過程。這樣經(jīng)過三次，從高位起分別在百位上，十位上，個位上，完成了計算的過程。
最后，引導學生把計算過程寫在練習本上。
（二）學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位的除法（每次不能正好分完，有余數(shù)）
1.列式與猜想：
�。�1）438只鷹風箏，每盒3只。
鷹風箏一共能裝多少盒。
�。�2）438÷3的得數(shù)是幾位數(shù)。
預設：學生猜想得數(shù)，以此為基礎(chǔ)，教師對學生猜想的過程及結(jié)果進行梳理：
438大于300，300÷3=100，所以438根竹條能做100多只風箏。
2.借助操作，探究與驗證：
探究的方法：引導學生想到——利用方格紙進行研究。
引導學生每4人一個小組準備方格紙：4張10×10的方格紙，一張10×3的方格紙，一張8×1的方格紙，合起來就是438個方格。
問題的轉(zhuǎn)化：引導學生明確即將要研究的問題是——4位小朋友為一組分438個方格，平均每人能分多少個方格。
交流與匯報：估計學生可能是下面的操作過程——
先分10×10的方格，一人拿一張，分了1次；再把這張剩下的10×10的方格和一張10×3的方格合在一起分，10個10個的分，每人分得40個方格；剩余的一張10×1的方格和一張8×1的方格合在一起分，每人分得6個方格；最后，每人分得146個方格，所以438÷3=146。
反思總結(jié)：分幾步完成了分的過程呢。每一步完成了哪些工作。
梳理思路：引導學生把上面幾種方法進行梳理——先分4張10×10方格紙中的3張，先分3個百，剩下一張10×10的方格紙、一張10×3的方格紙和一張8×1的方格紙，剩下138個方格；再分138個方格中的120個方格，再分12個十，剩下18個方格；最后分18個方格。
歸結(jié)為：300÷3=100 120÷3=40 18÷3=6 100＋40＋6=146
438÷3=146
3.抽象算法，用筆算完成上面的操作過程。
師：同學們能不能把我們上面分方格的過程，也就是能不能把438÷3=146用豎式的形式完整地表示出來。也就是說能不能把3次分方格，每次每人得到的方格數(shù)與剩余的方格數(shù)用豎式的形式表示出來。
梳理算法：引導學生梳理算法——先用4（個百）除以3得1（個百），把1寫在商的百位上，4個百減3個百是1個百，這是第一次分的過程。
一個百與3個十合起來就是13個十； 13（個十）除以3得4（個十），把4寫在商的十位上，13個十減12個十是1個十，這是第二次分的'過程，一個十與8個一合起來就是18個一；18個一除以3得6個一，把6寫在商的個位上。這樣經(jīng)過三次，從高位起分別在百位上、十位上、個位上，商、除、減、比、落的過程，完成了計算的過程。
結(jié)合上面的梳理過程，用上面的豎式完整的進行抽象：
最后，引導學生把計算過程寫在練習本上，并且進行驗算。
�。ㄈ﹪L試解決
752只孔雀風箏，每盒6只。孔雀風箏一共能裝多少盒。
�。ㄋ模w納總結(jié)：
師：1．怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算。
2．小結(jié)，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，從被除數(shù)的最高位上除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上，商、乘、減、比、落。每一步計算后，余下的數(shù)要比除數(shù)小。
【設計意圖】在學生列式猜想后，引導學生借助方格紙進行操作，小組之內(nèi)合作探究與驗證，抽象算法，用筆算完成操作過程，引導學生梳理算法，進行歸納總結(jié)。在列式、猜想、驗證等活動中，提高了學生的理解能力，培養(yǎng)了學生進行有條理地思考和能比較清楚地表達自己的思考過程與結(jié)果的能力。
三、嘗試練習，鞏固應用
1.計算下列各題。 519÷3 378÷2 931÷7
2.學校新購進665張桌子，由5個工人搬運，平均每人要搬運多少張。
3.有918盒酸奶，選哪種箱子能正好裝完呢。 6盒裝 8盒裝
【設計意圖】練習設計既重視基本知識的訓練，又能充分挖掘習題的功能，及時進行拓展訓練，提高不同層次學生的思維水平。
引導學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，實現(xiàn)學生思維的可持續(xù)發(fā)展�！�
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲。你是怎樣學會的。把你的學習技巧介紹給大家。
【設計意圖】通過學生交流自己的收獲，引導學生學會梳理本節(jié)課的學習內(nèi)容和解決問題的策略，同時教師運用鼓勵性的語言激勵學生學會做數(shù)學學習的有心人，善于總結(jié)學習方法。同時滲透數(shù)學學習的價值就是為了應用的思想，凸顯數(shù)學課程的本質(zhì)。
五、作業(yè)布置
嘗試做一下13頁聰明小屋的題目。
[板書設計]
4
38÷3=146（盒）
三年級上冊數(shù)學第一單元教案4
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第4~5頁。
教學目標：
1、結(jié)合具體情景分析，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的.能力。
重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
難點：結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。
教學設計
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：同學們，今天我們先來復習一下學過的知識。（出示幻燈片）
鐘表上最長最細的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。
秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。
所以1分=（）秒，1時=（）分。
二、探究新知
1、時間單位的換算
2時=（）分
想：1時是60分，2時有（）個60分。
2、出示題目。
120秒＝（）分
60秒是1分，120秒是
2個60秒。
4分＝（）秒
1分是60秒，4分就是
4個60秒。
5時＝（）分
可以想，1時是60分，5時里有
幾個1時，就是幾個60分。
三、練習鞏固
1。填一填。
3時＝（）分
1時25分＝（）分
3分＝（）秒
150秒－30秒＝（）分
2。在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分（）90秒
1分15秒（） 65秒
3時（）200分
1時30分（）90分
四、總結(jié)提升。
今天我們學習了什么？
三年級上冊數(shù)學第一單元教案5
一、教學目標：
1、使學生認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。
2、培養(yǎng)學生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應的問題。
二、教學的重點與難點：
初步建立1噸的觀念
三、教學過程
�。ㄒ唬�，創(chuàng)設情景，引入新課
1、（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200（ ）
一箱蘋果重15（ ） （分別填上合適的單位名稱）（一輛裝滿蘋果的大卡車）請學生估計這一車的蘋果的重量
�。ㄈ纾�3噸）
2、請學生說說對"噸"的認識（同時揭示課題："噸的認識"）
�。ǘ趯嵺`體驗中認識"噸"
1、直觀感知，初步認識"噸"
（1）請同學們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體
�。ㄈ纾鹤溃�，電視機，書本等用什么作單位比較合適）
�。�2）那么哪些物體用噸作單位呢
�。ㄕ埻瑢W舉例）
（3）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用“噸”作單位比較合適
2、認識噸
�。�1）請出4個同學站在一起，讓學生說說他們的。重量。
A、4個三年級學生的重量大約是多少千克（約100千克）
B、8個這樣的同學大約重多少千克
C、40個這樣的同學大約重多少千克
�。�2）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸
聯(lián)系班中40個同學，想象一噸的重量。
�。�3）媒體展示：看一看，算一算
A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸
B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸
�。�4）想一想，填一填（小組合作）
一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（ ）個（ ）的重量是1噸。
�。�5）聯(lián)系生活實際說說哪些地方要用到"噸"作單位
（6）填上合適的`重量單位。
A:卡車載重4（ ）
B:小明體重35（ ）
C:一塊橡皮的重量是8（ ）
D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（ ）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學生聯(lián)想他能挺起幾個學生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）
一座橋的載重量是10（ ）（再請學生說說什么是"一座橋的載重量"）
�。ㄈ簢嵑颓Э说幕邸�
1、請同學試一試例3.
�。�1）5噸=（ ）千克 （2）2450千克=（ ）噸（ ）千克
填好后分別指明學生說說怎樣想的
2、試一試
8000千克=（ ）噸 6噸20千克=（ ）千克
�。ㄋ模�，課堂小結(jié)
學過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？
�。ㄎ澹毩�
1、填空
4000千克=（ ）噸 3噸=（ ）千克
2噸600千克=（ ）千克
4200千克=（ ）噸（ ）千克
7噸38千克=（ ）千克
2、①一頭大象重5000千克，合多少噸
�、谝惠v卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克
③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克
三年級上冊數(shù)學第一單元教案6
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：
時間單位的`簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)
你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)
“練習一”的第10、11題。
板書設計：
教學反思：
本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。
三年級上冊數(shù)學第一單元教案7
第一單元：
與實踐活動內(nèi)容：
動物趣聞——克、千克、噸的認識。本單元的主要與實踐活動內(nèi)容是：認識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。
教材分析：
本單元是本學期的第一個單元，在學生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時間單位的基礎(chǔ)上，來學習常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學生的生活實際有一定的距離，因此，本單元在教學過程中要特別注意讓學生親身體會，感受三者的不同。
本單元的主要教學與實踐活動內(nèi)容是：認識常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。
本單元設有一個信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個小朋友正在翻閱百科全書，了解動物知識的情境。通過閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識，從而引出問題：1克有多重?1千克有多重?1噸有多重?讓學生先來估計一下，進而通過各種實踐活動稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系，從而加深對克、千克、噸的認識。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境與學生的日常知識，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對比，加深對質(zhì)量單位的認識。
2、感受自然界中的數(shù)學，進一步認識到數(shù)學與生活的緊密關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生熱愛科學，了解動物的有關(guān)知識。同時在學習活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。
實踐活動設想：
聯(lián)系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的'問題。
教學重、難點：
聯(lián)系生活實際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學的重點;噸的認識是本單元的難點。
課時安排：
4課時
第一課時
教學與實踐活動的內(nèi)容：
青島版的三年級數(shù)學上冊第2——4頁
教學目標：
1、認識克、千克
2、知道它們之間的關(guān)系
教具、學具準備：
天平、砝碼、教學掛圖以及一些帶包裝的常見物品
教學與實踐活動過程：
一、導入新課：
(出示掛圖)你們看，四個小朋友在干什么?
他們正在看《動物趣聞》呢!讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧!
二、講授新課
(一)觀察：
1、他們從書中了解了哪些關(guān)于動物的知識?
2、你能提出什么問題?
(二)新授：
出示問題：1克有多重?
1、你知道
1克有多重嗎?聯(lián)系你平時見過的東西，估計一下。(與你的同位互相交流一下)
2、全班交流：多重是1克。
(估計：一片口香糖大約是1克;一�；ㄉ状蠹s1克;一枚2分硬幣大約重1克……)
3、用天平演示操作，認識1克。
(出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位，克用“g”表示。)
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位?
(擴展學生思維，聯(lián)系生活實際。)
4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。最后，再稱一稱，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎?出示問題：1千克有多重?
6、聯(lián)系自己的生活實際，先在小組內(nèi)估計一下。
(估計：1暖瓶水約重1千克;兩袋鹽重1千克……)
7、認識1千克：
(出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。)
8、克與千克是什么關(guān)系呢?1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位?(全班交流)
10、你知道自己的體重是多少嗎?(小組內(nèi)交流)
互相背一背，感受一下
三、鞏固與應用：
1、看圖說說這些物品有多重?(自主練習1)
(引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。)
2、實踐活動：掂一掂，稱一稱(自主練習3)
(注意讓學生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進行活動。)
四、小結(jié)
今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分別用它們作單位?下節(jié)課我們一起交流。
板書設計：
認識克與千克
克g
千克kg
1千克=1000克
教學反思：
學生對克、千克這兩個質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學習中，學生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進一步加強練習與鞏固，才能讓學生真正了解這兩個單位的使用。
第二課時
教學與實踐活動內(nèi)容：
青島版的三年級數(shù)學上冊第5頁。
教學目標：
1、認識噸
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系
3、初步感受1噸有多重
教具、學具準備：
袋裝大米
教學與實踐活動的過程：
一、復習：
1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質(zhì)量單位，誰記得是什么?
2、它們之間有什么關(guān)系呢?
3、小練習，看誰做的又對又快。
3千克=( )克5000克=( )千克
( )千克=8000克( )克=4千克
4、下面的物品可能有多重?填上合適的質(zhì)量單位。(自主練習2)
二、新授：
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。
你知道1噸有多重嗎?
(可以引導學生說說自己知道的關(guān)于噸的知識。)
2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位?
三、鞏固練習
1、自主練習4
先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5
學生自己完成練習
同位互相你問我答。
補充類似練習，適當擴展延伸。
3、自主練習6
指名說說圖意
自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎?
全班交流
4、自主練習7
出示圖畫：認識它們嗎?
自己試著填一填
說說為什么填寫這樣的單位
說說你對這些動物的了解。
作業(yè)：
課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量
板書設計：
認識噸(t)
1噸=1000千克
教學反思：
噸作為一個質(zhì)量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學時借助一袋大米來學生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學生感知一噸的重量。
第三課時
教學與實踐活動的內(nèi)容：
青島版的三年級數(shù)學上冊第8—9頁
教學目標：
1、通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。
2、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教具、學具準備：
教學掛圖
教學與實踐活動過程：
一、談話導入：
同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質(zhì)量單位。
二、鞏固練習
1、自主練習8
出示掛圖：認識這幾種球嗎?
說說它們分別是多重?
哪種球最重?哪種球最輕?
排球比籃球輕多少克?
你還能提出什么問題?
2、自主練習9
小組競賽，開火車
要求：書寫端正，速度快，正確率高
3、自主練習10
自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。
全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因
4、自主練習11
出示掛圖：一個超市的糧食專柜
今天有什么糧食?價格分別是多少?
(注意特價大米，理解“限買”)
買4千克綠豆需要多少錢?
買5千克大米，你想怎么買?需要多少錢?
你還能提出什么問題?
5、自主練習12
小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況
每組派代表，全班交流
6、自主練習13
師生、生生做游戲：猜體重
7、你知道嗎?
出示小知識，自己讀一讀。
說說你了解到了什么?
8、小常識：認識各種各樣的秤
學生交流：你見過這樣的秤嗎?在哪兒見過的?一般用它稱什么物品?……
三、小結(jié)
教學反思：
通過練習，學生對三個質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達到熟練運用的目的。必須加強學生的平日運用，只有密切聯(lián)系生活實際，才能夠幫助學生進一步理解它們。
第四課時
教學與實踐活動內(nèi)容：
青島版的三年級數(shù)學上冊第10頁。我學會了嗎?
教學目標：
1、進一步認識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。
2、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們的身邊。
教具、學具準備：
各種小食品及蔬菜、水果，秤
教學與實踐活動的過程：
一、導入：
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣?
師生動手整理
聘請超市小營業(yè)員
二、我學會了嗎?
1、小超市開業(yè)了!先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧!
(重點放在物品的質(zhì)量)
2、估一估，多少個香蕉大約重1千克?
(估計后，可以稱一下進行驗證。)
3、你喜歡的食品重多少克?
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢?
5、還可以提出什么問題?
三、豐收園
1、談談你學習這一單元的收獲
2、評價一下你的小伙伴
教學反思：
學生在活動中運用了學到的知識，在游戲中進一步鞏固了所學知識，并加強了與生活的聯(lián)系。教學效果較好。
三年級上冊數(shù)學第一單元教案8
教學準備
多媒體課件。
教學過程
（一）導入：
讓同學們試著計算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=
�。ㄒ笥秘Q式計算），并讓同學們說出各有什么特點。（教師引導學生說出它們的進位次數(shù)不同。）
出示本節(jié)課要學習的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進位的加法。
（二）講授新知：
出示課本第15頁圖片，讓同學們認識這些動物，并引導學生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》，試著分析。教師讓學生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護動物的思想，讓同學們接受全面的教育。
例1。
讓同學們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的'鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學生初步學會觀察統(tǒng)計表。
由學生列出算式：98+25=_____（種）
再讓同學們不用筆算，是這估計一下結(jié)果是多少？（教師指導估算的方法。）
再讓同學們用筆算計算出，讓一名同學上黑板列式計算并點評。
�。梗�
+２1５
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１２３
最后提示同學們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學生計算的實際情況做單獨指導。
（三）強化新知，鞏固練習：
讓同學們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進位，計算要認真……
（四）課堂小結(jié)：
著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法的方法，滲透估算的思想。
（五）課外作業(yè)的布置：
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計算）；
2。練習四第2、3題。
六、板書設計加法
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+２1５
————————
１２３
三年級上冊數(shù)學第一單元教案9
第一單元 測量
1、學科數(shù)學課題認識長度單位 —— 毫米課型新授課時
讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
強調(diào)合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。
學科數(shù)學課題千 米 的 認 識課型新授課時
學科數(shù)學課題米與千米之間的`換算課型新授課時
板書設計米與千米之間的換算
學科數(shù)學課題噸 的 認 識課型新授課時
平均每人體重25千克，多少人重1噸呢
板書設計噸 的 認 識
1噸＝1000千克
教后反思
學科數(shù)學課題生活中的數(shù)學課型新授課時1
教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。
3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
教學重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。
教學難點
教具準備多媒體
教學步驟個人修改
一、復習長度單位和質(zhì)量單位
1、復習長度單位：
�。�1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
�。�2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質(zhì)量單位
�。�1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學
（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學生匯報社會調(diào)查情況
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結(jié)
要學生記下一些典型的物體的質(zhì)量：
1個1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個同學重25千克；
一般的小汽車重1噸。
板書設計生活中的數(shù)學
1個1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個同學重25千克；
一般的小汽車重1噸。
教后反思
三年級上冊數(shù)學第一單元教案10
教學目標：
1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時間觀念。
教學難點：
建立秒的時間觀念。
教具準備：
時鐘、籃球、秒表。
教學過程：
一、導入
1、師：孩子們，老師帶來一位好朋友，請你聽一聽，猜猜它是誰？那它在生活中可以做什么？
2、師：看時鐘老爺爺歡迎我們來了！仔細觀察你認識鐘面上的`什么？
同學們喜歡過年嗎？接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題：秒的認識
4、觀看秒在生活中的應用的視頻
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知
�。ㄒ唬┱J識秒針和1秒
1、認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）
計量很短的時間，常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。
2、認識1秒
思考：在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢？
3、小游戲：拍拍手
4、認真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識應用
�。ǘ┱J識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系
讓學生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當分針走1小格時，秒針走多少？
驗證：同學們的。結(jié)論是否正確？
2、玩游戲
寫數(shù)字、口算練習、拍籃球等。
三、鞏固練習
1、知識根據(jù)地
2、數(shù)學高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價，總結(jié)全課
1、這節(jié)課你知道了什么？
2、知道哪些關(guān)于時間的名言，打算今后怎樣珍惜時間呢？
讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人�。ㄕ故緯r間的名言）
五、拓展延伸，深化升華。——欣賞時間名言。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
贏得了時間就是贏得了一切。
放棄時間的人，時間也放棄他。
六、作業(yè)
1、第4頁“做一做”第1題。
2、第6頁練習一第1、3題。
3、第8頁練習一第10題。
七、板書設計
秒的認識
秒針走1小格——1秒
走1大格——5秒
1分=60秒
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