乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫(xiě)乘法算式。

　　3、初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法

　　利用小組合作，交流鞏固知識(shí)。

　　情感與態(tài)度

　　在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　采用多種方式鞏固乘法的`意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書(shū)出來(lái)）你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。

　　二、基本訓(xùn)練

　　把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨(dú)立做后訂正。

　　把可以改寫(xiě)成乘法算式的改寫(xiě)出來(lái)。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　三、專項(xiàng)訓(xùn)練

　　1、開(kāi)火車讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1；學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。

　　2.43頁(yè)2題。讓學(xué)生看圖，獨(dú)立做，師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空，匯報(bào)自己的想法。

　　3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘

　　4、填空：

　�。�1）3個(gè)8相加，和是（ ）。

　�。�2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）。

　　5、綜合練習(xí)：

　　P43第3題，小組交流，全班展示。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問(wèn)題嗎？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。知道乘法算式各部分的名稱，認(rèn)識(shí)“×”，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　2、學(xué)生在經(jīng)歷觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中，把具體情境與乘法進(jìn)行聯(lián)系，初步體會(huì)乘法的意義。在用多種方式表達(dá)乘法的過(guò)程中，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

　　3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系；感受數(shù)學(xué)的對(duì)應(yīng)思想和簡(jiǎn)潔美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，正確理解乘法表示的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、情境：（出示主題圖）孩子們，你們喜不喜歡去游樂(lè)園玩，那今天我們就去游樂(lè)園里看一看好不好？給你們1分鐘的時(shí)間仔細(xì)觀察這張主題圖，然后說(shuō)說(shuō)游樂(lè)園里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？

　　2、引入：（生回答過(guò)后，師請(qǐng)另一人復(fù)述，表?yè)P(yáng)聽(tīng)得認(rèn)真的孩子。請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)最想玩圖中的那個(gè)項(xiàng)目。）xx想去玩哪個(gè)項(xiàng)目？我們就跟著xx先去xx。

　　二、探索新知

　　1、建立“幾個(gè)幾”的表象（以小飛機(jī)為例。）

　　（1）觀察：請(qǐng)你仔細(xì)觀察每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)小朋友？有幾架飛機(jī)？

　�。�2）提問(wèn)題：根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？

　�。�3）思考：要想知道小飛機(jī)里共有多少人？你會(huì)列式嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�4）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式？

　　①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式？

　�、谧x讀這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每個(gè)加數(shù)都是3呀？

　　2、充分體會(huì)“幾個(gè)幾”

　　（1）從小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車中選擇一個(gè)你喜歡的項(xiàng)目，按照研究小飛機(jī)的方法獨(dú)立研究，并且把算式寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）交流：你研究的是哪個(gè)項(xiàng)目，觀察到了什么信息？提出了什么問(wèn)題？列出的.算式是什么？

　�。�3）出示小火車畫(huà)面

　�、倌阌^察到了什么？提出了什么問(wèn)題？算式是什么？

　�、谔釂�(wèn)題：看到6+6+6+6誰(shuí)能提問(wèn)題？

　　③聯(lián)想：如果增加1個(gè)車廂是幾個(gè)6呀？再增加1個(gè)車廂呢？7個(gè)車廂呢？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有1個(gè)車廂就有1個(gè)6,2個(gè)車廂就有2個(gè)6??有幾個(gè)車廂就有幾個(gè)6。

　�。�4）出示旋轉(zhuǎn)木馬畫(huà)面

　�、僬f(shuō)說(shuō)你是怎樣研究的？觀察到什么？提出了什么問(wèn)題？怎樣列式的？

　�、趯�(duì)比：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式（3+3+3+2）與前兩個(gè)算式（3+3+3+3+3及6+6+6+6）有什么不一樣？ 3+3+3+2能用幾個(gè)幾相加表示嗎？什么情況下才能用幾個(gè)幾表示呢？

　　3、認(rèn)識(shí)乘法（以過(guò)山車為例）

　　（1）體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要

　�、僬f(shuō)說(shuō)你是怎樣研究的？

　　②思考：如果是14個(gè)車廂，你還能列出算式嗎？寫(xiě)出來(lái)會(huì)有多長(zhǎng)？36個(gè)車廂呢？你還能列出加法算式嗎？那你想象一下你列出的加法算式會(huì)怎樣啊？

　　③嘗試：能不能研究一種寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便的方法，讓很長(zhǎng)的連加算式變得簡(jiǎn)便點(diǎn)呢？

　�、芡�桌互說(shuō)：比一比哪個(gè)小組的想法最簡(jiǎn)便。

　�、萑�班交流：怎樣表示7個(gè)2簡(jiǎn)便？

　　（2）揭示乘法：數(shù)學(xué)家就是這樣2×7表示7個(gè)2的，他們把“+”號(hào)斜過(guò)來(lái)，寫(xiě)成“×”號(hào)，給它取名叫“乘號(hào)”。 乘號(hào)怎么寫(xiě)呢？

　�。�3）乘法算式的讀法：誰(shuí)會(huì)讀這道乘法算式？7個(gè)2還可以寫(xiě)成7×2，誰(shuí)會(huì)讀？那誰(shuí)能反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)2×7表示什么？還可以表示什么？誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這道乘法算式？

　　（4）用2×7代替2+2+2+2+2+2+2，你有什么感覺(jué)？好在哪？

　�。�5）試一試：你會(huì)寫(xiě)成乘法算式嗎？ 3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=15 6+6+6+6=24 6×4=24 4×6=24 （6）認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。 （7）思考：3+3+3+2=11能用乘法算式表示嗎？為什么？什么情況可以用乘法表示呢？

　　三、拓展延伸

　　1、算一算。每束5個(gè)氣球，3束一共有多少個(gè)氣球？ 2.擺一擺。4個(gè)2 6個(gè)2 10個(gè)3

　　四、全課總結(jié)

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀3

　　一、教材分析：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)．

　　教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算．通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照．這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法．在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫(xiě)法．

　　從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)．通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵．

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．

　　3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的'意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式．

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)別相同加數(shù)．

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義．

　　五、教法和學(xué)法

　　１．正確運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想．

　�。玻�運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎(chǔ)上，及時(shí)抽象方法，再比較對(duì)照，從中進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的新知識(shí)．

　�。常畡�(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程．

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　１．抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移．本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的，因此再現(xiàn)和再?gòu)?qiáng)化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題：

　�。ǎ保┏鍪荆�5＋4＋5，5＋5＋5（２）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫(xiě)起來(lái)比較長(zhǎng)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它．（板書(shū)課題）通過(guò)準(zhǔn)備題，使學(xué)生進(jìn)一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認(rèn)識(shí)到：相同加數(shù)連加，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏．

　�。�2）加強(qiáng)直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法．例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來(lái)達(dá)到初步理解乘法意義的目的．具體可采用以下程序：演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)--寫(xiě)出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫(xiě)法、讀法和定義，并認(rèn)識(shí)號(hào)．認(rèn)識(shí)乘法算式要通過(guò)教師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、認(rèn)真的觀察分析來(lái)完成．

　　2．教學(xué)新課

　�。ǎ保�擺紅花．新課一開(kāi)始讓學(xué)生認(rèn)真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的？（先擺２朵，再擺２朵，最后又?jǐn)[２朵）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個(gè)２朵？（板書(shū)：３個(gè)２）再讓學(xué)生模仿老師在桌上擺３個(gè)２朵，最后讓學(xué)生用算式來(lái)表示一共有多少朵紅花？（板書(shū)：２＋２＋２＝６）看算式教師問(wèn)：

　�、儆袔讉�(gè)相同加數(shù)連加？

　�、诳捎贸朔ㄋ闶絹�(lái)表示嗎？（板書(shū)２３＝６）

　�、壅J(rèn)識(shí)號(hào)后，師問(wèn)：乘號(hào)前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號(hào)后表示什么數(shù)？提問(wèn)后教師領(lǐng)讀２乘以３，它表示３個(gè)２相加得６，叫學(xué)生自己再讀兩次．

　�。ǎ玻�擺正方形．教師在投影儀上擺，學(xué)生在桌上擺．３個(gè)擺一排，共擺４排．核對(duì)正誤后，師問(wèn)：每排擺幾個(gè)？擺了幾排？（板書(shū)４個(gè)３）一共擺了多少個(gè)？用加法算式怎樣表示？（板書(shū)：３＋３＋３＋３＝１２）能否改寫(xiě)成乘法算式？

　　怎樣書(shū)寫(xiě)？說(shuō)明理由．討論后回答．（板書(shū)３４＝１２）．

　�。ǎ常┏鍪緮[好的圓片．教師直接出示在投影儀上擺好的圓片．然后提問(wèn)學(xué)生：每份擺了幾個(gè)圓片？擺了幾份？一共擺了幾個(gè)幾？（板書(shū)４５）５個(gè)４用加法怎樣列式？（板書(shū)４＋４＋４＋４＋４＝２０）改寫(xiě)成乘法算式怎樣列式？（學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)本上，指名學(xué)生回答后，板書(shū)４５＝２０）（４）分析比較，揭示本質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：用加法算用乘法算２＋２＋２＝６２３＝６３＋３＋３＋３＝１２３４＝１２４＋４＋４＋４＋４＝２０４５＝２０

　�、贆M向比較：比較２＋２＋２和２３，說(shuō)一說(shuō)２３表示幾個(gè)幾相加？比較３＋３＋３＋３和３４，說(shuō)一說(shuō)３４表示幾個(gè)幾相加？比較４＋４＋４＋４＋４和４５說(shuō)一說(shuō)４５表示什么？

　�、诳v向比較：比較２３、３４和４５，說(shuō)一說(shuō)乘號(hào)前面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)表示什么？（板書(shū)：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）

　�、劬C合比較：這三個(gè)加法算式為什么都能寫(xiě)成乘法算式？

　�。ǘ际菐讉�(gè)相同加數(shù)相加，板書(shū)：也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和）

　�、艹恕⒓颖容^：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫(xiě)比加法方便，計(jì)算也比較簡(jiǎn)便）（板書(shū)：用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便）這樣通過(guò)分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．

　�。常�鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知．根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，注意設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、層次分明、饒有趣味的練習(xí)，這樣可以鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧．

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀4

　　第一單元 看魔術(shù)----乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　（二）小雞種禾苗。

　　3、

　　表示（ ）個(gè)（ ）相加

　　答案：1、花圖：4+4+4=12或3+3+3+3=12心形圖：3+3+3=9

　　買6個(gè)這樣的蘋(píng)果共（ ）元。加法算式為：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　7+7+7= × 6+6+6+6+6= ×

　　（1）交流幾個(gè)幾相加

　�。�2）改寫(xiě)乘法算式

　　答案：3×4或4×3；7×2或2×7；3×7或7×3；5×6或6×5。

　　設(shè)計(jì)意圖：用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，再一次回到情境圖，體驗(yàn)乘法的意義，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　（四）達(dá)標(biāo)反饋

　　1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆

　　（ ）個(gè)（ ）

　　加法算式：

　　乘法算式： （ ）×（ ）=（ ）讀作：

　�。� ）×（ ）=（ ）讀作：

　　2.解決問(wèn)題。

　�。�1）每輛三輪車有3個(gè)車輪，5輛三輪車一共有幾個(gè)車輪？

　�。�2）爸爸買了2個(gè)蛋筒，每個(gè)4元，一共用了多少元？

　　【答案】1、4個(gè)2,2+2+2+2=8,4×2=8讀作：4乘2等于8；2×4=8讀作2乘4等于8。

　　2、3×5=15（個(gè)）或5×3=15（個(gè)）答：5輛三輪車一共有15個(gè)車輪。2×4=8（元）或4×2=8（元）答：一共用了8元。

　　（五）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的.收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？

　　生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　生：我知道幾個(gè)幾等于幾乘幾。

　　生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（六）布置作業(yè)

　　1、填一填

　　3+3+3+3=（ ）×（ ） 5+5+5+5=（ ）×（ ）

　　8×5=40讀作_________________.

　　2、看圖列式

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。

　　2、會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱，理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。

　　3、通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、乘數(shù)、積，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊引入

　　1、活動(dòng)引入

　　伸出你的小手，一只手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個(gè)女同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根？有幾個(gè)5，一共多少根。

　　2、初步感知“相同的數(shù)”

　　我是口算小能手：

　　4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=

　　思考：上述式子有什么特點(diǎn)？

　　特點(diǎn)：都是相同的數(shù)相加。

　　過(guò)渡：在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學(xué)們到游樂(lè)園里找一找。

　　二、探究建模

　　1、認(rèn)真觀察，小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ㄐ�轉(zhuǎn)小飛機(jī)、小火車、過(guò)山車。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）小飛機(jī)里共有多少人？

　�。�2）小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　�。�3）過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

　�。�4）快樂(lè)便利店里一共有多少個(gè)氣球？

　　2、用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題

　�、僬n件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人）

　　一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？

　　學(xué)生分小組討論。

　　指名數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

　　3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

　�、谡n件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

　　問(wèn)：每個(gè)車廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車廂？（4人）

　　你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

　　③課件出示過(guò)山車圖。

　　過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃耍浚�每排�?人，有7排，那就是7個(gè)2。）

　　你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

　　3、觀察這幾道算式，它們有什么共同的`特點(diǎn)

　　3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

　　這些算式都是連加，并且加數(shù)都相同。

　　為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書(shū)課題。）

　　4、認(rèn)識(shí)乘法

　�。�1）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

　　說(shuō)明：“×”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。

　　2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14

　　（2）用乘法算式表示。

　�、僬n件出示例2氣球圖。

　　仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3組）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。

　　那么一共有多少個(gè)氣球呢？

　�、谝�求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？

　　你能列加法算式嗎？5+5+5=15

　　相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）

　　列出乘法算式3×5=15或5×3=15

　�。�3）介紹乘法算式的各部分名稱。

　　請(qǐng)你猜一猜“×”前后的兩個(gè)數(shù)，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）

　　教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個(gè)乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”（在數(shù)學(xué)上指乘法運(yùn)算的得數(shù)）。（板書(shū)）

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。

　　2、請(qǐng)你判斷

　　4+4+4=4×3（）

　　2+2+2+2+2=2×5（）

　　7+7+5=7×3（）

　　6+6+6+6=6×4（）

　　小結(jié)：加數(shù)相同的加法可以用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

　　四、回顧小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　1、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數(shù)的和。

　　2、乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)都叫做乘數(shù)，乘法算式的得數(shù)叫做積。

　　3、加數(shù)相同才能用乘法計(jì)算。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　3+3+3+3+3+3=155個(gè)33×5=15或5×3=15

　　6+6+6+6=244個(gè)64×6=24或6×4=24

　　2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)22×7=14或7×2=14

　　5×3=15

　　3×5=15

　　↓↓↓↓

　　乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義。

　　2、掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法；會(huì)正確地讀出和寫(xiě)出乘法算式。會(huì)正確地?cái)⑹龀朔ㄋ闶降囊饬x；還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義。

　　3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　乘法算式所表示的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示算式：4+6+9和2+2+2。

　�。�1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？

　　學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的`“相同加數(shù)”（板書(shū)）。

　�。�2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）

　　2、出示算式：5+5+5+5。

　　提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？

　　3、要求學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式。

　　教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”。（板書(shū)）

　　4、設(shè)疑：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2相加呢？

　　揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)。

　　5、引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短。這個(gè)方法叫乘法（板書(shū)）。

　　教師出示教具加號(hào)“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“x”，貼在黑板上。

　　6、介紹乘號(hào)“x”及其寫(xiě)法。

　　二、進(jìn)行新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)2x3=6。

　　1、出示小花圖。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　乘加乘減

　　例5桃子圖例6 4x3—2=

　　一共有多少個(gè)桃？

　　3+3+3+2=11 3x3+2=11

　�。�1）先出示2朵。提問(wèn)：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組。然后再出示2朵，又出示2朵。

　�。�2）提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花？（生：3組。）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書(shū)：2+2+2=6）

　　2、教學(xué)用乘法計(jì)算。

　�。�1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2。）寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數(shù)“2”，再寫(xiě)乘號(hào)“x”。

　�。�2）數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加？（板書(shū)：3個(gè)2）乘號(hào)后面寫(xiě)“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”。（板書(shū)算式：2x3=6）

　　3、教學(xué)讀法。

　　這個(gè)算式怎么讀呢？（板書(shū)：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀。

　　4、鞏固意義。

　　提問(wèn)：

　�。�1）2x3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊？

　�。�2）這個(gè)3怎么得來(lái)的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊？

　�。�3）2x3表示幾個(gè)幾相加？

　�。ǘ�）教學(xué)3x4=12。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生擺小正方形：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）求一共有多少個(gè)小正方形？用加法算怎樣列式？

　　板書(shū)：3+3+3+3=12。

　�。�2）這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎？寫(xiě)成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫(xiě)幾？乘號(hào)后面應(yīng)寫(xiě)幾？板書(shū)：3x 4 = 12

　�。�3）這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)3）

　　（三）教學(xué)4x5=20。

　　1、投影出示：

　　提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小圓片？用加法算，怎樣列式？

　　2、嘗試：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式？

　　板書(shū)：□x□=□

　　指名填寫(xiě)并討論：乘號(hào)前面為什么寫(xiě)4？乘號(hào)后面為什么寫(xiě)5，這個(gè)算式表示什么意思？

　�。ㄋ模┍容^加法算式與乘法算式。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們觀察比較剛才我們寫(xiě)的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？

　�。�2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在什么地方？

　　2、小結(jié)：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算。（板書(shū)：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。）

　�。ㄎ澹�。改寫(xiě)練習(xí)

　　1、將連加算式改寫(xiě)成乘法算式。

　　3+3+3+3

　　4+4+4

　　5+5+5+5+5

　　2、討論：8+8+8=3x8，對(duì)不對(duì)？應(yīng)改怎樣改正？

　　3、將乘法算式改寫(xiě)成連加算式。

　　3x8 8x3

　　4、課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。

　　5、算式4+6+9，能否改成乘法算式？為什么？

　　小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算。

　�。�六）質(zhì)疑。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、填空。

　�。�1）3x4讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加。

　�。�2）4x3讀作（）乘以（），表示（）個(gè)（）相加。

　　2、看演示圖，敘述圖意，再說(shuō)出乘法算式。（用投影演示）

　�。�1）蘋(píng)果圖：有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子放3個(gè)蘋(píng)果。

　�。�2）蘋(píng)果圖：有3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放5個(gè)蘋(píng)果。

　�。�3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，跳3次。第二回，每次跳4個(gè)格，跳4次。（學(xué)生回答后，再問(wèn)一問(wèn)4x4前面的4表示什么，后面的4表示什么。）

　　3、“送信”游戲。（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）

　　四、課堂作業(yè)

　　1、看圖先寫(xiě)加法算式，再寫(xiě)乘法算式。

　　2、把乘法算式與加法算式用線連起來(lái)。

　　3+3+3+3 8x2

　　9+9+9+9+9 3x4

　　7+7+7 9x5

　　8+8 7x3

　　3、寫(xiě)出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺。

　　2個(gè)4連加；4個(gè)2連加；3個(gè)5連加；5個(gè)3連加。

　　五、質(zhì)疑歸納

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？

　　（1。凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

　　2、求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。）

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀7

　　教學(xué)內(nèi)容：P45——P46

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，知道同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算，體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　2、通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　3、滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：20～30根小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示主題圖

　　1、在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？

　　兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)2+2+2+2+2+2=12

　　四個(gè)四個(gè)的數(shù)4+4+4+4+4=20

　　三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3+3=12

　　2、看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生匯報(bào)算式和結(jié)果。

　　可能：椅子：三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3=9

　　氣球：一個(gè)一個(gè)的數(shù)1+1+1+1+1=5

　　……

　　二、拼擺圖形

　　1、擺圖形游戲

　　你會(huì)用小棒擺什么圖形？

　　拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的'圖形。

　　擺幾棵相同的小樹(shù)，幾把相同的小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。

　　2、交流匯報(bào)

　�。�1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

　�。�2）小組內(nèi)活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。

　�。�3）把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。

　　3、突出矛盾

　�。�1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。

　　（每個(gè)等式中的加數(shù)都相同）

　　說(shuō)出每個(gè)算式的相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

　�。�2）以板書(shū)3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫(xiě)這個(gè)算式呢？

　�。�3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。（板書(shū)：乘法）

　　3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)生乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　①這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）

　�、谥赋觯呵�6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。在6和3中間寫(xiě)上“X”，“X”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法。

　�、郯凑諒淖蟮接业捻樞蜃x乘法算式，6×3=18讀作：六乘三等于十八

　�、苡贸朔ㄋ�6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：3×6=18，讀作：三乘六等于十八。

　　4、試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。

　　交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　5、小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（ ）個(gè)（ ）相加

　　乘法算式： 或

　　2、小火車上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（ ）個(gè)（ ）相加

　　乘法算式： 或

　　3、蕩秋千共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（ ）個(gè)（ ）相加

　　乘法算式： 或

　　4、游戲

　�。�1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　�。�2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）

　　（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）

　　7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9

　　6×3 1×5 9×5 7×3 3×6 5×9

　　四、總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀8

　　教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)乘法的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　3、通過(guò)小組活動(dòng)，擴(kuò)大參與討論和表達(dá)的'機(jī)會(huì)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法。理解乘法的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 實(shí)物演示運(yùn)算符號(hào)：－＋×板書(shū)課題

　　2、 看主題圖

　　小朋友們?cè)谕媸裁矗磕隳芴岢鍪裁磫?wèn)題？該怎樣列式？

　　二、 探究新知

　　1、 游戲：擺小棒

　　想一個(gè)最喜歡的圖案，小組內(nèi)擺一擺，你能擺出多少個(gè)？

　　小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你擺的是什么？比比誰(shuí)擺動(dòng)最多？一共用了多少根小棒？

　　2、 班內(nèi)交流

　　板書(shū)：10+10+10=30

　　5+5+5+5+=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　這些算式寫(xiě)的時(shí)候怎樣？有沒(méi)有好的辦法變簡(jiǎn)短？

　　數(shù)3的個(gè)數(shù)（6）個(gè)3

　　6×3 讀作：6乘3，也可以寫(xiě)成3×6，表示6個(gè)3相加

　�。�

　　乘號(hào)先寫(xiě)／后寫(xiě)＼

　　3、 說(shuō)另外兩題怎樣用乘法表示

　　板演算式

　　三、 鞏固練習(xí)

　　1、 改寫(xiě)

　　4+4+4=( )×( )

　　6+6+6+6=( )×( )

　　2+2+2+2+2=（ ）×（ ）

　　2、3只瓢蟲(chóng)，每只背上7個(gè)黑點(diǎn)，一共多少個(gè)黑點(diǎn)？

　　3、小象吹泡泡每排4個(gè)，共3排，用算式表示

　　四、總結(jié)

　　你有哪些收獲？

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案優(yōu)秀9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　乘法的初步認(rèn)識(shí) P47、48例1例2

　　二、教材分析：

　　教材首先用小學(xué)生比較熟悉的公園里的一些娛樂(lè)活動(dòng)，提供素材，為認(rèn)識(shí)乘法作準(zhǔn)備。通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照．這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法．在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫(xiě)法．

　　三、學(xué)情分析 ：

　　“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的理解能力而言，是一個(gè)比較抽象的知識(shí)。因此，只有讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物圖等，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過(guò)“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫�好辦法，就有了很大激情、動(dòng)力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中體會(huì)乘法的.意義。

　　2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

　　難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。

　　教學(xué)策略：在比較中認(rèn)識(shí)新知識(shí)

　　六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開(kāi)心？

　　課件出示主題圖：仔細(xì)觀察，他們?cè)谕媸裁�？讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ�）探索新知

　　教學(xué)例1：

　�。�1） 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。

　　游樂(lè)園里的確很好玩，其實(shí)在這里還藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)圖。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人

　　一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？

　　學(xué)生分小組討論。

　　指名上臺(tái)數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

　　3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

　　問(wèn)：每個(gè)車廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

　　課件出示過(guò)山車圖。

　　過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃�？（每排�?人，有7排，那就是7個(gè)2,。） 你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

　�。�2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。） 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

　　師：數(shù)一數(shù)，這是幾個(gè)幾相加？（5個(gè)3相加，4個(gè)6相加，7個(gè)2相加。

　�。�3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？

　　為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來(lái)計(jì)算。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——乘法。（板書(shū)課題。）

　　提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。） 指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

　　說(shuō)明：“×”叫乘號(hào)，按照從左到右的順序讀乘法算式。

　　2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書(shū)）

　　2、用乘號(hào)算式表示。

　　同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？（5個(gè)3相加。）你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

　　6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

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