郊游小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的郊游小班教案，希望能夠幫助到大家。
郊游小班教案1
【教材分析】
春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過“和春天合個(gè)影”、“快樂露營”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2、能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3、感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1有、過遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)
2、帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1、教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問題。
小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1、用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來飛去
2、沐浴陽光下：引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？
引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的`；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。
3、人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天
1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導(dǎo)幼兒用語言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂
郊游小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相性對(duì)，學(xué)習(xí)方位詞前面、后面。
2、能根據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察，描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒的`座位排成四列，每人一體操小圈、郊游圖一張、小兔鼠奶奶頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事引入
1、出示小兔，“今天天氣真好，好想和伙伴們?nèi)ソ加伟�！小伙伴們~~快出來~~我們?nèi)ソ加伟蓗~”
2、師：于是小兔和他的伙伴們出發(fā)去郊游咯！老師還給他們拍了照片，你們想看嗎？
二、小動(dòng)物的郊游
1、出示郊游圖，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、提問：上面有誰？
他們是怎么走的？（排成一排）
誰在最前面？誰在最后面？
依次提問如：小兔的后面是誰？小熊的前面是誰？
3、情景練習(xí)
1）師：小朋友們，小動(dòng)物們的照片好看嗎？鼠奶奶也很想看一看，可是它年紀(jì)大了，眼睛看不清了，怎么辦呢？你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
2）出示鼠奶奶，“小朋友們，奶奶眼睛看不清，你們能告訴我，小兔在哪嗎？小雞呢？小鴨呢······”（引導(dǎo)幼兒用方位詞，前面、后面來回答）
三、我們?nèi)ソ加伟?/strong>
1、師：小朋友們，你們想不想去郊游呀？我們開車吧！
2、請(qǐng)幼兒拿起凳子下的圈當(dāng)成方向盤來開車，并請(qǐng)幼兒自己說說坐在誰的前（后）面。
3、請(qǐng)其余的幼兒找找車上的小伙伴，說說他在誰的前（后）面。
4、出發(fā)咯
帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)去郊游（操場(chǎng)），并在游戲中提問誰在前（后）面，鞏固對(duì)前后的認(rèn)識(shí)與理解。
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