語文教案[通用8篇]
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![語文教案[通用8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg)
語文教案 篇1
一．看圖導(dǎo)入課題
�。保裉�，老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下，（出示圖）這個(gè)小村子有一個(gè)好聽的`名字？跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字，讀準(zhǔn)前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)水，右邊一個(gè)彎。） “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來讀課題，注意正音“亮”（輕聲） 齊讀課題。
3、過渡：課文是怎樣描寫月亮灣這個(gè)村子的？請(qǐng)小朋友打開語文書，翻到24頁讀讀。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
�。玻涣�，課文共有幾個(gè)自然段？（3）
指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
第一段：
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音，還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來？女讀男生齊讀 強(qiáng)調(diào)“亮”（輕聲）
第二段：
1、第二段比較長(zhǎng)，先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話，用序號(hào)標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。（回答要完整）
3、自由讀一讀，找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句：
1、你來讀 其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音，還讀得很連貫。還有誰也會(huì)這樣讀。真流利呀！
第二句：
1、指名讀 你真了不起，這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
3、緩 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
4、誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀 左右分組讀
第三句：
1、第三句誰想讀。
2、看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁 英）
3、放進(jìn)句子再讀讀。 大家聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。
語文教案 篇2
一、教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)教育的重視，對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的.重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件和圖片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
五、教學(xué)建議
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看——（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a。 帶拼音指名讀，開火車讀。
b。去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c。開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
方法B、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識(shí)字。
1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀——同桌檢查——指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、
五、拓展活動(dòng)。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、"夸校園"比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
語文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能 ：
1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，理解新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。
3.理解課文內(nèi)容，并能選用一部分寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受《二泉映月》的豐富內(nèi)涵。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過朗讀與背誦訓(xùn)練，感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)�，追求美好理想的精神�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中描寫月夜景色和感悟《二泉映月》樂曲的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟、理解語言文字的內(nèi)涵。
教 具：
錄音機(jī)、課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.播放樂曲《二泉映月》。
2.談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3. 介紹了解曲名。
二、了解阿炳身世
1.《二泉映月》這首曲子的作者是誰?
2.作者是在怎樣的情況下譜寫曲子的?
3.曲子表達(dá)了怎樣的思想感情?
4.說說你對(duì)阿炳的了解。
三、精讀第1～4自然段
1.朗讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創(chuàng)作的?
2.交流明確，了解創(chuàng)作背景
時(shí)間：
地點(diǎn)：
環(huán)境：
心境：
3.你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或?qū)懙煤?
“他似乎聽到了深沉的嘆息……倔強(qiáng)的`吶喊……”怎樣理解?
交流體會(huì)。
4.指導(dǎo)背誦第4自然段。
四、課堂小結(jié)。
22XX 二泉映月
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)第5自然段。
1.朗讀第5自然段前三句想象當(dāng)時(shí)的情景。
2.再讀，將描繪琴聲的旋律和其中包含思想感情的句子畫出來。
(1)學(xué)生自讀，畫出句子。
(2)體會(huì)句子在表達(dá)上的特色。
(3)交流體會(huì)
三次寫到旋律，每次寫到旋律后又寫出其中蘊(yùn)涵的思想感情。
語句表達(dá)整齊。
3.朗讀，加深體會(huì)。
三、拓展延伸
讀了文章，傾聽了曲子，樂曲把阿炳對(duì)人生的體驗(yàn)和追求告訴了我們，你一定有很多的感想。我想對(duì)阿炳說些什么呢?
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片
資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件
教學(xué)過程：
一、古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
【在音樂聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境�！�
三、對(duì)話平臺(tái)
（一）自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂�！�
（二）、識(shí)字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的`質(zhì)量�！�
（三）、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣�！�
（四）、寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。
（五）、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地
朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，感悟讀文
教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫春天的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人�！�
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：
例：
問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛�。�
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性�！�
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。】
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。】
五、寫字
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
伴教錦囊
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朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
語文教案 篇5
教學(xué)要求
一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。
二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。
三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。
四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
一、抗日根據(jù)地地圖。
二、生字新詞卡片。
三、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、默讀課文。
為什么說雨來是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：
這篇課文說的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？
三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
泥鰍（ｑｉū）——你們看見過泥鰍嗎？它是什么樣子的？
�。圉q是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）
門檻——什么叫門檻？
�。ㄅf式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？
你們查過字典嗎？
�。ㄉ挝缇褪侵形�。）
槍栓（ｓｈｕāｎ）——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。
（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？
（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。
�。ā棒篝颉本褪巧碜油嵬嵝毙钡模_步不穩(wěn)的樣子。）
漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆娺^有漩渦？
�。ā颁鰷u”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成ｌ�。睿�，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
�。ā班洁洁爨臁本褪切睦锊桓吲d，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的.詞？
�。ā斑砝锿劾病�。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。
�。ㄒ唬┠x第一段。
提問：雨來住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里�！�
引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？
�。ㄗ寣W(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標(biāo)題：
�。ǘ我猓洪_頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）
�。ǘ┠x第二段。
提問：
夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！薄拔覀儭恰袊耍覀儭獝邸约旱摹鎳��！�
討論段意和小標(biāo)題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來上夜校�！保�
�。ㄈ┠x第三段。提問：這段主要說了幾層意思？
�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方小�，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導(dǎo)朗讀第二層。
重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔�！薄斑�！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說�！�
討論段意和小標(biāo)題。
段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”。）
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)默讀第四段。
討論：鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？
板書：哄騙利誘威脅毒打
課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞
哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？
板書：“我在屋里，什么也沒看見�！�
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見�！薄皼]看見！”
提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。
�。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥�(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）
總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。
六、布置作業(yè)：
讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
板書： 小英雄雨來
鬼子 雨來
露出滿口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒看見�！�
糖金戒指 （利誘） 沒有接他的糖，也沒有回答他。
抽出刀……劈 （威脅） “我在屋里，什么也沒看見�！�
扭拉打揪擰撞 （毒打） “沒看見！”
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥�(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。
�。ǘ┱f說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。
指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對(duì)雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來的贊嘆。）
指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高�！�
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來死得可惜�！�
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
�。ㄒ唬┻@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
�。ㄈ└爬ǘ我猓⒓有�(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問題。
�。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U(xiǎn)。）
�。ㄐ�(biāo)題：“雨來沒有死！”）
三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
�。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高，所以后來能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙頍釔圩鎳�，所以能愛護(hù)革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來是個(gè)小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）
文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
�。ň渥觾�(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。）
四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來是個(gè)十二歲的小孩，為什么說他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。
地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。
高潮：課文第四段內(nèi)容。
結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。
指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。
各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。
五、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
�。ǘ┌研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。
語文教案 篇6
課前透視
《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
(音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對(duì)話平臺(tái)
欣賞
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
(識(shí)字要有一個(gè)過程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)
寫字
1、出示生字“也、長(zhǎng)�！敝笇�(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)
(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽光，在讀中悟出陽光的美好。)
4、陽光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)
(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的.，陽光比金子更寶貴。)
《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案,
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)
小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
練習(xí)
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
寫字
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
伴教錦囊
太陽
太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽的研究人們歷來十分重視。太陽的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過了約50億年。
閱讀在線
兒歌《太陽公公》
太陽公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見了！
寶寶正在園子里，
一二三四做早操，
太陽公公咪咪笑，
寶寶是個(gè)好寶寶。
《陽光》教學(xué)設(shè)
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)建字底；讀寫“應(yīng)該”等１０個(gè)詞語，會(huì)用“應(yīng)該”寫句子。
�。�、會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。础⒊醪蕉萌藗兛梢岳煤＠藖硗苿�(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
第四段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀指導(dǎo)2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、課件、生字卡片等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細(xì)讀1、2兩節(jié)，學(xué)會(huì)用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。
教學(xué)過程：
一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：
1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、出示課題：31 浪娃娃
二、初讀課文，自學(xué)生字：
1、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）、說說課文主要寫了什么？
填空：浪娃娃是（）的孩子，他們?cè)瓉恚ǎ�，后來聽了（），去給人們（）�？茖W(xué)家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
三、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：
1、反復(fù)朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1）、根據(jù)問題，把句子中加點(diǎn)的詞語補(bǔ)充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）
浪娃娃不應(yīng)（），應(yīng)該（）。（海媽媽叫浪娃娃應(yīng)該怎么做？）
2）、句式訓(xùn)練：海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的`（）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。ǎ┒嗟脭�(shù)也數(shù)不清。
3、學(xué)習(xí)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該。
嘗試用“應(yīng)該”說一句話。浪娃娃應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？你應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？
4、指導(dǎo)朗讀：誰來做海媽媽，想想**的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
三、指導(dǎo)抄寫生字：
1、卡片讀生字，并說說注意點(diǎn)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
教后感：
課前，我利用錄象做了課件。上課時(shí)，學(xué)生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內(nèi)容，并解決了自學(xué)時(shí)的疑問，為什么說浪娃娃是海**的孩子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文3、4兩節(jié)，學(xué)會(huì)生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、開火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個(gè)怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)3節(jié)：
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海**的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？
3、交流：
1）、理解“海岸、奔跑”。
2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學(xué)做好事？
3）、應(yīng)該怎樣朗讀這句話？自由準(zhǔn)備，指名讀一讀，并齊讀。
4）、練習(xí)說話：浪娃娃聽了海**的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學(xué)做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們?cè)趺锤吲d？）
5）、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“奔、嘩”。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學(xué)家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬�？看圖說說這是上什么機(jī)器？（認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)、推動(dòng)）
2）、學(xué)習(xí)生字：懂、建、推、器
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀
四、朗讀全文。
小結(jié)：浪娃娃真不錯(cuò)，聽了**的話，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
五、指導(dǎo)作業(yè)：
1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結(jié)構(gòu)。
2、抄寫生字，并評(píng)議。
3、自由朗讀全文。
教后感：
在教學(xué)時(shí)，我在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設(shè)計(jì)了兩次學(xué)課文句式說話的練習(xí)，邊學(xué)邊說。這樣效果較好。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、指導(dǎo)完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、認(rèn)讀生字、詞語。
2、完成擴(kuò)詞練習(xí)，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。
二、有感情地朗讀課文：
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內(nèi)容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽寫這一節(jié)。
6、小結(jié)：
1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學(xué)做什么好事？
2）、讀了課文，你懂得了什么？
3）、介紹：學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，此外，有的發(fā)電機(jī)是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
三、作業(yè)指導(dǎo)：
1、照樣子把句子補(bǔ)充完整。
1）讀例句，說說補(bǔ)充什么？
2）、嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。
4、完成課后題4。
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、正確讀準(zhǔn)字和成語。
2、熟練讀寫學(xué)習(xí)的名言名句。
3、學(xué)習(xí)寫留言條。
4、口語交際。（我的愛好）
5、習(xí)作。我喜歡……
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 正確默寫名言名句。
2 學(xué)會(huì)寫留言條。
3 能寫好作文。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1 正確讀準(zhǔn)字音。
2 流利讀準(zhǔn)成語，了解它們的意思。
3 寫一寫，背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 流利讀準(zhǔn)成語，了解它們的意思。
2 寫一寫，背一背。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)樂園。
1 板書。
讀讀這些字：區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)
在做人的姓氏時(shí)該怎樣讀？
A 自己先試著讀一讀。
B 讀給同學(xué)們聽。
C 練習(xí)讀，比賽讀。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
學(xué)海無涯尺有所短
學(xué)而不厭寸有所長(zhǎng)
博覽群書切磋琢磨
手不釋卷豁然開朗
1 自由讀詞。
2 集體交流。
3 說說詞語的意思。
4 練習(xí)詞語填空。
三、讀一讀，寫一寫，背一杯。
讀萬卷書，行萬里路。
熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。
1 一讀順句子。
2 二讀感知句意
3 三讀背誦句子。
3 四寫。
四、課堂練習(xí)。
1 填寫詞語。
2 寫句子。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 讀便條，了解留言條。
2 讀懂內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫留言條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確留言條的格式，學(xué)寫留言條。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
談話：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱們辦呢？寫便條可以解決難題呢。
二、了解便條內(nèi)容。
1 自己讀一讀一張便條。
2 說說寫了什么？
3 從這件事情，你知道了什么？
{在遇到這樣類似的事情時(shí)，也可以寫便條。}
三、明確留言條的格式。
1 看看書中的留言條，想想應(yīng)該怎么寫的。
2 先寫稱呼，再寫清事情，接著寫自己的名字，最后寫時(shí)間。
四、練習(xí)寫留言條。
1 學(xué)生寫。
2 教師輔導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景：
放學(xué)時(shí)，父母接你來晚了，這時(shí)老師在開會(huì)，父母要接你回家，請(qǐng)你給老師寫一張留言條，該怎么寫？
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1 探究和發(fā)現(xiàn)，讀一讀，找一找好句子。
2 口語交際：把自己的愛好說清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語交際：把自己的愛好說清楚。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，有個(gè)同學(xué)很喜歡好的句子，還寫給大家一起讀呢。
二、學(xué)習(xí)探究和發(fā)現(xiàn)。
1 讀一讀這2個(gè)句子。
(1)這種勇往直前的奮斗精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。
(2)爺爺?shù)腵話使我豁然開朗，”煮書”還真有道理哩！
2 讀成語：勇往直前 豁然開朗
3 你還喜歡哪些句子呢？說給大家聽聽吧。
4 把你在課文中發(fā)現(xiàn)的有成語的句子讀一讀。
三、口語交際。
1 讀一讀文文和樂樂的談話。
2 他們正談著自己的愛好呢，你有什么愛好？
3 先自己和同桌說一說。誰愿意說給大家聽呢？
4 指名說。大家評(píng)評(píng)，誰說的最清楚。
5 你有什么愛好？它給你帶來了哪些樂趣呢？可以和你喜歡的同學(xué)交流。
四、教師小結(jié)。
第四、五課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：作文（我喜歡……）
教學(xué)要求：
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 練習(xí)寫寫自己的愛好或興趣。
2 把自己的愛好或興趣寫清楚，使別人也和你一樣感到快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入作文。
談話引入：同學(xué)們，我們一起快樂的說了自己喜歡的事情和愛好，這節(jié)課,我們練習(xí)寫一寫，讓別人都來分享自己的快樂�？凑l寫的最生動(dòng)，最有趣。
二、讀讀引文。
1 學(xué)生讀，引入話題。
2 說說自己的愛好。你喜歡什么？為什么喜歡呢？
3 先自己說說吧。
4 誰愿意說給大家聽？
5 還有很多同學(xué)都想說，關(guān)于這些，老師和所有的同學(xué)都想知道，把你喜歡的寫下來，讓大家共同分享你的快樂。
三、學(xué)生練習(xí)寫。
教師巡視輔導(dǎo)。
四、作文交流，評(píng)改。
1 交流自己的作文。
2 大家評(píng)評(píng)好的地方。
3 自己修改作文。
綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的名言警句
教學(xué)要求：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 明白什么是名言警句.
2 學(xué)習(xí)收集名言警句.
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
1我們學(xué)習(xí)過很多的名言警句。
2這節(jié)課我們學(xué)習(xí)收集名言警句。
二、回憶學(xué)習(xí)過的名言警句。
1 你知道哪些名言警句呢？
2 說給大家聽。
3 互相交流自己知道的名言警句。
三、準(zhǔn)備摘抄本，開始學(xué)習(xí)抄寫。
1 準(zhǔn)備摘抄本
2 講講抄寫的格式要求
3 開始抄寫
四、談?wù)勀銓?duì)自己抄寫的句子的體會(huì)。
五、可外練習(xí)-------
(可以將自己最喜歡的名言書寫下來，做成小書簽。)
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