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小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-09-15 14:56:19 教案我要投稿

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[通用]小班語(yǔ)言教案7篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。

[通用]小班語(yǔ)言教案7篇

小班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的秘密。

　　2.幼兒有不怕黑夜的勇敢品質(zhì)。

　　小班幼兒還沒(méi)有正確的閱讀習(xí)慣，目標(biāo)1通過(guò)師生共同閱讀，可以培養(yǎng)小年齡幼兒的良好讀書(shū)習(xí)慣，更準(zhǔn)確的把握和理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2偏向情感目標(biāo)，重在鼓勵(lì)孩子不怕黑，做個(gè)勇敢的寶寶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事小圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動(dòng)

　�。ɡ蠋熓孪壤洗昂�，關(guān)上門(mén)創(chuàng)設(shè)黑夜降臨的氣氛）

　　T：你覺(jué)得晚上是怎樣的？

　　追問(wèn)：你害怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒害怕黑的原因）

　　目的：創(chuàng)設(shè)黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，尋找害怕黑夜的原因。這樣老師就可以因人而異的幫助孩子克服害怕黑夜了。同時(shí)引出故事大妖怪。

　　二.觀看小圖書(shū)，了解故事內(nèi)容

　　T：有一個(gè)寶寶他也害怕黑夜，讓我們一起來(lái)看看他為什么害怕黑夜。

　　1．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第一頁(yè)

　　T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）

　　2．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第三頁(yè)

　　T：寶寶半夜醒來(lái)看到了什么？他心里感覺(jué)怎樣？（追問(wèn)：他的表情是怎么樣的？）

　　3．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第五頁(yè)

　　T：寶寶給誰(shuí)打了電話(huà)？

　　4．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第七頁(yè)

　　T：小狗探長(zhǎng)會(huì)想個(gè)什么辦法讓寶寶不害怕呢？

　　5．請(qǐng)幼兒把書(shū)翻到第九頁(yè)

　　T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？

　　6．小結(jié)：原來(lái)大妖怪只是一件大衣的影子。其實(shí)在我們的身邊根本就沒(méi)有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點(diǎn)都不可怕。(可適當(dāng)解釋一下什么是影子)

　　目的：通過(guò)師生一頁(yè)一頁(yè)的'翻書(shū)、閱讀圖書(shū)，可以培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣。

　　三．完整欣賞一遍故事

　　目的：通過(guò)完整欣賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　四．討論

　　如果你像這個(gè)寶寶一樣，一個(gè)人睡小房間，你害怕嗎？（表?yè)P(yáng)勇敢的寶寶）目的：以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)幼兒不怕黑夜，做個(gè)勇敢的孩子。

小班語(yǔ)言教案2

　　目標(biāo)：

　　1．能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　準(zhǔn)備：

　　小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。

　　過(guò)程：

　　1．教師有表情地講述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？

　　2．借助手偶再講述一遍故事。

　　提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來(lái)干什么？

　　提問(wèn)：小青蛙笑話(huà)小河馬，說(shuō)了什么？小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬？

　　提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬？小河馬怎么樣了？

　　提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎？

　　提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：你的.手呢？這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的？

　　你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬？

　　3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　建議：

　　1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。

　　2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長(zhǎng)喂。

　　評(píng)價(jià)：

　　1．能理解故事主要情節(jié)。

　　2．能自己吃飯。

小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)激起閱讀興趣。

　　(2)感受關(guān)切之心的重要。

　　(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)解讀封面

　　一今天，老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。

　　請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么? (熊和花的圖片，花為七色)

　　一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢? (自由想象)

　　一到底這本書(shū)中藏著一個(gè)怎么樣的.故事呢?一起來(lái)看看吧!

　　(2)欣賞故事，理解內(nèi)容

　�、俪鍪镜�2面，引導(dǎo)觀察。

　　一圖片上有誰(shuí)?

　　一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?

　　一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?

　　②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c

　　一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?

　　一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?

　　教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話(huà)。

　　～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心

　�、鄢鍪镜�6～8面。

　　一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?

　　一你有什么好辦法幫助他?

　　(3)自由討論，大膽想象

　�、傩〗M討論，合作記錄。

　　②各小組選代表集中交流。

　　一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?

　　一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。

小班語(yǔ)言教案4

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼。

　　2．讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張全家福畫(huà)像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。

　　三.活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示畫(huà)像，引起幼兒興趣

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察，了解全家福的含義。

　　a.誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀�？爺爺、奶奶長(zhǎng)的'怎么樣？

　　小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。

　　b.爸爸、媽媽在哪里？

　　c.為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

　　d.還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？

　　小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　師語(yǔ)：一家人在一起拍的照片叫做全家福（幼兒學(xué)說(shuō)）

　　3．請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。

　　a.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。

　　b.請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

　　4．布置全家福專(zhuān)欄

　　5．師生一起合拍全家福

　　小結(jié)：我們�。ǘ┌�，老師就像你的爸爸、媽媽?zhuān)銈兙拖窭蠋煹膶殞�。我們�(cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張全家福吧！

小班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　2．學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)；金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)

　　3．萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的'樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。

　　2．木偶：熊奶奶，小熊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．以木偶小熊，引出故事。

　　木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)？

　　2．欣賞故事《巴掌樹(shù)》。

　　提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)？

　　風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì)怎樣？小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)?請(qǐng)幼兒在大樹(shù)下聆聽(tīng)大樹(shù)的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受)

　　3．再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的？它想和巴掌樹(shù)做什么？

　　為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候？

　　秋天到了，小樹(shù)葉來(lái)找小熊了嗎？小熊怎么做的？

　　4．在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹(shù)，并觀察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。

　　建議：

　　1．可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2．餐前多次播放故事《巴掌樹(shù)》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。

　　評(píng)價(jià)：

　　1．能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。

　　2．會(huì)尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話(huà)，表達(dá)自己的情感。

小班語(yǔ)言教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(小貓) 2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

　　這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

　　看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)

　　大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。

　　你喜歡這座橋嗎?

　　小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

　　二、講述故事

　　1.出示小鳥(niǎo)圖片

　　誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的'動(dòng)作)

　　完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

　　2.出示部分蝸牛圖片

　　還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸牛“爬”的動(dòng)作)

　　完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

　　3.聲音模擬老鼠

　　吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

　　你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

　　(教師動(dòng)作演示) “老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說(shuō)一說(shuō)。

　　三、兒歌表演。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

　　2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

　　四、活動(dòng)延伸

　　回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　附兒歌：彎彎腰

　　彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。

　　不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

　　活動(dòng)反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。