[必備]實用的語文教案9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教材分析：

　　《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。

　　設(shè)計理念：

　　本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

　　3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；

　　教學(xué)難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》

　　2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

　　3、這個故事非常感人。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。

　　二、揭示課題。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：看到這個課題，你們有什么要說的嗎？

　　過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學(xué)們走進課文，讀一讀課文就知道了。

　　三、初讀課文，讀通課文。

　　1、自由讀課文，。要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。

　　2、檢查學(xué)生自讀效果。

　�。�1）出示詞語，請生讀。

　　（2）出示難讀的句子指名讀。

　　四、默讀課文，整體感知。

　　1．提出默讀要求。學(xué)生默讀思考：想想課文講了一件什么事？

　　2、學(xué)生反饋 。自由表達。

　　五、研讀兩份帳單。

　　過渡語：剛才我們在概括文章的主要內(nèi)容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。

　　（一） 兒子的賬單（大屏幕出示）

　　1、 從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）

　　2、 老師希望咱們班同學(xué)也像小彼得一樣懂事、聽話，經(jīng)常幫大人做一些力所能及的小事。

　　3、 這份賬單里寄托了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的報酬。那么他的愿望實現(xiàn)了嗎？文中哪個詞告訴了我們？（釋“如愿以償”）

　　過渡語：正當小彼得如愿以償?shù)臅r候，他也收到了一份特殊的賬單。

　　4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？

　　5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的.帳單上寫得都是“0芬尼”呢？

　　6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？（釋“羞愧萬分”）

　　7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？

　　8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？

　　9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。

　　10、有感情朗讀最后一段。

　　11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）

　　七、總結(jié)深化，拓展延升

　　1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關(guān)愛吧。

　　2、拓展延伸:學(xué)生自己布置家庭作業(yè).

　　同學(xué)們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今天，你學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業(yè)呢？

　　結(jié)束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。（播放《燭光里的媽媽》）

　　附板書：

　　20 媽媽的帳單

　　兒子 按勞取酬 60芬尼

　　媽媽 不要報酬 0芬尼

　�。◥蹮o價）

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目的】

　　１、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補充完整。

　�。病⒁�大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。

　�。�、內(nèi)容要具體，語句要通順。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)過程】

　　一、審題

　　請你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說說你讀懂了什么？

　　板書：想象作文，題目未來的________

　　范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。

　　二、寫作指導(dǎo)

　�。�、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。

　�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。

　�。场⒃趯懛ㄉ�，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實；也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實；也可以始終貫穿未來�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。

　　三、寫前說

　　投影出示思考題，學(xué)生準備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點撥。

　　１、你打算寫未來的什么？

　�。病⑾胂笠幌�，它是什么樣的，分幾層來敘述？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。

　�。�、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。

　�。�、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。

　　四、范文點評

　　例文一

　　未來的房屋

　�。玻埃玻的辏�由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在２０４層０４室。

　　傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。

　　我走進房間，打開窗尸，眺望遠方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有；其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進來，就會觸到電網(wǎng)。

　　由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。

　　不到３分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。

　　這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦！

　　睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方��！我躺在床上，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。

　　你想想，如果未來真的`有這樣的摩天大樓，那該多好啊！

　　【點評】

　　文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么？不就是因為人口太多嗎？如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。

　　例文二

　　２０５１年的一封信

　　親愛的小姨：

　　您好，最近身體還好吧！自從２０３１年您去N星球定居后，我們已經(jīng)有２０年沒見面了。我非常想念您。

　　現(xiàn)在整個地球人的生活大為改觀，人們都住高樓大廈──一般有１０００層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢？是坐電梯嗎？不，錯了，現(xiàn)在呀，電梯已經(jīng)是個落后的小弟弟了。現(xiàn)在我們都坐光梯，你只要說出你想到達的樓層，在幾秒鐘之內(nèi)，就能到達目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料，使樓內(nèi)冬暖夏涼！還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。

　　房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務(wù)。

　　臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會提醒您注意，并立即自動將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。

　　廚房里，智能電腦會直接在網(wǎng)上從超市購進食品，自動編寫營養(yǎng)搭配合理的菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內(nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。

　　室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目，還能顯示出任何你喜歡的環(huán)境，比如蔚藍的大海，遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能，不需打掃。

　　現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公，用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來工作；這樣不僅可以充分利用時間，多了靈活性，還大大減少了的發(fā)生，堵車現(xiàn)象已消失，也更加有利于環(huán)保。

　　現(xiàn)在，我們中國是地球上最強盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學(xué)任教授。我會努力為祖國培養(yǎng)更多更好的人才！

　　好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧！

　　祝您在N星球生活愉快！

　　侄女：花映雪

　　２０５１年８月８日

　　【點評】

　　這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動，書信體的運用使文章別具一格。

　　五、完成填空

　　１、你準備寫未來的（ ）。

　�。�、你所寫的事物有什么特點：

　�、�

　�、�

　　⑶

　　六、完成習(xí)作

語文教案 篇3

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內(nèi)容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習(xí)作練習(xí)等。目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成準確使用詞語的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言積累，初步學(xué)會使用冒號和引號，運用本單元學(xué)習(xí)的讀書方法閱讀短文，培養(yǎng)口語交際能力和作文能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　【設(shè)計理念】

　　加強自主練習(xí)，凸顯閱讀訓(xùn)練重點，注意說與寫的結(jié)合，著眼語文素養(yǎng)的整體提高。

　　【教學(xué)目標】

　　1．正確搭配詞語，培養(yǎng)準確用詞的習(xí)慣。

　　2．初步學(xué)會使用冒號和引號。

　　3．通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

　　4．通過閱讀短文，強化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。

　　5．通過指導(dǎo)學(xué)生說說過去、現(xiàn)在和將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學(xué)生口頭和書面表達能力的提高。

　　【重點難點】

　　通過引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。

　　【教具準備】

　　“能說會道”情境圖，要求學(xué)生帶來自己小時候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。

　　二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題——我會連

　　1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應(yīng)該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。

　　2．出示兩組詞語，請兩位同學(xué)連一連，其他同學(xué)在書上動筆做一做。

　　3．請兩位同學(xué)分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

　　4．全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標點符號

　　1．教師介紹冒號和引號的一般用法。

　�。�冒號在兩個句子中的作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的'作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）

　　2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

　　3．動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

　　4．講評。

　　四、學(xué)習(xí)“積少成多”（讀讀背背）

　　1．出示成

　　教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園六》教案》，來自網(wǎng)！

　　語，指導(dǎo)把字音讀準確。

　　2．借助詞典，說說成語的大意。

　　3．同桌互背。

　　4．把成語抄在“采集本”里。

　　五、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”《周處除三害》

　　1．《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學(xué)們讀一讀就知道了。

　　2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學(xué)請教。

　　3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。

　　4．出示文后思考題，讓同學(xué)邊讀邊想，并寫出不懂的問題。

　　5．圍繞文后思考題討論交流。

　　6．提出不懂的問題，并進行討論。

　　7．讀完這個故事，你明白了什么道理？

　　8．摘記自己喜歡的詞句。

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】“能說會道”

　　一、揭示話題，明確要求

　　1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。

　　2．請同學(xué)們讀課本的具體內(nèi)容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。

　�。á僬f的內(nèi)容是“過去、現(xiàn)在和將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態(tài)和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）

　　二、觀察照片，介紹交流

　　1．各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。

　　2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

　　3．指名介紹。

　　4．說后評價。（主要從兩個方面進行評價：①抓住外貌、姿態(tài)和表情的特點；②按一定的順序說清楚。）

　　三、展開想象，說說“將來”

　　1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你在做什么事。

　　2．指名介紹，并進行評價。

　　3．小組交流。

　　第三課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝”

　　一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段

　　二、理清順序

　　三、動筆練習(xí)

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　認識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點：我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計

　　1.讀準“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　第一課時

　�。劢虒W(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。

　　對這件事，同學(xué)們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡短易懂，如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當 ，我會努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱心為大家服務(wù)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是-----我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當什么？

　　“我”為什么要選自己？

　�。垡粋�新的課型——語文班會課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的'問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。

　　1. 欣賞動畫朗讀，針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。

　　“我”是王寧，“我”選自己當勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當勞動委員。

　　(導(dǎo)語)同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽�。看蠹蚁氩幌敫�它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　　［情境動畫朗讀深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個詞。

　　(1)老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒有拼音的字詞。

　�。鄱�年級的學(xué)生，對生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來�，F(xiàn)在，請大家認真地默讀課文，想象當時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動作和語言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會顯得更真實一些。

　　師：就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、看圖認識本課的生詞。

　　2、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天，老師給大家?guī)�來了許多新朋友，我們一起來認識他們吧！

　　二、看圖學(xué)習(xí)生詞

　�。ㄒ唬┱J識昆蟲，學(xué)習(xí)名稱

　　1、（投影片出示各種昆蟲圖片）你認識誰？能給大家介紹一下嗎？自己先準備一下。

　　2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲（名字、習(xí)性、作用）。

　　3、卡片出示：螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

　�。�1）學(xué)生借助拼音自由認讀，讀準昆蟲的名字。

　�。�2）開火車認讀生詞，教師正音。

　�。�3）齊讀詞語。

　�。�4）這些可愛的小東西有一個共同的`名字，叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第一、二行詞語

　　1、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲們的樂園，看，這里有什么？

　　2、出示詞語：田野、樹木、花叢

　　（1）指名拼讀詞語，學(xué)生齊讀。

　�。�2）你能把這些風(fēng)景說美嗎？（）的田野、（）的樹木、（）的花叢

　�。�3）連起來說一說郊外的風(fēng)景。

　　3、瞧，一群小朋友來到郊外，他們在干什么呢？出示字卡：觀察、采集、昆蟲

　�。�1）指名拼讀，理解詞語意思。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)認讀，練習(xí)用詞語說話。

　　4、對了，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎？

　　教師出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常漂亮。

　　5、同學(xué)們來到大自然中采集標本多開心呀！我們來找一找圖上有哪些昆蟲？

　　三、誦讀韻文

　　1、歸類讀韻文。

　　2、背誦課文，邊背邊想象。

　　四、作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲？哪些是害蟲？

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.了解《左傳》的成書過程和基本知識。

　　2、 掌握一些文言詞語在本文中的用法。

　　3、在掌握字詞的基礎(chǔ)上熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。學(xué)習(xí)古人國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。

　　教學(xué)重點

　　1、 讀背課文。2、積累文言詞語。

　　教學(xué)難點

　　本文詳略得當、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。

　　教學(xué)方法

　　1、朗讀法2、問答法

　　教具準備

　　多媒體

　　教學(xué)時間

　　三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　[教學(xué)目標]

　　1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識。

　　2、熟讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文一二段，爭取背誦。

　　4、積累學(xué)習(xí)文言文的一些方法。

　　一：導(dǎo)入課文，簡介《左傳》。[幻燈片出示]【背景材料】

　　注釋1：《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體歷史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修訂的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作�！蹲髠鳌飞朴诿鑼憫�(zhàn)爭和記述外交辭令，記事條理清楚，詳略得當;寫人簡潔生動，人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。

　　《左傳》的別名 《左氏春秋》、《春秋左氏傳》

　　《春秋》三傳 《左傳》 《公羊傳》 《谷梁傳》

　　因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。

　　(二)秦晉圍鄭背景。

　　秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉國：其一，晉文公重耳當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待;其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。

　　晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?這是因為，秦國當時也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍(鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國)。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的`是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。

　　二：讓學(xué)生聽本文的錄音帶或教師范讀，讓學(xué)生注意重點字的讀音。

　　汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜縋(zhuì)而出

　　共(gōng)其乏困 闕(jué)秦 函(hán)陵

　　秦伯說(yuè) 逢(páng)孫 [其他詞語略]

　　讀一讀。

　　三：題解

　　燭之武退秦師

　　退：使動用法，使-----撤退

　　師：軍隊

　　四：講解課文

　　(一) 講解第一段 (重點講清以下詞句)

　　1.且貳于楚也——在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。

　　2.晉軍函陵——軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐扎。(省略句)

　　3.以其無禮于晉—— (倒裝句)

　　譯文：晉文公、秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。

　　解析：

　　用簡單的話概括本段內(nèi)容。秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。同時，晉國要報復(fù)其無禮，與秦沒有多大的利害關(guān)系。敵我雙方力量對比懸殊，但鄭是有機可乘的，這就為下文燭之武智退秦師的成功埋下了伏筆。

　　讀一讀，背一背

　　(二)講解第二段 (重點講清以下詞句)

　　1臣之壯也，猶不如人——我年輕時，尚且不如別人。之：助詞，不譯

　　2.無能為也已——不能做什么了。無能：不能。已：同“矣”。

　　3.是寡人之過也——這是我的過錯。是：這。(判斷句)

　　譯文：佚之狐對鄭伯說：“國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會撤退�！编嵅�聽從了佚之狐的意見。(燭之武)推辭說：“老臣壯年的時候，尚且不如別人;現(xiàn)在老了，不能做什么了�！� 鄭伯說：“我不能早點重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡，您也有不利啊�！�(燭之武)答應(yīng)了。

　　解析：

　　用簡單的話概括本段內(nèi)容。文中寫了個能洞明事理的佚之狐：對燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務(wù)的，燭之武未出場已引起了讀者的強烈關(guān)注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責(zé)，更能以情動人，以誠動人。

　　讀一讀，背一背

　　五：文言小結(jié)

　　n詞類活用 軍，名詞活用為動詞n古今異義 貳 是n通假字 n倒裝句 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰

　　n省略句 晉軍(于)函陵、 (燭之武)辭曰 (燭之武)許之、n判斷句 是寡人之過也

　　n虛詞 以、之、也、矣、

　　六：小結(jié)本節(jié)課

　　七：作業(yè)

　　n1、復(fù)習(xí)本課所講文學(xué)常識及重點字詞、句式。

　　n2、逐字翻譯1、2段，寫在課本空白處。

　　n3、背誦1、2段，預(yù)習(xí)3、4段。

　　第二課時

　　[教學(xué)目標]

　　1、學(xué)習(xí)課文三四段。

　　2、背誦課文。

　　3、探討燭之武的形象

　　一：復(fù)習(xí)舊課。

　　1. 譯句：

　　臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。(我年輕的時候，尚且不如別人;如今年老了，不能干什么了。)

　　吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(我未能早先重用您，現(xiàn)在危急中求您，這是我的過錯。) 2.檢查背誦

　　二：串講導(dǎo)讀第三段。

　　重點講清以下詞句：

　　1. 敢以煩執(zhí)事——冒昧地拿(這件事)麻煩你。意思是說，(如果滅了鄭國對你秦國有好處，)那麻煩你就來滅了我們吧。

　　2. 焉用亡鄭以陪鄰——為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢?

　　3. 夫晉，何厭之有——晉國有什么時候會滿足的呢?這是個用“之”來提賓的疑問句。初中時學(xué)過的提賓的“之”有：①何陋之有?②蓮之愛，陶后鮮有聞。③菊之愛，同予者何人?④牡丹之愛，宜乎眾矣。

　　4. 秦伯說，與鄭人盟——秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動用，釋為訂立盟約。

　　概括內(nèi)容：

　　第3段，寫燭之武“五論”退秦師。燭之武三寸不爛之舌，強于百萬之師。他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著想(表面看來)，理由充分：①飛地難治論②亡鄭陪鄰論③舍鄭有益論④過河拆橋論⑤晉國擴張論[出示幻燈片]

　　說秦的結(jié)果是：①秦鄭訂立盟約;②秦國駐兵守鄭。

　　三：串講導(dǎo)讀第四段。

　　重點講清以下詞句：

　　1. 微夫人之力不及此——假如沒有那個人(秦穆公)的力量，我是不會到這個地步的。參見文下注釋。微，假如沒有。初中時學(xué)過“微斯人，與誰與歸?”這個句子，其中的“微”也是這個意思

　　2. 吾其還也——我們還是回去吧。其，語氣詞，表商量語氣。初中時學(xué)過這類例句不少：①其真無馬也?(是真的沒有千里馬嗎?其，表反問語氣。)②其真不知馬也?(恐怕實在是不認識千里馬吧。其，表推測語氣。)③其如土石何?(能把泥土和石頭怎么樣呢?其，表疑問語氣。)④安陵君其許寡人。(安陵君可要答應(yīng)我啊!其，表面看是商量，實際上是威脅語氣。)⑤其何能勝?(那怎么能取勝呢?其，表反問語氣。)

　　3. 亦去之——也離開了鄭國。去，離開。(這個詞的古今義剛好相反。今義表示到……地方。例如：①游人去而禽鳥樂也。②則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。)

　　概括內(nèi)容：

　　第4段，寫晉師撤離鄭國。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由;“不知”是實質(zhì);“不武”，則是因為勝敗難以預(yù)料。這是一種隱忍不發(fā)、隨機應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

　　四：燭之武形象探討：[出示幻燈片]

　　燭之武的成功就在于他正確把握天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿腹牢騷，可見他的銳氣未減;仍能建功立業(yè)，可見他的才華依舊。此前，三朝為官，滿腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想象的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經(jīng)書，關(guān)心時事，指點江山，激揚文字，終于在人生的最后時刻，也是最為關(guān)鍵的時刻，“不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。 時代鑄就英雄。燭之武的時代早已過去，但燭之武的人生之路，至少還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛崗敬業(yè);即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，以至終成大器!同時昭示我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古人那種國難當頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。

　　五：小結(jié)本節(jié)課

　　六：課后作業(yè)：翻譯課文三四段，爭取背誦全文。

　　第三課時

　　[教學(xué)目標]

　　1、歸納本文的寫作特點。

　　2、歸納文言詞語的用法。

　　一：復(fù)習(xí)舊課

　　1.譯句

　　鄰之厚，君之薄也。(鄰邦的國力雄厚了，你的國力也就相對削弱了)

　　既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之。(晉國在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴張它西邊的邊境，如果不侵損秦國，它將從哪里取得它貪求的土地呢?)

　　2.檢查背誦

　　二：歸納本文的主要寫作特點：[出示幻燈片]

　　(一)歸納文章的結(jié)構(gòu)

　　(一) 寫作特點

　�、俜�筆與照應(yīng)得當。[分析略]

　　②情節(jié)波瀾起伏。大軍壓境(十萬火急)——佚之狐薦燭之武(一線生機)——燭之武發(fā)牢騷(波瀾)——鄭公平息燭之武的怨氣(轉(zhuǎn)機)——燭之武出使退敵成功(大功告成)——子犯建議攻秦(出現(xiàn)危機)——晉公再曉之以理(一場虛驚)。

　�、蹟⑹略斅缘卯�。[分析略]

　　三：歸納文言詞語的用法

　　詞類活用[幻燈片出示]A.名詞做狀語 既東封鄭，又欲肆其西封(在東邊;在西邊) 夜縋而出(在晚上，當晚) B.動詞活用為名詞 君亦無所害(害處) 且君嘗為晉君賜矣(恩惠，好處)

　　C.形容詞活用為名詞

　　臣之壯也(壯年)越國以鄙遠(遠方，邊遠的地方)共其乏困(缺少的東西)

　　2.特殊句式

　　A.省略句

　　(燭之武)辭曰：“臣之壯也……”(主語) 晉惠公)許君焦、瑕(主語)

　　夜縋(燭之武)而出(賓語) 敢以(之)煩執(zhí)事(賓語)

　　晉軍(于)函陵，秦軍(于)氾南(介詞)

　　B.倒裝句以其無禮于晉(于晉無禮──介賓短語后置)

　　且貳于楚也(于楚從屬── 同上)

　　佚之狐言于鄭伯(于鄭伯言── 同上)

　　何厭之有(有何厭── 賓語前置)

　　C.判斷句

　　3.通假字無能為也已(矣)共其乏困(供)秦伯說，與鄭人盟(悅)失其所與，不知(智)

　　4。古今異義

　�、傩欣钪�往來

　　(行李，古義：出行的人;今義：出門所帶的包裹)

　　②若舍鄭以為東道主

　　(以為，古義：把……作為;今義：認為)

　�、畚⒎蛉酥�力不及此。

　　(夫人，古義：那人;今義：一般人的妻子)

　�、芤嗳ブ� (去，古義：離開;今義：往，到)

　　5.完成課后練習(xí)，一詞多意①以其無禮于晉 (因為，連詞)

　　②敢以煩執(zhí)事 (拿，用，介詞)

　　③越國以鄙遠 (表順承，連詞)

　�、苎捎猛鲟嵰耘汔�? (表順承，連詞)

　　⑤若舍鄭以為東道主 (把，介詞)

　�、俳窦倍�求子 (才，連詞，表順承)

　�、谝箍P而出 (表修飾，連詞)

　　③若亡鄭而有利于君 (表順承，連詞)

　�、艹瘽�而夕設(shè)版焉。 (表轉(zhuǎn)折，連詞)

　　①子亦有不利焉。 (語氣詞，表陳述)

　　②焉用亡鄭以陪鄰? (疑問副詞，為什么)

　�、廴舨魂I秦，將焉取之 (疑問副詞，怎么能)

　　④且焉置土石 (疑問代詞，哪里)

　　⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉 (代詞，之)

　�、抻乐�人爭奔走焉 (兼詞，于此)

　　四：小結(jié)本節(jié)課

　　五：布置作業(yè)：

　　背誦全文

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標

　　1。學(xué)會本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語，能正確讀出“無憂無慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語。

　　2。有感情朗讀課文說出貓的性格，體會作者對貓的喜愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)××××××××××。

　　教學(xué)重點

　　讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　體會人和動物之間的感情。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程

　　二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1。初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。

　　2。自由讀課文，梳理脈絡(luò)。

　　第一課時

　　一、簡介背景，導(dǎo)入新課

　　1927年“四？一二”XXX背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。

　　《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的`早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個性解放等問題，即使對不會說話的貓也應(yīng)如此。在他這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　1。請同學(xué)們讀寫下列詞語。

　　任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 屏息凝視

　�。ㄕJ真地將詞語讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準的趕緊查字典。）

　　2。我能讀準下列詞語。

　　無憂無慮 淘氣 遭殃 枝折花落 生氣勃勃

　�。ê屯�桌合作讀，讀不準的要馬上糾正。）

　　三、細讀課文，了解內(nèi)容

　　讓學(xué)生通過自由朗讀課文，我知道（ ）自然段是寫大貓，（ ）自然段是寫小貓。

　　四、再讀讀文，重點探究

　　1。為什么說貓的性格古怪？用直線劃出重點詞句。

　　溫馨提示：①默讀課文1—3自然段，獨立思考；

　�、诤蜕磉叺耐瑢W(xué)討論交流。

　�、塾懈星榈乩首x相關(guān)句子。

　　2。從哪些地方看出作者對貓的喜愛之情？用波浪線劃相關(guān)句子。

　　溫馨提示：①默讀全文，獨自想像畫面。

　　②每個同學(xué)都要發(fā)言

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。抓住大貓和小貓不同的特點，給課文段，理清脈絡(luò)。

　　2。緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點。

　　3。通過反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會作者對貓的喜愛之情的同時，說出貓的可愛之處。

　　板書設(shè)計貓

　　鄭振鐸

　　貓：生命之美，命運之悲

　　情：養(yǎng)貓之樂，失貓之悲

　　悟：貓之命運，人之得失

語文教案 篇8

　　一、教學(xué)目標

　　1.了解作者和寫作背景。朗讀體悟，尋找意象，品味意境。

　　2.通過誦讀，把握意象，體會本詩的情感。

　　3.了解作者面對殘酷的現(xiàn)實，始終不渝的熱愛祖國、相信未來的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生頑強自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.重點：揣摩詩歌語言，賞析詩歌豐富含蓄的意象。

　　2.難點：體會詩歌深沉的情感。

　　三、教學(xué)方法

　　誦讀法、品讀賞析法、討論法。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入

　　有一首詩寫于1968年，第二年，江青讀過這首詩后說：“這是一首灰色的詩�！边@首詩就是《相信未來》，作者是食指,原名郭路生。緊接著向?qū)W生介紹作者，同時交代清楚詩歌的寫作背景。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.請學(xué)生齊聲誦讀詩歌，給詩歌斷句，標出重讀字詞，并且明確詩歌總體結(jié)構(gòu)。詩人從我怎樣相信未來到為什么相信未來，最后呼吁人們相信未來。這是整體感知的第一步，通過自己的誦讀體驗。

　　2.教師播放示范朗讀音頻文件，注意朗讀者節(jié)奏、語氣、語調(diào)的變化，從而體會詩人當時的特殊情感。

　　(三)再次朗讀，深入體會

　　1.在整體把握詩歌感情的基礎(chǔ)上，我將從詩歌的具體意象入手，讓學(xué)生討論意象的運用，鼓勵學(xué)生自主探究，從而創(chuàng)設(shè)一個融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

　　具體來說就是明確：

　　第1節(jié)中的蜘蛛網(wǎng)、爐臺、余煙、灰燼、美麗的雪花這項意象代表的含義，學(xué)生可以從中看到荒蕪、窮困和艱難，詩人從艱難生活中升起了相信未來的信念。

　　在第2節(jié)中學(xué)生要把握紫葡萄、深秋的露水、鮮花、凝露的枯藤這些意象，從生命由新鮮至黯淡、從熱情到失意、從飽滿到枯竭的過程，了解詩人從人生的苦難升起了相信未來的信念。

　　2.接著請學(xué)生仔細朗讀第3節(jié)，此時教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意合理斷句。因為不同的讀法會有不同的理解，而且特別注意這里運用比喻修辭。教師針對排浪，大海、曙光具體分析它們與手指、手掌、曙光之間的聯(lián)系。學(xué)生通過具體研習(xí)能了解這是詩人由真實內(nèi)心升起的.相信未來的信念。

　　3.在接下來的4-6節(jié)朗讀中，教師同樣要求學(xué)生從意象的把握上來理解為什么要“相信未來”，從腐爛的皮肉、脊骨這些意象來看清人們內(nèi)心深處對未來的共同信念。第4節(jié)視角“我”到“她”，她是未來,從未來的角度看,現(xiàn)在就成為了歷史,歷史不可抹去,未來將會做公正的評價，正因為不屈的信念和探索的精神，所以我焦急地等待著評定。

　　4.再次朗讀，加深體驗。在具體的意象分析后，學(xué)生已經(jīng)對詩歌的主旨和情感有了一個更深刻的把握，所以接下來我會提出一個問題，即這首詩歌最明顯的藝術(shù)特色是什么，學(xué)生帶著問題朗讀詩歌，這樣可以使學(xué)生進一步加深情感體驗，真切感受詩人頑強自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。朗讀之后，學(xué)生應(yīng)該很明顯就能發(fā)現(xiàn)詩歌運用了反復(fù)手法。

　　(四)延伸作業(yè)

　　比較閱讀食指的另外一首詩《熱愛生命》，希望學(xué)生通過比較閱讀，體會詩人所要表達的思想感情，學(xué)習(xí)詩人無論人生多么艱辛、命運多么坎坷，我們都要對未來充滿信心，相信未來。

　　五、板書設(shè)計

　　相信未來

　　食指

　　描繪現(xiàn)實，表明信念

　　直抒胸臆

　　發(fā)出召喚，相信未來

語文教案 篇9

　　（第一課時）

　　一、導(dǎo)入：

　　今天有這么多的老師來聽課，我相信同學(xué)們會比平時表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

　　二、整體回顧

　　1、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

　　2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？

　�。ㄉ�字詞 、重點句子 、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。）

　　3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標。

　　三、課件出示復(fù)習(xí)目標

　　1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

　　3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。

　　4、綜合運用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。

　　四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標復(fù)習(xí)

　　1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標中的第一項。

　　2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

　　3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

　　4、 第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

　�。�1） 生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

　　特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

　　庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

　�。�2）、 比一比，再組詞。

　　予（ ） 測（ ） 漿（ ）勘（ ）竣（ ）

　　矛（ ） 側(cè)（ ） 槳（ ）堪（ ）峻（ ）

　　茅（ ） 湛（ ）�。� ）

　�。�3）、容易讀錯的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

　　迸發(fā) 情不自禁 狂風(fēng)怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

　　肖像 要挾 強迫 吮吸

　�。�4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯的詞，用上幾個詞語說一段話）

　　流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束

　　5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當拓展。

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課 后的收獲。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標中2、3、4項，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

　　二、指名讀復(fù)習(xí)目標（2、3、4）

　　老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

　　1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　�。◤�(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與同學(xué)交流。）

　　2、課文中的重點句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）

　�。�1） 體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

　　（2） 競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　�。�3） 有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。

　　3、 課文中的重點段（復(fù)習(xí)提示：認真讀一讀，談?wù)勛约?的感想和體會）

　　（1）第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

　�。�2）第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。

　　三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

　　四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。

　　總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

　　五、閱讀方法提示：

　　1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

　　2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的問題與同學(xué)討論。

　　3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

　　六、綜合運用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

　　初夏的一天下午，（嬌 驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五（二）班的'同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認真地做著每個動作，有的同學(xué)不時掏出手（捐 絹）擦去額頭上的汗水。

　　這時，二樓五（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱 堅）的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹�；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個集體里，感到多么幸福��！她抬頭看看（列 烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點事嗎？

　　忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水�！庇谑�，她把每個同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

　　一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

　　下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進教室。看到桌子上每個人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

　　1、在文中選擇正確的字用“______”標出。

　　2、照例子寫詞語。小心翼翼

　　3、給文章加個題目，寫在文前的橫線上。

　　4、 從第一自然段中，用“ ______”畫出一個比喻句，用“ ______”畫出一個擬人句。

　　5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

　　6、縮句。 那一個個小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

　　7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

　　8、這篇文章主要講了____________事，告訴了我們 ____________道理。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案11-16

語文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語文03-07

有關(guān)語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02

《語文樂園》語文教案11-20

語文燕子教案11-19

語文小學(xué)教案05-30

語文教案07-20

(經(jīng)典)語文教案07-23

（精選）語文教案08-15

[經(jīng)典]語文教案07-24