《小露珠》教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《小露珠》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小露珠》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。

　�。ㄕn件出示小露珠）

　　師：你們喜歡它嗎？為什么呀？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　[評(píng)：簡(jiǎn)單的提問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了文章的內(nèi)容，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步概括的能力，而且也是一種讀書(shū)方法的訓(xùn)練，同時(shí)，一個(gè)“喜歡”又為課文的學(xué)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)。]師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠�。ㄒ�讀課文）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。

　　過(guò)渡：清晨，起早的小動(dòng)物遇見(jiàn)了小露珠，你們知道是哪些小動(dòng)物嗎？他們和小露珠說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　師：你們剛剛遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？指名回答。

　　（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

　　師：他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來(lái)用心聽(tīng)一聽(tīng)。（多媒體課件分別出示三種小動(dòng)物和小露珠打招呼的動(dòng)畫(huà)）

　　[評(píng)：動(dòng)態(tài)課件的使用既使文字形象化，又更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

　　交流：

　　小青蛙：

　�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)后）師：我們也來(lái)做小青蛙跟小露珠打招呼。誰(shuí)來(lái)試一試？

　　師：哦！老師聽(tīng)出來(lái)了，你是在夸小露珠像？?

　�。ㄣ@石那么閃亮）（相機(jī)板書(shū)：閃亮）

　　師：誰(shuí)再來(lái)夸一夸。

　　師：咱們一起來(lái)夸一夸小露珠吧！

　　[評(píng)：葉老說(shuō)：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神�！弊髡哂迷~造句準(zhǔn)確精當(dāng)，教師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味出內(nèi)含的滋味。咬文嚼字是教師的基本功，也是一種語(yǔ)言文字訓(xùn)練。]

　　小蟋蟀：

　　師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動(dòng)畫(huà)）

　　師：老師聽(tīng)了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。

　　師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（相機(jī)板書(shū)：透明）

　　師：男同學(xué)也來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。

　　小蝴蝶：

　�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)，師有感情地解說(shuō)畫(huà)面）活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞，來(lái)到了大森林，飛過(guò)了綠油油的草地，飛過(guò)了五彩繽紛、競(jìng)相開(kāi)放的鮮花，來(lái)到小露珠的身邊。

　　師：誰(shuí)也來(lái)做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？

　　師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？

　　（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)并有感情地朗讀。）（相機(jī)板書(shū)：圓潤(rùn)）

　　師：誰(shuí)來(lái)用自己的話夸一夸小露珠。

　　[評(píng)：讓學(xué)生用自己的話來(lái)夸一夸小露珠，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。讀和說(shuō)，一是吸收，一是表達(dá)，兩者理應(yīng)結(jié)合在一起訓(xùn)練。]

　　師：（指板書(shū)）啊！多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠�。。ǔ鍪菊n件）我們來(lái)美美地讀好這幾句話。

　　齊讀這三句話。

　　[評(píng)：朗讀的指導(dǎo)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，但要注意避免評(píng)價(jià)形式的單一性，本課采用了學(xué)生讀老師評(píng)、老師讀學(xué)生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)的形式，在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，更好地讓學(xué)生主動(dòng)參與到讀書(shū)中了。這由“扶”到“放”的過(guò)程是學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程。]

　　師：是啊，多么美麗的小露珠啊！難怪小動(dòng)物們都喜歡小露珠呢！

　　過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還給植物們帶來(lái)了什么樣的變化呢？我們一起走進(jìn)大自然去看一看。（出示課件）

　　師：你們都看到了什么？指名回答。

　　[評(píng)：又是一次說(shuō)話訓(xùn)練，優(yōu)美的畫(huà)面帶給學(xué)生的不僅僅是視覺(jué)上的美感，更是欣賞能力的培養(yǎng)。]

　　師：課文中是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫(huà)面。

　　[評(píng)：邊讀邊想象畫(huà)面是讀書(shū)方法的指導(dǎo)。]

　　師：（出示課文第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：引讀破折號(hào)前的話。

　　師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀破折號(hào)后面的句子。指名點(diǎn)評(píng)，相機(jī)紅色顯示（金黃、碧綠、紫紅、更加生機(jī)勃勃。）

　　[評(píng)：語(yǔ)言的文字美是在學(xué)生對(duì)字詞的咀嚼、對(duì)文本的反復(fù)誦讀中體驗(yàn)出的'，這也是學(xué)生語(yǔ)感的積淀。]

　　師：讓我們?cè)偃タ匆豢催@美麗的景色。（出示課件，師配樂(lè)朗讀）

　　[評(píng)：好的示范不僅有指導(dǎo)性，還有激勵(lì)性。]

　　師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂(lè)再來(lái)美美地讀好這一節(jié)。（配樂(lè)）

　　[評(píng)：在學(xué)生充分玩味語(yǔ)言文字后，通過(guò)課件將之形象化，便于學(xué)生更好地體會(huì)文字之美，再通過(guò)讀書(shū)去表達(dá)，在這一進(jìn)一出、逐層推進(jìn)的過(guò)程中讓學(xué)生吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字。]

　　過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她——爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。

　　師：引讀（她感到有一股熱氣襲來(lái)？?向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？

　　指名讀。

　　師：是�。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙�！這一句話該怎么讀呢？試讀，評(píng)讀、齊讀。

　　師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會(huì)說(shuō)話，此時(shí)，他們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？

　　指名說(shuō)。

　　師：猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？（相機(jī)板書(shū)：奉獻(xiàn)）

　�。ㄖ饕�引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的來(lái)講。）

　　[評(píng)：這里的“說(shuō)”是在“拔高”，是讓學(xué)生在思維活動(dòng)中擦出智慧的火花，是語(yǔ)文教學(xué)思想性的體現(xiàn)。]

　　師：小露珠向大伙——（一一告別），她——（笑盈盈）地說(shuō)：“我明天還會(huì)來(lái)的�！保ǔ鍪荆�

　　師：同學(xué)們，小露珠把植物們打扮得格外美麗，而她自己卻要離我們而去了，她犧牲自己而給別人帶來(lái)美麗的精神是多么讓人感動(dòng)。來(lái)，拿起課本，讓我們也一起讀讀最后一段把這感人的一幕牢牢記下來(lái)吧！

　　三、課內(nèi)延伸，練筆深化。

　　我們看到這么可愛(ài)的小露珠，一定很喜歡它吧！代表自己喜歡的一種小動(dòng)物或者植物給小露珠寫(xiě)一些感謝的話。

《小露珠》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：能正確地讀通課文。

　　會(huì)用“越來(lái)越……”造句。

　　情感目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　猜謎語(yǔ)。

　　1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。

　　2、謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆�；ú�、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。

　　你們知道是什么嗎？（小露珠）

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》

　　齊讀。

　　2、讀了課題，你們想知道什么？

　　三、初讀課文

　　1、讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？

　　大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）

　�。�2）了解課文大意。

　　2、學(xué)生自讀。

　　四、檢查初讀情況

　　1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。

　　2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機(jī)糾正。

　　過(guò)渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文�，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

　　五、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？

　　2、交流：小露珠形成的'時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越…越來(lái)越…”）

　　3“夜幕降臨”是什么時(shí)候？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了�！�

　　5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來(lái)越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。

　　6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達(dá)喜愛(ài)的感情。

　　過(guò)渡：我們喜歡小露珠，小動(dòng)物也喜歡小露珠。問(wèn)：哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢？它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

　　2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易錯(cuò)。

　　3、描紅，臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)小露珠的散文、詩(shī)歌、童話等。

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，文字投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象？

　　2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。

　　1、早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。

　　用自己喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠？

　　2、指名回答。

　　3、出示動(dòng)畫(huà)1

　　（1）看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！

　　小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么？自己讀一讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。

　　4、出示動(dòng)畫(huà)2

　�。�1）小蟋蟀爬來(lái)了，它又會(huì)怎么說(shuō)？

　　（2）學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。

　�。�3）指名讀、分組讀。

　　5、出示動(dòng)畫(huà)3

　�。�1）小蝴蝶飛來(lái)了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？

　　（2）各人默讀，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？

　　板書(shū)：

　　閃亮

　　透明

　　圓潤(rùn)

　　7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。

　　指名一個(gè)小組上臺(tái)表演，眾人評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。

　　自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）

　　2、指名回答。

　　3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。

　　4、讀一讀，比一比。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

　　學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一句，并說(shuō)出理由。

　　5、老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？

　　6、齊讀該段。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去�？吹叫÷吨榈淖兓�，大家會(huì)怎么做呢？自由讀這一段。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。

　　4、齊讀小露珠說(shuō)的話。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)完了全文，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？

　　2、小露珠不但外表美麗，還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

　　六、課后練習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小露珠

　　外表美：

　　閃亮、透明、圓潤(rùn)

　　內(nèi)在美：

　　犧牲自己，無(wú)私奉獻(xiàn)

《小露珠》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，文字投影片，小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠給你留下了什么印象？

　　2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、課件出示圖畫(huà)（夜幕降臨，小露珠形成），指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　夜幕降臨了，可愛(ài)的小露珠出現(xiàn)了。瞧！它越來(lái)越大，越來(lái)越亮！課文第1自然段寫(xiě)的就是這幅圖的情景。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀這一段，看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　3、指名讀，齊讀，要求把小露珠形成的有關(guān)詞句讀得慢一些。

　　三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。

　　1、早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠都和它打招呼。用自身喜歡的方式讀2至5自然段：有哪幾位小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠？

　　2、指名回答。

　　3、出示動(dòng)畫(huà)1

　�。�1）看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！

　　小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么？自身讀一讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。

　　4、出示動(dòng)畫(huà)2

　�。�1）小蟋蟀爬來(lái)了，它又會(huì)怎么說(shuō)？

　�。�2）學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。

　�。�3）指名讀、分組讀。

　　5、出示動(dòng)畫(huà)3

　�。�1）小蝴蝶飛來(lái)了，它會(huì)怎樣和小露珠打招呼呢？

　�。�2）各人默讀，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　6、小動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？

　　師板書(shū)：

　　閃亮透明

　　圓潤(rùn)

　　7、四人小組分角色扮演這局部?jī)?nèi)容。

　　指名一個(gè)小組上臺(tái)扮演，眾人評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）

　　2、指名回答。

　　3、出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下發(fā)生的變化。

　　4、讀一讀，比一比。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的'鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

　　學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)自身喜歡哪一句，并說(shuō)出理由。

　　5、老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？

　　6、齊讀該段。

　　五、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1、小露珠看到自身給大自然帶來(lái)的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大。小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去。看到小露珠的變化，大家會(huì)怎么做呢？自由讀這一段。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。

　　4、齊讀小露珠說(shuō)的話。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)完了全文，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？

　　2、小露珠不但外表美麗，還滋潤(rùn)美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

　　七、課后練習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　閃亮

　　28 小露珠 透明

　　圓潤(rùn)

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