語文教案[熱門]

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續(xù)練習獨立識字的方法。

　　3.指導學生完整地說一句話和一小段話，訓練學生的口語表達能力和寫話技能。

　　過程與方法

　　1.學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結(jié)。

　　2.采用“問題——討論式”教學法，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，讓學生主動參與，最終完成知識的構(gòu)建。

　　3.通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過朗讀課文，讓我們農(nóng)村學生體會農(nóng)村孩子自豪快樂的.感情。

　　2.通過學習課文，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，增強農(nóng)村學生的自信心。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、游戲激趣，導入新課

　　1.談話導入，游戲激趣：拍手游戲。

　　2.揭示課題，板書課題。

　　3.齊讀課題，提示“游”字的字形。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，劃出不認識的生字。

　　2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識字方法）

　　3.小組交流自主識字成果。

　　4.指名分段讀文，及時評價。

　　5.學習詞語。

　　1）課件出示第一部分詞語。

　　（1）小老師教讀。（師正音，并點撥多音字的認讀）。

　　（2）同桌互讀。

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

　　2）課件出示第二部分詞語。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▌幼�+名稱）

　�。�2）做連線題

　�。�3）你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說

　　___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

　　學______ 織______ 擦______ 撿______

　　6.現(xiàn)在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎？齊讀課文。

　　三、識記字形，指導書寫

　　1.你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

　　2.同桌討論。

　　3.全班交流，師點撥。

　　4.指導書寫。

　　（1）“形”。

　　①讀音，后鼻韻母。

　�、谧中�，學會觀察。

　　③書寫，師范寫，生書空。

　�。�2）“夏”。

　�、倥c形近字“復”比較，你有什么好辦法記住“夏”？

　�、诶蠋煼秾�，學生觀察。

　�、蹖W生在作業(yè)本上寫一個。

　　5.選擇你喜歡的生字寫一寫。

　　第二課時

　　一、引人課題

　　1.談話導入，直入主題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、復習字詞

　　出示字詞，指名讀、齊讀。

　　三、整體感知

　　1. 指名讀課文，正音。

　　2. 學生自由讀課文，你知道了什么？

　　3. 匯報交流。練習用“讀了這篇課文，我知道了_________�！�

　　四、 品讀感悟

　　1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

　　________，孩子們在________。

　�。ㄊ裁醇竟�(jié)） （哪里）（干什么）

　　2.學生交流匯報，教師相機板書，并指導朗讀。

　　五、 讀寫結(jié)合

　　1. 出示例句。

　　夏天，我們喜歡自己做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。

　　______，我們喜歡________，_______。

　　______，______喜歡_______，_______。

　　2. 仿照例句自己說一說。

　　3.同桌討論交流。

　　4. 全班匯報交流。

　　5. 師小結(jié)。

　　六、 拓展延伸

　　同學們放學回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

　　七、 寫字練習

　　選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習本上書寫

　　板書設計：

　　我們的玩具和游戲

　　春：編花環(huán) 吹口哨

　　夏：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

　　秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏

　　冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇

　　抽陀螺 丟沙包

語文教案 篇2

　　【教學理念】

　　學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

　�。病�會寫書、發(fā)等６個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

　�。场⒆x懂課文，了解課文介紹的.幾種火車和它們的特點。

　�。�、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

　　【學習重點】

　　識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

　　【學習難點】

　　生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

　　【課前準備】

　　課件、生字卡片、投影。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　第一課時

　　〖學習目標

　�。�、讀通課文，初步感知課文。

　�。病⒄J識郊、列等１４個生字和１個新偏旁建之，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　�。�、會規(guī)范、認真地書寫名等６個字。

　　〖學習重點

　　識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

　　〖學習難點

　　生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

　　〖課前準備

　　生字卡片、投影、課件。

　　〖教學過程設計

　　一、看圖說話，導入：

　�。薄⒔裉煳覀兘淌襾砹藥孜恍屡笥�，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　�。�、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

　　板書出示課題：３３ 火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

語文教案 篇3

　　一、小組討論：我們長大了

　　1、師讀小詩引入：

　　“我的門牙掉了，照照著鏡子，我哈哈地笑；

　　我的帽子小了，送給小弟弟，我哈哈地笑；

　　我的個子高了，上車要買票，我哈哈地笑�！�

　　2、指導看圖，指名說一說圖中小朋友說的話。

　　3、從他們做的事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？

　　4、說說自己會做什么，自己長大了嗎？

　　5、小結(jié)。

　　二、讀一讀，說一說

　　1、問題引入：同學們，你們希望擁有一只美麗的手表嗎？（看圖）這個朋友就非常想要一只美麗的手表，她是怎么做的呢？

　　2、指名讀短文。

　　3、想一想：這個小朋友為什么后來又不要這個漂亮的手表了？（討論、交流）

　　4、全班交流自己的想法。

　　5、說一說，平時你有遇到過這種情況嗎？你是怎么做的？

　　6、小結(jié)談話。

　　三、自查

　　1、名讀一讀自檢的要求。

　　2、師說一說自檢的重要性。

　　3、我們在15、16單元中，認字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個方面的`學習情況總結(jié)一下，看看能夠得到幾朵小紅花。（很好的5朵，較好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

　　以小組為單位，進行自檢。（師巡視）

語文教案 篇4

　　【內(nèi)容簡析】

　　這篇課文寫一位科學家向孩子們提出一個奇怪的問題：為什么金魚放進裝滿水的魚缸里，水不會溢出來？孩子們通過自己動手，找到正確答案，最后明白科學家用意的故事，使小朋友們明白了任何人說的話都不一定正確，只有自己大膽試一試，勇于實踐，才能找到正確答案的道理。

　　【設計理念】

　　設計多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受科學家的用意，培養(yǎng)學生自主朗讀、自主識字、合作探索、互相交流的`學習方式。

　　【教學目標】

　　1比鮮10個生字，會寫8個字。

　　2閉確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3崩斫飪撾哪諶藎體會科學家的用意。

　　【重點難點】

　　重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：讀中感悟科學家的用意。

　　【教具準備】

　　生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學掛圖或多媒體課件（學生在實驗室做實驗的場面）。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1蓖學們，老師和你們一起走進實驗室里看看（播放學生在實驗室做實驗的片斷，也可以看圖畫講述）。

　　2蓖學們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學習第8課《自己試一試》。

　　3逼攵量翁�。向焉�提問：讀了課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1鼻臚學們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學、老師請教，然后再多讀幾遍。

　　2蓖桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進步最快。

　　3奔觳槿隙遼字詞。

　　4弊雜啥量撾模要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1弊雜啥量撾模想想課文講了什么。

　　2幣導探究，感悟課文。

　�。�1）學生自由讀第1至第2自然段，明白科學家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。

　�。�2）學生自由讀第2至第8自然段，想想同學們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

　　A．對比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

　　②你既然想不明白，就應該自己去試一試。

　　B．你認為哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問的語氣。）

　　C．分小組做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

　　（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫出科學家的話，用“”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

　�、僮杂删毩曌x，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

　�、谡f說句子的意思。

　�、巯鄼C出示人物對話，讀中感悟科學家的用意。

　　3敝傅級梁萌宋鋃曰埃重點指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

　　四、提出疑問，討論交流。

　　五、總結(jié)全文，拓展思維。

　　1庇懈星櫚乩識量撾摹

　　2蹦閬不犢撾鬧械囊諒啄嚷穡課什么？

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節(jié)課我們學習了課文，了解到科學家的用意。那么，他的用意是什么呢？

　　二、再讀感悟

　　1毖≡衲闋釹不兜木渥櫻有感情地讀給你的好伙伴聽。

　　2狽紙巧朗讀。

　�。�1）學生找伙伴分角色練習讀。

　�。�2）指名分角色讀。其他同學做小老師，認真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

　　三、合作識字

　　1泵啃∽櫸⒁環(huán)萆字卡，合作識字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法……充分讓學生識字自主、合作識字。）

　　2笨火車檢查生字讀音。

　　3筆都巧字（先說識字方法，再讀讀記記）。

　　如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科式—試音—意果—顆

　　（2）拆字方法：覺

　　4敝傅際樾礎

　　讓學生觀察課后田字格中的生字，重點指導“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

　　四、積累詞語

　　1卑涯閬不兜拇視鐨叢詿視锘ɡ豪鎩

　　2毖≡衲閬不兜拇視鎪稻渥印

　　五、說心里話。

　　課文中的科學家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。

語文教案 篇5

　　第十八課：送你一片綠蔭

　　教學目的

　　1．學會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

　　2．默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　3．能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養(yǎng)學生植綠護綠的意識。

　　4．了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用，并嘗試運用。

　　教學重、難點

　　能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1．上節(jié)課我們學習了《有趣的生命時鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　2．(齊讀課題)在預習中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭？(指名答)

　　為什么作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我”來寫這篇說明文？這樣寫有什么好處？(新穎、親切)

　　3．爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說“自薦”的意思。(相機指導生字“薦”)

　　二、交流預習情況

　　1．請7名同學做爬山虎的.代言人，以第一人稱“我”來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備、指名讀、評議)

　　2．學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學法，指導交流“扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導生字)

　　三、整體感知，學習歸納每一段的內(nèi)容

　　1．課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學生默讀、思考、批注)

　　2．指名交流每一段話的意思(學習借助關(guān)鍵詞、中心句、綜合每句話的意思歸納段意的方法)。

　　第1段：講“我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

　　第2段：講“我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講“我”莖、葉的特點及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。

　　第5段：消除人們對“我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

　　第6段：消除人們對“我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講“我”適應性強，易于栽種。

　　四、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

　　1．讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。(學生思考、發(fā)言)

　　2．交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3．總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者、環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)

　　第二課時

　　一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用

　　1．課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？

　　比較句子：

　　第1組：

　�、傥疑�長得很快，綠化覆蓋面積很大。

　�、谝桓�莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組：

　�、傥业娜~片較大。

　�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什么方法？

　　2．總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

　　二、學習運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作

　　1．列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。

　　2．例如：

　　(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

　　3．你能運用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎？

　　(1)學校的操場很大。

　　(2)姚明的個子真高！

　　(3)我們的教室非常寬敞。

語文教案 篇6

　　[三維目標]

　　1.了解文學常識，識記字詞。

　　2.引導學生學習細節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。

　　3.學習在記敘中加入自己的評論和感覺的方法。

　　[教學重點與難點]

　　1.怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。

　　2.如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　[教學方法]

　　提問法、討論法、誦讀法

　　[教具準備]

　　錄音機及教學磁帶

　　[課時安排]

　　1課時

　　[教學過程]

　　一、導入新課

　　同學們知道，梁啟超是中國近代資產(chǎn)階級改良派的領(lǐng)袖，是戊戌變法的領(lǐng)導人之一。作為政壇上叱咤風云的人物，大家并不陌生，但作為一個文人，學者的梁啟超又會有什么特點呢?今天我們就帶著這個問題，一起重溫他的精彩演講，去感受他的獨特之處。

　　二、作者及梁任公簡介

　　1.梁實秋

　　原名梁治華，散文家、文學評價家、翻譯家。風格：風趣幽默，樸實雋永。

　　2.梁啟超

　　請同學讀注釋①的相關(guān)介紹，教師補充。

　　學生明確：梁啟超是廣東人，中國近代維新派領(lǐng)袖，1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面;他曾經(jīng)倡導文體改良的“詩界小說”“小說界革命”，早年的政論文流利暢達，感情奔放，代表性作品《少年中國說》，晚年在清華著書立說，合編為《飲冰室合集》這是他作為學者的一面。

　　三、板書本課字詞

　　戊戌 wùxū 叱咤zhà 蒞lì臨 迥jiǒng異

　　精悍hàn 激亢kàng 箜篌kōnghóng 薊 jì

　　四、具體研習課文

　　1.提問：梁啟超的演講給聽眾留下了怎樣的印象?從哪里可以看出來?(可以從課文中找出原句。)

　　明確：深刻印象。

　　點撥：第一段和第八、九段。讓學生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。(“過去也有不少顯官，以及叱咤風云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象�！薄八�掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了�！薄安簧偃藦拇藢τ谥袊�文學發(fā)生了強烈的愛好。”)

　　2.思考：到清華大學演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超先生卻能給作者留下深刻的印象呢?

　　提示：梁任公先生演講有什么特點?學生討論，教師整理歸納后板書。

　　《記梁任公先生的一次演講》教學設計 開場白-----獨特(謙遜、自負)

　　演講特點

　　聲音 -----沉著有力，宏亮激亢

　　內(nèi)容 -----豐富有趣

　　表情 -----感情豐富，成為表演

　　3.通過對梁任公深坑特點的分析，你覺得他是一個什么樣的`人?

　　點撥：讓人難以忘懷的老師，更是一位出色的學者，他其貌不揚，卻瀟瀟自信，他學識淵博，文采飛揚，卻嚴謹謙虛，他感情豐富，又不乏幽默睿智。

　　《記梁任公先生的一次演講》教學設計 外在(身材、外貌衣著)-----平凡普通

　　人物特點

　　內(nèi)在(步履、風神)

　　神態(tài)：生動有趣(謙遜、自負)

　　語言：幽默、旁征博引

　　動作：手舞足蹈(自由灑脫)

　　明確：用文中的一句話概括------有文采，有學問，有熱心腸的學者。

　　4.討論：梁啟超的形象在文中如何得到完美展示的?

　　明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，在細節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物的性格。

　　5.作者為了反映梁任公忘情的表演，列舉了哪些事例?

　　點撥：孔尚任《桃花扇》-----痛哭流涕而不能自己。

　　杜甫《聞官軍收河南河北》------涕泗交流之中張口大笑。

　　教師補充：我們聽這樣一個人的演講，不僅是感動，更多的是景仰與敬佩、愛戴。因為他那顆真性情，熾熱的愛國心是不變的!

　　五、課堂總結(jié)

　　他有一篇《少年中國說》，同學們一定很熟吧。學生齊讀此段，來感受梁啟超的豪情。

　　小黑板出示：

　　“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

　　少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝 于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球�！�

　　六、布置作業(yè)

　　梁實秋先生給我們展示了一次精彩的演講。大家回憶一下，有沒有哪位老師的一節(jié)課給你留下深刻印象的。請同學們用自己的筆描述出來。

　　[板書設計]

　　記梁任公先生的一次演講

　　《記梁任公先生的一次演講》教學設計 開場白-----獨特(謙遜、自負)

　　演講

　　(特點)

　　聲音 -----沉著有力，宏亮激亢

　　內(nèi)容 -----豐富有趣

　　表情 -----感情豐富，成為表演

　　肖像

　　《記梁任公先生的一次演講》教學設計 《記梁任公先生的一次演講》教學設計 外在(身材、外貌衣著)-----平凡普通

　　人物

　　(特點)

　　內(nèi)在(步履、風神)

　　神態(tài)：生動有趣(謙遜、自負)

　　語言：幽默、旁征博引

　　動作：手舞足蹈(自由灑脫)

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