【精華】語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教材簡析

　　從外形特征、生活習性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓。文章重點突出，形象鮮明，表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張。

　　設(shè)計理念

　　屬于略讀課文，教學時要把學習的主動權(quán)交給學生，要讓學生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學習，讓學生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

　　教學目標

　　1.了解大熊貓的習性、特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識本課9個生字。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學準備

　　大熊貓掛圖，識字卡片。

　　教學過程

　　一、談話導入

　�。ǔ鍪緢D片）你們認識這只可愛的動物嗎？今天，動物園的熊貓館要對游人開放了，想去看看嗎？

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。

　　2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。

　　3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。

　　三、感悟課文

　　1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?

　　2.讓學生回答上面問題，教師相機：是從外形、習性兩方面介紹了可愛的.大熊貓。

　　3.學習寫外形這部分。

　　(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?

　　(2)學生自由發(fā)言，說出大熊貓的可愛之處，表達自己的喜愛之情。

　　4.學習生活習性這部分。

　　(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?

　　(2)學生回答上面的問題。

　　(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習性?還知道關(guān)于大熊貓的什么知識?學生暢所欲言講一講。

　　四、賽讀課文

　　1.課文這幾個自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評議。）

　　2.相機指法。

　　朗讀時要抓住重點詞語，讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀。

　　(1)讀第2自然段時，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。

　　(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時，要注意語氣的變化，表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。

　　3.大家讀得真精彩�，F(xiàn)在同學們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？

　　4.齊聲有感情地朗讀課文。

　　五、復(fù)述課文

　　1.熊貓館需要招聘一位解說員，請大家趕快準備吧！

　　2.小組內(nèi)介紹、交流。

　　3.各小組選派代表參加解說競賽。

　　六、識記生字

　　1.卡片出示生字，開火車讀。

　　2.同桌互讀、互考。

　　七、積累拓展

　　1.閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。

　　2.讓學生課后收集大熊貓的相關(guān)資料。

語文教案 篇2

　　一、學習詞語

　　暢談——盡情地談。

　　昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。

　　遙遙在望——遙遙，形容距離遠。形容遠遠地望著。

　　可望而不可即——即，接近�？梢酝�見，但不能接近。形容看來可以達到而實際難以達到。

　　二、在 教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。

　　三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?

　　以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。

　　四、登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點。

　　學生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。

　　第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進入預(yù)定軌道。

　　第二階段(6—9)，飛船作登月準備。

　　第三階段(10—14)，宇航員登上月球。

　　第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。

　　五、宇航員在月球上做了哪幾件事?

　　學生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上；④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在了月球的表面；⑤他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀；⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴地把它插在了月亮上；⑦他們跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。

　　六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?

　　學生討論后歸納：①用來表時間，如“這一年的7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”。②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6．8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7．67公里”。③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。

　　七、總結(jié)、擴展

　　本文以平實的語言，真實地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的.一塊新的里程碑。

　　結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。

　　八、布置作業(yè)

　　假設(shè)你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。

語文教案 篇3

　　【學習目標】

　　1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點。

　　2．理清文章的思路。

　　3．領(lǐng)會運用比 喻的妙處。

　　4．培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。

　　【預(yù)習】

　　1．學生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等。

　　2．掌握字詞，掃清閱讀障礙

　�。�1）注音：

　　峰巒 一霎間 點綴 綾紗

　　彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌

　�。�2）釋義：

　　峰巒：

　　一霎間：

　　預(yù)兆：

　　輕盈：

　　彌漫：

　　征兆：

　　崩塌：

　　3．認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：

　�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語句是什么？它運用了什么說明方法？

　�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個方面說明的，找出并在課本標出說明角度變化的`語句。

　�。�3）設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。

　　4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的詞語和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。

　　【學習過程】

　　一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1．展示預(yù)習

　　2．思考：

　　a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)

　　二 、重點研討

　　1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎? （速讀課文，先獨立思考，然后小組交流）

　　2．本文是一篇介紹科 學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?

　　達標檢測

　　1、給加點的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）

　　2、“天上的云，真是姿態(tài)萬 千，變化無常�！边@句話在文中起什么作用？作 者又是如何來展示云的“姿態(tài)萬千，變化無�！钡模�

　　三、課后作業(yè)

　　1．練習：一、二、

　　2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

　　3．收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

語文教案 篇4

　　學習目標：

　　1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

　　2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。

　　3、引導學生學習評價人物。

　　教學過程：

　　第一則《期行》）

　　一、自主學習：

　　1、學生朗讀課文，正音，辨形。譯重點詞、句。

　　期：（古義）約定、（今義）星期。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。

　　引：拉。過：超過。顧：回頭看。委：丟下、拋棄。

　　過中不至，太丘舍去，去后乃去。（注意省略的成分）

　　二、合作交流

　　四人小組結(jié)合課文注譯進行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。

　　三、質(zhì)疑討論

　　〈1〉友人末到，陳大丘就獨自走了。你是陳大丘，你會怎么做？

　　〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方？

　　〈3〉如何看待元方這個“時年七歲”的孩子？

　　〈4〉“友人漸，下車引之，元方入門不顧�！蹦阏J為元方這樣做是否失禮，為什么？

　　〈5〉假如第二天陳大丘與友人見面，請設(shè)想一下，他們倆各自能說些什么？

　　第二則《乘船》）

　　一、自主學習：學生朗讀課文，正音，辨形。

　　俱：一起。幸：（古義：幸而、恰巧）、（今義：幸福）。尚：還。

　　輒：當即�？桑嚎稀⑼�意。舍：拋棄。守：難道。

　　所以：……的原因。邪：相當于“嗎”，表疑問。遂：于是，就。

　　本所以疑，正為此耳：先前之所以猶豫不決，正是因為考慮到這種情況罷了。

　　二、合作交流：四人小組結(jié)合課文注釋進行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。

　　三、質(zhì)疑討論

　　1、華歆與王朗的做法有什么不同？你怎樣評價他們的優(yōu)劣？

　　3、比較《期行》和《乘船》有什么不同？

　　4、比較《期行》《乘船》的寫作特點：

　�。ā镀谛小沸形暮啙崳�故事情節(jié)緊湊，中心意思深刻，耐人尋味。）

　　（《乘船》行文簡潔，故事情節(jié)完整，通過對比，揭示了文章中心。

　　總結(jié)：

　　通過本文兩個小故事的學習，我們主要學到了什么？

　　布置作業(yè)。

　　圍繞對課文中所闡明的主旨——“誠信”，聯(lián)系社會現(xiàn)實，結(jié)合生活實際以“誠信”為題材寫一段話。

　　課堂檢測：

　　《世說新語》兩則

　　第一部分：基礎(chǔ)知識

　　1、《世說新語》是由組織編寫的。（2分）

　　2、解釋下列句子中詞語的意思。（6分）

　　⑴俄而雪驟（俄而：）

　�、迫鳆}空中差可擬（差可擬：）

　　⑶陳太丘與友期行，期日中（期日中：）

　　⑷太丘舍去（舍去：）

　�、勺鹁�在不（不：）

　�、逝c人期行，相委而去（委：）

　　3、《詠雪》中兩個比喻哪個更好？（4分）

　　4、《陳太丘與友期》中"君""尊君""家君"的稱謂有什么不同？（4分）

　　5、"撒鹽空中"和"柳絮因風起"來比擬"大雪紛紛"，你認為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？（4分）

　　6、《陳太丘與友期》中，"友人慚，下車引之"，而"元方入門不顧"，怎樣理解元方的行為？（4分）

　　第二部分：閱讀分析

　　（一）

　　陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方："尊君要不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　7、這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）

　　8、從故事主人的.言談中可知，做人要。（3分）

　　9、釋詞：（4分）

　　日中：（）舍去：（）

　　無禮：（）引之：（）

　　10、當友人怒曰"非人哉！與人期行，相委而去"時，元方是如何對答反駁的？（4分）

　　11、友人"下車引之"的用意是什么？（4分）

　　12、"元方入門不顧"以表示。（3分）

　　13、元方入門后，友人會怎樣？（4分）

　　答案：

　　1、劉義慶

　　2、⑴俄而：不久，一會兒⑵差可擬：差不多可以相比⑶期日中：約定的時間是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通"否"⑹委：丟下，舍棄

　　3、"柳絮"一喻好就好在有意象；"撒鹽"一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。

　　4、"君"是有禮貌地稱呼對方，猶今之"您"。"尊君"是對別人父親的一種尊稱。"家君"謙詞，對人稱自己的父親。

　　5、略

　　6、略

　　7、元方，語言和行為

　　8、守信用、講禮貌。

　　9、中午；不再等候而走了；沒有禮貌；拉元方

　　10、"君與家君期日中，……則是無禮。"

　　11、意識到自己錯了，想博得元方的好感。

　　12、對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。

　　13、略

語文教案 篇5

　　教學目標

　　知識和能力目標

　　1、掌握生字詞，能夠流暢、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　2、體味詩歌的內(nèi)涵

　　過程和方法目標

　　1、通過反復(fù)朗讀，讓學生體會詩歌特有的節(jié)奏及韻律，同時在反復(fù)誦讀中理解詩意，感悟詩境。

　　2、分析詩中的景物描寫，體味情景交融的意境，賞析作品的意境美。

　　情感態(tài)度和價值觀目標

　　陶淵明的田園詩平淡自然，通過學習，陶冶情操，提高學生的文化素養(yǎng)。

　　教學重點

　　體味詩歌的情感內(nèi)涵。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生鑒賞陶淵明田園詩的能力 。

　　教學方法

　　1、誦讀法。詩歌是情感的藝術(shù),多誦讀有助于品味詩歌的語言，同時有利于學生把握詩歌的內(nèi)容和理解作者情感,從而獲得自我的情感體驗。

　　2、講授法。抓住關(guān)鍵的詩句進行分析、講解，啟發(fā)學生開動腦筋，積極思考，尋找解決問題的方法。

　　3、知識遷移法。通過兩首詩的學習和比較，擴大學生的視野，加深學生對陶淵明和《歸園田居》組詩情感的理解。

　　教具準備：黑板、粉筆、圖片

　　課時字排：一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　展示一些充滿詩情畫意的圖片，從而引導學生進入詩意的田園風光，進入一個世外桃園，引出陶淵明的《桃花源記》和他的思想。

　　提問：看到這些詩情畫意的田園風光圖有什么感覺？你們喜歡嗎？這有沒有讓你們想到世外桃園？我們上個單元也學過一篇有關(guān)世外桃園的文章，記得是哪篇課文啊，誰寫的？（《桃花源記》陶淵明）請同學們根據(jù)學過的內(nèi)容談?wù)剬μ諟Y明的理解。

　　找學生回答，教師總結(jié)。陶淵明（365--427），東晉著名詩人。名潛，字元亮，世號靖節(jié)先生，又自號五柳先生,潯陽柴桑（今江西九江）人�！短一ㄔ从洝废蛭覀兠枋隽艘粋�世外桃源，寄托了作者對美好社會的向往，批判了現(xiàn)實社會的黑暗。從《愛蓮說》里知道他是一個隱士。今天我們就來看看陶淵明隱居田園的生活過得怎樣。現(xiàn)在我們一起來學習陶淵明的《歸園田居》其三。

　　二、朗讀詩歌

　　1、學生自由朗讀詩歌，而且要注意下面的注釋，對詩歌有一個總體感知。

　　2、全班有感情的齊讀課文，教師正音。

　　三、了解作者和寫作背景

　　介紹作者：（同上）

　　寫作背景：詩人曾幾度出仕做官、歸隱，在官僚與隱士中徘徊。直到公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應(yīng)該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”即日授印去職 。此后他堅定了隱居的決心，一直過著隱居躬耕的生活。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風光的美好與農(nóng)村生活的.淳樸，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第三首。

　　四、重點分析詩歌

　　1、解題：文章和詩歌的題目就好像人的眼睛，它往往能傳達出或暗示許多信息。提出題眼——歸（以“歸”字為核心來解讀詩歌）。標題只是明確告訴我們要回到田園生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息，這是一個值得我們思考的問題呢？師生共同歸納：從何而歸？歸去何處？歸去如何？為何而歸？

　　2、感知詩意：讓學生自讀詩歌，想象詩中景物構(gòu)成的畫面。讓學生帶著“歸去如何”這個問題在詩中找答案，讓學生用自己的語言來表述想象中的畫面。提問：“為什么會草盛豆苗稀”？“ 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，從中體會到什么？教師抓住學生答案中的關(guān)鍵字句進行分原，將學生帶入詩句的理解中。

　　3、理解情感：提問：陶淵明的田園生活很艱苦，他對此有什么感覺呢？從哪句詩可以看出來？（“衣沾不足惜，但使愿無為”）教師指導學生著力挖掘“愿”的深層內(nèi)涵，點出作者的主旨。

　　三、課外延伸

　　為了加深同學們對《歸園田居》的理解，下面請同學們用同樣的方法自主學習《歸園田居》其一，解決四個問題：從何而歸？歸去何處？為何而歸？歸去如何？教師簡單講解。

　　四、課堂小結(jié)

　　這堂課我們主要學習了陶淵明的《歸園田居》其三，我們主要是圍繞著四個問題展開，主要是訓練同學們解決問題的能力。這堂課的重點是理解詩人的情感，體會情景交融，賞析意境美。請同學們回去之后好好體會體會。

　　五、布置作業(yè)

　　1、《歸園田居》其三中，“但使愿無為”的“愿”具體是指什么？根據(jù)學過的內(nèi)容再加上自己的理解寫100字的小短文。

　　2、背誦并默寫這首詩

　　六、板書

　　歸園田居

　　陶淵明

　　1、從何而歸（官場）

　　2、歸去何處（田園）

　　3、為何而歸（官場黑暗 ）<

　　4、歸去如何（愿無為）

　　[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

語文教案 篇6

　　第五課時 語文天地

　　教學目標：復(fù)習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一．復(fù)習。

　　1．默寫聲母。

　　2．讀韻母。

　　二．給下面詞語寫拼音。

　　青蛙 蜜蜂 貓頭鷹

　　1．學生練習注音。

　　2．檢查糾正。

　　三．練習使用動詞。

　　踢毽子搭積木聽廣播 調(diào)皮進 逗小狗 按喇叭

　　1．學生練習說一說。

　　2．評委評一評，看誰說得好。

　　3．自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。

　　四．聽故事。

　　1．聽錄音，播放兩遍。

　　2．寫一寫小松鼠為什么快樂？

　　3．師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

　　板書設(shè)計： 語文天地

　　踢毽子 搭積木 聽廣播

　　調(diào)皮進 逗小狗 按喇叭

　　第六、七課時語文天地

　　教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事�？偨Y(jié)學習語文的收獲。

　　教具準備：掛圖。

　　教學過程：

　　一．自讀課文《快樂的夏天》。

　　1．學生自讀課文。

　　2．把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。

　　3．說一說我為什么特別快樂？

　　4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

　　5．把自己的打算寫下來。

　　三．看圖講故事。

　　1．出示掛圖，學生觀察。

　　2．說一說畫上畫些什么？

　　3．評委評一評，誰講的`故事讓人聽了“很快樂”。

　　四．總結(jié)學習語文的收獲。

　　1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

　　2．全班做一做。

　　課堂總結(jié)：同學們這學期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。

語文教案 篇7

　　教學要求：

　　1、學會本課8個生字，理解詩中詞義。

　　2、能有感情地朗讀和背誦三首古詩，能默寫一、三首古詩。

　　3、培養(yǎng)學生理解古詩的能力和觀察、大膽想象的能力。

　　4、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點難點：

　　1、弄懂每個詞的含義，理解詩句的意思。體會詩人的思想感情。

　　2、借助圖片啟發(fā)想象，反復(fù)有感情地朗讀詩句。

　　教學準備：

　　教學圖片、詞語卡片。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、你喜歡哪首古詩？誰來背給大家聽？今天我們再學三首古詩。這三首想象獨特，你們一定會喜歡。（板書課題）這節(jié)課，我們先學習第一首《獨坐敬山亭》是唐代大詩人李白寫的。

　　2、解題。敬山亭，安徽省宣州市郊外的一座大山。獨坐：單獨地坐。連起來題目意思是什么呢？

　　二、自學古詩。

　　1、出示自學提示：

　�。�1） 讀詩，找出不理解的詞語。

　�。�2） 結(jié)合詩句，利用字典理解詞義及詩句的意思。

　　（3） 自己弄不懂的地方和別人交流。

　　2、檢查自學。

　�。�1） 齊讀全詩。

　　（2） 交流自己對詞和句的理解。

　　盡：沒有了。完了。孤云：孤單的云。閑：休閑，休息。

　　厭：滿足。

　　詩句的意思：后兩句意思怎么說才通順呢？

　　一群群的鳥全飛光了，天上的那片云獨自飄來飄去，也找地方休息去了。只有敬山亭和我互相看著，誰也不厭煩誰。

　　3、這首詩描寫了怎樣的景象？表達了作者什么思想感情？

　　全詩描寫了孤山凄涼的景象，表達了作者孤獨寂寞的思想感情。

　　三、有感情地朗讀，背誦全詩。

　　1、體會作者情感，自己練讀這首詩。

　　2、齊讀全詩。

　　3、背誦全詩。

　　四、擴展。

　　1、你還喜歡我們以前沒學過的李白的哪首詩？說說為什么喜歡它？

　　2、交流。

　　3、把喜歡的李白的詩摘抄在摘抄本上。

　　第二課時

　　一、明確目標。

　　這節(jié)課我們學習第二首古詩《宿建德江》。（板書課題）作者孟浩然。要求我們和學上一首詩一樣，借助注釋，利用字典，自己理解古詩內(nèi)容，并在議論中體會作者表達的思想感情。

　　二、自學古詩。

　　1、范讀全詩。

　　2、指名讀全詩。

　　3、指導學習理解詩句的意思。

　　自學提示：

　�。�1） 根據(jù)課文注釋，結(jié)合詩句理解詞語。

　�。�2） 詩句沒有注釋的還可以理解。

　　（3） 小組討論，議一議如何理解這首古詩。

　�。�4） 提出疑難。

　　三、整理匯報自學情況。

　　1、結(jié)合詩句理解詞語的意思。

　　移舟：劃船靠岸的意思。

　　泊：劃船靠岸。

　　煙渚：霧氣籠罩下的江中陸地。

　　愁新：由落日到黃昏，引起詩人新的`愁苦。

　　因為作者此時身在異鄉(xiāng)，不免會引起一種思鄉(xiāng)之愁。

　　野曠：野外。曠，空曠。

　　天低樹：天比樹還低。

　　2、出示圖片。

　　在一個江中的孤島上，幾棵高高的樹被風吹得東倒西歪，遠遠望去由于是在空曠的野外感覺天比樹還低。清幽的月光照在水面，感覺月亮離人是那么的近。

　　引導學生體會作者心情，此時作者遠在異地，舉目無親，孤苦無援，身處這空曠的野外，一種思想之情油然而生。夜幕降臨，水中月，船中人，又似乎離得那么近。有了一絲喜悅，也帶來一絲慰籍。待到明天詩人又會想些什么呢。

　　四、指導朗讀。

　　1、理解這首詩的內(nèi)容和所要表達的情感，我們要用怎樣的語氣去讀呢？

　　2、指導停頓，表達情感。

　　第三課時

　　一、導入新課，揭示課題。

　　我們已經(jīng)學過了兩首古詩。哪位同學會背了？今天我們學習第三首古詩。（板書課題：舟夜書所見）。

　　二、解題，簡介作者。

　　1、解釋提問。

　　舟：船。舟夜：夜間在船上。書：寫，記。所見：見到的東西。

　　詩題的意思：記夜間在船上所看見的景色。從題目你能想到詩句的內(nèi)容嗎？

　　2、作者簡介：清代詩人慎行。浙江海寧人。

　　三、布置自學任務(wù)。

　　1、朗讀兩遍，讀準字音。

　　2、逐句讀。利用工具書學習生字詞。結(jié)合看圖想象詩句意思。

　　3、同桌相互講講對詩句的理解。

　　四、指名朗讀，教師顛簸，掌握全詩內(nèi)容。

　　1、指名朗讀。

　　2、出示詩句，引導學生試著講解字詞句的意思。

　　五、引導學生體會詩的意境。

　　1、教師朗讀詩句，出示圖片。

　　2、這首詩的前兩行寫了什么樣的景色？后兩行寫了什么景色？（前兩行寫了漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上一盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮。后兩行寫了微風吹來時河面上由靜變動，漁燈倒影出“散作滿天星”的情景。）

　　3、啟發(fā)想象。

　�。�1） 閉上眼睛想一想，在這沒有月亮的晚上，詩人做在船上看到一只小漁船，那盞漁燈閃爍著一點螢火蟲似的光亮，多么美妙��！這時，一陣微風吹來，風兒簇擁著波浪，燈火在浪中聚集、蕩漾、散開，一點光亮變成許多光亮，就像許多閃爍的星星，多么神奇��！

　�。�2） 朗讀全詩。

　　4、教師小結(jié)。

　　詩人觀察仔細，運用了“一點螢”、“滿河星”這兩個生動形象的比喻，把他所見到的景象逼真地反映了出來，我們讀了仿佛身臨其境，我們也要象詩人那樣，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　六、指導朗讀，背誦全詩。

　　板書設(shè)計：

　　17 古詩三首

　　獨坐敬山亭

　　鳥飛盡

　　云獨閑 孤獨寂寞

　　山相對

　　宿建德江

　　日暮 愁

　　野曠 天低 孤獨寂寞、思念家鄉(xiāng)

　　月近人

　　舟夜書所見

　　漁燈——一點螢 美妙

　　風簇浪——滿和星 神奇

語文教案 篇8

　　學習目標

　　1.會認撒等9個生字，會寫勺等12個字。

　　2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。

　　課前準備

　　1.課件

　　a.布滿繁星的夜空。

　　b.北斗七星。

　　c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。

　　d.摘蘋果。

　　2.實物投影儀。

　　3.生字、詞語卡片。

　　4.做獎勵用的科學家的圖片。（畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人）

　　第 一 課 時

　　創(chuàng)設(shè)情境導入

　　1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？

　　2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。

　　3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？

　　4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個關(guān)于張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。

　　初讀課文，識字學詞

　　1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。

　　2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。

　　3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）

　　4.玩字卡游戲。

　　a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。

　　b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。

　　讀通課文，初步感悟

　　1.初讀感悟。

　　a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

　　b.各人畫出自己所喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。

　　c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（讓學生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）

　　你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。（可播放課件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）

　　這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。（讓學生通過讀一夜幾次果然等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）

　　d.小結(jié)。這個數(shù)星星的.孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。

　　2.再讀入情。

　　分角色有感情地朗讀課文。

　　拓展活動

　　同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的我知道，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。

　　作業(yè)

　　課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　第 二 課 時

　　激情導入

　　同學們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時候善于觀察、肯于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？

　　1.配樂，講故事。

　　2.口頭完成課后我會填的練習題。（對優(yōu)秀學生可獎勵畢昇、李時珍、祖沖之、達爾文、牛頓、愛迪生、居里夫人等科學家的圖片）

　　復(fù)習詞語

　　1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。

　　2.摘蘋果游戲。（課件演示：一個詞卡為一個蘋果，老師點擊蘋果即出示詞語，學生齊讀詞語）

　　指導寫字

　　1.字形分析、范寫。

　　a.組、睡、珍珠、鉆研、距：都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長。研字右邊的第二橫落在橫中線上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線上。

　　b.數(shù)：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。

　　c.睡：右邊的垂字，中間寬，兩頭窄，注意提示筆順。離：上窄下寬。這兩個字筆畫多，要重點指導。

　　2.學生先書寫，再臨摹。

　　3.利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

　　完成課后練習

　　1.書面完成我會填。

　　2.同桌交換、訂正。

　　拓展活動

　　1.合作交流。學生把查找的資料在組內(nèi)交流。

　　2.各組選派代表展示。

　　3.班級可開展一次手抄報評比活動。

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