案例教學(xué)教案
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的案例教學(xué)教案，歡迎大家分享。
案例教學(xué)教案1
一、教案背景
1，面向?qū)W生：中學(xué)小學(xué)
2，學(xué)科：數(shù)學(xué)
2，課時(shí)：1
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
�。�1）利用百度搜索圓的有關(guān)資料
�。�2）圓規(guī)、直尺、圓紙片
�。�3）學(xué)生自帶一兩個(gè)輪廓為圓的小物品
二、教學(xué)課題
《圓的認(rèn)識(shí)》
三、教材分析
教材分析：《圓的認(rèn)識(shí)》是西南大學(xué)出版社出版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓、了解圓的特征、學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)系。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，不僅能加深對(duì)周?chē)挛锏牧私�，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)、面積、圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
�。�1）使學(xué)生在觀察、畫(huà)圖、操作等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑。
�。�2）使學(xué)生通過(guò)想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力和初步的空間觀念。
情感與態(tài)度：
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形和與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能夠合法有效地獲取網(wǎng)上信息的能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力；
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于動(dòng)手動(dòng)腦，勇于實(shí)踐的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱
教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的特征，能熟練地用圓規(guī)畫(huà)圓
四、教學(xué)方法
教學(xué)策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活之中，數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問(wèn)題。
2、課堂上努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主平等，情感交融的教學(xué)氛圍。
3、創(chuàng)設(shè)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能，使其自覺(jué)地思考，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、讓學(xué)生觀察課本第16頁(yè)的主題圖，提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察插圖看誰(shuí)在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)，（水池、車(chē)輪、燈籠、衛(wèi)星接收天線。）教師：圓與我們的生活關(guān)系非常密切，誰(shuí)還能舉一些外形是圓的物體？同學(xué)們真行，一下子就找到了那么多圓。老師也找了一些圓，我們一起來(lái)分享。
2、揭題：圓在我們的生活中無(wú)處不在，今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”。
3、我們以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等都是平面圖形。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的圓也是一種平面圖形，它和我們以前學(xué)的平面圖形有不同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(圓是由曲線圍成的平面圖形)
�。ǘ⒉僮鹘涣�，發(fā)現(xiàn)特征
1、學(xué)生用自己喜歡的方法畫(huà)圓（不限定用圓規(guī)）（學(xué)生畫(huà)出的可能有些不是圓）教師設(shè)疑問(wèn)：為什么有些同學(xué)畫(huà)出的是圓，而有些同學(xué)畫(huà)出的不是圓呢？下面我們一起來(lái)尋找答案好不好？
2、圓規(guī)畫(huà)圓。教師：請(qǐng)大家拿出手中的圓規(guī)，認(rèn)真觀察一下圓規(guī)的樣子，并用它嘗試畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。學(xué)生第一次畫(huà)圓。教師：請(qǐng)你介紹一下你用的是什么工具，是怎么畫(huà)圓的？教師演示怎樣使用圓規(guī)正確的畫(huà)圓。教師：請(qǐng)同學(xué)們用圓規(guī)再畫(huà)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓。
3、觀察對(duì)比所畫(huà)的兩個(gè)圓，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)請(qǐng)同學(xué)們思考為什么兩個(gè)圓會(huì)不相同呢？是什么決定圓的大小？小組討論，（半徑小，則圓��；半徑大，則圓大。）圓的位置不一樣，是因?yàn)楣潭c(diǎn)的位置不同，我們把在圓中心的這一固定點(diǎn)叫做圓心。用字母o表示。
4、認(rèn)識(shí)圓的半徑。教師：剛才同學(xué)們畫(huà)的圓都比較好，現(xiàn)在大家拿出直尺畫(huà)出從圓心到圓上的任意一點(diǎn)的線段并量一下它們的距離看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？這樣的線段你能畫(huà)多少條出來(lái)？（這些線段的長(zhǎng)度都相等；畫(huà)不完，這樣的線段有無(wú)數(shù)條。）提問(wèn)：你是怎樣觀察得出在一個(gè)圓內(nèi)這樣的線段有無(wú)數(shù)條的？(因?yàn)閲蓤A的曲線是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無(wú)數(shù)條)教師：連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段有無(wú)數(shù)條，這樣的`線段我們給它起個(gè)名叫――半徑(齊讀：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做圓的半徑。)半徑一般用字母r表示。由于圓周上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，所以半徑就有無(wú)數(shù)條。說(shuō)明半徑的特征并板書(shū)：在同一圓內(nèi)，半徑有無(wú)數(shù)條，并且長(zhǎng)度都相等。
5、認(rèn)識(shí)圓的直徑。
(1)除了半徑以外，在圓中還有沒(méi)有像這樣比較特殊的線段能決定圓的大小。學(xué)生討論后回答(直徑)教師：請(qǐng)學(xué)生同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)直徑。畫(huà)得越多越好。畫(huà)時(shí)要注意什么？(過(guò)圓心，兩端在圓上)
(2)讓學(xué)生觀察自己畫(huà)的直徑，找出直徑的特征。
(3)直徑的特征。學(xué)生動(dòng)手操作量一量數(shù)一數(shù)在同一圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)，直徑能不能畫(huà)完？為什么？說(shuō)明理由。(引出半徑和直徑的關(guān)系，動(dòng)手驗(yàn)證�；蛑背吡浚蛴脠A紙片對(duì)折)教師：通過(guò)圓心且兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。直徑一般用字母d表示。
6、半徑和直徑的關(guān)系。
d=2r,r=1/2d。這個(gè)關(guān)系的前提是什么？(同一圓內(nèi))為什么要加這個(gè)前提，不要行嗎？
小結(jié)：在同圓或等圓里，半徑有無(wú)數(shù)條，直徑也有無(wú)數(shù)條，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等；直徑等于半徑的2倍。
（三）、綜合練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)
1、練習(xí)四第1題：用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑，并量出長(zhǎng)度。
2、課本第19頁(yè)，課堂活動(dòng)第1題。第1題(1)：畫(huà)幾個(gè)圓心在同一點(diǎn)而半徑不相等的圓；畫(huà)幾個(gè)圓心不在同一點(diǎn)而半徑相等的圓。畫(huà)完后，教師問(wèn)：圓心在同一點(diǎn)上，為什么有的圓大，有的圓��？(因?yàn)榘霃讲灰粯�，半徑越大，圓就越大)這幾個(gè)圓的大小是一樣的，為什么有的圓在這里，有的圓在那里呢？(因?yàn)閳A心的位置不一樣)
3、議一議：為什么車(chē)輪都要做成圓形的？車(chē)軸應(yīng)裝在什么位置？為什么？
4、能力拓展，除了用圓規(guī)畫(huà)圓你還能用其他的工具畫(huà)圓嗎？試一試。
�。ㄋ模�、回顧知識(shí)，全課小結(jié)教師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（學(xué)生回答）。這節(jié)課我們只是學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)，大家都收獲很多。關(guān)于圓，老師希望同學(xué)們用心去發(fā)掘去尋找。
�。ㄎ澹�、作業(yè)
1、練習(xí)四第2、3題。
2、課后上網(wǎng)進(jìn)入搜索有關(guān)圓的圖案。
3、課后上網(wǎng)進(jìn)入搜索更多關(guān)于圓的知識(shí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，在看、畫(huà)、折、量等活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)圓的特征。教學(xué)過(guò)程中，充分掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)不斷地設(shè)疑――釋疑，層層深入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探究的動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體充分參與知識(shí)的形成過(guò)程，教師在課堂上起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生去猜想、發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證、……從而實(shí)現(xiàn)“自主探究”，充分體現(xiàn)了以生為本的思想。
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案例教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音
2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、 學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。
4、 會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母z、c、s。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片。
二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
1、看圖說(shuō)話引出z。
圖上畫(huà)著一個(gè)小朋友在寫(xiě)字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門(mén)牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣擠出來(lái)。
�。�2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z�！�
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
�。�1）z、zi對(duì)比讀。
告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
�。�2）練習(xí)zi的四聲。
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
1、看圖說(shuō)話引出c。
圖上畫(huà)著一只小刺猬�！按獭钡穆暷妇褪莄。
2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。
�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。
�。�1）c、ci對(duì)比讀。
聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些。
�。�2）練習(xí)ci的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。
1、看圖說(shuō)話引出s。
圖上畫(huà)著一條蠶在吐絲。蠶吐出的'絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門(mén)牙背后，摩擦出氣。
�。�2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s。”“半個(gè)8字s、s、s。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。
�。�1）s、si對(duì)比讀。
聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長(zhǎng)些。
�。�2）練習(xí)si的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。
1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、課后第二題，從看圖說(shuō)話引出音節(jié)。
第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�。
第二幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c�。ú粒�
第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習(xí)。
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
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