《敕勒歌》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《敕勒歌》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《敕勒歌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、師：今天，老師想帶大家到草原去看看。（課件出示：大草原圖片并配樂(lè)）

　　2、師：你看到了什么？你想到了什么，指名學(xué)生回答

　　3、師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀！我們有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！齊讀課題

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋?zhuān)�讀通古詩(shī)。

　　2、檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見(jiàn)

　　3、多種形式認(rèn)讀生字

　　4、學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么？

　　5、指名朗讀，師生評(píng)議。（評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行）

　　三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦

　　1、課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包

　　師：你看到了什么？由學(xué)生說(shuō)出大意即可。

　　師：詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容？指名朗誦

　　在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

　　自由讀這4句，你有什么不懂的地方？

　　學(xué)生質(zhì)疑

　　老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的`四面八方。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢？趕快試試吧！

　　學(xué)生自由讀，指名讀。

　　師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、1句。

　　師評(píng)：草原可真大呀！“天似穹廬，籠罩四野�！笔痉蹲x第3、4句。

　　分小組賽讀第1至4句。

　　2、詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。

　　課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。

　　從圖中，你體會(huì)到了什么？小組交流。

　　指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

　　教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原！你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊！大草原可真大、真美��！

　　3、請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。

　　全班交流朗誦。

　　4、評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。

　　四、小結(jié)

　　五、拓展

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧！把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2、大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧！

《敕勒歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前交流

　　1、學(xué)生有感情背誦詩(shī)歌《憶江南》。

　　2、師：江南美景讓白居易流連忘返，同學(xué)們的誦讀讓我們對(duì)江南美景充滿(mǎn)向往。今天咱們換個(gè)地方，一起去草原看看。

　　二、談話(huà)激趣，揭示課題

　　1、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

　　2、師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，這就是草原！我們有說(shuō)不完的`話(huà)語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用了簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！

　　3、齊讀課題

　　三、簡(jiǎn)介北朝民歌

　　1、課件出示資料。

　　2、師簡(jiǎn)介。

　　四、初讀古詩(shī)，讀通讀順

　　1、生自由讀詩(shī)，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名個(gè)別讀。（強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”的讀音）

　　3、全班齊讀。

　　五、品讀古詩(shī)，讀出感情

　　1、播放錄音朗讀，生傾聽(tīng)。

　　2、對(duì)照錄音查找原因，生模仿錄音練習(xí)朗讀。

　　3、個(gè)別范讀。

　　4、師范讀。

　　5、分男女生讀。

　　6、借助譯文讀透詩(shī)歌。（師讀譯文，生讀詩(shī)句）

　　7、再聽(tīng)錄音朗讀，生想象畫(huà)面。

　　8、生陳述畫(huà)面，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來(lái)。

　　9、生帶著感受再次讀詩(shī)（自由讀）。

　　10、小組派代表賽讀（讀出山高、草原大、天藍(lán)、牛羊多的特點(diǎn)）。

　　11、全班齊讀。

　　六、細(xì)讀古詩(shī)，熟讀成誦

　　1、播放詩(shī)歌演唱視頻，學(xué)生跟唱。

　　2、師生合作背誦（接讀）。

　　3、男女生合作背誦。

　　4、個(gè)別背誦，并給其所在小組加分。

　　5、分組背誦。

　　七、小結(jié)

　　1、師引讀：聽(tīng)著你們清脆、響亮、甜美的讀書(shū)聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮�代的少年兒童，一直都在學(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩(shī)誕生后——

　　300多年過(guò)去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——

　　1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著——

　　將來(lái)，我們的子子孫孫仍會(huì)讀——

　　2、這就是經(jīng)典，這就是中華民族獨(dú)有的文化，我們要一代代傳承下去。

　　八、拓展誦讀

　　1、老師還帶來(lái)了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌《折楊柳歌辭》（其一和其五）供大家誦讀。

　　2、出示詩(shī)歌，生借助課文拼音自主讀詩(shī)。

　　3、師范讀。

　　4、生齊讀。

　　九、總結(jié)

　　1、師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩(shī)：孩子們，當(dāng)我們來(lái)到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂(lè)業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：（敕勒歌）；當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：（折楊柳歌辭其五）；當(dāng)我們依依不舍離開(kāi)時(shí)，情不自禁低吟：（折楊柳歌辭其一）。

　　2、評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　十、作業(yè)

　　背誦三首詩(shī)歌。

《敕勒歌》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前交流

　　1、學(xué)生有感情背誦詩(shī)歌《憶江南》。

　　2、師：江南美景讓白居易流連忘返，同學(xué)們的誦讀讓我們對(duì)江南美景充滿(mǎn)向往。今天我們換個(gè)地方，一起去草原看看。

　　二、談話(huà)激趣，揭示課題

　　1、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

　　2、師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，這就是草原！我們有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用了簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！

　　3、齊讀課題

　　三、簡(jiǎn)介北朝民歌

　　1、課件出示資料。

　　2、師簡(jiǎn)介。

　　四、初讀古詩(shī)，讀通讀順

　　1、生自由讀詩(shī)，借助課文拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名個(gè)別讀。(強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”的讀音)

　　3、全班齊讀。

　　五、品讀古詩(shī)，讀出感情

　　1、播放錄音朗讀，生傾聽(tīng)。

　　2、對(duì)照錄音查找原因，生模仿錄音練習(xí)朗讀。

　　3、個(gè)別范讀。

　　4、師范讀。

　　5、分男女生讀。

　　6、借助譯文讀透詩(shī)歌。(師讀譯文，生讀詩(shī)句)

　　7、再聽(tīng)錄音朗讀，生想象畫(huà)面。

　　8、生陳述畫(huà)面，并用朗讀把看到的表現(xiàn)出來(lái)。

　　9、生帶著感受再次讀詩(shī)(自由讀)。

　　10、小組派代表賽讀(讀出山高、草原大、天藍(lán)、牛羊多的特點(diǎn))。

　　11、全班齊讀。

　　六、細(xì)讀古詩(shī)，熟讀成誦

　　1、播放詩(shī)歌演唱視頻，學(xué)生跟唱。

　　2、師生合作背誦(接讀)。

　　3、男女生合作背誦。

　　4、個(gè)別背誦，并給其所在小組加分。

　　5、分組背誦。

　　七、小結(jié)

　　1、師引讀：聽(tīng)著你們清脆、響亮、甜美的讀書(shū)聲，我終于明白：這么美的.文字，之所以能夠一代一代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮�代的少年兒童，一直都在學(xué)習(xí)它。我們可以想象，這首詩(shī)誕生后——

　　300多年過(guò)去了，少年時(shí)代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——

　　1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著——

　　將來(lái)，我們的子子孫孫仍會(huì)讀——

　　2、這就是經(jīng)典，這就是中華民族獨(dú)有的文化，我們要一代代傳承下去。

　　八、拓展誦讀

　　1、老師還帶來(lái)了另外兩首經(jīng)典的北朝民歌《折楊柳歌辭》(其一和其五)供大家誦讀。

　　2、出示詩(shī)歌，生借助課文拼音自主讀詩(shī)。

　　3、師范讀。

　　4、生齊讀。

　　九、總結(jié)

　　1、師帶領(lǐng)學(xué)生串讀三首古詩(shī)：孩子們，當(dāng)我們來(lái)到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂(lè)業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：(敕勒歌);當(dāng)我們看到馳騁的快馬，我們?nèi)滩蛔〈舐曊b讀：(折楊柳歌辭其五);當(dāng)我們依依不舍離開(kāi)時(shí)，情不自禁低吟：(折楊柳歌辭其一)。

　　2、評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　十、作業(yè)

　　背誦三首詩(shī)歌。

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