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《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案1
教學(xué)目的：
1、詩歌中表達(dá)的憤激和滄桑感的思想感情。
2、體會(huì)詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解
3、對學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。
教學(xué)方法：
朗讀、賞析
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、重現(xiàn)情景，導(dǎo)入新課。
敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的.經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千。
席間，白居易（略顯醉態(tài)）：劉兄。你遠(yuǎn)在巴山楚水凄涼之地，過著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨(dú)你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對待，這二十三年，你失去的太多了。來來來！你為我倒酒，我為你擊盤而歌！（邊舉杯喝酒，邊用筷子擊盤吟誦）
醉贈(zèng)劉二十八使君
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
劉禹錫（眼含熱淚）：白兄。好久不見了。如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年華就這樣逝去了。我在邊遠(yuǎn)之地寂寞倒是不覺得苦啊！苦的是我滿腔熱情無處可施啊！心中可感慨萬千了。
二、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見贈(zèng)”是對白居易的詩的回贈(zèng)之說。
三、教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。
提醒學(xué)生這首詩的節(jié)奏和韻律
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案2
教學(xué)目的：
1、詩歌中表達(dá)的憤激和滄桑感的思想感情。
2、體會(huì)詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理，以及現(xiàn)在對名句的新的理解
3、對學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫簡單的賞析文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀訓(xùn)練體會(huì)詩歌表達(dá)的意境和深刻含義。
教學(xué)方法：
朗讀、賞析
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課本劇表演：情景表演激趣，導(dǎo)入新課。
時(shí)間：早上
地點(diǎn)：揚(yáng)州
人物：劉禹錫、白居易。（由學(xué)生們推選兩個(gè)表演出色的學(xué)生來演）
服裝和道具：報(bào)紙折的唐朝的帽子兩頂。紙折疊的`腰帶兩根；酒壺一個(gè)，酒杯兩個(gè)，盤子一個(gè)。
表演背景：（由班上一個(gè)同學(xué)來介紹）：敬宗寶歷二年（826）冬，劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千。咱們表演就從這里開始。
臺(tái)詞：白居易（略顯醉態(tài)）：劉兄。你遠(yuǎn)在巴山楚水凄涼之地，過著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨(dú)你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對待，這二十三年，你失去的太多了。來來來！你為我倒酒，我為你擊盤而歌！
�。ㄟ吪e杯喝酒，邊用筷子擊盤吟誦）
醉贈(zèng)劉二十八使君
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
劉禹錫（眼含熱淚）：白兄。好久不見了。如今物是人非事事休，你老了我也老了，青春年華就這樣逝去了。我在邊遠(yuǎn)之地寂寞倒是不覺得苦啊！苦的是我滿腔熱情無處可施��！白白在這個(gè)偏僻的地方浪費(fèi)了我的青春！不過，我們還要往前走。今天我聽了白兄的一首詩，很是感慨！罷罷罷！我也吟詩一首來酬和一下。
�。ǹ曜訐舯P吟誦）：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神
感謝兩位同學(xué)的精彩表演。今天我們要學(xué)習(xí)的。詩歌——《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（板書）
二、解題。
酬，這里是酬謝的意思。樂天，白居易的字。對“初逢”二字，可以有兩種理解，一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。到底是哪一種理解，現(xiàn)在尚無定論。我個(gè)人采用的是第二種理解。“席上見贈(zèng)”是對白居易的詩的回贈(zèng)之說。
三、放配樂音樂背景教師范讀課文，師生共同感受詩歌的音樂美。
提醒學(xué)生這首詩的節(jié)奏和韻律
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。
2、品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解詩人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，簡介詩歌寫作背景。
1、談話：今天我們要學(xué)習(xí)劉禹錫的一首詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，借此來認(rèn)識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。
2、學(xué)生讀注解，介紹本詩創(chuàng)作背景
劉禹錫曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革——永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當(dāng)于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽途中，經(jīng)過揚(yáng)州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。
兩人才華橫溢，經(jīng)歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當(dāng)時(shí)文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》一詩贈(zèng)給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》來酬答白居易。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自讀（要求：讀注解，圈點(diǎn)勾畫自己已讀懂或未讀懂的內(nèi)容）
2、教師范讀。學(xué)生聽讀老師朗讀的語調(diào)和情緒。
3、生齊讀師領(lǐng)讀全詩。
4、學(xué)生自讀這首詩，然后指名讀。
三、結(jié)合誦讀，體會(huì)詩人感情。
1、朗讀全詩，找到關(guān)鍵詞，說說詩人的處境。
凄涼地棄置身
2、試揣摩詩人此時(shí)的情感
凄涼：詩人參與改革，本是為國為民，誰料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個(gè)地方，而是詩人的內(nèi)心。
棄置：詩人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個(gè)這樣的二十三年��？最可能有所作為的`一段大好時(shí)光就這樣虛度了，詩人感覺自己就像被朝廷拋棄了一樣，內(nèi)心中的酸楚與痛苦簡直無法言傳。
3、在這漫長的二十三年中，詩人是怎樣度過的呢？詩人內(nèi)心的情感又如何呢？懷舊空吟
空：詩人“懷舊”應(yīng)該是懷念當(dāng)初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見，再三吟誦《思舊賦》又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個(gè)“空”，隱含了詩人內(nèi)心的無奈和對統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。
4、無數(shù)個(gè)漫漫長夜，詩人思緒萬千。二十三年的離別，二十三年后重回故鄉(xiāng)，等待他的是什么呢？
翻：回到家鄉(xiāng)，本應(yīng)該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊�？啥甑膭e離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經(jīng)無人相識�！胺痹谶@應(yīng)該是“卻”的意思，寫出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時(shí)間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。
談話拓展：物是人非��！這不由得讓我們想到賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》（展示比較）
5、朗讀前四句，讀出詩人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）
6、詩人的遭遇，引起了朋友的不平，白居易在酒酣耳熱之際擊盤而歌。（展示醉贈(zèng)劉二十八使君）
7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀后四句詩，體會(huì)詩人情感的變化。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由沉郁到昂揚(yáng)）通過誦讀表現(xiàn)出來。
8、深入體會(huì)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達(dá)樂觀的胸懷。此時(shí)的詩人想到了什么？
“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過是一蚍蜉而已，我劉夢得今日雖已是“沉舟病樹”，可我之后，依舊千帆競發(fā)，萬物爭春��！一個(gè)為國家前途而遭受不白之貶長達(dá)二十幾年的人，還能淡定的說出這般理智的話，可見其內(nèi)心是多么的強(qiáng)大多么頑強(qiáng)！多么的積極和樂觀。后人對這一千古名句推崇備至，一是詩句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內(nèi)心的豁達(dá)樂觀和不屈不撓不怕打擊的倔強(qiáng)意志。
9、《酬樂天詠老見示》：莫道桑榆晚為霞尚滿天（不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無比呢！這里詩人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）莫道桑榆晚為霞尚滿天的意思是說：不要說日到桑榆已是晚景了，而撒出的晚霞還可以照得滿天彤紅、燦爛無比呢！這里詩人用一個(gè)令人神往的深情比喻，托出了一種豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。）
10、帶有感情的再讀后四句詩。
11、再讀完整的詩。引導(dǎo)學(xué)生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚(yáng)樂觀。
四、總結(jié)歸納。
劉禹錫通過這首詩感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。表現(xiàn)出劉禹錫對未來充滿信心，奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情，體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂觀精神。這就是劉禹錫。
五、試背整首詩，結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)
劉禹錫
凄涼千帆過
棄置萬木春
空歌一曲
翻長精神
憤懣凄苦豁達(dá)樂觀
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