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《時間的計算》數(shù)學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《時間的計算》數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
《時間的計算》數(shù)學教案1
一、教學目標
（一）知識與技能
初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。
（二）過程與方法
在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習慣。
二、教學重難點
教學重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。
教學難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。
三、教學準備
課件、鐘面。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，提出問題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學生匯報交流。
教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學問題嗎？
預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？
教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學習的計算簡單的經(jīng)過時間。
�。ò鍟河嬎愫唵蔚慕�(jīng)過時間）
【設計意圖】創(chuàng)設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的`生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。
（二）自主探究，尋找策略
1、學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。
教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。
3、全班匯報。
請各小組派代表向全班匯報。
預設：
（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）
（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。
《時間的計算》數(shù)學教案2
教學目標：
知道24時記時法在生活中的應用。
會解答一些簡單的經(jīng)過時間。
激發(fā)學生在學習過程中的主體意識，體驗數(shù)學知識的應用價值。
教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。
教學難點：經(jīng)過時間的計算。
教學過程：
創(chuàng)設情境，引出課題。
出示“神五”圖片及兔博士站。
說說你從中了解到哪些信息？
生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。
你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！
教法：15日9：00→15日24：00
16日00：00→16日6：23
24時–9時=15小時
15小時+6時23分=21時23分
答：飛行了21時23分。
鞏固練習：
�。ㄒ唬┏鍪玖熊嚂r刻表，想想了解到哪些信息？
生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。
（2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。
�。ǘ﹨^(qū)分時間和時刻
出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00
回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關門的.？
�。�2）故宮一天的開放時間是什么？
�。簳r間是一個過程，時刻是一個具體時間。
（3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？
北京西長沙（隔天）
17：008：38
經(jīng)過時間=結(jié)束時間–開始時間
17：00→24：00（0時）→8：38
24時–17時=7時
7時+8時38分=15時38分
�。�4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？
練習：
出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。
7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院……
一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是時么時候結(jié)束的？
結(jié)束時間=開始時間+經(jīng)過時間
一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？
開始時間=結(jié)束時間–經(jīng)過時間
4、6;00經(jīng)過2時（）經(jīng)過（）10：40經(jīng)過1時15分（）
《時間的計算》數(shù)學教案3
教學目標：
1、 加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點：
學會一些有關時間的計算。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知
1、時、分、秒進率
板書：1時=60分 1分=60秒
2、填空題
2 時=（ ）分 2 分=（ ）秒
180分=（ ）時 120秒=（ ）分
1時40分=（ ）分 6分=（ ）秒
3、填合適的'時間單位
（1）一節(jié)課的時間是40（ ）。
（2）看一場電影要2（ ）。
�。�3）小東跑一100米要用16（ ）。
二、探究新知
1、小學作息時間表
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題
�。�1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
�。ɡ蠋熤v解列算式計算）
板書：8：50 – 8：10=40分
8 ：5 0
�。�8 ：1 0
4 0
答：這節(jié)課上了40分鐘。
�。�2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
�。�4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
2.王華上午在校3小時20分，下午在校2小時30分。他一天在學校多長時間？上午比下午多多少時間？
3.小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7：40到學校，他應該在什么時候從家出發(fā)，才能準時到校？
四、全課小結(jié)
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
《時間的計算》數(shù)學教案4
教學內(nèi)容：
1、使學生會根據(jù)1時＝60分，一分＝60秒進行簡單的換算
2、使學生學會一些有關時間的簡單換算。
3、使學生學會科學合理的安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
教學重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。
教學難點：求經(jīng)過時間的方法。
教具準備：鐘表。
教學過程：
—、自學釋疑
1、鐘面上有個大格，( )個小格，每兩個數(shù)間是（）小格。
2、時針走1大格是（）時。
3、分針走一小格是分，走一大格是（）分，走一圈是（）分。
4、秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）分。
5、1時＝（）分1分＝60秒
二、訓練操作
1、老師提問：誰知道2時等于多少分？說一說你是怎樣想的'？
（因為1時＝60分，2時就是2個60分相加，也就是120分）
2、3時呢？
3.、2分呢？3分呢？
例2 引導學生觀察鐘面上所表示的時間。
1、小明幾點離家？幾點到校？
2、交流：45－30＝15（分）
三、反饋矯正
1、填一填
3時＝（）分4時＝（）分
4分＝（）秒120分＝（）時
180秒＝（）分1時30分＝（）分
1分45秒＝（）秒70分＝（）時（）分
140秒＝（）分（）秒
2、比一比
6分ο60秒3時ο300分
4時ο200分120秒ο2分
78秒ο1分8秒100分ο1時40分
3、蘇沛武7：10離家，7：30到校，從家到校門口用了多少時間？
4、7：20到校門口，學校7：30開大門，他要等多少時間？
5、第二節(jié)課9：30上課，9：05進班，他要等多少時間？
6、一列火車本應11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘，它什么時候到達？
四、延伸遷移
練習十四2.4.5。
《時間的計算》數(shù)學教案5
教學目標
1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
談話：小朋你們喜歡過星期天嗎？誰愿意給大家說說每個星期天你都是怎么安排的？（學生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）
教師板書記錄。
我們的星期天都過得很快樂！明明也和大家一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？
多媒體顯示明明星期天的時間安排。
7：30起床；
7：40—8：20早鍛煉；
8：30—9：00吃早飯
9：00—11：00看書、做作業(yè)
……
3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？
�、傥抑懒嗣髅鞒栽顼堄昧税雮�小時；因為從8：00—8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時
②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？
……
[評：以生動的畫面，學生熟悉的生活情景啟發(fā)學生思維，引導學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗提出相關的問題，激發(fā)了學生的求知欲，使學生進入自主探索的學習氛圍中。]
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時間。每個小組從中選出2—3件事情計算一下各用了多少時間。
�。�1）分組學習，集體交流。說說學習過程中遇到哪些困難？
�。�2）讓我們的青菜小博士來幫助大家吧！
邊放錄音邊顯示系列畫面：學
生提出問題，教師點擊相關畫面。
2、根據(jù)學生的提問順序?qū)W習時間的計算。
經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。
�。�1）白菜小博士：明明從7：40到8：20進行早鍛煉了時間呢？線段圖類似，課本第53頁的線段圖。講述7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。
談話：從圖上看一看，從7時分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。
[評：借助青菜小博士的'介紹和教師的引導。既幫助學生學會了經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算，又教育學生要加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。]
�。�2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（學生口答）
（3）練習：
�、僬页雒髅鞯囊惶熘凶瞿男┦虑橛昧藥资昼姡�
�、凇⒈纫槐龋耗隳茉�5分鐘內(nèi)用自己喜歡的方法計算出明明的幾件事情所用的時間？
從整時到整時經(jīng)過時間的計算。
�。�1）學生嘗試練習9：00—11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。
�。�2）交流計算方法：11時—9時=2小時，（3）“時”和小時“的區(qū)別。
①你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么答案是2小時，不寫2時？）
�、趯W生小組討論交流。
因為幾時表示的是某個時刻，（如：教師說出現(xiàn)在時間是幾時幾十分）而幾小時表示的是段時間（如：從幾時到幾時所經(jīng)過的一段時間）9：00—11：00中的9時、11時分別表示某個時刻，而9時—11時表示的是經(jīng)過的一段時間，所以要用2小時表示。
�、塾螒颍骸拔耶斝⌒I業(yè)員”（練習：完成“想想做做”2）。
�、芏⌒I業(yè)員分別介紹本店一天的經(jīng)營時間和計算方法。
顧客朋友們，我們的小店服務一流只要大家有問題或有困難，我們會一一回答，盡量滿足大家的要求。
學生提問。（11：00~1：00的時間計算，1：00就是下午1：00，所以應改寫成13：00，再把13：00－11：00=2小時）
那么9：30~20：30這段時間又是怎樣計算呢？
[評：以愉快的游戲活動情景鞏固“從整時到整時的時間計算”，激發(fā)了學生的學習興趣，同時又以問題引出“從幾時十分到幾時幾十分的時間計算”的學習，過渡自然巧妙。]
從幾時幾十分到幾時幾十分的時間計算。
�。�1）學生嘗試練習，交流計算方法。
（2）教師板書：20：00—9：30=11小時（分鐘部分相減，小時部分相減）。
�。�3）各個商店都有自己的營業(yè)時間，其實我們學校的圖書室也有規(guī)定的開放時間（出示想想做做1）學生獨立完成。
（4）有什么需要幫助的嗎？（15：40—17：00所經(jīng)過時間計算）
�。�5）分組討論，集體交流。
（6）顯示學生所說的各種可能計算方法：
�、�15：40~16：40是1小時，再加了20分鐘就是17：00所以是1小時20分；
�、�15：40~16：00是20分鐘，再加上1小時就是17：00，同樣也能得到答案1小時20分；
�、�17：00就是16：60，從17小時中借1小時轉(zhuǎn)化為60分鐘，再用16：60—15：40=1小時20分……
[評：努力創(chuàng)設問題情境，引導學生通過積極思考，主動提問、嘗試練習、合作交流等方式自主探索計算時間的不同方法，并初步學會用自己喜歡的方法進行簡單的時間計算。]
三、綜合練習、鞏固深化。
1、剛才，我們一些小小營業(yè)員和圖書管理員表現(xiàn)很出色，現(xiàn)在愿意當一回“小小郵遞員
”嗎？
顯示“想想做做”3，學生練習，小組交流。
2、我們的小小列車員、小小播音員都被吸引過來了，愿意接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
�。�1）“想想做做”5：小小列車員作簡單介紹，學生分工合作完成。
�。�2）顯示53頁節(jié)目預報內(nèi)容。由小小播音員作介紹。
各小組推選一名同學當播音員，向本小組同學自由提問（有關時間計算的內(nèi)容），小組內(nèi)同學逐個解答。
�。�3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法。
[評：在系列有趣的游戲中的輕松自主的學習氛圍中，使這生鞏固了時間計算的方法，同時讓學生走進了生活，充分感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]
3、小朋友們，時間與我們的生活關系非常密切，所以珍惜時間，學會合理安排時間非常重要，老師聽說我們班xxx同學很會安排自己的作息時間，不面請他為大家講講，好嗎？
�。�1）顯示“想想做做”4，學生小組討論。
�。�2）交流計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經(jīng)過的時間，再算出（晚上12時）0時—早上6時所經(jīng)過的時間，再把這兩部分時間加起來就是xx同學休息的時間……
�。�3）通過對一些經(jīng)過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？
四、知識延伸，課外實踐。
1、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。可是我們的“楊靈寶寶”還想給可愛的小朋友們提供更多的有關時間的知識，愿意看一看嗎？
顯示55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。
2、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么本領？用哪些方法學會的？
這節(jié)課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學習了簡單的時間計算（教師板書中課題），學會了運用了不同方法計算不同的經(jīng)過的時間，明白了時間與我們生活的密切關系。
3、你還想知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）
《時間的計算》數(shù)學教案6
教學目標
1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。
教學重點
區(qū)別時間與時刻。
教學難點
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教具準備
課件
教學過程
教學設計
教學反思
一、學前準備
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時
上午8時是（）時下午3時是（）時
二、探究新知
1、創(chuàng)設談話情景。
�。�1）了解學生外出旅游所乘坐的'交通工具。
�。�2）出示一張火車票和汽車票。
�。�3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。
�。�3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？
探究方法。
�。�1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
�。�2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。
將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9（小時）
三、課堂作業(yè)新設計
1、教材第85頁練習十八的第3題。
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
�。�4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
�。�2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間
711北京10:22沈陽北當天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？
�。�1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關系。
�。�3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）
�。�4）學生獨立解答。
四、思維訓練
教材第85頁練習十八的第4題。
�。�1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。
�。�2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？
�。�3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
《時間的計算》數(shù)學教案7
教學目標：
知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的.好品質(zhì)。
教學重點：
用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
教學難點：
學生對于題意的理解。
教學過程：
一、導入階段
出示
小丁丁和同學約好上午9時15分在動物園門口集合，小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分。
（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
上午9時15分在動物園門口集合；
早晨7時48分出門；
路上用了1小時23分。
�。�2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。
1小時23分表示時間，是指某一事件經(jīng)過了多久。
�。�3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
是求時刻
�。�4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
[對于學生經(jīng)常會混淆的“時間”“時刻”這2個數(shù)學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什么？]
二、中心階段
1.請學生試著計算。
2.匯報
（1）畫圖
�。�2）豎式算
注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
4.小結(jié)
我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
三、練習階段
7時50分＋45分=時分
8時26分＋2小時37分=時分
15分18秒＋3分52秒=分秒
《時間的計算》數(shù)學教案8
教學內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習十四的第2、3、4、5題。
教學目標：會進行一些有關時間的簡單計算。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：會進行一些有關時間的簡單計算。
教學難點：會進行一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。
教學用具：掛圖、鐘面模具
教學過程：
一、教學時間單位之間的'簡單換算。
1、教學例1：2時=（）分
問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結(jié)論）
2、練習：3時=分4分=（）秒
問：你是怎樣算的？
二、教學案例
1、教學例2：（出示學生早上上學的情景掛圖）
問：從圖中你知道了哪些信息？小精靈要求我們解答的問題是什么？
�。�7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）
小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？
（小組討論，教師巡視。）
匯報交流：（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）
2、練習：（出示一學生去商店的情景掛圖）
問：從圖中你知道了哪些信息？需要解決的問題是什么？
讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行解答。
三、聯(lián)系生活實際解決問題。
1、教材第63頁的第3題。（掛圖出示）
師：你還了解哪些類似的信息？與同學說一說。（進一步建立1分、1秒的時間觀念，拓展學生的學習渠道，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。）
2、教材第63頁的第4、5題。
要求學生計算經(jīng)過時間。學困生讓其借助鐘面模型直觀演示。
3、教材第63頁的第2題。
讓學生獨立完成后集體評析。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經(jīng)過時間最好？
板書設計：
時間的計算
2時=（60）分7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？
3時=（180）分 7：45 – 7：30 = 0：15
4分=（240）秒答：小明從家到學校用了15分鐘。
《時間的計算》數(shù)學教案9
【學習內(nèi)容】三年級上冊教科書第62頁例1、例2
【教學目標】
1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【教學重、難點】時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
【教學準備】時鐘模型、投影儀、課件
【預設流程】
一、猜謎游戲引入
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆�指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
設計意圖：鞏固已有的知識，用學生感興趣的方式進行復習，加深對時間單位的認識。發(fā)展時間觀念。
二、探究新知
1、教學例1：2時=（）分
�。�1）教師：1時=？（學生答）那2時呢？
�。�2）學生合作、自主探究。
�。�3）反饋
a)60+60=120分
b) 2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結(jié)。
2、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分 2分=（）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
設計意圖：引導學生在頭腦中提取已有的知識概念：1時=60分，再通過合作探究得出2時=120分的計算方法，并學會運用。
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a)分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 45－30=15，是15分鐘。
�。�4）小結(jié)
�。�5）請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
設計意圖：通過學習例2，使學生懂得如何在實際生活當中進行簡單的時間的計算。鼓勵學生想出各種計算時間的好辦法，實現(xiàn)算法多樣化。
三、鞏固練習
1、完成p62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
�。�2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
設計意圖：通過一系列的'鞏固練習、做游戲，讓學生從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際中去。
四、全課總結(jié)，回歸評價
教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
設計意圖：告訴學生，讓學生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
【板書設計】
時間的計算
例1、 2時=（120）分例2、小明7時30分離家，7時45分到校。經(jīng)過了（15）分鐘
a) 60+60=120分 a)分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b) 60×2=120分 b) 45－30=15，是15分鐘。
教學反思：
從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學生學習新知識的鋪路石。并從游戲中進一步加深對時間觀念的認識，并很自然地過渡到復習舊知識里。緊接著拋出問題：1時等于多少分？充分地讓學生合作討論，自主探究出2時等于120分的計算方法。例2為學生生活中所熟知的情境，也能引起學生學習的熱情。讓學生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計算方法。教學完后讓學生做練習題，使他們從練習當中找到知識的影子，并懂得運用到實際生活中。最后，對學生進行思想教育，強調(diào)時間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時間。
《時間的計算》數(shù)學教案10
教學目標：
【知識與技能】
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經(jīng)過多少時間
【過程與方法】
1．學生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。
2．發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。
3．按要求計算時間，培養(yǎng)合理的思維。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．引導學生積極參與探索、思考的過程。
2．培養(yǎng)學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。
教學重點及難點：
能借助時間線段圖或豎式來解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻間經(jīng)過多少時間。
教學用具準備：
多媒體課件
教學過程設計：
一、出示課題
師：這節(jié)課是（）時（）分開始的，到（）時（）分下課。你能算出這節(jié)課上了多長時間嗎？學習了今天的本領你就能得到答案了。今天我們繼續(xù)學習“時間的計算”（板書課題：時間的計算）。
[引入實際生活中的例子，激發(fā)學生學習的興趣。]
二、探究新知
1．出示例題：
小丁丁上午9時28分進入動物園，當天上午11時09分走出動物園。小丁丁在動物園里參觀了多長時間？
讀題，明確題意：已知進入的時刻和走出的時刻，求經(jīng)過的時間段。
2．獨立思考，嘗試計算。
3．反饋。
可能出現(xiàn)：
�、倮脮r間線段圖
9時28分，到10時，經(jīng)過了32分鐘，到11時又經(jīng)過1小時，最后到11時09分，又經(jīng)過了9分鐘。所以，32分＋1小時＋9分=1小時41分鐘。
9時28分，到1 0時28分，經(jīng)過了1小時，到11時，又經(jīng)過了32分鐘，最后又經(jīng)過9分鐘�？偣步�(jīng)過了1小時41分鐘。
�、诶秘Q式計算
4．分析交流：
�、倌膫�豎式計算是正確的？為什么？
�、�41分鐘是怎樣得到的？
5．小結(jié)：在時間的計算中，“小時”和“分”兩個單位之間的進率是60。
[在上一節(jié)課的基礎上，運用線段圖和計算的方法讓學生獨立思考，尋找解決解題的過程，并得到最終的結(jié)論。]
三、鞏固練習
1．小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，兩人跑800米相差多少時間？
2．15時44分從上海開出的`火車，于當日18時40分到達南京，這列火車在路上花了幾小時幾分？
可以這樣算：從15時44分到18時44分，經(jīng)過了3小時，再減去多算的4分鐘，就是2小時56分鐘。
[鞏固練習，學生能使用不同的計算方法正確計算時間。]
四、總結(jié)
“同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻”，或者“同一天中，兩個時刻間經(jīng)過多少時間”的時間計算問題，可以使用時間線段圖或豎式計算來解決，生活中這樣的時間計算問題很多。
五、課后練習
運用今天學習的本領計算：
1．從家出發(fā)到達學校的時間。
2．吃一頓晚飯的時間。
《時間的計算》數(shù)學教案11
教學內(nèi)容：時間的計算教科書p62例1、例2
教學目標：
1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時間的計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：時間單位的`簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學難點：求經(jīng)過時間的計算方法。
教具準備：時鐘模型、幻燈
教學過程：
一、鋪墊孕伏。
1、師用時鐘模型撥時間，師提問：
1）分針走一小格的時間是多少？
2）分針走一圈的時間是多少？
3）時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間又是多少呢？
2、1時=（）分1分=（）秒
3、教師演示撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。
4、引出課題：時間的計算”。
二、探究新知。
1、時、分之間的單位換算。
教學例1：2時=（）分
1）1時等于……？（學生答）那2時呢？
2）學生合作、自主探究。
3）學生匯報：
�、�60+60=120分
�、�2時就是2個60分，即60×2=120分
4）師板書小結(jié)：
2時=（120）分
60×2
5）鞏固練習：
5時=（）分120分=（）時
2、分、秒之間的單位換算。
1分=（）秒3分=（）秒
1）學生嘗試練習。
2）學生討論：你是怎么做3分=（）秒的？
3）學生匯報。
4）教師小結(jié)。
3、讓學生做p62的“做一做”中的題目1和補充題。
3時=（）分 4分=（）秒
180秒=（）分60秒=（）分
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
4、教學例2。
教師投影例2的情境圖，要求學生說圖意：
小明7時30分離家，7時45分到校。
1）師撥7時30分到7時45分之間的時間，讓學生觀察時間的變化。
2）提問：小明從家到學校用了多少時間呢？
3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)（略）
5、生生互動：
學生分組說說自己從幾點出門到學校是幾點，其他的學生幫忙算一算這位同學從家到學校需要多少時間。
三、鞏固新知
1、填空：
1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時，可以指名到鐘表上實際操作一下。
8時40分再加上（）就是9時。
3、競賽：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？
學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
4、下面是小明周末下午的時間安排表。
2：30—2：50做作業(yè)2：50—3：30看電視3：30—5：30畫畫5：30—6：00吃晚飯
看表回答問題：1）做作業(yè)用了多長時間？
2）畫畫用了多長時間？
3）小明吃晚飯后還可以玩2小時才睡覺，他應該什么時候睡覺？
四、全課總結(jié)，回歸評價。
現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？
五、板書設計：
時間的計算
2時=（120）分5時=（300）分
120分=（2）時3分=（180）秒
45－30=15，是15分鐘
《時間的計算》數(shù)學教案12
一、目標導航
1、知識與目標：通過學生具體的實踐活動，使學生學會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。
2、數(shù)學思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學就在身邊。
二、要點掃描
1、課標解讀
數(shù)學教學活動是努力豐富學生對數(shù)學的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學學習中不應當是單純的知識傳授，而應當是學生主動應用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關的練習。例1及“做一做”第1題，主要是學習時間單位之間的簡單換算，由于學生還未學習兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學生的生活，教學一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學生早晨上學的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學難點是時間單位換算。教學關鍵是理解時間單位進率。
3、學情認識
學生已認識了時、分、秒之間的60進制關系，為本課學習例1打下良好的基礎。但因為學生以前學習的內(nèi)容中大部分是十進制，從來沒有接觸過60進制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應用教材提供的多種方法，讓學生真正學會時間的計算。
4、學法點撥
在教學時應在時、分、秒之間的換算基礎上先讓學生嘗試練習，再交流換算方法。這樣既使學生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進行思考，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。
首先，要培養(yǎng)學生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關注學生的情感體驗，通過學生平時上學的時間，看圖說說你平時的上學時間，更能體會到某一段時間的長短。
三、教學文檔
教學資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學時的有關內(nèi)容。
2、每個學生準備一個自制的針面。
教學途徑
（一）創(chuàng)設情境引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時間：晚上7：30－8：40
票價：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關于時間的應該是哪一條？放影的時間是多長？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學習時間的計算。
【設計意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學習，課一開始就給學生引入一則學生富有興趣的廣告，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了本節(jié)課的教學效率】
�。ǘ┳灾魈剿餍纬伤惴�
1、復習。
小朋友，時間單位的進率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進率嗎？學生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。
2、教學例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進率，那么2時＝（）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。
交流算法：
（1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。
�。�2）2時＝60分＋60分
（3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）
3、試一試。（課件出示）3時＝（）分2分＝（）秒4分＝（）秒，做完后交流算的過程。
4、教學例2。
�。�1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學校的上學過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。
�。�2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。
�。�3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。
�。�4）交流。
�、僖驗檫@段時間都是7時多，只要45－30=15（分）
�、谝驗�7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
�、鄯轴槒�6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。
小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認為我們應該用一種什么方法來計算呢？
�。�1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。
�。�2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的`分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時間。
當然還可以用其他的方法。同學生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計算下面時間。
�。�1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（）分。
（2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（）分。
（3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）
7、復名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？
【設計意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學生充分的觀察材料，培養(yǎng)學生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進行適當?shù)耐卣�，在獲取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】
（三）、鞏固知識實踐應用
1、填一填：
1時＝（）分2分＝（）秒60秒＝（）分
60分＝（）時75分＝（）時（）分180秒＝（）分
2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（）分，你是怎樣計算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應該（）時（）從家出發(fā)？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
�。�1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
�。�2）請你算一算，她要等多少時間？
�。�3）你是怎么算的？
【設計意圖：通過以上的練習，特別是第2題的練習，建立教學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生感知數(shù)學問題從生活中來的，反過來數(shù)學知識又為我們的生活服務】
四、錯例點擊
錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（）分鐘。許多學生會在括號上填1小時40分鐘。
錯因分析：（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。
�。�2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進制來計算，使學生掌握時間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
2、說出下面表面上所顯示的時間。
3、先看鐘面上的時刻，再在里填數(shù)。
（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，（2）再過xx分就是4時。
正確時間是xx時xx分
《時間的計算》數(shù)學教案13
【教學內(nèi)容】
1、復習鞏固時間的表示方式。
2、會用時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
【過程與方法】
1、學生經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。
2、發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。
3、按要求計算時間，培養(yǎng)合理的思維。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、引導學生積極參與探索、思考的過程。
2、培養(yǎng)學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。
教學重點及難點：
會用時間線段圖和豎式解決同一天中，某一時刻經(jīng)過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
教學用具準備：
多媒體課件
教學過程設計：
一、談話引入
師：每天早晨你們幾時幾分出門來學校？到達學校時走了多長時間？你知道到達學校的時間嗎？
出示課題：今天我們就一起來計算時間（板書：時間的計算）[通過學生實際生活中的時間問題引起學生的興趣]
二、探究新知
1、出示例題：小丁丁和同學們約好上午9時15分在動物園門口集合。小丁丁早晨7時48分出門，路上用了1小時23分，小丁丁幾時幾分到達動物園門口？
2、讀題，說說題意：7時48分：出發(fā)的時刻1小時23分：經(jīng)過的時間段幾時幾分：到達的時刻7時48分＋1小時23分=幾時幾分
3、獨立思考，嘗試計算，教師巡回指導
4、反饋：（同時呈現(xiàn)在黑板上）可能出現(xiàn)：①從7時48分，經(jīng)過12分鐘到8時，再經(jīng)過1小時到9時，最后經(jīng)過11分鐘到9時11分。（將時間段分開計算）7：48 8：00 9：00 12分 1小時 11分 1小時23分②從7時48分，經(jīng)過1小時到8時48分，再加上12分鐘到9時，最后加上11分鐘是9時11分。7：48 8：48 9：00 1小時 12分11分 1小時23分③ 7 48 ＋1 23 8 71④ 7 48 ＋1 23 8 71 9 11（豎式計算）等等
5、交流：①這些計算方法你能看懂嗎？②有沒有錯誤的結(jié)果？為什么？如：第③種是錯誤的，沒有這種記錄時刻的形式。③進行歸類，有哪幾種計算的方法？如：將時間段分段計算、豎式計算等。④看書，了解小胖的算法：通過畫圖來計算問：小胖的`算法與哪一種算法一致？（與第①種算法一致）小巧的算法呢？（與第④種算法一致）
6、比較：幾種方法中你認為哪種比較簡潔、清晰？7、小結(jié)：使用時間線段圖和豎式進行有關時間加法計算比較直觀、簡潔。
三、鞏固練習
1、算一算4小時29分+17小時41分=（）小時（）分2分54秒+3分17秒=（）分（）秒5時20分+57分=（）時（）分
2、電影《海底世界》片長58分鐘，如果上午10時25分開始放映，幾時幾分放映結(jié)束？
�、侏毩⑺伎迹瑖L試解題②交流：可能出現(xiàn)與例題不同的算法：從上午10時25分開始，經(jīng)過1小時是11時25分，然后減去2分鐘，就是10時23分。
3、同學們從上午9時17分開始爬山，1小時38分后到達山頂，到達山頂?shù)臅r刻是幾時幾分？獨立計算后在組內(nèi)交流。 [通過練習鞏固時間的計算，并能夠運用小組的力量加強對學困生的幫助]
4、小胖周日的一些生活片段：（1）小胖要從莘莊的家里乘地鐵去上�；疖囌窘幼约旱暮门笥�，乘地鐵要花50分鐘的時間，如果地鐵上午9時35分到達上�；疖囌荆@班地鐵從莘莊是幾時幾分發(fā)車的？（2）小胖和朋友上午10時30分走進青少年活動中心，在里面游玩了52分鐘，他們是幾時幾分離開青少年活動中心的？（3）在車上，小胖有手機播放了一首3分36秒的歌，連續(xù)播放了兩遍，總共用了幾分幾秒？（4）回到家，是下午14時28分，他們準備看50分鐘的電視，請問看完電視是幾點？
5、動腦筋（看時間而定）
四、總結(jié)
運用今天學習的本領計算一下你到達學校的時間。
《時間的計算》數(shù)學教案14
教學目標：
1、引導學生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。
2、引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學問題的基本方法。
3、通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：
1、掌握簡單的時間單位的換算。
2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。
3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。
教學難點：
建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、導
開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？
二、學
�。ㄒ唬﹩挝粨Q算
1.從熊堡到學校，熊大熊二誰用的.時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？
2.學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。
3.同學間相互說一說。
4.180秒＝分，你是怎么想的？
5.練一練：3分＝秒
600分＝時
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先獨立思考，然后與你的同學交流交流。
�。ǘ⿻r間計算
9月1日，小明背著書包上學去了�。ㄕn件出示）
三、析
1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）
2.小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。
3.小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。
4.學生匯報，課件出示
�。�1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。
�。�2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。
�。�3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。
5.小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）
6.寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）
7.你喜歡哪種方法？為什么？
8.整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。
四、練
1.填一填。
在○里填上＞、＜或＝
9分○90秒4時○24分1分15秒○65秒3時○200分140秒○2分1時30分○90秒
2.做一做。
小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關門。小明8：40到達，他還要等多久呢？
3、總結(jié)：今天的學習，你有哪些收獲？
4、作業(yè)：課本第7頁第8題。
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