綜合實(shí)踐課教案匯編[15篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐課教案，歡迎閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐課教案1

　　活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　四年級(jí)下學(xué)期第一單元的課文都是描寫(xiě)中國(guó)的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了這堂課。讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國(guó)名勝古跡的圖片、故事、詩(shī)歌、景點(diǎn)介紹等。還可以通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)祖國(guó)的美。圍繞“祖國(guó)美如畫(huà)”，設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小導(dǎo)游、講故事、祖國(guó)美如畫(huà)、詩(shī)朗誦”等系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

　　活動(dòng)地點(diǎn)：課室

　　活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。

　　2、通過(guò)講故事、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話(huà)朗讀的能力。

　　3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的思想感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

　　活動(dòng)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　中國(guó)是一個(gè)擁有５千年文化的文明古國(guó)，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無(wú)數(shù)的名勝古跡吸引了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲，我們?yōu)樽约旱?祖國(guó)自豪。那我們的祖國(guó)都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時(shí)間，我們班的同學(xué)都通過(guò)各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。

　　二、交流

　　１、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫(huà)小組、朗誦小組。

　�。�、分小組交流。

　　三、匯報(bào)

　　每組推薦優(yōu)秀者匯報(bào)。

　�。薄�圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。

　　２、小導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的圖片或自己喜愛(ài)的名勝古跡，向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國(guó)名勝古跡。

　　３、講故事小組：講述有關(guān)祖國(guó)名勝古跡的故事。

　　４、繪畫(huà)小組：展示繪畫(huà)作品―――祖國(guó)美如畫(huà)。

　�。怠⒗收b小組：詩(shī)歌朗誦贊美祖國(guó)的名勝古跡。

　　６大合唱：祖國(guó)，我愛(ài)您！

　　四、總結(jié)

　　資料：長(zhǎng)城

　　是誰(shuí)的手掌，

　　拍出歷史的回聲？

　　斷裂的生命線

　　在一次次占卜中延伸。

　　紅，

　　是家鄉(xiāng)的雅丹

　　干涸的烽燧含著腐木

　　只承載起一片想象。

　　就這樣

　　與將軍臺(tái)遙望

　　像天個(gè)一方的戀人

　　守著不同的宿命

　　即使魂飛魄散，也要記住方位!

　　生命還在延伸

　　有些成為圣地，有些則被遺忘

　　人們從圣地來(lái)了,又去了

　　帶走紅葉，帶走遠(yuǎn)山的云影，

　　帶走擴(kuò)散的霧靄

　　帶走沒(méi)有被物化的欲望

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個(gè)時(shí)代。

　　那些被遺忘的土墻

　　飽含春閨的幽怨文士的低思

　　漸漸沉入沙土

　　等待下一個(gè)時(shí)代。

　　長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　都說(shuō)長(zhǎng)城/兩邊是故鄉(xiāng)

　　你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)

　　它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

　　它一頭連著/華夏兒女的心房

　　都說(shuō)長(zhǎng)城/內(nèi)外百花香

　　你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

　　凝聚了千萬(wàn)英雄/志士的血肉

　　托出萬(wàn)里山河/一輪紅太陽(yáng)

　　太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

　　太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

　　你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里

　　就看那一身身/一身身綠軍裝

　　都說(shuō)長(zhǎng)城/兩邊是故鄉(xiāng)

　　你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)

　　它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

　　它一頭連著華夏/兒女的心房

　　都說(shuō)長(zhǎng)城/內(nèi)外百花香

　　你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

　　凝聚了千萬(wàn)/英雄志士的血肉

　　托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)

　　太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

　　太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

　　長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

　　你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里

　　就在那/老百姓的心坎上

　　心坎上

　　祖國(guó)，你多么偉大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個(gè)民族，我為自己能生活在這個(gè)大家庭而感到自豪。我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變?cè)矫匀肆恕?/p>

　　在長(zhǎng)江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無(wú)比�。∧遣时谏系窨痰钠介�、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長(zhǎng)江沿線的石碑奇珍。

綜合實(shí)踐課教案2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繩子若干。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？

　　2、繩結(jié)的'作用是什么？

　　體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等。

　　二、實(shí)踐

　　1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

　　2、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開(kāi)展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

　　3、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你學(xué)會(huì)打幾種繩結(jié)了？

　　第六單元光的游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　探討光和影子的關(guān)系

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系

綜合實(shí)踐課教案3

　　游戲目的：

　　1通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。

　　2感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

　　3通過(guò)引導(dǎo)、評(píng)議，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦，勇敢自信。

　　游戲人數(shù)：

　　12人

　　游戲準(zhǔn)備：

　　氣球若干個(gè)，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋(píng)果”等

　　游戲規(guī)則：

　　1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營(yíng)地重新出發(fā)。

　　2、按提示牌上的不同要求打開(kāi)行囊，你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。

　　3、最先取下藏寶圖的小隊(duì)，按圖紙上的線路尋找寶物。

　　游戲過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來(lái)信。你們看！

　　親愛(ài)的.同學(xué)們：你們好！

　　歡迎你們來(lái)叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過(guò)各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D，你將會(huì)得到傳說(shuō)中，能幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋(píng)果！

　　獅子王

　�。ǔ鍪径嗝襟w，學(xué)生自由讀信）

　　2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋(píng)果”？

　　好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會(huì)到達(dá)叢林！

　　二、探寶游戲

　　1、獅子王：同學(xué)們你們是來(lái)參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì)，到營(yíng)地集中，想好自己小隊(duì)的隊(duì)名！

　　學(xué)生：（報(bào)隊(duì)名：xxx小隊(duì)xxx小隊(duì)）

　　獅子王：出發(fā)前，你們得仔細(xì)看清，這次探寶行動(dòng)的方案！

　�。ǔ鍪径嗝襟w，讀游戲規(guī)則）

　　獅子王：這些行動(dòng)方案，都記住了嗎？祝你們好運(yùn)！let’sgo!

　　2、學(xué)生游戲

　�。�1）各自的小隊(duì)加油助威。

　　（2）教師適時(shí)激勵(lì)游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。

　　如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)！”

　　“相互配合，千萬(wàn)別急！”“不要灰心，再試一次！”

　　三、游戲評(píng)議：

　　獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊(duì)表示祝賀！

　　獅子王：這次探寶行動(dòng)，xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮�呢�?/p>

　　xxx小隊(duì)，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？

　　四、游戲小結(jié)：

　　獅子王：你們想讓“金蘋(píng)果”幫助你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？

　　學(xué)生：（討論）說(shuō)出想要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望。

　　獅子王：太好了！你們能把三個(gè)寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天的探寶行動(dòng)非常成功！同學(xué)們，再見(jiàn)！

　　叢林指示牌：

　　藏寶圖

　　用腳踩破氣球（2人合作完成三個(gè)仰臥起坐）用腳踩破氣球

　　用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

　　用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

　　編者的話(huà)：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，獲得情感上的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

　　游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識(shí)到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，得按規(guī)則辦事！樂(lè)意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。

綜合實(shí)踐課教案4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　手電筒、觀察記錄表

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）你知道影子是什么嗎？

　�。�2）你在什么地方能看到影子？

　�。�3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？

　　二、實(shí)踐

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。

　　1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。

　　（二）去室外找影子和光的關(guān)系

　　1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>

　　2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？

　　3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的.形狀？并讓他們?cè)囍�用不同的物品制作影子，如傘、�?shū)等。

　　（三）觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。

　　讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了？從不同的角度看又是什么樣子？

　�。ㄋ模┯螒颍阂粋�(gè)學(xué)生試著通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、你發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系了嗎？

　　第七單元我與動(dòng)物交朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

　　2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的。

綜合實(shí)踐課教案5

　　一、選題背景：

　　教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開(kāi)展各類(lèi)適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，為終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

　　在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生帶來(lái)了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問(wèn)及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計(jì)了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探究影響泡泡大小的因素。

　　2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過(guò)自己的親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。

　　3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂(lè)趣；

　　4、體會(huì)到看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。

　　五、活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）游戲?qū)�入，玩中發(fā)現(xiàn)

　　師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎？那現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)吹泡泡比賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大？誰(shuí)的泡泡保持的時(shí)間最長(zhǎng)？

　　找?guī)酌�同學(xué)到前面比賽。

　　師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(zhǎng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、傥野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。

　　②我發(fā)現(xiàn)泡泡是五顏六色的。

　�、畚野l(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。

　�、芪野l(fā)現(xiàn)有的泡泡飛得高，有的飛得低。

　　師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)讓你的眼睛充滿(mǎn)智慧。你有什么疑問(wèn)嗎？

　�、僭鯓幽艽党霾煌�形狀的泡泡？

　　②怎樣能吹出大泡泡？

　�、墼鯓幽苁古菖荽档脮r(shí)間長(zhǎng)？

　　師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。你想吹出不同形

　　狀的泡泡嗎？那誰(shuí)來(lái)猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢？

　　生猜測(cè)可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。

　　師：還想玩嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)玩泡泡。（板：玩泡泡）

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)�！�

　�。ǘ�）擬定方案，驗(yàn)證匯報(bào)

　　師：其實(shí)玩也有大學(xué)問(wèn)，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們?cè)谕嬷邢葋?lái)研究哪個(gè)問(wèn)題？尊重大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)我們先來(lái)研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系？

　　1、小組討論，擬定方案

　　師：那怎樣研究呢？

　　生交流。

　　師：對(duì)，在問(wèn)題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法！那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢？請(qǐng)各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。

　　生討論制定方案（師指導(dǎo)）

　　師：方案經(jīng)過(guò)討論和論證就會(huì)更完善。誰(shuí)來(lái)交流一下你們的研究方案，大家認(rèn)真聽(tīng)，希望能給交流的小組提出自己的意見(jiàn)和建議。

　�、傥覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

　�、谖覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。

　�、畚覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。

　�、芪覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。

　　【設(shè)計(jì)意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，將科學(xué)探究引向深入�！�

　　2、分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

　　師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)研究，研究方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對(duì)你們下面的研究充滿(mǎn)了信心，大家有信心嗎？同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)鯓硬拍苤�道？下面我們就一起�?lái)驗(yàn)證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成研究報(bào)告？

　　學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)的方法及注意的問(wèn)題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，不斷激勵(lì)學(xué)生的研究興趣。】

　　3、匯報(bào)交流,分享成功

　　師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來(lái)！相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)！這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻！也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的`機(jī)會(huì)！哪個(gè)組先來(lái)交流你們的研究成果？

　�、傥覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。我們選取了兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)短管吹的泡泡大，太長(zhǎng)的還吹不出泡泡。

　�、谖覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)粗管吹的泡泡大。

　�、畚覀冋J(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)用力太大，泡泡反而小。

　　④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現(xiàn)用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過(guò)程，相互學(xué)習(xí)，享受成功感�！�

　　4、回顧過(guò)程，總結(jié)方法

　　師：經(jīng)過(guò)剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先祝賀大家！請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

　　生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題（板書(shū)：?jiǎn)栴}）；猜想泡泡的大小與什么有關(guān)（師板書(shū)：猜想）；小組又討論了怎樣做實(shí)驗(yàn)，然后探究驗(yàn)證（師板書(shū)：驗(yàn)證）；最后得出了結(jié)論。（板書(shū)：結(jié)論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握探究方法，提高今后解決問(wèn)題的能力�！�

　　(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑

　　同學(xué)們太了不起了，為獎(jiǎng)勵(lì)大家下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專(zhuān)家的表演，看看你又會(huì)產(chǎn)生什么新的想探究的問(wèn)題？（板：新）

　　播放花樣吹泡泡表演視頻。

　�、� 我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡？

　�、谖蚁胩骄坷�用泡泡的特點(diǎn)怎樣服務(wù)于生活？

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，不斷激勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題，提高學(xué)生提問(wèn)題的能力。】

　　(四)總結(jié)激勵(lì)，延伸探究

　　同學(xué)們真會(huì)提有價(jià)值的問(wèn)題，我們的新問(wèn)題產(chǎn)生了，后面我們?cè)僭鯓友芯磕�？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)？

　　老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)對(duì)我們剛才提出的新問(wèn)題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì)有更多、更神奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂(lè)地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值�！�

綜合實(shí)踐課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者；

　　2、 學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢(xún)問(wèn)物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法；

　　3、 學(xué)會(huì)如何寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)1、 找主人：這是誰(shuí)的┅┅？

　　課前準(zhǔn)備：教師收集一些學(xué)生物品：書(shū)、筆記本、手表、鉛筆、鋼筆、尺子、鉛筆盒、橡皮、書(shū)包等

　　活動(dòng)步驟：

　　1、把課前收集的物品展示給學(xué)生，問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的。

　　2、詢(xún)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的，然后把學(xué)生的名字填在表格里。

　　3、讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)物品的主人。當(dāng)所有的學(xué)生都做完后，和他們一起確認(rèn)這些物品的主人，并歸還他們。

　　完成任務(wù)所需要的'語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

　　1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

　　2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

　　活動(dòng)2、介紹家人

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生課下準(zhǔn)備兩三張全家福照片。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、 把4—6個(gè)學(xué)生分成一組。

　　2、 小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的父母。、

　　3、 每一組出一個(gè)學(xué)生向全班介紹自己組員的父母。

　　完成任務(wù)所需的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

　　1、 This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

　　2、 This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

　　3、 Is his name …？ Is her name…？

　　活動(dòng)3、尋物啟事

　　Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

　　活動(dòng)步驟：

　　1、 先想想，你曾經(jīng)丟過(guò)東西嗎？丟過(guò)什么

　　2、 你通常如何尋找自己丟失的東西呢？

　　3、 寫(xiě)一份尋物啟事，來(lái)尋找你丟失的東西。

　　4、 四人一組，把你的尋物啟事讀給你同組的人聽(tīng)。

　　完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

　　1。 My book is …

　　2。 My name is …

　　3。 Please call 928—6820。

綜合實(shí)踐課教案7

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)問(wèn)與技能：

　　①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。

　�、诔醪搅私馄矫鎴D畫(huà)法，熟悉示意圖。

　�、蹖W(xué)會(huì)正確畫(huà)出作品的示意圖和構(gòu)造圖。

　�、鄢醪綄W(xué)會(huì)從作品的功能、構(gòu)造、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)展作品設(shè)計(jì)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、偻ㄟ^(guò)觀看不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　②通過(guò)與同學(xué)的溝通、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)展反思，進(jìn)展修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　① 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)制造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

　　② 通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究，進(jìn)展學(xué)生的制造性思維。

　�、� 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。

　　2、難點(diǎn)：相架構(gòu)造設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。

　　三、【教學(xué)器材】

　　1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

　　四、【教學(xué)流程圖】

　　五、【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）確定設(shè)計(jì)要求

　　1、提問(wèn)：

　　①生活中你喜愛(ài)拍照嗎？那么你最喜愛(ài)用什么方式來(lái)保存相片呢？

　�、诩偃缬幸粋�(gè)精致的相架，不僅可以珍藏你漂亮的相片，還可以點(diǎn)綴美妙的生活，你預(yù)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過(guò)觀賞作品分析思索：

　　教師供應(yīng)多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生觀賞，觀看這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思索它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、想一想：

　　依據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或查找合作伙伴，填寫(xiě)“初步設(shè)想”的表格。

　　說(shuō)明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都布滿(mǎn)奇怪，通過(guò)對(duì)作品的觀賞和分析，激發(fā)學(xué)生的.積極性，再根據(jù)自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)展收集相關(guān)資料。

　�。ǘ�）收集分析資料

　　1、收集資料

　�、俳M織學(xué)生在課前上網(wǎng)掃瞄，參觀買(mǎi)相架的文具店，各組依據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。

　�。�1） 木制相架和其他材料的相架比擬，有哪些獨(dú)特之處？

　�。�2） 各種造型木制相架的有用性和裝飾性。

　　（3） 過(guò)去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

　�。�4） 目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？

　�、� 布置學(xué)生單獨(dú)或查找合作伙伴，到商場(chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的狀況。

　　2、分析資料

綜合實(shí)踐課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的'故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文

　　三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事

　　1、仔細(xì)讀第1-6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　2、自己練習(xí)講故事。

　　3同桌互相講一講。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？

　　五、全班交流

　　1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。

　　2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　　六、課外擴(kuò)展

　　搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊(duì)會(huì)的演講。

綜合實(shí)踐課教案9

　　教學(xué)設(shè)想：

　　書(shū)籍，人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話(huà)；和名著對(duì)話(huà)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一次次靈魂的洗滌。針對(duì)目前學(xué)生對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，覺(jué)得教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀名著的興趣，積極挖掘教學(xué)資源，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合實(shí)踐課。我避免單純傳授知識(shí)，空洞講解理論等脫離實(shí)際的傾向，選拔有表演才能的學(xué)生精心表演，使學(xué)生感受情境，從而在活動(dòng)中增長(zhǎng)才智，凈化心靈，提升學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　�、佟⑼ㄟ^(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　②、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍，喚起學(xué)生對(duì)真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　�、�、通過(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

　　2、過(guò)程與方法：情境演示法、討論法、問(wèn)卷法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受名著思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　①、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍，喚起學(xué)生對(duì)真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇知識(shí)性強(qiáng)的書(shū)籍，喚起學(xué)生對(duì)真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　教學(xué)用具：多媒體報(bào)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：（約2分鐘）

　　幾名學(xué)生穿報(bào)紙服，站在前面扮演書(shū)櫥（背對(duì)觀眾。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）

　　師：每當(dāng)站在書(shū)架前，面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說(shuō)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出保爾面對(duì)困難百折不撓的情景，眼前就會(huì)清晰的現(xiàn)出他的人生軌跡，心中仍能強(qiáng)烈的感受到他的痛苦與歡樂(lè)……。有沒(méi)有這樣的書(shū)使你有過(guò)這種體驗(yàn)？

　　這樣的書(shū)，人們稱(chēng)之為名著，打開(kāi)這樣的'書(shū)，就是和名著對(duì)話(huà)。聽(tīng)，有人正和名著對(duì)話(huà)呢！

　　二、演授新課：（和名著對(duì)話(huà)，學(xué)生表演）（約16分鐘）

　　師：同學(xué)們表演的非常好，這么好的書(shū)，上哪兒去讀呢？

　　三、指導(dǎo)讀書(shū)：（多媒體演示）（約9分鐘）

　　1、介紹中國(guó)圖書(shū)館（配音介紹）

　　2、讀書(shū)的目的：增長(zhǎng)才智，凈化心靈。

　　誤區(qū)：獵奇、炫耀。

　　3、讀書(shū)的原則：“絕不濫讀”。

　　4、如何選擇：知識(shí)性強(qiáng)，切合自己水平的有益書(shū)籍。

　　摒棄：國(guó)家明令查禁的書(shū)刊；低級(jí)無(wú)聊、庸俗的書(shū)刊；思想平庸、水平低下的書(shū)刊。

　　5、名人談讀書(shū)：師列舉高爾基、孫中山、歌德、陸游等人對(duì)讀書(shū)的言論，引導(dǎo)學(xué)生交流補(bǔ)充。

　　四、研討探究：（交流讀書(shū)體會(huì)）（約10分鐘）

　　請(qǐng)請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹讀過(guò)的名著的主要內(nèi)容，并就自己的體會(huì)談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，或背誦一段精彩片段，或談一談讀書(shū)方法。

　　地

　　師：既然和名著對(duì)話(huà)有這么多的好處，我們以后還要不要和名著對(duì)話(huà)呢！你想不想和名著交朋友呢！

　　五、拓展創(chuàng)新：（和好書(shū)交朋友）（約8分鐘）

　�、�、問(wèn)卷調(diào)查：（收上問(wèn)卷）

　　1、你家有幾個(gè)書(shū)柜或書(shū)架？共有多少冊(cè)書(shū)？可分幾類(lèi)？學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)有多少？課外讀物類(lèi)有多少？擺放的順序怎樣？

　　2、電視和書(shū)籍對(duì)你的幫助有什么不同？你認(rèn)為電視可以代替書(shū)籍嗎？

　　3、你讀過(guò)的名著有哪些？還計(jì)劃讀哪些？

　　4、4、你知道哪些圖書(shū)網(wǎng)站，請(qǐng)推薦給同學(xué)們。

　　師小結(jié)、推薦優(yōu)秀篇目、推薦讀書(shū)網(wǎng)站。

　�、妗⒅贫ㄗx書(shū)計(jì)劃，塑造健全人格。

綜合實(shí)踐課教案10

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　不同規(guī)格不同顏色的紙若干張。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：出示折紙作品展覽，大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

　　2、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題，學(xué)生談一談參觀后的感想。

　　二、實(shí)踐

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐

　　1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)折紙作品。

　　2、以小組為單位選擇對(duì)稱(chēng)圖形的折紙圖案，共同尋找對(duì)稱(chēng)圖形折紙規(guī)律。

　　3、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規(guī)律。

　�。ǘ�）成果展示與評(píng)價(jià)

　　1、以小組為單位選1—2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

　　2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。

　　3、小組進(jìn)行互評(píng)，師生互評(píng)。

　　三、總結(jié)與交流

　　1、今天的收獲是什么？。

　　2、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解，如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料，繼續(xù)研究探討。

　　第二課時(shí)：打繩結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索和總結(jié)出來(lái)的.非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

　　2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。

綜合實(shí)踐課教案11

　　一、活動(dòng)背景：

　　在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))的第一部分：探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題，一是介紹新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學(xué)生關(guān)注自己多年來(lái)食用，而從未考慮過(guò)的問(wèn)題，即了解新疆民族家喻戶(hù)曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類(lèi)等。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨(dú)特的飲食文化，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設(shè)計(jì)“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因?yàn)樾陆�美食已�?jīng)成為國(guó)內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識(shí)，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程(情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流)進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　三、活動(dòng)類(lèi)型：

　　主題生成課的方法類(lèi)指導(dǎo)課

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　一課時(shí)(40分鐘)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一)、欣賞圖片，生成主題

　　同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?

　　1、出示新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(有何感想呢?)

　　(…………)

　　3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類(lèi)呢?(吃的)對(duì)，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的飯菜，是食�?(師板書(shū)食)

　　4、這些食物色澤鮮、味道美，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字美食!

　　你真聰明!好我們就叫它美食!(板書(shū)美食)

　　5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個(gè)地方的呢?(板書(shū)新疆)

　　其實(shí)不僅新疆的美食多，是啊!中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，亦是悠久美食之境地，中國(guó)的美食可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚(yú)、云南的過(guò)橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的`美食，我們?cè)诨顒?dòng)課上都要去了解研究的話(huà)，有這份時(shí)間和精力嗎?(沒(méi)有)當(dāng)然能力也有限，條件也達(dá)不到。那這就需要我們把活動(dòng)內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)��?lái)的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。

　　根據(jù)這些我們今天呢，就把活動(dòng)內(nèi)容確定為“新疆美食”

　　6、確定了活動(dòng)內(nèi)容，那我們是對(duì)新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢?(了解)

　　那么，我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為：了解新疆美食

　　小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不難看出，在給一個(gè)活動(dòng)選擇內(nèi)容，確定題目時(shí)必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力

　　二)、引發(fā)問(wèn)題、分解主題

　　1、那么，接下來(lái)我們就要根據(jù)這些注意事項(xiàng)，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。

　　2、現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說(shuō)說(shuō)理由。

　　(提出要求：學(xué)習(xí)小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充，其他組可以提出意見(jiàn)和建議。)

　　3、小組長(zhǎng)匯報(bào)。其它小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并給予意見(jiàn)和建議。

　　4、教師隨機(jī)給予總結(jié)、歸納。

　　三)、總結(jié)拓展

　　1、今天，我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》，同時(shí)還在這一大課題下，確定了小組的活動(dòng)主題，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道確定一個(gè)主題時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎?

　　2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。

綜合實(shí)踐課教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　1 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見(jiàn)。

　　3 能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。

　　知識(shí)與技能：

　　1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的`瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋(píng)果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲(chóng)、噴水壺等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)捉螞蟻。

　　1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學(xué)生分組自己觀察。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫(xiě)在或畫(huà)在活動(dòng)記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　�、� 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

　�、� 再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學(xué)生分組研究。

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　　把蘋(píng)果、米飯、奶糖、死昆蟲(chóng)等多種物品放在一群螞蟻的周?chē)�，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

　　2、各小組實(shí)驗(yàn)。

　　3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書(shū)。

　　4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

　　1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

　　1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

　　1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

　　2、學(xué)生自主研究。

　　七、教師課堂小結(jié)。

綜合實(shí)踐課教案13

　　一、活動(dòng)主題：

　　四年級(jí)第四單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的文章，作者用不同的寫(xiě)作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。結(jié)合教材習(xí)作要求和我班學(xué)生情況，我決定搞一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《與動(dòng)物交朋友》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、讓學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

　　2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。

　　過(guò)程與方法：

　　3、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　5、通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，融入集體，獲得實(shí)踐成果的喜悅，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)一絲不茍，持之以恒的品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)者分析：

　　我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。他們常常和動(dòng)物親密接觸，但只顧玩耍，而沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，想抓住特點(diǎn)來(lái)敘述某種動(dòng)物較難。因此，老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，布置活動(dòng)任務(wù)——觀察一種動(dòng)物（從性格特點(diǎn)、叫聲、步態(tài)、活動(dòng)方面來(lái)觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動(dòng)物之間的趣事，培養(yǎng)他們的各種能力。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，合作能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　難點(diǎn)：發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備小制作材料，繪畫(huà)材料。

　　2、選定觀察內(nèi)容，長(zhǎng)期仔細(xì)的'觀察，記好觀察日記。

　　3、收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、兒歌、故事。

　　老師準(zhǔn)備：

　　收集各種動(dòng)物的叫聲、相關(guān)歌曲、故事、卡片。

　　六、活動(dòng)時(shí)間：

　　二周。

　　七、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入：一天，森林里的動(dòng)物們?cè)缭缙鸫擦耍�它們要去參加一�?chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)！動(dòng)物們唱起歡樂(lè)的歌，猜一猜，都有哪些動(dòng)物來(lái)呢？

　　2、播放動(dòng)物叫聲錄音。生猜名稱(chēng)，師貼出動(dòng)物名稱(chēng)卡片。你還知道哪些動(dòng)物叫聲？說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　3、小組合作，說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)呢？交流觀察成果。

　　4、展示自主學(xué)習(xí)成果。

　　收集含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬(wàn)馬、雞犬不寧、雞飛狗跳······

　　師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語(yǔ)。

　　5、動(dòng)物本領(lǐng)是什么，對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)？組內(nèi)交流。

　　師：動(dòng)物世界太奇妙了！他們的本領(lǐng)非凡，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？

　　6、班上交流：人與動(dòng)物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。

　　講一講、演一演。

　　7、小組唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。

　　8、采訪同學(xué)，你是怎樣保護(hù)動(dòng)物的？

　　9、為動(dòng)物設(shè)計(jì)舒適的家園，小組合作畫(huà)一畫(huà)。

　　展示作品，說(shuō)收獲。

　　10、總結(jié)：同學(xué)們用一雙靈巧的手，為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)舒適而溫暖的家園，可開(kāi)心啦。它們多想對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。是啊，動(dòng)物和人類(lèi)生活息息相關(guān)，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛(ài)大自然保護(hù)動(dòng)物，和它們和諧相處，做朋友！

　　八、課程反思：

　　這次活動(dòng)是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，深入的。由于本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，常和動(dòng)物親密接觸，能直接獲取相關(guān)信息，較好的完成觀察活動(dòng)，學(xué)一學(xué)，演一演更形象。再通過(guò)收集動(dòng)物成語(yǔ)、講演聽(tīng)故事、唱兒歌、制作動(dòng)物頭飾、畫(huà)一畫(huà)為動(dòng)物設(shè)計(jì)的家園中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)感情，達(dá)到教育他們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物，和它們和諧相處目的。

綜合實(shí)踐課教案14

　　【課型設(shè)計(jì)】

　　每個(gè)孩子都有一顆強(qiáng)烈的好奇心。一次課間，幾個(gè)孩子圍著我，興奮地說(shuō)：“老師，我觸電了。剛剛我的手不小心碰到一個(gè)同學(xué)，結(jié)果一下子電到了，手上有一種麻麻的感覺(jué)�！薄袄蠋煟�我也有這樣的經(jīng)歷：有天晚上，我關(guān)燈后脫衣睡覺(jué)，看到衣服上爆出星星點(diǎn)點(diǎn)的火花，而且還聽(tīng)到‘劈里啪啦’的聲音�！薄敖裉煸缟希瑡寢屗臀疑蠈W(xué)，下車(chē)關(guān)門(mén)的時(shí)候，我的手指也被電了一下”……聽(tīng)著孩子們七嘴八舌的議論，讓我聯(lián)想起綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題原則：要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)。學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力，也是他們充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能的前提。只有從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，才能使學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去，才能使學(xué)生興致勃勃地對(duì)課題或問(wèn)題進(jìn)行有意義的探究。是啊，孩子們對(duì)電的興趣如此濃厚，何不借此機(jī)會(huì)開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子更多地了解電的知識(shí)？

　　其實(shí)，生活中，孩子們接觸的不僅僅有靜電，電應(yīng)用于我們生活的方方面面。比如：電話(huà)、電腦、電視、電動(dòng)車(chē)、電梯等等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解電的奧秘，讓學(xué)生體會(huì)尋找、探索的樂(lè)趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過(guò)展開(kāi)多種形式的研究，養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的能力�；�于上述原因，我確立了《電之謎》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。而選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生保持持續(xù)的活動(dòng)興趣和愿望，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)成果有效性等都具有十分重要的意義。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情景和途徑，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它注重的是學(xué)生的興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)以上要求，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)圍繞主題提出問(wèn)題、篩選整理問(wèn)題，并把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的課題。

　　2.使學(xué)生對(duì)我們身邊的電更加了解，感受電對(duì)我們生活的重要性，對(duì)研究電的問(wèn)題興趣更加濃厚，愿意參與有關(guān)電的調(diào)查與研究。

　　3.讓學(xué)生在選題實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)一些選題的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力及合作交流的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　電，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。因?yàn)殡娫诤⒆觽兊纳�活中無(wú)處不在：電視、電冰箱、電腦等家用電器的廣泛使用；手機(jī)、手電、手表等電子產(chǎn)品的使用；電梯、電動(dòng)車(chē)、電車(chē)等交通工具的出現(xiàn)……電已經(jīng)走入了千家萬(wàn)戶(hù)，與人們的生活息息相關(guān)。學(xué)生們雖然對(duì)電已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于電的認(rèn)識(shí)也只停留在表面，對(duì)于它的產(chǎn)生、傳輸及危害等并不了解。另外，學(xué)生對(duì)于選題指導(dǎo)課這一課型還不夠熟悉，學(xué)生提問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力比較薄弱。所以，希望通過(guò)本節(jié)選題指導(dǎo)課，一方面，能夠讓學(xué)生對(duì)“電”這一領(lǐng)域有更深入的了解，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的意愿；另一方面，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的體驗(yàn)積累，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生提出各種有價(jià)值、有深度、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)圍繞主題提出問(wèn)題、篩選整理問(wèn)題，并把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的課題。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.視頻資料。

　　2.黑色簽字筆、桌牌、問(wèn)題卡。

　　3.研究意愿調(diào)查表、選題表。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、確定電的主題

　　同學(xué)們，近期我們將開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前老師通過(guò)表格面向四年級(jí)學(xué)生做了一次調(diào)查。調(diào)查表中是咱們同學(xué)感興趣的幾個(gè)話(huà)題：光之謎、影子之謎、風(fēng)之謎、電之謎、仿生之謎等等，最終哪個(gè)話(huà)題感興趣的人最多呢？跟老師一起進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1，出結(jié)果。一起喊出它的名字：電之謎。那么，尊重大多數(shù)同學(xué)的意愿，近期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是“電之謎”。（貼板書(shū)：電之謎）為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng)，我們特地開(kāi)設(shè)了小博士科學(xué)熱線，掌聲歡迎他。

　　【綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己做主，自己選擇課程內(nèi)容。教者的責(zé)任是觀察、研究每個(gè)兒童的興趣差異，與學(xué)生共同協(xié)商研究課題，讓課程真正體現(xiàn)學(xué)生的需求和兒童的視角。】

　　二、追尋“電”的足跡

　　1.對(duì)于電，我們并不陌生，因?yàn)殡娋驮谖覀兩磉�，就在我們這個(gè)教室里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們把目光放遠(yuǎn)點(diǎn)，在生活中你還在哪里找到了電？

　　【最深刻的學(xué)習(xí)來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)的取得，讓學(xué)生從現(xiàn)場(chǎng)、從生活中追尋“電”的足跡，學(xué)生所獲得的感性的體驗(yàn)是任何間接知識(shí)的學(xué)習(xí)都替代不了的�！�

　　2.電讓我們的生活變得多姿多彩。電更是全人類(lèi)智慧的結(jié)晶。讓我們一起走進(jìn)電的世界�！菊n件】

　　【有關(guān)“電”的資料拓展，開(kāi)闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生思維，為學(xué)生的進(jìn)一步研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�

　　三、產(chǎn)生“電”的疑問(wèn)

　　1.大家看得真專(zhuān)注，千百年來(lái)，人們一直在關(guān)注電，研究電。對(duì)于“電”這一話(huà)題，你想了解它的哪方面的問(wèn)題？

　　2.剛才，有些同學(xué)一下子就提出了問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！可是，有些同學(xué)暫時(shí)還沒(méi)有問(wèn)題。其實(shí)，怎么提問(wèn)，也有訣竅，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士的建議�！緞�(dòng)畫(huà)課件】

　　3.聽(tīng)了小博士的建議，有啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的.問(wèn)題嗎？下面，小組內(nèi)先交流自己的問(wèn)題，然后把你的問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題卡上。盡可能寫(xiě)得大一些，之后我們將展示到黑板上，讓每一個(gè)人都能看清。好，開(kāi)始吧。

　　【小學(xué)生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問(wèn)題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個(gè)方面，甚至有些同學(xué)還提不出問(wèn)題。這時(shí)，用形象的“曼陀羅思考法”來(lái)發(fā)散的學(xué)生思維，可以讓學(xué)生提出更豐富、更有深度的問(wèn)題�！�

　　四、篩選“電”的問(wèn)題

　　1.教師巡視，隨機(jī)請(qǐng)部分學(xué)生將自己的問(wèn)題貼到黑板上，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。

　　2.看，不知不覺(jué)，我們就明確了提問(wèn)題需要遵循的原則：感興趣、有價(jià)值、能研究。

　　3.下面，各小組象這樣的方法篩選或修改你們的問(wèn)題，各小組至少篩選出3個(gè)好問(wèn)題，待會(huì)兒展示到黑板上來(lái)。

　　【教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分學(xué)生的問(wèn)題逐個(gè)篩選和提煉，在討論中歸納出兩個(gè)選題原則，隨后讓各小組依照原則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選、提煉。不難看出，這樣循序漸進(jìn)地指導(dǎo)是為學(xué)生的活動(dòng)提供支架，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供幫助�！�

　　4.請(qǐng)各個(gè)小組把你們篩選出的問(wèn)題展示到黑板上。組長(zhǎng)上臺(tái)交流并貼問(wèn)題。

　　5.同學(xué)們看，這些問(wèn)題都是大家篩選出來(lái)的好問(wèn)題。仔細(xì)思考一下，哪些問(wèn)題是同一類(lèi)的，我們可以把它們歸類(lèi)匯總為一個(gè)方面大問(wèn)題。（讓學(xué)生邊討論邊移動(dòng)問(wèn)題卡進(jìn)行歸類(lèi)）

　　【引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析、分類(lèi)、匯總等思維過(guò)程中，感受到方法的價(jià)值，研究的意蘊(yùn)�！�

　　五、確立“電”的課題

　　1.經(jīng)過(guò)剛才的交流、碰撞，我們將有關(guān)電的問(wèn)題歸類(lèi)匯總成這六個(gè)方面的大問(wèn)題。也許我們今天的分類(lèi)，匯總還不夠準(zhǔn)確、全面，但大家在今后的研究中還可以不斷充實(shí)、不斷完善的。

　　2.現(xiàn)在我們來(lái)看看這六個(gè)方面的問(wèn)題，你最想研究哪一方面？現(xiàn)在老師給大家一個(gè)公平選擇的機(jī)會(huì)，我們以桌號(hào)來(lái)對(duì)應(yīng)這六個(gè)方面，你想研究哪一方面的問(wèn)題，一會(huì)兒音樂(lè)響起時(shí)，你就迅速地加入到新的團(tuán)隊(duì)中去。時(shí)間是三十秒。聽(tīng)明白了嗎？播放音樂(lè)。（學(xué)生自由分組）

　　3.共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔(dān)起組長(zhǎng)的大任。伸出手來(lái)，你想選誰(shuí)就指誰(shuí)！

　　4.請(qǐng)票數(shù)最多的同學(xué)站起來(lái)，讓我們把掌聲送給他們，希望六位組長(zhǎng)不要辜負(fù)了同學(xué)對(duì)你的信任，接下來(lái)要帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭(zhēng)取合作成功�？梢詥�？

　　【小組合作是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。作為小組中的每個(gè)成員，在活動(dòng)中都應(yīng)該得到個(gè)人學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。】

　　5、現(xiàn)在，我們各組都選擇了自己的研究方向。這些歸類(lèi)匯總后的大問(wèn)題就是我們要研究的課題。怎樣把研究的問(wèn)題變成規(guī)范的課題名稱(chēng)呢？誰(shuí)來(lái)試著給自己小組的課題起一個(gè)名稱(chēng)？師引導(dǎo)學(xué)生給課題起名稱(chēng)。然后請(qǐng)教小博士。

　　6．聽(tīng)了小博士的講解，下面各小組的組長(zhǎng)把你們的課題名稱(chēng)寫(xiě)在課題卡上。

　　7．請(qǐng)寫(xiě)完的組長(zhǎng)上來(lái)介紹一下你們的課題名稱(chēng)。（組長(zhǎng)上臺(tái)交流課題并貼在黑板上）

　　【教師先引導(dǎo)學(xué)生自主確定課題，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，再通過(guò)小博士來(lái)講解，使學(xué)生真正明白怎樣將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究過(guò)程�！�

　　8．同學(xué)們，你們真是一群了不起的孩子，這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了怎樣提問(wèn)題，以及怎樣把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的課題，并且還確立了具體的研究?jī)?nèi)容。為了更好地指導(dǎo)我們的研究，請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下填寫(xiě)選題表，（出示選題表）其他同學(xué)想一想，你們的課題還可以增加哪些研究?jī)?nèi)容，想好后繼續(xù)寫(xiě)在問(wèn)題卡上，補(bǔ)充到你們小組的研究?jī)?nèi)容中。

　　9、小組長(zhǎng)填寫(xiě)選題表，教師巡視。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們確立了自己的研究主題，這只是邁向解開(kāi)“電之謎”的第一步，相信通過(guò)今后一系列的活動(dòng)，我們會(huì)了解有關(guān)電的更多知識(shí)。課后請(qǐng)大家認(rèn)真填寫(xiě)選題表，為下節(jié)課的方案制定做好準(zhǔn)備。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　選題原則：

　　感興趣

　　有價(jià)值

　　能研究

　　【本節(jié)課，我把板書(shū)設(shè)計(jì)成一朵正在開(kāi)放的花的形狀。以“電之謎”課題為花心，將學(xué)生提出的問(wèn)題按類(lèi)別擺成花瓣?duì)�，既與課堂中教給學(xué)生的曼陀羅思考法相吻合，又美觀大方，蘊(yùn)含著學(xué)生的思維如花瓣一樣向四面八方伸展之意。】

綜合實(shí)踐課教案15

　　活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　提出問(wèn)題：

　　1.同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書(shū)本打交道。這些書(shū)本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里，有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰�，這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書(shū)課題。

　　2.老師先來(lái)摸摸大家的底，你對(duì)紙了解多少呢？

　　3.同學(xué)們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的知識(shí)呢？

　　4.學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)。

　　整合問(wèn)題：

　　將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類(lèi)，整合為幾個(gè)大方面。

　�。�1）紙的種類(lèi)

　�。�2）紙的用途

　�。�3）紙的`歷史

　�。�4）紙的制作……

　　解決問(wèn)題：

　　1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。

　　3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　�。�1）如何分工，會(huì)遇到什么困難，怎樣解決。

　　（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

　　4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計(jì)劃。

　　教師小結(jié)：

　　希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng)，老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。

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