語文教案9篇（優(yōu)選）
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、導入
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。
二、聽寫8、9課字詞
1鞭策2報酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感
三、自學課文
（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮
集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧
不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學
（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學
環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔
盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧
（三）學生提問。
1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”
因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。
4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？
這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
5、“我深信，在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？
科學可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。
6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？
居里夫人把自己的科學事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的'發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
7、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。
夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。
8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？
自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美�？茖W越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
語文教案 篇2
【教學目標】
１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。
�。�、認識７個生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
�。�、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。
【教學難點】
能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。
【教學流程】
一、導入
�。�、板書：
貓
師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。
�。病⒄f說自身對貓的了解。
３、今天這節(jié)課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。
�。础⒔榻B老舍。
二、初讀
１、要求自由讀課文：
讀準帶拼音的字，讀通順課文。
�。病⒅笇ёx音：
乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
�。�、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？
�。�、交流：
⑴ 寫了幾種貓？
板書：
大貓
小貓
�、� 引導找到描寫大貓、小貓的語段。
指生讀，正音。
�、� 引導再讀：
找到大貓、小貓的特點，劃出相關的句子。
�、� 幻燈出示：
貓的性格實在有些古怪。
小貓滿月的時候更可愛。
① 讀正確句子。
② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛
�、� 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。
三、品讀，感受小貓的可愛
１、自由讀，想：
小貓的可愛表示在哪些方面？
�。�、讀自身認為它可愛的句子。
�。�、引導品讀句子１：
一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。
�、� 從這個句子中，你讀出了什么？
�、� 交流。
⑶ 小結：
所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！
�、� 指導朗讀：
抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的'疼愛、憐惜。
�。�、品讀句子２：
它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
�、� 讀正確，正音：
枝折花落。
�、� 引導想象：
枝折花落的情景。
�。ɑㄖ嗔�，葉子破了，花朵也掉了……）
�、� 引導聯(lián)系實際：
假如這事發(fā)生在你家，你會怎樣做？
�。ㄉ鷼�，拎起小貓揍一頓……）
�。怠⑦^渡：
是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺�。可老舍爺爺卻──
�。�、引導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。
７、小結：
所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！
�。�、引導朗讀：
讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜愛。
四、總結拓展
�。�、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？
帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。
�。�、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。
語文教案 篇3
教學目標
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文圍繞豆腐寫了哪些方面的內容。
3、感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。
過程與方法：引導學生反復朗讀，結合有關資料，生活體驗來感悟，交流體會作者的思想感情。
情感與價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學生的情感。
重點：理解課文內容，感受作者的思想感情。
難點：感受作者在字里行間表達的.對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。
教學準備：豆腐的相關資料
主教案
教學過程：
一、談話導入：
1、提起豆腐，同學們都不會陌生，大家都來說說吧!
2、讓我們一同去品味黃苗子的《豆腐》吧。
二、學生自讀，初步感知。
1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、思考：文章寫了些什么？
三、檢查自讀情況：
1、聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。
�。�1）辨析多音字
和héhuóhuhú
噴pēnpèn
供ɡōnɡɡnɡ
�。�2）理解詞語
寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。
摻和：摻雜混合在一起。
眉飛色舞：形容人非常高興，得意的神態(tài)。
2、理解內容：
第一部分（地~2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐。
第二部分（3~12自然段）：介紹有關豆腐的傳統(tǒng)小吃，豆腐菜的加工與制作，營養(yǎng)價值及桐城特產“叫豆腐”。
第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。
四、再讀課文，深化理解。
1、讀第二部分（第3~12自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內容？具體怎樣寫的?
�。�1）學生自讀，小組交流。
�。�2）班內匯報。
2、作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結合課文內容說說你的體會。
（1）學生自讀開頭、結尾部分，圈點批注。
�。�2）小組討論。
�。�3）班內交流，教師點撥。
�、佟皩ψ鎳图亦l(xiāng)的愛戀……這是很自然的�！�
�、凇暗拇_，作為一個中國人……體味到生活的多彩。”
3、你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生活體驗說說吧。
四、理解、升華感情。
1、學生再次有感情地朗讀課文。
2、依照本文寫法，寫一個片斷。
五、課堂小結：
請同學們總結本節(jié)課的收獲。
語文教案 篇4
教學目標：
1、了解科學家在認識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。
2、體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學知識的'寫法。
3、學習說明文的一些基本寫作技巧。
教學重難點：
1、通過閱讀感知科學家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。
2學習說明方法，了解多層次復雜分類。
教學過程（）：
一、導入新課
1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。
2、根據(jù)語系，對課文標題進行解釋。
3、提問課文為什么不換成別的，如：“關于物質的基本結構”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。
二、感知課文
1、討論“夸克”應當在“盒式結構圖”中的哪一個“盒子”里？
2、第一個盒子和第二個盒子應當填入什么？依據(jù)是什么？
3三個盒子的研究。閱讀找到關鍵句子和關鍵詞句，理清盒式結構的順序 ：原子 ——原子核——強子——夸克 。
4借助有關掛圖和事物模型以證實前面順序是否正確。
5、研究文章開頭（第1—2段）和結尾（第22—26段）與中間主體部分的關系。
三、研讀課文
1、學生提出疑問。
2、教師提出研究問題。
�。�1）作者除了向青少年介紹物理學知識外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個意思？
�。�2）“夸克模型”怎樣提出來的？科學研究和想象有什么關系？
（3）你對本文在表達上比較滿意或感興趣的有那些？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內容，寫篇題為《夸克自述》的說明文。
2搜集有關材料，談談語文課中培養(yǎng)想象力的話題。
語文教案 篇5
[教學目標］
1、認識作者對清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤恨之情和迫切要求改良的愿望；
2、學習借梅議政這種托物言志的寫法；
3、掌握、積累“使”“病”“解”“本”“窮”等文言實詞，學習“以”“之”等文言虛詞，復習使動用法。了解本文托物言志的寫法；
[教學重點]
誦讀、文言實詞的積累、復習使動用法、學習托物言志的寫法。
[教學難點]
托物言志的寫法。
[媒體設計］
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。
[課時安排]
一課時
[教學過程]
教學過程（多媒體課件腳本）：
一、課前營造氣氛
（CAI播放鄧麗君演唱的《梅花》，畫面中一組梅花在背景中移動。）
二、導入
�。–AI一幅梅花的畫面，配以文字說明：梅，落葉喬木或落葉灌木，性耐寒，因而與松、竹一起被譽為“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊合稱“花中君子”。1987年5月，在中國傳統(tǒng)十大名花評選中榮膺榜首，被譽為“花魁”。）
�。–AI顯示盆栽梅花與土栽梅花的比較圖）請同學們從審美的角度說說對畫面上不同梅花的感受。（學生應該說出盆栽梅花更具美感）
在今天，園藝師們創(chuàng)造的包括梅花在內的盆栽藝術點綴了我們的生活，為廣大人民群眾所喜愛。但是，在晚清，卻有一人視這種“藝術”為扼殺天性的舉動，并專門寫下一篇文章來表明他的觀點，這就是我們今天所要學習的《病梅館記》（板書課題）（CAI梅館，作者簡介）
三、明確學習目標（CAI顯示，教師讀出來）
為達到這幾個學習目標，本堂課我們將采用“誦讀—積累—領悟—表達”的四步法來學習這篇課文。（板書：誦讀—積累—領悟—表達）
四、誦讀
1．誦讀，是學習文言文的基本功，也是學習文言文的重要方法。誦讀時必須讀準字音，讀清句讀，還要讀出語氣。下面先請同學們聽老師范讀，聽的時候注意以上三個要領，并劃出理解有困難的文言詞語。（CAI配樂朗誦）
2．我來檢查一下聽讀的效果。
（1）生字的讀音（CAI顯示讀音，解釋）
�。�2）分清句讀，把握朗讀節(jié)奏（CAI顯示練習）
3．下面同學們根據(jù)誦讀的三個要領，自由朗誦，所謂“自由”就是你覺得怎樣讀感覺好就怎樣讀，把聲音放出來。朗誦時進一步發(fā)現(xiàn)問題，呆會兒提出來討論。我給大家配一段音樂。
�。▽W生朗誦時間控制在3分鐘以內，讀完后，稍加評點。）
五、積累
1．現(xiàn)在請同學們把在書上劃出來的理解有困難的詞語提出來，我們一起來研究解決。請1、2小組的同學提第一自然段中的問題，第3組的同學提第二自然段中的問題，第4組的同學提第三自然中的問題。（CAI即時顯示文句詳解）
2．我們發(fā)現(xiàn)文中有兩個虛詞“之”“以”出現(xiàn)得比較多，我們做兩道練習來鞏固一下對這兩個詞的'理解。
（1）CAI顯示“之”的練習題及答案。
（2）CAI顯示“以”的用示練習題及答案。
3．另外，本文實詞的使動用法也較多，請同學們找出含有使動用法的句子。
�。ㄗ寣W生找1分鐘，然后CAI顯示使動用法的練習題）
六、領悟
前面我們提到在本文中龔自珍所要表達的觀點，與我們一般的審美取向不同，我們認為是“藝術創(chuàng)造”的東西，作者卻認為是在扼殺天性。這到底是為什么呢？讓我們通過對文章具體內容的分析來解答這個問題吧。（CAI顯示文章內容分析）
其實，如果我們運用歷史的眼光來看這篇文章，就能深入理解本文的主旨了。清朝，是我國封建社會最后一個朝代，清后期，封建統(tǒng)治日趨腐朽，對外實行閉關鎖國政策，對內加強思想統(tǒng)治，奴役人民，一方面以八股文作為科舉考試選用人才的法定文體，以束縛人們的思想；另一方面大興文字獄，鎮(zhèn)壓知識分子。在長期嚴酷的思想統(tǒng)治之下，人才遭受嚴重的壓抑和摧殘。龔自珍生活在這樣的時代，敏銳地預感到封建王朝的新危機，對統(tǒng)治者扼殺人才、禁勉錮思想表示了極大的憤慨，強烈地呼吁社會改革與個性解放，殷切地希望統(tǒng)治者能“不拘一格降人才”，《病梅館記》就寫作于這樣一個時代。
文章中的“梅”的意義顯然不僅僅是一種植物了，它象征著什么呢？（學生回答：人才）那么相應地，文人畫士及他們的品梅觀等分別象征什么呢？（CAI顯示）
我們看到，文章運用了怎樣的寫作方法呢？（CAI托物言志）。
�。–AI顯示文章思想內容的小結及《己亥雜詩》）
七、表達
托物言志這種寫法可以使要表達的意思既含蓄又深刻，避免空發(fā)議論，為眾多的寫家所采用。本文借“梅”這一意象，寄托深意，假如現(xiàn)在要求同學們借“荷”來寫意，那么你將借此抒發(fā)怎樣的情懷呢？（CAI顯示荷花的畫面）
托物言志，詠物抒情，要抓住所托之物的特征。例如花草之類，或抓住外部形態(tài)，或瞄準其生活習性�！稅凵徴f》及我們上學期所學《荷塘月色》，都抓住了荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的特點，表達潔身自好的情操。
課后如有興趣，可就松樹或菊花寫一篇托物言志的練筆文章。（CAI顯示畫面）
八、朗誦課文（CAI）
語文教案 篇6
一 賀年片
賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術紀念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈賀年片,以聯(lián)絡情感、增進友誼、恭賀新禧。舊時元旦,拜年人多,來不及會晤,來客常留下一張名片。后來成為一種風俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時已盛行�，F(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈,表達節(jié)日的祝賀。由于時代的變化,現(xiàn)在人們往往通過網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。
二 和平鴿的由來
1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國首都巴黎。當時畢加索心情沉悶地坐在他的畫室里。這時有人敲門,來者是鄰居米什老人。只見老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個悲慘的故事。原來老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號來招引鴿子。當他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時,他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。
老人講到這里,對畢加索說道:“先生,我請求您給我畫一只鴿子,好紀念我那慘遭法西斯殺害的孫子�！彪S后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫了一只飛翔的`鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。
1950年11月,為紀念在華沙召開的世界和平大會,畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當時智利的著名詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認為和平的象征。
三 教學實錄(節(jié)選)
教師:第二張賀年片是誰送的?什么樣的?
學生1:是藍天送的賀年片,那是一片潔白的云朵。
教師:什么樣的云朵?
學生1:潔白的云朵。
教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。
(學生明顯比第一次讀得好)
教師:聽,藍天在——(詞語卡片)
學生2:呼喚。
教師: “呼喚”什么?
學生2:藍天呼喚我,把白云當做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。
教師:你就是藍天,一起呼喚吧——(動作演示)。
(學生一邊做動作一邊朗讀)
教師:有了白云做翅膀,你會飛到哪里?去干什么?
學生2:我會飛到家里做作業(yè)。
教師:看得出你是一個愛學習的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會飛到哪兒?或許是很遠很遠的地方,你們會去干什么?
學生3:我要飛到大海去劃船。
教師:看,滿眼的蔚藍,還有魚兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會飛到哪里,去干什么?
學生4:我飛到高山看到美麗的風景,我會大聲地說。
教師:說什么?大聲地表達出你心中的激動、高興之情吧。
學生5:我想飛去美國、巴黎,還有好多地方。
教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?
學生6:我會飛到神舟七號上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。
教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。
教師:讓我們展開翅膀,快樂自由地飛翔吧!
語文教案 篇7
教學目標：
�。�、學會１１個生字，認識建字底；讀寫“應該”等１０個詞語，會用“應該”寫句子。
�。�、會把句子補充完整。
�。�、能有感情地朗讀課文。
�。�、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
教學重點：
第四段浪娃娃推動機器發(fā)電的學習。
教學難點：
朗讀指導2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
教學時間：3課時
教學準備：
實物投影、課件、生字卡片等。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、細讀1、2兩節(jié)，學會用句式“……多得數(shù)也數(shù)不清”說話。
教學過程：
一、看圖啟發(fā)談話，引入課文：
1、你知道電是怎么來的呢？發(fā)電站是怎么發(fā)電的呢？今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發(fā)電機發(fā)電。
2、出示課題：31 浪娃娃
二、初讀課文，自學生字：
1、自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。
2、讀通課文。
3、交流：
1）、指名分節(jié)讀課文，并正音。
2）、說說課文主要寫了什么？
填空：浪娃娃是（）的'孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。
4、提出你不懂的地方。
三、學習1、2兩節(jié)：
1、反復朗讀這兩節(jié)課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。
2、交流：
1）、根據(jù)問題，把句子中加點的詞語補充具體：
浪娃娃很多。（多得怎么樣？）
浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）
浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）
2）、句式訓練：海**的孩子多得數(shù)也數(shù)不清。
天上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海面上的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
海里的（）多得數(shù)也數(shù)不清。
（）多得數(shù)也數(shù)不清。
3、學習生字：數(shù)、整、貪、應、該。
嘗試用“應該”說一句話。浪娃娃應該學會什么？你應該學會什么？
4、指導朗讀：誰來做海媽媽，想想**的話怎么讀？
5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。
三、指導抄寫生字：
1、卡片讀生字，并說說注意點。
2、抄寫生字，并評議。
教后感：
課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節(jié)內容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海**的孩子。
第二課時
教學目標：
1、細讀課文3、4兩節(jié)，學會生字：奔、嘩、懂、建、推、器。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習鞏固：
1、開火車讀生字，口頭組詞。
2、完成課后題1填空，并糾正。
3、齊讀1、2兩節(jié)。說說浪娃娃是個怎樣的孩子？
海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？
二、學習3節(jié)：
1、出示課件（淺海區(qū)波濤洶涌）說說聽了海**的話，浪娃娃是怎么做的？
2、自由讀一讀第三節(jié)，說說你知道了什么？
3、交流：
1）、理解“海岸、奔跑”。
2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？
3）、應該怎樣朗讀這句話？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。
4）、練習說話：浪娃娃聽了海**的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：“嘩嘩，嘩嘩，我們學做好事來啦！”（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們怎么高興？）
5）、結合學習生字“奔、嘩”。
三、學習第四節(jié)：
1、出示課件：海邊發(fā)電站。
2、自由讀一讀這一節(jié)：思考讀后你知道了什么？
3、交流：
1）、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機器？（認識發(fā)電機、推動）
2）、學習生字：懂、建、推、器
3）、朗讀這一節(jié)，自由讀，齊讀
四、朗讀全文。
小結：浪娃娃真不錯，聽了**的話，在科學家的幫助下，給人們做好事——推動機器發(fā)電。
五、指導作業(yè)：
1、卡片讀生字，說說“懂、建、器”的結構。
2、抄寫生字，并評議。
3、自由朗讀全文。
教后感：
在教學時，我在學習課文內容的同時，根據(jù)課后及作業(yè)本作業(yè)，設計了兩次學課文句式說話的練習，邊學邊說。這樣效果較好。
第三課時
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、指導完成作業(yè)。
教學過程：
一、復習鞏固：
1、認讀生字、詞語。
2、完成擴詞練習，作業(yè)本題3。
3、看拼音寫詞語，完成作業(yè)本題2。
二、有感情地朗讀課文：
1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。
2、指名分角色讀。
3、完成按課文內容填空，作業(yè)本題4。
4、嘗試背誦第四節(jié)。
5、聽寫這一節(jié)。
6、小結：
1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？
2）、讀了課文，你懂得了什么？
3）、介紹：學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電機是用火力發(fā)電，還有的用核發(fā)電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。
三、作業(yè)指導：
1、照樣子把句子補充完整。
1）讀例句，說說補充什么？
2）、嘗試做，并交流。
2、完成課后題3。
3、用“數(shù)也數(shù)不清”寫一句話。
4、完成課后題4。
語文教案 篇8
一、導學目標
1.認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。(重點)
4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。(難點)
二、課前獨學
1、大聲朗讀課文三遍，標出自然段，圈出生字，讀準字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個詞寫在書上。
2、比一比再組詞。
驚( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 噸( )
鯨( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 頓( )
3、這篇課文主要講的是：
4、查找有關資料，我了解了鯨這種動物的以下幾方面的知識：
第一學時
一、導學引領
1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個方面來介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫下來。(中心句在文中畫線)
2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說明方法?
(在書上作批注)
二、盤點收獲：(說一說)
通過這節(jié)課的學習我知道了：
三、檢測反饋
讀課文第一自然段，領悟說明的方法，再按要求填空。
在這一段話中，作者用了( )、 ( )、 ( )等說明方法說明鯨“大”。首先，作者用( )與( )作比較，說明鯨體型( );然后列舉數(shù)字說明鯨的體重，用重量說明鯨( );最后以我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，將它的( )與( )作比較，說明鯨大。
《鯨》的教學設計說明
李曉虹
一、開課。(設計說明：創(chuàng)設情境，讓學生直觀感受鯨很大，也很壯美。)
1、指名在黑板上畫一幅鯨的.簡筆畫。
2、播放視頻：壯美的鯨
二、質疑：看到翻騰的鯨，跳躍的鯨，你想了解它什么呢?(設計說明：質疑是學生主動學習的標志，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學生質疑的空間和時間，充分肯定學生善思好問的精神，從而拓寬學生的思維。)
三、檢查獨學情況。(設計說明：《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以逐步放手讓學生自學，通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累。)
1、對子之間檢查生字認讀情況。
2、認讀PPT上的詞語：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命。
3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書寫這幾個字，并把這幾個字寫在插圖中鯨的相應的部位上。
4、檢查課文朗讀情況：重點檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關注第四自然段第一句話用的是問號，明白讀書要關注那小小的、不被人注意的標點符號，寫作文時也要善于運用標點符號。
四、根據(jù)導學案的第一題，自主學習。(設計說明：理解課文的主要內容，突破重點。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習。)
五、第一自然段每一句話都在寫鯨的大，你喜歡哪一句，看看作者用了哪些說明方法?按導學引領2的要求自學。
六、在小組內交流一下自主學習的成果。(設計說明：合作是新一輪課程改革所倡導的主要學習方式之一。讓學生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。)
七、全班交流。(設計說明：針對學生的匯報情況，教師抓住重點詞句進行適時、適當?shù)狞c撥，并結合課前搜集的文字、圖片資料擴展課文內容，引導學生深入體會鯨的特點。)
八、通過朗讀來表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。
九、盤點收獲：我們學習說明文，不僅要了解事物的特點，還要學習作者說明事物的方法，寫作文時也要把這些方法運用到作文中去。
十、完成導學案檢測反饋。
語文教案 篇9
學習目標：
知識與能力：
1、積累6組同義詞。
2、積累8個與堅韌頑強有關的成語。
3、積累格言并感悟。
4、學習一則成語故事,激發(fā)學生學成語的興趣。
5、引導學生收集和積累富有激情給人力量的話語。
6、引導學生進行口語交際，培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
過程與方法：
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會字、詞、句的特點。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學會在自主探究、合作交流中學習。
情感態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)識字、學詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂于表達自己感受的勇氣。
教學重點：字、詞、句
教學難點：培養(yǎng)學生仔細觀察、細致描寫、抓住重點、突出特征的寫作能力。
課時安排：二課時
第一課時
教學內容：完成“我來試試”
教學步驟：
一、讀一讀。
1、自由讀詞語，邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結：它們的意思相近。
5、比較：誰能辨認出這些雙胞胎?
6、游戲：找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語，思考：這些詞語在意思上有何共同點?
2、指名讀詞語，齊讀詞語，說說“你的.發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過這些詞語?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫，背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時標點的打法，如“逗號”。
第二課時
一、讀一讀。
1、學生自由讀成語故事，想想：讀了短文，你知道了些什么?
2、學生小組交流。全班評議交流：你還知道哪些類似的成語?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話，體會語言的力量，鼓勵學生用心去讀，讀出氣勢來。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三、口語交際。
1、讀一讀對話，想一想：你喜歡誰?為什么?
2、小組交流：你覺得自己勇敢嗎?你認為我們班上誰最勇敢?
3 全班交流后教師小結。
第二課時
一、回憶：
我校開展的秋季運動會上，你印象最深的是哪個項目?哪個運動員給你留下難忘的回憶?(觀看有關錄像)
二、指名交流后，出示本次習作的主題——我們的運動會
三、該如何寫，才能把這些有趣的項目、這些了不起的運動員記錄下來呢?
向范文學：《微笑著面對一切》《一次著名的沖刺》：抓住自己感受最深處寫具體，不可面面俱到。
四、學生動筆寫作。
教師個別指導有困難的學生。
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-16
《語文樂園》語文教案11-20
有關語文教案范文 語文優(yōu)秀教案06-02
語文《掌聲》教案11-19
語文趙州橋教案11-28
語文教案02-23
語文教案02-24
語文教案02-24
語文教案03-10