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把小魚變得一樣多教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的把小魚變得一樣多教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
把小魚變得一樣多教案1
中班教學(xué)計(jì)劃《把小魚變得一樣多》包含了對(duì)適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們學(xué)習(xí)使用“加”或“移”的方法來盡可能多地改變，學(xué)習(xí)和比較在正確理解7以內(nèi)的數(shù)字的基礎(chǔ)上。如果您想體驗(yàn)游戲中數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓我們看一下幼兒園中班《把小魚變得一樣多》的幾點(diǎn)思考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)7位以內(nèi)的正確認(rèn)識(shí)來比較7位以內(nèi)的數(shù)字；
2、學(xué)會(huì)使用“添加”或“刪除”來制作盡可能多的不同事物；
3、體驗(yàn)游戲中數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，使孩子有條不紊地合作和工作。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒會(huì)認(rèn)出數(shù)字1—7；他們會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。
2、材料準(zhǔn)備：教具：1——7數(shù)字卡；多媒體課件；游戲音樂。學(xué)習(xí)工具：紅色，黃色，藍(lán)色，紫色的小魚，一些包裝錯(cuò)誤的小魚（硬紙板中間的編號(hào)為1——7，卡紙與中間編號(hào)的魚不同）；8個(gè)籃子。
活動(dòng)過程：
一、首先，展示釣魚圖片以激發(fā)對(duì)兒童活動(dòng)的興趣T：您知道他們?cè)谧鍪裁磫�？你有沒有釣魚？今天，T：讓我們一起釣魚吧！
二、游戲一：釣魚小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確地說出小魚的總數(shù)（數(shù)量控制在7以內(nèi)）
1、老師解釋了“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
T：我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的魚。我們跟隨音樂，釣到紅色的魚。紅色魚的頭和尾連接在一起。音樂停止后，我們的孩子停止釣魚。
2、他們抓了幾個(gè)紅色的.魚？
T：音樂已停止，請(qǐng)數(shù)一下自己捉住幾條紅色的魚？
3、請(qǐng)孩子們談?wù)撍麄冋卺烎~的小魚的數(shù)量。
T：請(qǐng)告訴我，您釣到了幾條魚。
4、老師會(huì)從1到7張卡中取幾張，每張卡請(qǐng)舉起小魚的數(shù)量站起來并出示。
T：老師這里有1—7張數(shù)字卡。對(duì)于我使用的每張卡片，我都必須趕上相應(yīng)數(shù)量的小魚才能站起來并顯示出來。
5、老師的總結(jié)：孩子們非常有力量，并且知道他們捕獲了多少條紅色的魚。
三、游戲二：換小魚，學(xué)會(huì)用“增加”或“去除”的方法來轉(zhuǎn)不多
1、幼兒設(shè)法使紅色的魚和老師一樣多
�。�1）老師展示了他釣到的一串紅色魚（數(shù)量為5）。請(qǐng)數(shù)一下孩子們。老師抓了幾條紅色的魚嗎？
T：老師和你一起釣魚了幾條魚，我們一起算了一下，老師抓了幾條紅色的魚？
�。�2）比一比
T：要求您比較小魚的數(shù)量和老師捕獲的小魚的數(shù)量。還有誰？誰少？
�。�3）兒童作業(yè)，老師個(gè)人指導(dǎo)。
T：啟迪了您的小腦筋，如何使您的紅色小魚和老師一樣多。
�。�4）展示孩子們的作品，請(qǐng)孩子們告訴我如何使用與老師一樣多的方法制作魚？
T：你說過，你如何利用魚來變得和老師一樣多？
�。�5）老師總結(jié)（豐富的單詞“添加”），孩子回答以鞏固知識(shí)。
T：您有3條小魚，有2條中有5條小魚。請(qǐng)告訴我們您如何像我一樣改變這些魚？
2、老師和學(xué)生釣魚藍(lán)魚
（1）師生競爭音樂中的“釣魚”（游戲規(guī)則與上述捕獲紅色魚的規(guī)則相同）。
T：我們剛抓到紅色的魚，現(xiàn)在請(qǐng)把小魚放在桌上。但是我們的籃子里有藍(lán)色的魚，讓我們將藍(lán)色的魚聚在一起！
�。�2）音樂停止時(shí)，停止“釣魚”，請(qǐng)孩子們用聲音數(shù)數(shù)幾條藍(lán)色的魚，然后迅速計(jì)數(shù)？
T：音樂停了下來，我們趕緊算了幾條藍(lán)魚？3、幼兒試圖將他們的藍(lán)魚變成盡可能多的老師。
�。�1）老師展示了他的藍(lán)魚，數(shù)量為3。
T：讓我們計(jì)算一下抓幾條藍(lán)魚的老師人數(shù)嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒思考。用什么方法制作與老師一樣多的藍(lán)魚？
T：您如何將藍(lán)色魚的數(shù)量與老師的數(shù)量相同？
�。�3）兒童手術(shù)，老師指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)孩子們告訴我如何跟老師一樣多使用藍(lán)魚？
T：你說過，你如何利用魚來變得和老師一樣多？
�。�5）教師總結(jié)。（富詞“已刪除”）
T：您捕獲了5條小魚，當(dāng)您移除2條時(shí)，它們變成3條小魚。請(qǐng)告訴我們您和我一樣如何改變了這條魚？
4、幼兒練習(xí)通過“添加”或“移除”添加盡可能多的紅色和藍(lán)色魚
（1）有多少孩子比老師的紅色和藍(lán)色魚好？誰少？
T：讓我們看一下，老師釣魚的紅色和藍(lán)色魚的數(shù)量是否相同？還有誰？誰少？
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考如何以多種方式盡可能多地制作紅色和藍(lán)色的魚。
T：您能想到一種使小魚數(shù)量增加的好方法嗎？
�。�3）孩子們上臺(tái)操作，請(qǐng)孩子們說說自己的方法，由老師單獨(dú)指導(dǎo)。
T：請(qǐng)前來告訴我們您正在使用什么。請(qǐng)告訴我。
5、呈現(xiàn)圖片時(shí)，老師總結(jié)“添加”或“刪除”的方法。
T：我們釣魚了小魚，請(qǐng)把您抓到的魚送回籃子。
四，游戲三：包裝小魚，練習(xí)使用“添加”，“去除”的方法盡量不轉(zhuǎn)
1、老師解釋了游戲規(guī)則。
T：食品加工廠中有少量不符合包裝要求的小魚。小魚的數(shù)量與包裝紙上的數(shù)量不同。要求使每條小魚的數(shù)量與包裝紙上的數(shù)量一樣多。將包裝放在右框中。
2、老師演示并解釋游戲的注意事項(xiàng)。
T：包裝上的數(shù)量應(yīng)與小魚的數(shù)量一樣多。我們?nèi)绾螏椭称芳庸S？試試我們剛剛學(xué)到的方法！
3、孩子對(duì)“包裝紙”上的號(hào)碼執(zhí)行錯(cuò)誤糾正操作。
4、組織兒童的集體更正。
T：讓我們看一下。魚和包裝數(shù)量是否有誤？請(qǐng)指出。
活動(dòng)額外資訊：
我們把“小魚”放回籃子里，老師把它們帶回教室，和其他孩子一起去釣魚。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)開始時(shí)，我展示了這張圖片，以釣魚為主題，并通過“釣魚”激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，我參加了活動(dòng)。首先，我要求孩子們把紅色的魚抓到籃子里，看清小魚的數(shù)量。孩子們可以聽音樂的密碼，并在計(jì)數(shù)時(shí)開始釣魚。音樂結(jié)束后，孩子們停止釣魚。但是因?yàn)槲覜]有在比賽前弄清楚規(guī)則，所以讓孩子們抓住紅色的魚，讓一些孩子在籃子里抓住藍(lán)色的魚。在每場比賽中，我還讓孩子們變成一個(gè)以上的孩子，他們和老師捉到的魚也變得一樣。孩子們的思維更加活躍，他們可以想到使用“逃脫”或“添加”一些魚來捕撈自己的魚。通過小魚的游戲，為以下包裝魚鋪平了道路。但是在鏈接之后，我應(yīng)該添加另一個(gè)鏈接，以引導(dǎo)孩子合并“添加”和“擺脫”方法。在打包魚之前，我應(yīng)該指示孩子們把桌子收拾整齊。例如，請(qǐng)將您釣到的魚放回籃子。
這將連接下一個(gè)鏈接。包裝小魚時(shí)，大多數(shù)孩子可以自己完成包裝，里面的小魚數(shù)量與袋子上的數(shù)量一樣多。最后，通過讓孩子們自己糾正錯(cuò)誤的袋子，進(jìn)一步鞏固了“增加”和“去除”的方法。在創(chuàng)建情境的過程中，幼兒學(xué)習(xí)通過添加或刪除方法來增加對(duì)象的數(shù)量。
重新考慮本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，上課前我還沒有做好充分的準(zhǔn)備，語言組織不夠嚴(yán)格，聯(lián)系不夠好，因此活動(dòng)水平還不清楚。該活動(dòng)的教具太多，我不認(rèn)為這些問題。針對(duì)此活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，我下課后有深入的思考，希望在下一次活動(dòng)中更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
小百科全書：世界上大約有32，000種魚類。魚生活在水中，分布在海洋和淡水中。海洋占生命的三分之二，其余的生活在淡水中。中國有2500種，其中100多種可藥用。
把小魚變得一樣多教案2
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少；
2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣；
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力；
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1—6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；幼兒會(huì)使用木夾子；幼兒會(huì)念“曬魚”的兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：1——6的數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張；紅、藍(lán)水彩筆各一支；進(jìn)場音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）；筷子人手兩根；包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；大籮筐一個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì)）。師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。
5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
（1）老師出示自己曬的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚？
（2）請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多？誰少？
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的.小魚變得跟老師的一樣多？
�。�4）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�5）請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“添上”）
2、師生曬藍(lán)色小魚
�。�1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
�。�2）音樂停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚？
3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
�。�1）數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚？（老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）
4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
�。�1）請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰多？誰少？
�。�2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1。老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里�！�
2。幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂
師生一起整理學(xué)具，退場。
活動(dòng)延伸：
把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數(shù)一邊釣魚，當(dāng)音樂結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。
反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
把小魚變得一樣多教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)
2、教具：1——6的數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張；紅、藍(lán)水彩筆各一支。
3、紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）；筷子人手兩根。
活動(dòng)過程
一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
（幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì)）。
師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚（紅色）
會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”
老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚？
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。
5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚
學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的`變成一樣多。
1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
�。�1）老師出示自己曬的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚？
�。�2）請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多？誰少？
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？
（4）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�5）請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“添上”）
2、師生曬藍(lán)色小魚
�。�1）師生在音樂聲中比賽“曬魚”，（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
（2）音樂停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚？
3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
（1）數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚？
�。ɡ蠋煶鍪咀约簳竦乃{(lán)色小魚，數(shù)量為3。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）
4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
�。�1）請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰多？誰少？
（2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚
練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里�！�
2、幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂
把小魚變得一樣多教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過一次“把木夾變小魚”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚、變小魚、包裝小魚等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1﹒在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2﹒學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。
3﹒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4﹒體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5﹒引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
難點(diǎn)：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1﹒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念曬魚的兒歌。
2﹒物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：16的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚);(教案出自：快思教案網(wǎng))筷子人手兩根;包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有16中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚(紅色)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))
1﹒老師講解曬魚游戲的規(guī)則和要求。
2﹒師生一起在音樂聲中曬小魚，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，大家都停止曬小魚。幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?
3﹒請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。
4﹒老師舉16的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多的變成一樣多
1﹒幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5)，請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?
(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多?誰少?
(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?
(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)
2﹒師生曬藍(lán)色小魚
(1)師生在音樂聲中比賽曬魚，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。
(2)音樂停的.時(shí)候，停止曬魚，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?
3﹒幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。)
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞去)
4﹒幼兒練習(xí)用添上或去掉的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰多?誰少?
(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的添上或去掉的示意圖。
5﹒請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用添上、去掉的方法把不一樣多的變成一樣多
1﹒老師講解游戲規(guī)則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
2﹒幼兒按包裝紙上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂
師生一起整理學(xué)具，退場。
活動(dòng)延伸：
把小魚等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
把小魚變得一樣多教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在正確感知7以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少；
2．學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；
3．在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：1——7的數(shù)字卡；多媒體課件；游戲音樂。學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；籃子8個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、出示釣魚圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
T:你們知道他們?cè)诟墒裁磫幔磕阌袥]有釣過魚？
T:今天，我們就一起來釣魚吧！
二、游戲一：釣小魚（紅色），會(huì)準(zhǔn)確說出小魚總數(shù)（數(shù)量盡量控制在7以內(nèi)）
1．老師講解“釣魚”游戲的規(guī)則和要求。
T:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚，我們一邊跟著音樂一邊釣紅色的小魚，紅色小魚的頭和尾巴連在一起，音樂停止后，我們的小朋友就停止釣魚。
2．幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚？
T:音樂停止了，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚？
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己釣的小魚數(shù)量。
T:請(qǐng)你來說說你釣了幾條魚。
4．老師舉1——7的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
T：老師這里有1-7張數(shù)字卡片，我每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
5.教師總結(jié)：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
�。�1）老師出示自己釣的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚？
T:老師和你們一起釣了幾條魚，我們一起來數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚？
�。�2）比一比
T:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚數(shù)量和老師釣的小魚數(shù)量，誰多？誰少？
�。�3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
T:開動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚數(shù)量和老師的一樣。
�。�4）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
T：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
�。�5）老師小結(jié)（豐富詞“添上”） ，幼兒回答鞏固知識(shí)。
T:你釣了3條小魚，添上2條就有5條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？
2．師生釣藍(lán)色小魚
�。�1）師生在音樂聲中比賽“釣魚”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚的規(guī)則）。
T:剛剛我們釣了紅色小魚，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚，我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚吧！
�。�2）音樂停的時(shí)候，停止“釣魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？
T:音樂停止了，我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚？
3．幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
�。�1）老師出示自己釣的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。
T:我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚？
（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
T: 怎樣把你的藍(lán)色小魚數(shù)量和老師的一樣？
（3）幼兒操作，老師指導(dǎo)。
�。�4）請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多？
T：你來說一說，你是用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多？
�。�5）老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）
T:你釣了5條小魚，去掉2條就變成3條小魚了。請(qǐng)你來說一說你是怎樣把小魚變的和我一樣多的？
4．幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
�。�1）請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚和藍(lán)魚，誰多？誰少？
T:我們一起來看看，老師釣的紅魚和藍(lán)魚數(shù)量一樣嗎？誰多？誰少？
�。�2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
T:你能想出什么好辦法能把小魚數(shù)量變得一樣多？
�。�3）幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)幼兒說說自己的方法，老師個(gè)別指導(dǎo)。
T:請(qǐng)你來給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說一說。
5．出示圖片，教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。
T:我們釣完了小魚，請(qǐng)把你釣的小魚送回籃子里。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1．老師講解游戲規(guī)則。
T:食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
2 . 教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。
T:包裝上的數(shù)字要和小魚的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把！
3．幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。
4 . 組織幼兒集體糾錯(cuò)。
T:我們一起來看看，有沒有哪個(gè)小魚和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的`，請(qǐng)你指出來。
活動(dòng)延伸：
我們把“小魚”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來釣魚。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開始，我出示圖片，引出釣魚主題，由“釣魚”來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚，感知小魚數(shù)量。孩子們能夠聽著音樂的口令，開始一邊數(shù)一邊釣魚，當(dāng)音樂結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚。但是由于我在游戲前沒有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚變得和我釣的魚一樣多。通過變小魚游戲，為下面的包裝小魚環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中幼兒通過操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。
反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
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