試卷講評教案（精選16篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。你所了解的試卷是什么樣的呢？以下是小編收集整理的試卷講評教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　試卷講評教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；閱讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字詞書寫；閱讀，習(xí)作。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、練習(xí)法、討論法。

　　教具：投影

　　課型：試卷分析課

　　教學(xué)過程：

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。

　　二、題型存在問題及試題分析：

　　1、字詞：

　�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的“窿”

　　（2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ�，出錯很少，得分率高。

　　（3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。

　�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯多音字“俱”。

　�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個別寫錯別字。

　�。�6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。

　　2、閱讀：

　�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。

　�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第

　　2、5小題做錯。

　　閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有

　�、俾┳龅�2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；

　�、诟爬ú粔驕�(zhǔn)確；

　　③閱讀能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。

　　3、表達(dá)

　　第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)。

　　三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的.鞏固，特別是生字詞語的掌握。

　　2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句）

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　四、作業(yè)：

　　改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。

　　試卷講評教案 2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言，并且遷移運(yùn)用這種方法，為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意，實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的，讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法，從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的生字詞，初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

　　2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味，體味寓言中蘊(yùn)含的寓意，嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）整體感知，梳理歸納

　　1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料，匯報(bào)交流：得到了哪些信息？及時(shí)總結(jié)。

　　2、引入課題。

　　3、自由朗讀，整體感體課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

　　4、匯報(bào)讀書后的感受，隨機(jī)歸納梳理。

　　預(yù)計(jì)學(xué)生會匯報(bào)

　�。�1）故事內(nèi)容簡說。

　　（2）對角色的'評價(jià)。

　�。�3）對寓意的個性理解。

　　過渡語：讀了這測寓言，大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容，但這還不夠，學(xué)寓言，不僅要讀懂內(nèi)容，還要理解寓意。

　�。ǘ�）找準(zhǔn)寓意，初步理解

　　1、快速默讀寓言故事，把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

　　2、交流匯總投影出示三句寓意：都在文末，點(diǎn)睛之筆（精練、概括）。

　　3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。（提醒：抓關(guān)鍵詞）

　　過渡：這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意，請同學(xué)們把這幾句話放回文中，用心默讀思考：寓意是怎么從故事中得出來的？試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）抓住聯(lián)系，深入體悟

　　1、默讀第一則《狐貍和葡萄》，自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

　　2、指名讀故事，齊讀寓意，反饋交流。

　　3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

　　4、小結(jié)方法：請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的？

　　5、齊讀寓意，強(qiáng)化感知。

　　6、自主嘗試，運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

　　7、反饋交流，隨機(jī)點(diǎn)拔，發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

　　8、再次小結(jié)方法，讀寓意。（寓意是緊密聯(lián)系故事，從故事中精心提煉出來的，與故事密不可分、水乳交融）

　　9。教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意：“一個居心不良的人，不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀，總有一天會被人識破的�！�

　　請學(xué)生運(yùn)用方法評議。

　　過渡：《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

　　（四）遷移方法，嘗試概括寓意

　　1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

　　2、交流、評比優(yōu)化

　　3、教師出示下水文，師生評議。

　　（五）作業(yè)

　　運(yùn)用抓聯(lián)系的方法，拓展讀《伊索寓言》

　　敢于挑戰(zhàn)，嘗試個性化理解寓言故事

　　試卷講評教案 3

　　學(xué)情分析：

　　九年級是學(xué)生緊張復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考的一年，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，掃除知識點(diǎn)上的障礙，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。鞏固知識、反饋發(fā)現(xiàn)不足，考試是常用的手段，他們的試卷在書桌上堆積如山。實(shí)踐證明試題訓(xùn)練顯然不是多多益善，學(xué)生有五門中考必考科目，實(shí)際上是七科，每門學(xué)科有各自學(xué)科的特性和學(xué)習(xí)方法，理科在于多訓(xùn)練，文科關(guān)鍵在閱讀積累，但也需要適度訓(xùn)練。如何充分利用這些試卷，是一個值得思考的問題。因此，我關(guān)注學(xué)情、考情，嘗試著一些變革，爭取多一些實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　①、字詞正音、形

　�、�、文言詩文的鞏固和默寫

　�、�、古典文學(xué)名著的理解與把握

　　能力目標(biāo)：

　　①、學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號的用法

　�、�、掌握信息材料提取的方法。

　�、邸⑻岣攥F(xiàn)代文閱讀水平。

　　④、把握寫作過程中擬題、組材和語言的表達(dá)。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握信息材料提取的方法。

　　2、提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　難點(diǎn)：

　　如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何擬題、如何扣題、如何出彩。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、知識回顧，確認(rèn)目標(biāo)：

　　1、自主反饋：

　　學(xué)生對照試卷，明白此次考試個人得失。

　　2、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

　　本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運(yùn)用（23分）、古詩及文言文閱讀（17分）、現(xiàn)代文閱讀（30分）、作文（50分），這是對學(xué)生初中階段語文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是綜合實(shí)踐題中的材料歸納、概括、現(xiàn)代文閱讀和作文。

　　3、考試情況簡要分析：

　　從試卷完成情況來看，同學(xué)們存在以下問題：

　　①、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯。

　�、�、平時(shí)歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

　�、�、最大的問題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。

　　④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

　　4、明確目的：

　�、佟⒓m正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

　�、凇⒎治龅檬А�—通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會考試。

　�、�、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

　　④、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)思考，獨(dú)立自學(xué)

　　自己對照試卷，再做一遍錯題，看有沒有改進(jìn)。

　　三、問題探究，互學(xué)互教

　�。ㄒ唬┽槍Α胺e累與運(yùn)用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：

　　1、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動題里的材料分析：

　�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　《水滸傳》節(jié)選文段里的李逵性格的歸納,多數(shù)能歸納直爽、率真。只是第二題對“四海之內(nèi)皆兄弟”的體會與看法答得不全面、不具體。這類題學(xué)生與社會接觸不多，對這些新生詞不夠理解，但是如果學(xué)生能深入閱讀材料、篩選重要信息，認(rèn)真組織語言，還是能夠正確回答的。微信圖標(biāo)的含義其實(shí)就在材料中，只是學(xué)生不明就理，胡亂編寫。材料中有這樣一句話“微信可將精彩內(nèi)容分享給好友，也可分享到朋友圈”其實(shí)就是它的含義。

　�、茪w結(jié)原因：

　　本題失分較多，主要還是沒有深入材料，想當(dāng)然的亂寫一氣。以后一方面要講給學(xué)生方法，另一方面也要留意生活，不斷的補(bǔ)充一些新鮮詞語，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

　�。ǘ�）針對“古詩文、文言文”中存在問題，舉例探討，歸納方法：

　�、艑W(xué)生探究，教師引導(dǎo)

　　古詩文第二題“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”展示的畫面描述不細(xì)膩；

　　文言文課外閱讀理解不透，翻譯不到位，致使做題出錯。

　　解答這類題，我們可依照：（屏幕出示）

　　第一步：快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步：結(jié)合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀�？傊�，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步：“對癥下藥”解答問題

　　課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

　�。�1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　�。�2）句子翻譯題。要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

　　文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、有文采）。

　　文言翻譯最基本的方法: 留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

　�、�、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

　�、凇⒀a(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

　�、�、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

　�、堋�換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

　�、�、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

　　除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。

　　注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直

　　譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

　　⑵歸結(jié)原因：

　　這種題型，學(xué)生在做題時(shí)要充分考慮文言文這種特殊文體的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)過的文言知識，認(rèn)真閱讀理解文意，而學(xué)生恰恰沒有注意到這些。

　　第二課時(shí)

　�。ㄈ�）針對“說明文、記敘文”中存在問題，舉例探討，歸納方法

　　（1）學(xué)生探究，教師引導(dǎo)：

　　以《大腦也要每天洗澡》《生命力的十字繡》為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答說明文、記敘文閱讀的方法和步驟。

　�、�、小組討論，解決能討論解決的問題。、

　�、�、學(xué)生回顧說明文、記敘文文體知識。

　�、�、屏幕展示現(xiàn)代文閱讀三讀法：

　　一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。

　　二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。 三讀，總結(jié)完善，組織語言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準(zhǔn)確表達(dá)。

　　④、小組討論，提出有困惑的`問題，師生共同解決:

　　a關(guān)于記敘文的人物描寫方法、插敘手法、表達(dá)方式等問題可依照記敘文文體常識內(nèi)容進(jìn)行解答。

　　b關(guān)于人物刻畫的方法及作用分析，以《生命里的十字繡》第20題為例 此類題答題有規(guī)律可循，一般3分，答出刻畫人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括結(jié)合文本內(nèi)容的分析和感情，所以一個完整的答題內(nèi)容應(yīng)該是：刻畫人物方法+內(nèi)容分析+感情，三部分中較難的是結(jié)合文本的分析，靈活多變且需要深入閱讀，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以第20小題（1）為例，先答出第一部分：神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，然后結(jié)合文本說作用：生動形象的寫出了女孩心中的自信、驕傲和樂觀的特點(diǎn)。使人物形象更鮮明、更豐富等。

　�。�2）師生歸納答題注意事項(xiàng)：

　　①、審讀題干的語言。試卷命題者設(shè)計(jì)題目，題干語言一般是明確的，科學(xué)的。考生做題首先要讀懂題干語，就是要抓住題目中的關(guān)鍵詞。

　�、�、關(guān)注題目的考點(diǎn)。中考記敘文閱讀考題一般5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度。因此，考生如果基礎(chǔ)知識扎實(shí)，熟悉考點(diǎn)，那么在考試時(shí)就會從題目中看懂考點(diǎn)，根據(jù)題目要求準(zhǔn)確答題。

　�、�、留心分值的設(shè)置。根據(jù)分值大小確定答案也不失為一個答題的方法。

　　④、要學(xué)會從文中篩選有效信息,依據(jù)原文歸納組織問題的答案。如第9題，基本是都是成品答案，可以在文中找到關(guān)鍵字詞，然后串聯(lián)起來即可。

　　四、反饋矯正，規(guī)律固化

　　端正態(tài)度、深入文本、篩選信息、 組織語言。

　　五、總結(jié)訓(xùn)練，拓展提升

　　《試題研究》中的第186頁《長在心上的眼睛》

　　課堂小結(jié)：

　　通過本次考試及講評，我們達(dá)到了檢測的目的，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問題，周恩來總理說過：在同一塊石頭上絆倒兩次的人是傻子。大家肯定誰都不愿意做傻子，希望大家通過本次試卷的講評，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使自己的語文成績和綜合能力更上一層樓，老師期待著大家在中考中打個漂亮仗！

　　試卷講評教案 4

　　一、學(xué)情分析

　　從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，全班65人，平均分67.5分，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況，立求通過試卷題目的具體分析，通過對知識點(diǎn)的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　試卷講評課是以一種常見的課型，如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點(diǎn)、面面俱到，從第一題按部就班地講到最后一題，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大。

　　本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評，在講評過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯的試題，通常不講評或點(diǎn)到為止；第二類，部分學(xué)生有差錯的試題，視具體情況適當(dāng)講評；第三類，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強(qiáng)的考題，重點(diǎn)講評。

　　提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點(diǎn)講評第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題。

　　講評試卷時(shí)，把每個失分率比較高的試題都?xì)w納入知識體系中，按知識點(diǎn)分類講評：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計(jì)算等；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點(diǎn)，然后根據(jù)這個知識點(diǎn)去解決題目中的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的'錯誤，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識，增強(qiáng)了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力。

　　教學(xué)思路：

　�。ㄒ唬┲v評課前的準(zhǔn)備工作

　　1、統(tǒng)計(jì)分析

　　統(tǒng)計(jì)每題得分率，對得分率較低的試題認(rèn)真分析錯誤原因

　　2、歸類分析

　　根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，將知識點(diǎn)歸類分析

　�。ǘ�）講評時(shí)重視“三要”

　　1、巧妙公布成績，要重視激勵

　　2、要借題發(fā)揮

　　3、要分析錯因

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題

　　2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類，通過復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，解決試卷中的易錯題，分析失分原因，講解典型題，總結(jié)方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受教師給予的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)有所獲的樂趣；

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析

　　1、成績分析

　　考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46

　　表揚(yáng)最高分的同學(xué)

　　鼓勵60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力

　　2、答題存在問題分析

　　從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識的鞏固，學(xué)習(xí)的主動性較差，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。�1）審題不清；讀題、審題不仔細(xì)；

　�。�2）知識不牢、理解不透徹，解題時(shí)無法再現(xiàn)所需知識；

　�。�3）答題不規(guī)范。解答簡答題，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等。

　�。�4）化學(xué)方程式書寫和計(jì)算錯誤。

　�。ǘ�）試卷講評

　　1、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

　　試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨(dú)立糾錯，通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。

　　2、正確率

　　100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

　　表揚(yáng)全班學(xué)生：第一小題全部答對

　　失分多的題：4、6、8、11、12

　　3、知識點(diǎn)歸類講評

　　失分率低的略講，重點(diǎn)講解學(xué)生普遍做錯的題。

　　考點(diǎn)一：對化學(xué)用語的理解（題3、14）

　　復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識點(diǎn)）：

　　化學(xué)用語：三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價(jià)、物質(zhì)的命名規(guī)律等

　　【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各選項(xiàng)的化學(xué)符號含義，然后根據(jù)有關(guān)知識解決。

　　如：

　　A:表示的是氮?dú)夥肿樱?/p>

　　B：沒有注意鋁元素的化合價(jià)為﹢3價(jià)；

　　【分析】題14，

　　（2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價(jià)。

　　【分析】題15

　�。�1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。

　　考點(diǎn)二：溶液（題9、16Ⅱ1）

　　錯因：對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】

　　1、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等

　　2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會讀圖、稀圖

　　3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

　　試卷講評教案 5

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要把握高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試與選拔性考試的區(qū)別和聯(lián)系。要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

　　二、教材分析

　　1．教師必備的教材和相關(guān)材料

　　全日制普通高級中學(xué)教科書必修1、2、3冊；全日制普通高級中學(xué)教科書選修第4、5冊；初中地理1~4冊（人教版）；《全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》。

　　2．教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

　　3．教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。

　　三、學(xué)生情況分析

　　所教為高三文科245、246和247兩個班，根據(jù)上期末統(tǒng)考成績分析，學(xué)習(xí)地理的興趣不濃，尖子不多，高分太少，這一期需重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生。

　　四、具體措施

　　高三地理第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，但這還不能滿足高考的要求，因?yàn)楦呖济�題的指導(dǎo)思想是基礎(chǔ)知識和能力立意要求高。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。對高三地理后期復(fù)習(xí)我們通過探討，得到以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

　　1、強(qiáng)調(diào)各單元知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識間內(nèi)在聯(lián)系

　　有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長點(diǎn)去獲得更多的知識，就能夠運(yùn)用這些共性的原理去解決千差萬別的實(shí)際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)造。地理課本中的文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)三者是有機(jī)結(jié)合、互為補(bǔ)充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復(fù)習(xí)課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習(xí)，而高考以能力立意，往往又與圖像、課后練習(xí)有關(guān)聯(lián)，這樣就會出現(xiàn)知識弱點(diǎn)和盲區(qū)，在不該失分的地方失分。因此后期復(fù)習(xí)，不可忽視圖像和練習(xí)部分，更應(yīng)注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)。例如，復(fù)習(xí)“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開聯(lián)想。使高、初中地理結(jié)合起來，以一個知識點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，知識才能轉(zhuǎn)化成能力。

　　2、進(jìn)行專題訓(xùn)練，培養(yǎng)地理思維能力

　　在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的`分析能力。專題復(fù)習(xí)有多種專題劃分方法，但我更傾向于把地理教材內(nèi)容概括為四大系統(tǒng)。

　　專題一，地球運(yùn)動系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動、大氣的運(yùn)動、水體的運(yùn)動、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動，地理事物時(shí)空變化。本專題內(nèi)容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以提出問題讓學(xué)生思考，如地球運(yùn)動能否引起大氣運(yùn)動、水體運(yùn)動。這就要求學(xué)生從地球運(yùn)動的地理意義去分析問題，從而推理出地理事物的成因和規(guī)律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。讓學(xué)生掌握各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，讓他們遇到某一事物的時(shí)候會自己分析，自己找規(guī)律，做到舉一反三。

　　專題二，人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題。在復(fù)習(xí)人口問題時(shí)，傳統(tǒng)型和過渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達(dá)更為合理、科學(xué)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以新教材為準(zhǔn)。資源問題、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來，分析其成因、規(guī)律以及對策。

　　專題三，區(qū)域地理系統(tǒng)。它包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等，有人說區(qū)域地理是地理科試題的瓶頸，這么認(rèn)為也不過分，因?yàn)閰^(qū)域地理是文科綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變能力。在本專題的城市區(qū)域中新老教材有差異，對于城市地域結(jié)構(gòu)與功能分區(qū)中的工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說法更合理。

　　專題四，地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考中考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著學(xué)生在高考中的表現(xiàn)，在專題復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生達(dá)到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問題。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些變式圖讓學(xué)生訓(xùn)練，也可以讓他們自己畫變式圖。近幾年的文科綜合試卷中都把相應(yīng)的地理信息分別以圖、表的形式呈現(xiàn)，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重綜合復(fù)習(xí)

　　能力目標(biāo)是通過教學(xué)中的學(xué)法來完成的，考前這一段時(shí)間要注意指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，指導(dǎo)他們自己整理出基礎(chǔ)知識，總結(jié)出知識規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在專題復(fù)習(xí)的同時(shí)，要有針對性地進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，因?yàn)榫C合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識面廣、學(xué)生思維訓(xùn)練多等特點(diǎn)。在綜合復(fù)習(xí)方面對老師提出了更高的要求，需要尋找資料和素材，引導(dǎo)學(xué)生思考，誘導(dǎo)學(xué)生分析解答問題�？梢詫�教材中的案例進(jìn)行綜合分析，也可以對區(qū)域地理中的某一個熱點(diǎn)問題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個區(qū)域時(shí)，教會學(xué)生掌握分析公式，例如：自然地理問題，常常包括氣候特征，地形地貌、水文特征；人文地理包括勞動力、市場、資源（工農(nóng)業(yè)狀況）、交通。對一個問題一個區(qū)域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，并引導(dǎo)學(xué)生尋找思維線索，設(shè)計(jì)出綜合問題，讓學(xué)生在回答問題時(shí)具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用知識，逐步形成綜合能力。

　　4、精選習(xí)題，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練

　　考前做一定數(shù)量的習(xí)題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止讓學(xué)生沉溺于“題�！倍�不能自拔。教師應(yīng)該精選資料，要設(shè)計(jì)貫徹訓(xùn)練學(xué)生“信息獲取能力”思想的習(xí)題，并在練習(xí)中注意設(shè)置有訓(xùn)練意義的情境。讓學(xué)生在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摸解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規(guī)律，不斷在解題的過程中總結(jié)方法，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時(shí)，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習(xí)題可解答到不同的程度，有的習(xí)題要一步一步認(rèn)真解答，而有的習(xí)題則可略去復(fù)雜過程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應(yīng)堅(jiān)決放棄，避免無謂浪費(fèi)時(shí)間和精力，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)。

　　對于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識，除加強(qiáng)相關(guān)課本知識的復(fù)習(xí)外，還必須針對“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓(xùn)練。定點(diǎn)訓(xùn)練，教師應(yīng)準(zhǔn)備出高質(zhì)量的針對性強(qiáng)的試題，限定時(shí)間高標(biāo)準(zhǔn)地完成訓(xùn)練任務(wù)。然后應(yīng)進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行評講，剖析命題思路，引導(dǎo)解題思路，分析學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因。通過老師講評，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目背后蘊(yùn)涵的學(xué)科思想。然后采用“練習(xí)、課本、練習(xí)”的復(fù)習(xí)模式，以做練習(xí)題為主線，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導(dǎo)下，再去練習(xí)。眾所周知，解題訓(xùn)練可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績，但解題訓(xùn)練必須以系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)。抓基礎(chǔ)是根本，解題訓(xùn)練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識和提高基本技能的手段，是一種“根據(jù)問題來復(fù)習(xí)鞏固知識”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，必須認(rèn)真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗(yàn)。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　3月底完成第一輪復(fù)習(xí)，4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，5月主要進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　試卷講評教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　習(xí)作講評

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)學(xué)會評議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。

　　2.學(xué)生讀中學(xué)法，評議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會評議同學(xué)習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)方法：

　　練習(xí)法、討論法。

　　一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　二、出示光榮榜

　　請榜上有名的同學(xué)站起來，按順序大聲喊出自己的名字。

　　三、美的欣賞

　　1、獨(dú)特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫……但我愛她，愛它那秋色迷人的美景。

　　2、童真童趣美：那一個個小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭艷的行列中去。

　　3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！

　　4、細(xì)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開，摘下一朵，輕輕放在手心，五個粉色的小花瓣合成一個小圓臉，它像是在對我微笑，而花瓣中纖細(xì)的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的'小圓點(diǎn)，圍成一個小圓形，在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！

　　四、美中不足

　　1、文章格式千篇一律

　　春、夏、秋、冬

　　2、缺失美得細(xì)節(jié)

　　五、訓(xùn)練

　　1、其實(shí)我們家鄉(xiāng)可寫景物有很多，不信請看一段視頻？

　�。ǔ鍪疽欢谓榻B家鄉(xiāng)的視頻）

　　2、抓住視頻中一處景物進(jìn)行細(xì)致，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　家鄉(xiāng)的景物

　　抓住景物的特點(diǎn)寫、

　　按照一定的順序

　　表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情

　　試卷講評教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

　　2.針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤的原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧

　　上周我們進(jìn)行了一次綜合測試，經(jīng)過大家的共同努力，取得了較好的成績。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是______等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級每做完一張?jiān)嚲恚�我們不僅要關(guān)注成績，關(guān)注錯誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。

　　二、自主改錯，組內(nèi)互助

　　下面我們來分析一下這張?jiān)嚲�，想一想我們這張?jiān)嚲矸譃閹讉�板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個部分。

　�。ㄒ唬┫旅娼o大家3分鐘的時(shí)間，自己改試卷，把能改正的先改正過來，不會改的先放一放。

　�。ǘ�）小組合作討論你還沒解決的.題。出示小組活動要求：

　　1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。

　　2.如果別人錯的題目你做對了，你就把這道題正確的做法與思路講給同學(xué)聽，直至聽懂為止，四人輪流著來；

　　3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。

　　三、典型錯題講評

　�。ㄒ唬┳晕曳此迹�找到出錯原因：剛才你都改正了哪些錯題？找到出錯的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯點(diǎn)是你需提醒大家的？）1.出示易錯字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識明確了目標(biāo)。這樣的錯誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。

　　2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識部分不失分呢？（請基礎(chǔ)知識部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）

　　3.師小結(jié)。

　�。ㄈ�）梳理共性問題

　　1.剛才我們在小組內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目？

　　2.交流相機(jī)板書：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作

　　師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問題進(jìn)行剖析，以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。

　　（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識部分類型題鞏固訓(xùn)練。

　　1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測試中轉(zhuǎn)述句出錯率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長或把家長的話轉(zhuǎn)述給老師。）a.指生讀題

　　b.這是兩個同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？）誰來評價(jià)一下。錯在哪里？c.相機(jī)板書（改標(biāo)點(diǎn)換人稱）d..出錯的自己改正，展示。e.練習(xí)。

　　藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國去�！�

　　姐姐對我說：“你說得對，我就這樣做。”

　　還要看前面是誰對誰說的。

　　2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語連句子也有不少同學(xué)出錯。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語，合成一句話）a.指生讀題。

　　b.誰來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清

　　分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）

　　c.出示一學(xué)生的錯題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯在哪里？

　　d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個小女孩使句子羅嗦。

　　出示拓展練習(xí)題。

　　四、閱讀部分。

　　1.簡直近義詞

　　a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語的近

　　義詞，就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。）

　　b.出示錯題

　　吃的呢，簡直沒有。

　　吃的呢，根本沒有。

　　c.生完成拓展閱讀。

　　我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》

　　2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容

　　a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡潔、完整、重點(diǎn)突出）b.出示學(xué)生典型的錯誤答案。這是幾個同學(xué)在這次測試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c．集體交流

　　d．改自己的指生讀修改后的答案。

　　五、習(xí)作部分。

　　1．分析習(xí)作要求。（審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鉛筆）

　　2．明確習(xí)作要求：你平時(shí)最愛聽（不愛聽）家長或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時(shí)的場景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。

　　3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）

　　4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場作文的高分的要求。出示“六個一”：

　　一個含蓄、深刻的題目、一個精彩的開頭、一個優(yōu)美片斷、一個完美結(jié)尾、一個清爽文面、一個疏密有致的段落布局自由讀

　　5．這是本次測試中幾個同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。

　　出示學(xué)生習(xí)作片段

　　6.學(xué)生修改自評、互評

　　六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

　　板書：期末試卷講評轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱

　　近義詞替換

　　概括文章的主要內(nèi)容簡潔重點(diǎn)突出

　　試卷講評教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

　　2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

　　上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的'錯誤就行了。

　　二、自我分析試卷

　　師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

　　1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�板塊？

　　2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

　　3、小組合作討論你還沒解決的題

　　師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

　　三、典型錯題講評

　　（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

　�。ǘ�）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

　　（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

　�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯題

　　四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

　　持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

　　1、這場比賽相當(dāng)激烈，（ ）進(jìn)行了三個小時(shí)才決出勝負(fù)。

　　2、放學(xué)了，同學(xué)們（ ）走出校園回家去。

　　3、晚飯后，我（ ）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

　�。�1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

　　1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

　　2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

　　3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

　　4、陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。

　　五、閱讀部分。

　　第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

　　六、習(xí)作講評

　　1、分析習(xí)作的要求

　　2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

　　3、找出新的發(fā)現(xiàn)

　　3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細(xì)致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。

　　4、怎樣把一件事例想具體呢？

　　首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。

　　5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。

　　八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

　　試卷講評教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　講評期中考試試卷

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　賓語從句、感嘆句、主將從現(xiàn)、否定疑問句和反意疑問句、閱讀方法、作文的時(shí)態(tài)判定

　　教學(xué)過程：

　　試卷分析：本試卷共六個大題，無聽力。

　　基礎(chǔ)知識部分：詞語運(yùn)用10個、單項(xiàng)選擇25個、連詞成句5個

　　閱讀部分：完形填空一個、閱讀理解四個

　　寫作能力：書面表達(dá)一個

　　講解內(nèi)容：

　　一、學(xué)生自己分析試卷3-5分鐘

　　1.分析錯題原因：記憶、理解、馬虎？

　　2.自己改錯題5分鐘

　　二、精講錯題

　　第一大題1.believe主語第三人稱單數(shù)

　　believe 相信,認(rèn)為（某人的）話屬實(shí) eg. I believe him,because he is my best friend.

　　believe in信任，相信----的存在eg. I believe in God.

　　7題注意success 為不可數(shù)名詞，不能加s

　　10題注意時(shí)態(tài)的判斷。------on record 后用一般過去時(shí)

　　第二大題單項(xiàng)選擇題共25個，得分率70%。

　　1題more 與another表示再，又，還 two more days ；another two days

　　5題19題，賓語從句主要講：時(shí)態(tài)和語序——陳述句語序的`判定eg.

　　He bought a book in a shop.

　　Did he buy a book in a shop?

　　Where did he buy a book?

　　He said that he was going to Shanghai next week.

　　8題how對方式提問

　　9題few ,a few; little, a little的區(qū)別 注意time 是不可數(shù)名詞

　　過去分詞短語作后置定語表被動含義left “剩下的”

　　10.make sth./sb. adj 使某事/某人----

　　11題區(qū)分arrive at/in reach get to

　　13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短語

　　20感嘆句的結(jié)構(gòu)How+ adj./adv. +主語 +謂語！

　　What +a/an +adj.+n(單數(shù))+ 主語 +謂語！

　　What+ adj.+n(復(fù)數(shù)，不可數(shù)名詞) + 主語 +謂語！

　　eg.

　　21題主將從現(xiàn)知識點(diǎn)的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引導(dǎo)的從句

　　22，24.題否定疑問句，翻譯疑問句都要根據(jù)事實(shí)來作答。

　　第三大題完形填空

　　1，4，8，9，10錯誤率很高---主要講解

　　第四大題閱讀理解題

　　5，15，17，18題錯誤率高—主要講解分析做題的技巧和方法。

　　第五大題連詞組句

　　3，5題錯誤率高主要講解

　　第六大題書面表達(dá)

　　主要講解：時(shí)態(tài)的判定，首字母大些，情態(tài)動詞need的用法。卷面要清楚工整，書寫規(guī)范。

　　課后作業(yè)：

　　1.自己做好書面的試卷分析，分析錯題原因：記憶、理解、馬虎還是緊張的原因。

　　2.做好錯題筆記

　　3.作文不足6分的再寫一遍。

　　試卷講評教案 10

　　一、試卷講評課的教學(xué)目的。

　　1、糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

　　2、分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試。

　　3、找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。

　　4、提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認(rèn)識。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、對學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定講評重點(diǎn)。

　　2、對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進(jìn)行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。

　　3、對學(xué)生試卷中的好的解法進(jìn)行整理，以向其他學(xué)生介紹，促進(jìn)全班的共同提高。

　　4、分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。

　　5、將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯題，分析錯因。必要時(shí)要進(jìn)行個別談話。

　　三、課堂講評環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)入：

　　本節(jié)課，我們要針對期中考試的卷子進(jìn)行分析。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實(shí)的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。老師希望通過本節(jié)課的試卷講評，你能找到自己失分的原因，在以后的學(xué)習(xí)中找到更合理、更科學(xué)的方法。第二，說一下獎勵。100分的同學(xué)可以一朵小紅花，表揚(yáng)你們平日認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)認(rèn)真檢查，不馬虎，希望沒有得到獎勵的同學(xué)也不要灰心，爭取下次考得更好些。

　　2、自我改錯：

　　A、要求學(xué)生獨(dú)立修改測試卷，初步分析錯因。

　　B、小組互助。一道試題，學(xué)生為什么會做錯，原因可能是多種的、復(fù)雜的�？赡苁且�?yàn)閷忣}不仔細(xì)，思路不正確；也可能是概念不清，知識記憶不牢，在知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的概念模糊、混淆不清等等。

　　在講評錯題時(shí)要預(yù)留一定的時(shí)間，先讓做錯題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時(shí)，也改進(jìn)了自己的解題策略。

　　3、教師講評

　　教師講評應(yīng)做到“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)思路分析，講究對癥下藥”。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強(qiáng)的題目重點(diǎn)講評。將較多的時(shí)間用在錯因分析與思路啟發(fā)上。 聽力共四道題。第一題聽錄音，選擇所聽到的單詞，出的大部分是書上的白體詞，從試卷得分情況看，第5、7、9三個小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標(biāo)的讀音十分接近，使學(xué)生不易判斷，但也有不少同學(xué)得滿分。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的句子，主要考察學(xué)生對本冊重點(diǎn)句型的理解，大部分學(xué)生都能得滿分。第三題，聽音選答語，主要考查 Would you like……？的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等，第三個失分較多。因?yàn)閱柕?是What is your father dong？一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個同學(xué)們做的還可以。第四題聽音給圖片標(biāo)序號，考察了每課的主題句，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、I want……等，只是有一個錄音內(nèi)容與圖片不符，圖片是騎自行車，但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分學(xué)生造成了誤解，不知怎么標(biāo)號。第五題，聽音補(bǔ)全句子。大部分同學(xué)得滿分，只有小部分同學(xué)沒有注意到英語中首字母大寫的問題以至于第一題失分了。

　　筆試部分，共分八個大題。第一題考查同類詞與不同類詞，學(xué)生滿分很多。第二題按要求寫出下列各詞的適當(dāng)形式，考察了本冊的重點(diǎn)：名詞的復(fù)數(shù)，還有對應(yīng)詞、反義詞、所有格形式等。因?yàn)槠綍r(shí)練的較多，大部分同學(xué)都能得滿分。第三題，選擇填空，主要考查了部分短語，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯在了第十四題，沒有注意到on one’s bicycle 與by bicycle的固定用法。第四題，根據(jù)問語選擇應(yīng)答語，幾乎考察了前兩個單元所有的主題句，此題比較簡單，得分率較高。第五題連詞成句，比較簡單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒有注意到the U.S. and Canada的位置關(guān)系，使得位置混淆了。第六題，選擇合適的句子，補(bǔ)全對話，此類題常做，對于學(xué)生們來說，手到擒來。第七題，閱讀理解出自于練習(xí)冊中，簡單，得分率很高。第八題為填空式作文們。這是個空屬于簡單的單詞并且沒有復(fù)雜的語法轉(zhuǎn)換。

　　4、學(xué)生講評

　　請學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學(xué)生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。

　　5、課堂小結(jié)

　　這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點(diǎn)、難點(diǎn)，覆蓋面很廣，不失為一份好試卷。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。

　　6、檢測、反饋矯正：

　　當(dāng)堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也給學(xué)生重溫知識、體驗(yàn)成功的機(jī)會。

　　7、布置作業(yè)

　　將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本。

　　試卷講評教案 11

　　講評內(nèi)容：

　　第七單元試卷

　　講評目標(biāo)：

　　1、通過講評，使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認(rèn)識及理解，鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識，數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。

　　2．通過講評，使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識，及數(shù)位，順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點(diǎn)：通過講評，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備：投影儀、試卷。

　　講評過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，都知道了自己的成績了，有什么想說的嗎？

　　2、公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。

　　二、進(jìn)行試卷講評

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)部分講解第一題，我會看圖寫數(shù)，考查學(xué)生對11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo)：認(rèn)真看題，數(shù)的時(shí)候要有技巧，不能漏數(shù)或多數(shù)，還要看清楚數(shù)位。第二題，按數(shù)的'順序填寫，按要求填空。

　　指導(dǎo)：

　　1、要認(rèn)真審題。

　　2、按數(shù)的順序填數(shù)，看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序，并且要看清題目是一個一個數(shù)，還是兩個兩個數(shù)。

　　3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查，讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰？是文字題目，比大小，看誰跑得快。指導(dǎo)：文字不認(rèn)識的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽，教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小，先把算式的得數(shù)算出來后再比大小。看誰跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的，要認(rèn)真計(jì)算。

　�。ǘ�）針對性進(jìn)行講解。

　　重點(diǎn)講解：

　　1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題，分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意，圖中給出的圖，是由幾部分組成的，學(xué)生看不明白。指導(dǎo)：先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么？是什么意思？能理解嗎？再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù)，就是把各部分?jǐn)?shù)合起來，用加法計(jì)算，要是求部分?jǐn)?shù)，就用總數(shù)減去另一部分。

　　2、我會做，第一小題是填算式中的未知數(shù)，比如（ ）+10=（ ）+6，10+4=（ ）+（ ）

　　指導(dǎo)：

　　有些空有好幾種答案，只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗，小東做了10面旗，要送給幼兒園的小朋友18面，他們做的夠嗎？這種文字應(yīng)用題，平時(shí)都沒有訓(xùn)練，在加上學(xué)生的識字量很少，所以失分多。指導(dǎo)：認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗？算出來后再和18對比一下，夠不夠。

　　三、課堂練習(xí)

　　投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本次考試講評你想說些什么？多指幾人發(fā)表看法。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思。

　　試卷講評教案 12

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　通過試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面問題。

　　三、說教學(xué)方法：

　　講授法、合作探究法

　　四、說教學(xué)過程

　　一）介紹情況

　　介紹班級總體得分情況

　　介紹試卷題型及分值分布

　　本班學(xué)生各題得分情況

　　二）錯題歸類

　　1、單選錯誤率高的題目

　　題號

　　第4題

　　第6題

　　第8題

　　第9題

　　2、多選題錯誤率高的題目

　　題號

　　第11題

　　第12題

　　第13題

　　第14題

　　第14題

　　3、非選擇題錯誤率高的題目

　　16題第1問、17題第1問、18題的第1、2問，19題

　　三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯誤率高，分值高的知識點(diǎn)及題目）

　　1、打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習(xí)慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類型的`題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評。

　　本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情、基本國策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。

　　2、根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會分析題目，理清答題思路（糾錯）。

　　3、先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。

　　4、讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚(yáng)。

　　五）錯因分析

　　1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

　　2。理解分析問題的能力低下

　　1）不能多角度思考問題，漏答、誤答。

　　2）機(jī)械照搬照抄，答非所問。

　　3、答題技巧：書寫不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語分點(diǎn)答題。

　　六）總結(jié)答題規(guī)律

　　1、選擇題答題技巧：讀、審、排

　　2、非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答

　　七）變式訓(xùn)練

　　重溫練習(xí)冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊的使用率。

　　八）學(xué)生反思感悟

　　學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。

　　九）老師寄語（略）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　因是試卷講評課，所以板書主要是寫出學(xué)生錯誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。

　　試卷講評教案 13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分析期中試卷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：通過講評試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

　　3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；閱讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　字詞書寫；閱讀，習(xí)作。

　　教學(xué)方法：

　　講解法、練習(xí)法、討論法。

　　教具：投影

　　課型：試卷分析課

　　教學(xué)過程：

　　一、試卷分析：

　　本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。

　　二、題型存在問題及試題分析：

　　1、字詞：

　�。�1）第一題看拼音寫漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯得比較多的是“窟窿”的.“窿”

　�。�2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ�，出錯很少，得分率高。

　　（3）第三題，給下列各字加上不同的偏旁，變成新字再組詞，有個別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯，只填寫了偏旁造成丟分。

　�。�4）第四題比一比，組詞語大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫錯多音字“俱”。

　　（5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個別寫錯別字。

　　（6）“按要求，寫句子”和”連線題”比較簡單，完成情況良好。

　　2、閱讀：

　�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。

　�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第

　　2、5小題做錯。

　　閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有

　　①漏做第2小題題目有些問題，不夠科學(xué)；

　�、诟爬ú粔驕�(zhǔn)確；

　　③閱讀能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問題。

　　3、表達(dá)

　　第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，語句欠生動，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)。

　　三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是生字詞語的掌握。

　　2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句）

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

　　四、作業(yè)：

　　改正試卷中的錯處，錯字在旁邊改三遍。

　　試卷講評教案 14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.明確試卷存在的錯誤及原因，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯誤。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

　　【教學(xué)過程】

　　一、考試情況分析：

　　1、班級情況分析

　　整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高。

　　2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

　　通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的'同學(xué)，他們分別是……

　　在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰�你稍加努力，下一次成功一定會屬于你�?/p>

　　3、分析錯題原因

　　從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

　　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比如個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

　　2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，尤其表現(xiàn)在填空題和計(jì)算能力上

　　3.解題策略問題

　　4.知識缺乏問題

　　二、學(xué)生自主訂正

　　由于這些原因，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。

　　下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

　　1.自查檢查自己出錯的原因。

　　2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。

　　3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。

　　三、小組合作，交流

　　下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)

　　聽，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。

　　學(xué)生合作交流

　　四、典型題型分析：

　　課前老師也對錯題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來研究這些題：

　�。ㄒ唬┨羁眨�

　　第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是（ ）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動是（ ）現(xiàn)象

　　第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成（ ）份

　�。ǘ�）判斷：

　　第2個：12÷4 =3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（ ）

　�。ㄈ�）、選擇

　　第1個.有18個同學(xué)，3人一組，能分幾組？意思是（ ）

　　18里面有幾個3 3個6是多少？把18平均分成3份

　　錯因分析：

　�。�1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。

　�。�2）誤解題意，急于下筆。

　　五、附本次考試試卷如下：

　　試卷講評教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、分析試卷中的典型錯題，總結(jié)答題方法。

　　2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　查找試卷中存在的問題，尋找錯題的原因及不足。

　　三、教學(xué)過程

　　step1：介紹本次測試的整體情況

　　①找出班里的滿分和不及格人數(shù)。

　　②表揚(yáng)一些成績優(yōu)異和有大進(jìn)步的`學(xué)生，鼓勵大家再接再勵，爭取期末考得更好。

　　step2：自主改錯，質(zhì)疑問難

　　a、讓學(xué)生自主訂正錯題。

　　b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。

　　step3：典型錯題評講

　　（1）聽

　　a、再把聽力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。

　　b、總結(jié)：做聽力題一定要認(rèn)真聽清每一個字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。

　�。�2）認(rèn)

　　a、出示：筆試部分第七大題情景問答。

　　b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯誤。

　　c、重新認(rèn)識所有句子的意思。

　　d、總結(jié)規(guī)律方法。

　　e、鞏固練習(xí)。

　　step4：小組交流

　　a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題，小組討論試著解決問題。

　　b、小組解決不了再請老師講解。

　　step5：總結(jié)談收獲

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　聽：聽關(guān)鍵，抓不同。

　　寫：寫正確，不求快。

　　認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律

　　試卷講評教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識與能力目標(biāo)

　　1、理解積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。

　　2、理解小說內(nèi)容，體會標(biāo)題的含義。

　　(二)過程與方法目標(biāo)

　　1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。

　　2、體會小說中環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。

　　3、品味小說精美傳神、意味深長的語言。

　　(三)德育目標(biāo)

　　感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法。小說的語言平白、樸實(shí)，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　在人生旅途上，有快樂，有痛苦。有的人在歡樂幸福中成長，有的人在孤獨(dú)艱辛中成長。請同學(xué)談?wù)剬Α肮陋?dú)”二字的理解，我們總會感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的'日子該多好�？墒切⌒∩倌昕傄�長高，煩惱和孤獨(dú)總會尾隨我們而來�？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。

　　二、閱讀課文，感知內(nèi)容

　　1.快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：

　　(1)朗讀課文，查閱工具書注音釋義。

　　嬉鬧(xī)覓食(mì)驅(qū)除(qū)雍(yōng)舊茬兒(chá)戳破(chuō)撩逗(liáo)

　　厚實(shí)：富裕。

　　嬉鬧：笑著鬧著。

　　覓食：尋找食物。

　　驅(qū)除：趕走，除掉。

　　回應(yīng)：回答。

　　撩逗：挑弄，引逗。

　　歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

　　(2)重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。

　　a、從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。

　　b、從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。

　　c、從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)。

　　d、從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)

　　(2)學(xué)生自由誦讀，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勀汩喿x課文的感受。

　　學(xué)生回答，教師歸納：

　　小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。

　　a：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　b：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。

　　c：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。

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