[精選]《比尾巴》教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《比尾巴》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《比尾巴》教案 篇1

　　一、活動目標(biāo)

　　仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

　　難點(diǎn)：理解各種動物尾巴的用處。

　　三、材料準(zhǔn)備

　　魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。

　　第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。

　　第三，遷移作品，擴(kuò)大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。

　　五、活動流程

　　設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。

　　1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。

　　教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。

　　設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。

　　建議教師

　　a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”

　　b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。

　　說明

　　此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動機(jī)和需求。

　　2、完整聽故事。

　　（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。

　�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

　　說明

　　聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。

　　3、重點(diǎn)理解各種尾巴的'用處。

　　（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)

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　　充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”

　�。�2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。

　　說明

　　此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。

　　4、師生互講。

　　可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

　　說明

　　師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。

　　5、延伸活動

　�。�1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。

　　例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……

　�。�2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。

　　《比尾巴》教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意接受同伴的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒聽音樂大膽想象動作，促進(jìn)幼兒間的交往。

　　2、能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動�；顒訙�(zhǔn)備：動物圖片一張、一段歡快的音樂、尾巴若干

　　活動過程：

　　出示動物圖片，大家猜猜這是誰的尾巴？

　　1、你猜我猜大家猜，這是誰的尾巴？

　　2、你還知道那些動物也有尾巴的？

　　一、長尾巴行動：小朋友老師發(fā)現(xiàn)身后好痛哦，好像要長東西了！小朋友快來幫幫我哦，你們一起喊：“長長長！”看老師身后長出什么來了？

　　1、出示身后的尾巴：提問：小朋友，這是什么呀？（尾巴）那請你說說尾巴有什么用呢？（幼兒自由說說如可以游戲、跳繩、走、跳舞等等）

　　2、那今天我們就用尾巴來跳舞吧教師放音樂，幼兒第一次感受音樂，同時(shí)在音樂中讓幼兒自己舞動尾巴，激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、請幼兒創(chuàng)編尾巴跳舞的動作并請?zhí)�的好�?幼兒示范老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友跳地可真好呀！大家看看他是怎么跳得呀？我們也學(xué)一學(xué)他吧！

　　三、與同伴一起創(chuàng)編尾巴跳舞的動作現(xiàn)在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起來跳一跳尾巴舞吧！

　　四、結(jié)束活動：《游戲抓尾巴》

　　活動后反思 ：我班幼兒是群活潑的孩子，在一次戶外活動中，我偶然發(fā)現(xiàn)幼兒對尾巴活動的熱愛，他們玩法豐富，而且富有創(chuàng)意。

　　《比尾巴》教案 篇3

　　【教材簡說】

　　在孩子眼中，小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式，介紹了六種小動物巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了插圖。

　　課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起孩子觀察其它動物的興趣。

　　【教學(xué)要求】

　　１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫３個(gè)字。認(rèn)識１種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識２個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　３、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，保護(hù)動物習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字、寫字和朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，六種小動物的簡筆畫。

　　２、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)聽力和說話

　�。�、孩子們，咱們來個(gè)小比賽，比比誰聽得最認(rèn)真�。ㄕn件：播放幾種動物叫聲）

　�。病⒛銈兟牭搅耸裁磩游锏慕新�？把你聽到的說出來！

　　（練習(xí)說話）說完整的話：我聽到××在叫。

　�。场⑵婀至�！許多動物怎么都聚在一起呢？原來今天是個(gè)特別的日子，動物們要進(jìn)行一次“比尾巴”大賽。你們瞧，連牌子都掛起來了。

　�。ㄕn件“以森林為背景”出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在“尾巴”的下面打著重符號）

　�。�、大家讀得又清楚又響亮，簡

　　直是最好的啦啦隊(duì)！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場“比尾巴大賽”，大家歡迎嗎？我是主持人，那你們就是評委了。

　　二、學(xué)習(xí)問句部分

　�。�、現(xiàn)在，我宣布“比尾巴”大賽正式開始，有請各位參賽的選手上場。

　�。ㄕn件：在音樂、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時(shí)出示動物名稱請各位評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

　�。场⒛銈冋f得真不錯(cuò)！你能這樣說嗎：“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”（句式訓(xùn)練）

　　我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片）真不錯(cuò)！我很佩服大家的記性！

　�。�、瞧！選手們多么興奮�。「魑恍≡u委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見，說出自己的觀點(diǎn)）

　�。怠⑹前�，動物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢？

　�。ㄕn件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的.尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？）

　�。�、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

　　（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

　�。�、你們評委都讀過了，想不想聽聽我這個(gè)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽。

　　沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

　　小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號在提醒我。（課件點(diǎn)擊：“？”用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。

　　學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

【教學(xué)要求】

　　1、會認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解一些動物尾巴的作用。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1、老師今天給大家?guī)�來一位新朋友，你們猜猜它是誰?

　　(師口述謎語：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤墻上爬，專吃蚊子人人夸。)

　　學(xué)生自由猜謎語，教師板書：壁虎。

　　相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的?給同學(xué)們提個(gè)醒。

　　2、你還了解壁虎什么呢?

　　3、根據(jù)學(xué)生的不同回答導(dǎo)入新課，如：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。

　　(師板題，學(xué)生齊讀)

　　教師指著“借”字問：你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個(gè)字呢?

　　4、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢?

　　(學(xué)生自由問，教師板書問題)

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、這幾個(gè)問題，書中都給我們做了準(zhǔn)確的回答，細(xì)心的小朋友通過讀課文，一定能找到答案的。

　　2、請同學(xué)們打開課本第72頁，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢?

　　(問問同學(xué)、老師、、結(jié)合課文前后句想一想等)

　　4、老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識，你們能幫幫我嗎?

　　(課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難”下面點(diǎn)上點(diǎn))

　　5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識了，同學(xué)們再讀課文的時(shí)候一定會讀得更通順更好，是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!

　　(學(xué)生齊讀課文)

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、剛才同學(xué)們提出了好幾個(gè)問題，通過讀課文，你能幫大家解決哪個(gè)問題呢?

　　2、學(xué)生自由幫助大家解決問題，根據(jù)學(xué)生的問題，老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　�、艈栴}：

　　為什么借尾巴?

　　你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應(yīng)該用什么樣的語氣讀這兩個(gè)自然段呢?

　　(學(xué)生自由讀，感受語氣;指名學(xué)生讀，集體評議;全班齊讀)

　�、茊栴}：

　　向誰去借尾巴?

　�、偎�是怎樣向小魚借尾巴的?

　　(自由讀小壁虎的話)

　　出示課件。

　　教師讀小壁虎的話，小壁虎說的話多有(禮貌)，這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他，為什么呢?小壁虎說的話這么親切，你能試著讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?

　　(指名兩人分角色讀一讀)

　　男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀

　�、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓：脱嘧咏栉舶偷哪�?下面請同學(xué)們自己讀讀課文，想想問題的答案吧。

　　課件出示問題：

　　小壁虎又會向________和________借尾巴，因?yàn)開_______要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　⑶結(jié)果怎樣?

　　小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣，學(xué)生感受評議)學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過的語氣。

　　⑷學(xué)生齊讀第七自然段：

　　假如老師是媽媽，你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?

　　指名一、二名學(xué)生說。

　　媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么?他這時(shí)的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點(diǎn)嗎?

　　四、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么?

　　《比尾巴》教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、 初步感知小松鼠的外形特征。

　　2、 借助故事、圖片，進(jìn)一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。

　　3、 在表演活動中體驗(yàn)小松鼠游戲的樂趣。

　　4、 對科學(xué)活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　制作ppt DVD碟片 衣服毛領(lǐng)（若干）、動物及尾巴圖片若干

　　活動過程：

　　一、設(shè)置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。

　　1、 現(xiàn)在，我要介紹一個(gè)動物朋友給大家，一起來看看是誰？它長得是什么樣子？（播放實(shí)物錄像）

　　2、 它的尾巴怎樣？像什么？

　　二、經(jīng)驗(yàn)回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。

　　1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的`用途。（個(gè)別、集體討論）

　　2、小結(jié)：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。

　　三、進(jìn)一步探討、理解松鼠尾巴的用途。

　　1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)

　　2、觀看完后，提問：

　�。�1） 這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么？

　�。�2） 發(fā)現(xiàn)拉拉的大尾巴還有什么用途呢？

　　3、 小結(jié)：松鼠尾巴的用途。(平衡、當(dāng)被子睡覺)（PPT展示圖片）

　　四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。

　　１、 幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。

　�。�、 說說各動物尾巴的樣子。

　　小結(jié)：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。

　　五、游戲體驗(yàn)活動：戴上大尾巴進(jìn)行表演《小松鼠跳跳》（播放音樂）

　　-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。

　　活動反思：

　　從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。

　　《比尾巴》教案 篇5

　　【制作原則】

　　緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　【課件功能】

　　用于課堂教學(xué)中。

　　【內(nèi)容構(gòu)成】

　　背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

　　【使用步驟和效果】

　　１、背景音樂，大自然的聲音《清晨》。

　　導(dǎo)語入題，學(xué)生閉上雙眼，想象自己長出了一對美麗的翅膀，飛出教室，飛向大森林??激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)想象能力。

　�。�、情境園：《比尾巴》。

　　當(dāng)學(xué)生睜開雙眼時(shí)，看到美麗的森林，綠綠的`草坪，一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動物，初步觀察其尾巴的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色，學(xué)生就會以小評委的身份來觀察、評論。

　�。�、課文中六種動物的圖片和相應(yīng)的名稱

　�。◣б艄�(jié)的詞），并配有動物的叫聲。

　　學(xué)生初讀課文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片，讓學(xué)生看圖讀詞，讀準(zhǔn)音，初步記住字形，并聽聽動物的叫聲。這樣，既了解了動物尾巴的特點(diǎn)，還了解了動物叫聲的特點(diǎn)，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點(diǎn)──認(rèn)字。

　�。础⑴錁防首x，文字動畫。

　　在指導(dǎo)學(xué)生讀好問句后，欣賞配樂朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。突破了本課的難點(diǎn)──讀好問句。

　�。�、自選圖片、相關(guān)文字配有動物叫聲

　　（燕子、金魚、大象、馬、貓）。

　　了解課文中六種動物的尾巴特點(diǎn)、學(xué)習(xí)了問句和答句后，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，觀察其它動物的尾巴特點(diǎn)，并練習(xí)說話，自己提問題，自己回答，關(guān)鍵是學(xué)會提問。

　　６、背景音樂。

　　聽大自然的音樂《清晨》，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點(diǎn)──朗讀。

　�。�、《情境園》。

　　回到情境園，總結(jié)課文。

　�。�、《小朋友再見！》。

　　本課結(jié)束，下課。

　　總之，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂帽菊n件，能營造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　《比尾巴》教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識各種動物的尾巴

　　2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。

　　3、幼兒能大膽地說出自己的想法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、課件：猜猜我是誰。

　　2、情景設(shè)置：樹林

　　3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲音樂CD等。

　　4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些的動物尾巴的知識。

　　三、活動過程：

　　1、看一看，猜一猜，想一想

　　1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現(xiàn)在，有幾只小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

　　2）課件：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？（尾巴）

　　它們的尾巴是什么樣子的呀？（幼兒自由講述）

　　2、說一說

　　1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

　　2）師：你找到了哪個(gè)動物朋友？你發(fā)現(xiàn)的.動物的尾巴是什么樣子的？

　　3）有一個(gè)小動物的尾巴不小心給弄斷了，這可怎么辦呀？（幼兒自由講述）

　　4）師：原來這個(gè)小動物是壁虎呀！你們知不知道壁虎的尾巴斷掉了還可以長出來的。壁虎在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會把尾巴弄斷逃跑，從而保護(hù)了自己不被傷害。

　　5）師：小壁虎的尾巴神奇不神奇呀？

　　6）師：今天，你們認(rèn)識了這么多動物朋友的尾巴？那個(gè)小動物的尾巴最神奇呢？

　　7）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧

　　四、活動總結(jié)：

　　教師根據(jù)幼兒今天的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。

　　《比尾巴》教案 篇7

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。對于小動物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過有關(guān)動物的尾巴，積累一定的生活知識。本次活動我就從幼兒的興趣出發(fā)，啟發(fā)幼兒觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn)，獲得長、短，扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的'見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能在活動中比較動物尾巴的特點(diǎn)，并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《比尾巴》教學(xué)課件。

　　2、各種動物圖片若干張。

　　活動過程：

　　一、教師以“動物比尾巴”引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，來了許多動物，這些動物聚在一起做什么呢？原來是要舉行的一場特別的比賽， “比尾巴”的比賽。

　　二、比賽分兩場，請小朋友當(dāng)評委。

　　1. 第一場比賽：

　　那么，第一場比賽，有哪些小動物參加呢？（播放課件）

　　教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

　�。�1）引導(dǎo)評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應(yīng)的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

　�。�2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　2. 第二場比賽：（播放課件）

　�。�1）分別出示三種動物的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。

　　（3）（播放課件）將相應(yīng)的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）

　�。�4）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1. 分組仿編

　�。�1）提供動物圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進(jìn)行仿編。

　　（2）幫動物找尾巴，引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。

　　規(guī)則：仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細(xì)，像什么等進(jìn)行仿編。

　　2. 交流各組仿編的兒歌。

　　活動廷伸

　　引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項(xiàng)比賽，請幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動物的圖片（老鼠、燕子、金魚、馬、豹子），生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn)，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。

　　《比尾巴》教案 篇8

　　師：同學(xué)們自由讀第3自然段，給每句話標(biāo)上序號，想想每句話的意思。(生自讀課文。)

　　生：這段共有四句話。

　　師：好，下面我們來逐句理解。請同學(xué)們看黑板，讀一讀，再比較哪句話寫得好？

　　出示句子：1.小壁虎爬到小河邊。2.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

　　生：這兩句話都是說小壁虎爬到了小河邊，但第2句更好一些，因?yàn)檎f得更具體。

　　師：老師也同意你的看法。第2句更好，從“爬呀爬”可以看出小壁虎爬了很遠(yuǎn)，他是從墻腳爬到小河邊的，爬了很遠(yuǎn)的距離。

　　生：從“爬呀爬”還可以看出他爬得很慢。因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔�。他又疼，又傷心，所以爬得慢�?/p>

　　師：你們真會講道理，誰來讀一讀？

　　(生讀出傷心的語氣，“爬呀爬”語速稍慢一些。)

　　師：小壁虎來到河邊看到了什么？(生讀第2句。)

　　師：什么是“搖著”，誰能來解釋一下？

　　生1：“搖著”就是擺著。

　　生2：“搖著”就是魚在水里游，尾巴不停地動著。

　　師：(出示圖片)小壁虎看到魚在水里搖尾巴搖得這樣開心，心里會怎么想？

　　生1：小壁虎會想：小魚姐姐的尾巴真漂亮，要是我也有這樣一條尾巴，該多好啊！

　　生2：小壁虎會想：如果我有了尾巴，就可以和小魚一樣自由自在啦……

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，咱們接著往后看。(生讀第三句。)

　　師：(出示句子)比一比這兩句哪句寫得好。為什么？

　　出示句子：1.小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我�！�2.小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”

　　生1：第2句好一些，因?yàn)榈?句中小壁虎喊的是小魚姐姐，表現(xiàn)出小壁虎說話很客氣。

　　生2：第2句好，“您”說明小壁虎很有禮貌。

　　生3：第2句好，小壁虎說：“您把尾巴借給我行嗎？”他是在問小魚姐姐，如果小魚說不行，他就不借了，說明小壁虎非常懂禮貌。

　　師：同學(xué)們說得真棒，咱們來學(xué)著小壁虎的樣子，讀讀這句話。(生有感情地讀。)

　　師：小魚答應(yīng)了嗎？為什么？(生讀第四句。)

　　生1：小魚沒答應(yīng)，因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水。

　　生2：如果小魚答應(yīng)了把自己的尾巴借給小壁虎，她就沒有尾巴了，所以小魚是不會答應(yīng)的。

　　師：講得真好，下面我們來分角色朗讀小壁虎和小魚的對話。(分角色讀、個(gè)人讀或小組讀。)

　　師：小壁虎沒有借到尾巴，又去向誰借了呢？請同學(xué)們用學(xué)習(xí)第3自然段的方法，自學(xué)第4自然段，然后請大家畫出與第3自然段不同的地方，并說一說。(生自學(xué)，批畫。)

　　生1：這段是寫小壁虎爬到了大樹上，他看到的是老牛。

　　生2：小魚是搖著尾巴在水里游，老牛是甩著尾巴在樹下吃草。

　　生3：老牛的尾巴與小魚的尾巴作用不同，老牛的尾巴是用來趕蠅子的。

　　師：你們真聰明，說得太好了，現(xiàn)在，請你選擇最喜歡的一句話讀給大家聽。(生朗讀，讀時(shí)應(yīng)注意語氣。)

　　師：我們成功地學(xué)完了第3、4自然段，下面請你們分組討論，自學(xué)第5自然段。(生小組自學(xué)。)

　　師：這一自然段主要講了什么？

　　生：主要講了小壁虎向燕子借尾巴，因?yàn)檠嘧拥奈舶褪怯脕碚莆辗较虻�，所以小壁虎沒有借到尾巴。

　　賞析：從上述步驟來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，充分體現(xiàn)了“導(dǎo)學(xué)—扶學(xué)—放手自學(xué)”的`學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)習(xí)的主人。這一課針對“老師們?nèi)绾螜z查學(xué)生自學(xué)情況”這一問題提出了一種方法，即“比較理解法”。這讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了第3、4自然段在結(jié)構(gòu)上是相似的，也能從內(nèi)容上加以區(qū)別。老師用“比較異同”的方法，讓學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，并道出自己的見解，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　《比尾巴》教案 篇9

　　活動目標(biāo):

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道做自己是最棒的。

　　2、樂意大膽表達(dá)，感受故事的童趣。

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．猜猜這是誰的尾巴？（小猴、松鼠）

　　2．這又會是誰呢？他的尾巴長得什么樣的？

　　小結(jié)：原來是小熊的尾巴，圓圓的、小小的真可愛。

　　二、看圖片，理解故事。

　�。ㄒ唬┯^察講述，理解故事前半段

　　PPT1：小熊非常健康活潑，看它在干什么？他玩得怎么樣？

　　小結(jié)：小熊特別喜歡自己這個(gè)小小的靈活的尾巴，他每天在家里做著各種各樣的事情，小尾巴一點(diǎn)都不礙事。

　　PPT2：一天小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么？它的尾巴是什么樣的？小熊看見了會怎么想？

　　PPT3：他又看到了誰？小豬在干什么？它的'尾巴什么樣的？小熊又會在想什么呢？

　　PPT4：接下來小熊還看到了誰？他們都在干什么？這回小熊會怎么想？

　　小結(jié)：小熊看到了真羨慕呀，他也想要一條這樣大大的尾巴。

　　（二）做尾巴操，理解故事后半段

　　PPT5：你們的辦法真多，小熊也想了一個(gè)辦法：尾巴操（尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。）

　　小結(jié)：終于，小熊長出了他所想要的所有的尾巴，高興極了。

　　PPT6：小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的？

　　PPT7-12：可是不久以后，小熊怎么了？為什么不開心，發(fā)生了什么事情？

　　小結(jié)：原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便。

　　PPT13：小熊開始懷念自己的小尾巴，希望尾巴恢復(fù)原樣：相反操（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴短短短）

　　小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、討論，大膽表達(dá)

　　1．完整聽故事《小熊的尾巴》，一邊聽一邊學(xué)著說一說，動一動。

　　2．小熊最喜歡自己的尾巴，你們最喜歡自己身體的什么地方？

　　《比尾巴》教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動、有趣。

　　2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。

　　3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題T：你們喜歡哪個(gè)動物的尾巴？為什么？

　　小結(jié)：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。

　　二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

　　1、T：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

　　T：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰能用一會兒干什么…一會兒干什么…這樣的話來說一說？（2—3個(gè)，集體說）小結(jié)：小熊真有本領(lǐng)。

　　2、瞧，誰來了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什么？我們來聽一聽小熊到底說了什么？（直接聽）（學(xué)習(xí)用“如果……就……的句式來表達(dá)）3、誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2—3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什么？（幼兒講）我們來聽一聽。（傾聽并用“如果……就……的句式表達(dá)）4、（同時(shí)出示兩個(gè)動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會羨慕地說什么？請大家仔細(xì)看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結(jié)：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。

　　5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

　　6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）T：小熊也想了一個(gè)好辦法，來做魔力操，讓我們一起來看一看吧。

　　T：呀！長出了一條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7、看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現(xiàn)在的小熊心情怎樣？

　　8、小熊是怎么玩長尾巴的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。

　　1、對于小熊來說，長時(shí)間擁有這么長的'尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨）2、小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？

　　小結(jié)：看來，這么長時(shí)間擁有長尾巴不是件好事。

　　3、你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？

　　T：那魔力操該怎么說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導(dǎo)幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結(jié)遷移，表達(dá)自己的感悟。

　　1、T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會說什么呢？（還是短尾巴好）我們也來夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）小結(jié)：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因?yàn)橹挥羞m合自己的才是最好的。

　　T：那你們有什么本領(lǐng)呢？請你們說一說。

　　小結(jié)：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂！

　　《比尾巴》教案 篇11

　　一、情景導(dǎo)入

　　認(rèn)識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認(rèn)識偏旁八字頭和鳥字邊。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認(rèn)識他們。學(xué)生看圖片認(rèn)動物。

　　2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們來。它們可是魔術(shù)師，如果它們變了樣，你們還能認(rèn)得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。

　　3、你們可真厲害，它們怎么變你們都認(rèn)得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認(rèn)讀生字，認(rèn)識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。

　　4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術(shù)師你們都認(rèn)得它們，真是火眼金睛啊。也正因?yàn)檫@樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認(rèn)讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》，板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。

　　二、讀文、認(rèn)字

　　1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學(xué)們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。

　　2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節(jié)，評價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識“？”，讀好問句。

　　3、比的`結(jié)果呢？指名讀第二節(jié)，評價(jià)，當(dāng)小老師教讀。認(rèn)識“短、把”。

　　4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節(jié)，評價(jià)，小老師教讀。

　　5、結(jié)果呢？指名讀第四節(jié)，評價(jià)，小老師教讀。認(rèn)識生字“扁、最”。

　　6、齊讀課文。

　　三、鞏固識字

　　在這么短的時(shí)間內(nèi)，你們會讀課文了，會認(rèn)字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？

　　1、齊讀所有生字。

　　2、分組讀生字。

　　3、分男女生讀生字。

　　4、指名讀。

　　5、小組開火車讀。

　　四、讀文、理解、背誦

　　1、這些生字朋友想你們一樣，真調(diào)皮，它們又跑到課文中去了，你們還認(rèn)識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。

　　2、做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個(gè)游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學(xué)生邊認(rèn)。然后請六位同學(xué)上臺，舉起六個(gè)動物尾巴特點(diǎn)的詞語卡片，同學(xué)們認(rèn)讀一遍。再請女同學(xué)問一句，男同學(xué)答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的回答把手中的卡片貼到相應(yīng)動物的后邊。

　　3、看板書齊背課文。

　　五、拓展延伸

　　1、出示牛、馬、燕子的圖片。學(xué)生說出動物名稱。

　　2、觀察其尾巴特點(diǎn)。

　　3、問一問，答一答。

　　六、寫字

　　1、看圖：藍(lán)天、白云

　　2、學(xué)寫“云”

　　①觀察其組成，學(xué)寫撇折，書空。

　　②描一描，寫一寫。

　�、弁队俺鍪疽晃煌瑢W(xué)的字，評一評。

　　七、板書

　　10比尾巴

　　猴子圖片長公雞圖片彎

　　兔子圖片短鴨子圖片扁

　　松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看

　　課堂小結(jié)：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。

　　《比尾巴》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車讀字詞

　　2、擴(kuò)詞：虎借難

　　3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

　　二、讀講第三、四、五段。

　　過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

　　范讀，分組讀。

　　小壁虎向誰去借尾巴？用上"和"回答。

　　板：小魚、老黃牛、燕子圖

　�。ㄒ唬┬”诨⒃趺慈ソ栉舶停啃◆~、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？

　　1、第一步：

　�。�1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

　�。�2）出示：爬呀爬，齊讀。

　　指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？

　　師述小壁虎尾巴的功能。

　　導(dǎo)讀第一句。

　�。�3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

　　比較句子：

　　A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

　　B、小魚，你把尾巴借給我。

　　哪種說法好？

　　小壁虎這樣問可以看出他怎么樣？怎么看出來的'？導(dǎo)讀這句話。

　　2、第二步：小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。板：搖撥水

　　3、第三步：看燈片

　�。�1）小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去？

　�。�2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游？（做手勢）

　　小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導(dǎo)讀這句話。

　�。�3）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

　�。�4）小魚怎么回答小壁虎的？

　　比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

　　B、不行，我要用尾巴撥水。

　　導(dǎo)讀。

　　4、第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。

　�。ǘ�）第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

　　第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？

　　第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。

　　板：甩趕蠅子擺掌握方向

　　第三步：看燈片

　　（1）老黃牛怎么在樹下吃草？

　　老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　（2）燕子怎么在空中飛來飛去？

　　燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

　　燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

　　小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

　　6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。

　　三、讀講第6、7段。

　　1、指讀6、7段，思考：

　�。�1）小壁虎開始為什么難過？

　�。�2）后來怎么又高興起來呢？

　　2、讀后交流。

　　3、導(dǎo)讀。

　　四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　斷 小魚圖 搖 撥水

　　26 小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子

　　長 燕子圖 擺 掌握方向

　　《比尾巴》教案 篇13

　　活動目的：

　　能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、故事

　　活動流程：

　　出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程：

　　導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的.小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

　　《比尾巴》教案 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動物。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：

　　1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

　　提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?

　　二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　1、師：故事中有哪些小動物?

　　2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

　　三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

　　2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)

　　3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

　　4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?

　　四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。

　　五、分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1、分配角色，進(jìn)行表演。

　　2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對話。

　　六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。

　　活動延伸：

　　將活動中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

　　活動反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。

　　一、讀文

　　古人云：“讀書百遍，其義自見�！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的`作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。

　　二、說圖

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　三、想

　　我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。

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