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小學(xué)月光曲教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)月光曲教學(xué)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)月光曲教學(xué)教案1
一、設(shè)計意圖
本設(shè)計將認(rèn)識貝多芬作為研讀目標(biāo),教學(xué)中努力體現(xiàn)學(xué)科間融合,課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通的語文教學(xué)思想,力求重文本又超文本將語文課堂變?yōu)樯畹恼n堂,主要嘗試有:
1.將音樂融入語文課堂,借助音樂形象解讀語言文字,抓重點詞句感受課文描繪的美好意境,觸發(fā)學(xué)生的情感體驗進(jìn)行美讀訓(xùn)練.
2.嘗試探究性,創(chuàng)造性的閱讀,激發(fā)學(xué)生自讀,自悟,自主學(xué)習(xí)的興趣.
3.課內(nèi)插入課外閱讀材料,通過對比閱讀擴(kuò)充閱讀信息,進(jìn)一步認(rèn)識音樂家的偉大之處.
4.引導(dǎo)學(xué)生查找,收集,拓展相關(guān)閱讀材料,通過我所認(rèn)識的貝多芬這一研究性的學(xué)習(xí),分析處理信息,積累語言,積淀情感,進(jìn)行再創(chuàng)作.
二、教學(xué)流程
1.談話激趣
我們已經(jīng)初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫月光曲這一傳說故事的內(nèi)容,大家想不想親耳聆聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入美妙的音樂中.(播放月光曲的片段)
能說說你的感受嗎?(交流對學(xué)生的不同感受都給予肯定)
2.選讀第九自然段,感受月光曲的美好意境.
(1)兄妹倆聽著貝多芬先生彈奏樂曲,他們感受到什么?課文是怎樣描寫的?(學(xué)生自由讀,個別讀有關(guān)語句.)
(2)再讀,感受音樂的美,語言的美,與課文所描繪的.畫面的美.(月亮初升......月亮越升越高;微云一縷一縷;大海平靜......波濤洶涌.)
(3)想象這些畫面,有感情地讀.(教師先讓學(xué)生自由讀,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化誦讀,教師隨機(jī)示范并及時表揚)
3.回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作情感.
(1)擬定目標(biāo).貝多芬先生為什么回彈出這么美妙的琴聲?是什么情感促使他彈出如此美妙的樂曲呢?請大家再次回讀課文,從文中的重點語句中找尋原因.關(guān)系(2)創(chuàng)造性的閱讀.(自讀感悟討論合作)
(3)交流.(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點撥.)
A出于對窮兄妹倆的同情.語段:兄妹倆的對話.(1.研讀要是......那么多好啊!......太貴了,......又太窮.隨便說說等.2.引導(dǎo)體悟:你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話,會怎樣想?
B是因為盲姑娘愛音樂懂音樂,是貝多芬先生的知音.語段:盲姑娘與貝多芬的對話.(引導(dǎo)感悟:1.多純熟,感情多深等.2.思維補(bǔ)白:貝多芬沒有回答,其實他的心理是怎么想的?)
C是當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情.語段:第八自然段.(引導(dǎo)感悟:披上銀紗,格外清幽)
(4)情景朗讀.(師生合作,再現(xiàn)課文情景)
4.擴(kuò)展閱讀,進(jìn)一步貝多芬.
(1)屏幕閱讀不為侵略者演奏,提示學(xué)生注意語速,抓住要點.
(2)讀了這個小故事之后,請你再聯(lián)系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事,說說你對貝多芬有了哪些新的認(rèn)識?請在貝多芬的畫像旁寫下一兩句贊揚的話.
(3)有感情朗讀自己寫的話,引導(dǎo)學(xué)生直接表達(dá)自己的感受.如有的學(xué)生這樣寫到:
1.貝多芬是一位偉大的音樂家,可以稱得上是一個偉人2.貝多芬是一位熱愛祖國,熱愛人民的人,是一個不向侵略者屈服的人.3.貝多芬先生,您是一位具有偉大人格的人,我要采一束最美的鮮花送給您......
(4)延伸教育專題
A提供相關(guān)閱讀材料,學(xué)生自選閱讀.
B提示課外選材途徑(書籍,網(wǎng)絡(luò))探究閱讀.
C書面總結(jié)反饋.(定期兩周完成研究專題-我所認(rèn)識的貝多芬.題目自擬,如:我對貝多芬的認(rèn)識,《月光曲》的誕生,貝多芬的成長之路,一位偉大的音樂家等.)
小學(xué)月光曲教學(xué)教案2
【教學(xué)目的】
�。薄⑼ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；
�。病W(xué)會本課生字新詞，熟讀課文；
�。场恼n文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來。
【教學(xué)重點】
通過教學(xué)讓學(xué)生了解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。
【教學(xué)過程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導(dǎo)語：在一個偶然的機(jī)會，偉大的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學(xué)生交流貝多芬的生平和作品）
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、出示生字，指名讀──組詞語讀：
萊 茵 幽 券 蠟 瞎 陌
盲 鍵 粼 縷 恬 洶 錄
�。�、學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字
券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）
恬：tián（不念qià）
蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
�。�、解詞：（學(xué)生互相質(zhì)疑、解疑）
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
�。�、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的'疑問。
�。薄W(xué)生獨立默讀，完成批注。
�。�、在小組中質(zhì)疑、解疑，記下在組內(nèi)沒有解決的問題。
３、在全班交流時提出問題，互相解答。
四、練習(xí)
出示練習(xí)要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。
微弱的燭光 十六七歲的姑娘
清幽的月光 微波粼粼的海面上
輕紗似的微云 雪亮的浪花
恬靜的臉上 大大的眼睛
波濤涌洶的大海 美妙的琴聲
五、作業(yè)
�。�、有感情地朗讀課文。
２、抄寫生字新詞。
小學(xué)月光曲教學(xué)教案3
(第一課時)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字券，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課后第1題D小題。
2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。
教學(xué)重點難點：
1、回答課后1題的第1小題。
2、感受《朋光曲》美的意境，感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音，《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。
教學(xué)過程：
一、引題
聽說咱們五（1）班的同學(xué)都很喜歡聽音樂，今天，老師給大家?guī)砹艘皇字匿撉偾对鹿馇�，誰來告訴大家它是誰創(chuàng)作的？介紹一下貝多芬。
二、新授：
1、不過，今天老師不是上音樂課，而是上有關(guān)《月光曲》的課文。出題、讀題：
17、月光曲。
先請大家閉上眼睛，一起來感受一下音樂的意境。
聽《月光曲》后：在音樂聲中，你仿佛看到了什么？
2、剛才，同學(xué)們都把自己感受到的描繪得如詩如畫，那么，課文又是怎么來描
寫的.呢？請找出來自己讀讀，仔細(xì)體會一下。（他仿佛看到了大海？）
�。�1）你讀懂了什么？
霎時：極短的一點時間。
這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來意境，表現(xiàn)在音樂的旋律上該怎么去體會？（曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂的？這中間是不是有個過程？樂曲開始是輕而舒緩，后來是澎湃激昂。）
�。�2）師小結(jié)：邊出圖
�。�3）指名讀（評議），師范讀（伴音），自由讀（你認(rèn)為讀得好的可站起來讀），齊讀。
�。�4）試說，結(jié)合出圖。
3、這么優(yōu)美動聽的曲子，貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢？這其中還有著一個美麗動人的傳說呢？
4、聽錄音、看課文（29節(jié)）
要求：（1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解的詞語。
�。�2）思考：傳說主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？
反饋：（1）正音、提出不理解的詞。
�。�2）回答兩個問題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）
5、傳說中，貝多芬并不認(rèn)識盲姑娘，那他為什么要給盲姑娘彈曲子？你是怎么看的？（生答）
再看看課文有關(guān)段落，劃上說說你讀懂了什么？（或你知道了什么？你還找到了什么？）
（1）讀議：一天夜晚，、、、、、、彈的正是他的曲子。
理解幽靜：幽雅寂靜斷斷續(xù)續(xù)：說明姑娘很喜歡貝多芬的曲子，但彈得不熟練。
是他的曲子引他靠近茅屋。
�。�2）讀議兄妹對語。
�。犃藥妆�，雖然家窮，買不起入場券，但譜子可以抄或習(xí)得起，假如有譜子，就會彈）
要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好��！充滿對貝多芬的崇拜，聽曲的愿望。
重點：不過隨便說說：與姑娘內(nèi)心是矛盾的，但她怕哥哥因為家里窮買不起音樂會的入場券而心里難過，所以這樣說，這是勸慰的話。
（窮還表現(xiàn)在哪兒？）
窮：茅屋、舊鋼琴、歌的話。
其實她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏，說明她很懂了，體諒哥哥，同時也說明她非常喜歡音樂，特別是貝多芬的曲子。
這些對話該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：失望、難過）
指名讀后：師引讀（分角色）
�。�3）聽了盲姑娘的話，貝多芬心里會怎么想？怎么做？引讀4、5節(jié)。
你讀懂了什么？
讀議：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
�。木湓捵钅鼙磉_(dá)他當(dāng)時的心情，產(chǎn)生這種心情除了由于聽到說話外，還表現(xiàn)在貝多芬心理活動的直接表達(dá)）體現(xiàn)他同情窮人（勞動億）的思想品質(zhì)，讀出熱情誠懇、充滿激情的語調(diào)。
6、學(xué)到現(xiàn)在，你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲子？（出問題）
7、再讀25節(jié)，讀出語氣。（先自由準(zhǔn)備讀、后齊讀）
三、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
四、作業(yè)：
《作業(yè)本》1、2、4：（1）、（2）
板書：
17、月光曲
貝多芬（德）
聽琴聲彈
談話
同情
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