[優(yōu)選]槐鄉(xiāng)五月教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的槐鄉(xiāng)五月教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[優(yōu)選]槐鄉(xiāng)五月教案](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
槐鄉(xiāng)五月教案1
教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。
學(xué)情分析：
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來(lái)。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的`美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書：槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
（1）讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)。
�。�2）指名讀、齊讀。
�。�3）指名解釋詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）齊讀生字詞。
�。�5）聽寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題：
默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽，再讀給大家聽。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，盡量能讀出感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）這一自然段中的哪幾句話，你喜歡讀？為什么？
�、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句？分別是用什么比喻什么？
②讀一讀，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
④從這句話中，你感受到了什么？
�、蔟R讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
�、迯倪@句話中，你體會(huì)到了什么？
�、咴鯓幼x，才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。
�。�3）指名有感情地讀第1自然段。
�。�4）齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
（1）自由讀這一自然段，想一想：這一自然段可分幾層？每層主要說(shuō)什么？
（2）指名讀第一層。
①這一層是寫誰(shuí)的？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，使學(xué)生通過(guò)讀，來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。
�。�3）齊讀第二層。
①這一層是寫誰(shuí)的？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？
�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
�。�4）指名有感情地朗讀第2自然段
�。�5）齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
�。�1）指名讀課文。
�。�2）思考：這一自然段告訴我們什么？
�。�3）自由地讀一讀這一自然段，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
�。�1）齊讀這一自然段。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
�。�3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用？
二、.總結(jié)課文
1、教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、按課文后第四題的要求，照樣子寫重疊詞。
2、練習(xí)背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案2
一、復(fù)習(xí)檢查。
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？這個(gè)填空會(huì)做嗎？（出示課件：五月，是（ �。┑募竟�(jié)，是（ �。┑募竟�(jié)。）板書：槐花 孩子
過(guò)渡：為什么作者會(huì)這么說(shuō)呢？今天，就讓我們跟隨著作者的腳步，一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，盡情欣賞那美麗的景色。
二、新授。
第一自然段
１、老師配樂(lè)朗讀第一自然段。邊聽邊想象一下，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把你感受到的說(shuō)給大家聽聽。
２、交流。
�。场�
�。ǎ保盎编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
你讀出了什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？
“山山洼洼，坡坡崗崗”，教師畫圖示意。
這說(shuō)明什么？板書：多。
還有哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明槐花很多的？“一片”
槐花除了多，還有什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)？“白”。
畫圖示意，花多，練習(xí)朗讀，把你感受到的讀出來(lái)。
你還從哪里感受到了什么？
�。ǎ玻坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�
你覺(jué)得這兩句話寫得好嗎？好在哪里？
“玉雕的圓球”。怎么像？抱在一起，擠在一起�？磮D。
練習(xí)朗讀。
還有什么樣子？（像小辮子）看圖，怎么像？（一條條、細(xì)長(zhǎng)、披散）
練習(xí)朗讀。
板書：美（不管是什么樣還是什么樣，都很美）板書：美
�、倌芡ㄟ^(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。
你還看到了什么樣的畫面？
生交流：“嗡……滿足”
這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？
�、凇芭九九尽笔鞘裁绰曇�？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？看圖：白得怎么樣？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子臉上怎么樣的'表情？為什么這么開心？采花做什么？
�、蹘煟好利惙曳嫉幕被ㄒ齺�(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！齊讀。
還有誰(shuí)想把自己的感受跟大家分享的？
“中午，桌上……香海中了�！�
齊讀、自讀。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？
真會(huì)讀書�。∷w會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。
后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？
�、茉絹�(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！敖笔亲蛱鞂W(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）
“清香、醇香、濃香……”能顛倒順序嗎？越來(lái)越濃、越來(lái)越香。香味飄到了哪里？所以……
理解“浸”，“浸”是什么意思？
讓我們用朗讀把大家?guī)нM(jìn)濃濃的香海中。齊讀。
是：同學(xué)們可真會(huì)讀書，讀了一遍就有這么多印象。很不錯(cuò)了，如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái)。配樂(lè)朗讀第一段。
�。�、聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?
指名交流（好中差各一人）。
過(guò)渡：那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?
讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。
學(xué)習(xí)第二自然段
自讀第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把自己讀懂的試著演出來(lái)。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
上臺(tái)表演。
問(wèn)：你為什么傻乎乎地躺在這兒�。浚ǹ山衅渌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)）再問(wèn)應(yīng)該怎么表演（表情陶醉）會(huì)說(shuō)什么？想不想離開？
你是槐鄉(xiāng)的孩子，這時(shí)候你會(huì)怎么做？（請(qǐng)他回家吃飯）介紹一下吃什么飯。不同的口味分別是怎做的。
你吃了覺(jué)得味道怎么樣？說(shuō)說(shuō)感受。
睡足了槐花覺(jué)，吃飽了槐花飯，不得不回家了，你怎么說(shuō)。
你怎么做？
齊讀，感受他們的熱情好客。
學(xué)習(xí)第三段
槐鄉(xiāng)的孩子不僅能用槐花飯招待客人，送客人槐花蜜、槐花干，他們自己也能盡情玩樂(lè)。
點(diǎn)名讀，好象看到什么樣的畫面？更喜歡哪幅？為什么？
交流：
小小子：
小姑娘：
理解“飄”。
槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福！你看，當(dāng)槐花開放的時(shí)候，槐鄉(xiāng)的孩子可以做多少開心的事：完成填空：在這個(gè)季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采（
�。裕ǎ�，與客人分享（）,把( )和( ）送給客人，小姑娘用槐花（�。┳约海⌒∽影鸦被ó�(dāng)( ）。五月的槐花帶給他們（）。五月，真是（）的季節(jié)!
板書：采、吃、送、扮。
練習(xí)朗讀。
師：對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。讓我們由衷地贊嘆：引讀第四自然段。
師：雖然我們不是槐鄉(xiāng)的孩子，但我們今天用邊讀邊想的方法，充分領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的美麗，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)�？磥�(lái)邊讀邊想真是一種好辦法，希望大家以后能養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣，它也會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。
讓我們懷著對(duì)槐鄉(xiāng)的無(wú)限向往以及對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的無(wú)比羨慕，把《槐鄉(xiāng)五月》再美美地讀一遍。
三、布置作業(yè)：
�。�、畫畫說(shuō)說(shuō)。把槐鄉(xiāng)的美景畫下來(lái)，并講給你的爸爸媽媽聽。
�。病⒆x讀說(shuō)說(shuō)。課外去讀一讀《槐鄉(xiāng)三月》、《槐鄉(xiāng)八月》，說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的三月和五月又美在哪里。
�。�、找找讀讀。課文中出現(xiàn)了“白生生”、“喜盈盈”等許多ABB式的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再找一些這樣的詞語(yǔ)來(lái)讀一讀。
板書： �。玻病』编l(xiāng)五月
花：多 白 美 香
孩子：采 吃 送 扮
槐鄉(xiāng)五月教案3
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、直接板書課題目
2、針對(duì)課題質(zhì)疑
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字
�。�1）默讀課文，畫出生字新詞。
�。�2）用自己的方法記憶生字的.字形。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
洋槐瑞雪初降 釀出挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語(yǔ)
�。�2）指名讀，齊讀
�。�3）指名理解詞語(yǔ)
�。�4）齊讀詞語(yǔ)
3、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。
5、理清課文，出示思考題
課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。
三、作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段
2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？
�。�1）這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。相機(jī)出示：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�。�4）從這句話中你感受到了什么？
�。�5）齊讀
�。�6）出示：這時(shí)候……在香海中了。
�。�7）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
（8）指導(dǎo)朗讀
3、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來(lái)講的？
2、指名讀第一層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的？理解"傻乎乎"，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
（1）這一層是寫誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？
（2）知道有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文
七、作業(yè)
1、練習(xí)四，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
板書：
花多色白
槐花花形可愛 花美
花香味甜
11 槐鄉(xiāng)五月 勤勞能干
孩子熱情好客 人美
純樸可愛
槐鄉(xiāng)五月教案4
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、了解文章主要內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、板書課題：11槐鄉(xiāng)五月（引導(dǎo)注意“槐”字的寫法）
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的字。
3）查字典理解下列詞語(yǔ)的意思：
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出喜盈盈傻乎乎
2、檢查自學(xué)效果
1）出示詞語(yǔ)指名讀
2）說(shuō)說(shuō)了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。
補(bǔ)充解釋：
洋槐：豆科。又名刺槐。落葉喬木。五月開花，花蝶形。莢果。為低山造林優(yōu)良品種，速生，喜光，耐干冷干旱貧瘠土地。可供枕木、建筑、車輛、礦柱、薪炭用材；種子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩葉和花可食；樹皮可造紙；莖皮、根、葉可供藥用。
小小子：小男孩兒。
大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎的樣子。
3）齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議
5、理清脈絡(luò)
1）出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段主要講了什么？
2）交流
第1自然段：五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。
第2自然段：被香氣熏醉了的孩子們盡情地享受槐花飯的`甜美。
第3自然段：孩子們用槐花裝飾自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛之情。
第4自然段：總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡課文的哪個(gè)地方，找出來(lái)多讀幾遍。
7、指名讀喜歡的部分。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、給生字注音。
aiangyu
傻乎乎釀出喜盈盈瑞雪初降
2、照樣子寫詞語(yǔ)。
白茫茫（ABB）：
山山洼洼（AABB）：
3、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）小辮一（）飯
一（）圓球一（）清香
一（）孩子一（）花
4、生字描紅。
5、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱
情好客、純樸可愛的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第1自然段
1）指名讀課文
2）這一自然段中的哪幾句話你最喜歡讀？為什么？
依次出示：
有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
�。ㄟ@句話中把什么比做什么？認(rèn)真讀一讀，從中你體會(huì)到了什么？）
孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈滿足。
�。◤倪@句話中你感受到了什么？齊讀感悟。）
這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
（你體會(huì)到了什么？怎樣讀出來(lái)？）
3）指導(dǎo)朗讀。
4）齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段
1）自由讀，想想可分幾層。
2）指名讀第一層
理解：傻乎乎
3）齊讀第二層
歸納板書：熱情好客
4）指導(dǎo)朗讀
5）齊讀
3、導(dǎo)讀第3自然段
1）指名讀課文
2）這一自然段告訴我們些什么？（告訴我們槐花不僅是槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，還給槐鄉(xiāng)的小小子帶來(lái)了口福。）
槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下什么印象？（板書：純樸可愛）
3）指導(dǎo)朗讀
4、導(dǎo)讀第4自然段
1）齊讀
2）為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）
二、總結(jié)全文
1、槐花是潔白無(wú)瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。
2、朗讀課文
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、填空：
五月是（）的季節(jié)，是（）的季節(jié)。孩子們用籃兒挎走（），傻乎乎地臥在（），小小子口袋里插上（）。
2、摘抄喜歡的句子。
3、背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
22、槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花花形可愛花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
五、我的教學(xué)反思：
槐鄉(xiāng)五月教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫出和“白茫�！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，配套光盤
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。
4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
�、懦鍪驹~語(yǔ)。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
�、浦该x，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
⑶小組分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫字指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。
2、說(shuō)筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià)。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語(yǔ)表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學(xué)生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
�。�1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？
（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰(shuí)能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評(píng)議。 齊讀。
6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了。”
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的`感覺(jué)。
7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
8、有感情地朗讀第一段
三、學(xué)習(xí)第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
�。�1）這一層是寫誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結(jié)課文
1、教師小結(jié)
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
槐鄉(xiāng)五月教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今天我要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)五月》。
板書課題，齊讀課題。
2、這節(jié)課我們就要到五月的槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，聞一聞
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀課文。聽清楚老師的要求：
�。�1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。
�。�2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語(yǔ)或者句子用筆標(biāo)記出來(lái)。記�。翰粍�(dòng)筆墨不讀書。
2、檢查自讀情況：
�。�1）課件出示生字詞：指名讀，開火車讀，男女分組讀，齊讀。
�。�2）指名分小節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)注意聽：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）交流讀書收獲：五月的槐鄉(xiāng)現(xiàn)在給你帶來(lái)的是什么樣的感受呢？（或者說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么？）質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題？
4、課文中的哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（板書：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。
6、快速瀏覽課文，找一找：哪個(gè)自然段寫了五月是槐花飄香的`季節(jié)？哪個(gè)自然段寫了五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？指生說(shuō)。
三、精讀課文，感受美。
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段。
過(guò)渡：五月洋槐開花了�；编l(xiāng)沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？
1、學(xué)生自由輕聲讀第一自然段，圈畫出自己最喜歡的語(yǔ)句邊體會(huì)邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽、交流）
2、交流朗讀收獲：（根據(jù)學(xué)生的回答情況相機(jī)指導(dǎo)）
�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
�、僦该x。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？
�、趶哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫�！边@些詞語(yǔ)加以體會(huì)、朗讀。
�。�2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�
①指名讀。喜歡的同學(xué)齊讀。
�、谧屛覀円黄鹑タ纯催@些可愛的槐花吧！（課件出示槐花圖，邊引導(dǎo)欣賞邊引讀）槐花千姿百態(tài)，有萬(wàn)種風(fēng)情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說(shuō)）
�、勐犃舜蠹业拿枋�，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議、齊讀）
�。�3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
�、僬f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點(diǎn)，把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。（課件出示）
嗡嗡嗡……啪啪啪……
小蜜蜂飛來(lái)了孩子們跑來(lái)了
采走了香的粉籃兒挎走白生生的槐花
釀出了甜的蜜心里裝著喜盈盈的滿足
引導(dǎo)學(xué)生品讀，讀出詩(shī)一般的韻味。
②自由練讀，指名讀，齊讀。
�。�4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
這個(gè)句子讓你體會(huì)到了什么？（槐花飯香）
①這一句中哪幾個(gè)詞寫了“香”，請(qǐng)把它找出來(lái)。（指名說(shuō)）
�、诶蠋煾嬖V你們，詞語(yǔ)是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個(gè)句子讀得香起來(lái)。不信，你自己試試。
③（課件出示：清香、醇香、濃香）我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)香很有特點(diǎn)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名、范讀）這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，大家一起讀讀看。（出示省略號(hào)）后面還有一個(gè)省略號(hào)，你想到了什么？（引讀：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒……）
同學(xué)們，讀文章就應(yīng)該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關(guān)鍵詞體會(huì)。齊讀。
3、配樂(lè)齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
過(guò)渡：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹，滿眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。這怎么能不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書中哪一句是說(shuō)小朋友被醉了。（指名讀）
是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你留下了深刻的印象。
2、生自由讀。說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？
3、交流：
（1）好客[板書：好客]
第2自然段第2、5句，指名讀
問(wèn)：槐花飯?jiān)趺醋�？怎么吃的？（指名說(shuō)）槐花飯還很講究吃法呢。
吃咸的……，吃甜的……。
是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。
�。�2）俊俏
第3自然段第2句，說(shuō)理由
有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。
出示畫面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來(lái)讀一讀。
（3）活潑可愛
第3自然段第3句，說(shuō)理由
女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？
你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀）
如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛、虎頭虎腦）[板書：活潑可愛]
齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫小小子的部分。
小結(jié)：從你們的讀書中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)。對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
四、總結(jié)課文。
今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)背誦課文。
2、積累文中的優(yōu)美詞句。
槐鄉(xiāng)五月教案7
〔教材簡(jiǎn)解〕
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
〔目標(biāo)預(yù)設(shè)〕
從全文字里行間洋溢著的景色美、人情美、文字美，引導(dǎo)學(xué)生感悟美、體驗(yàn)美、積累美。
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
1．知道學(xué)生有感情地朗讀課文，正確把握和理解課文的重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考，在讀中想象，在讀中感受的學(xué)習(xí)方法。
2．感受五月槐鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
課件
〔設(shè)計(jì)理念〕
美是觸發(fā)情感的最好一劑，當(dāng)人置身于優(yōu)美的環(huán)境時(shí)，心情歡暢，愜意無(wú)比，感受著美麗，向往著未來(lái)美好生活的情感便會(huì)自然而然地生發(fā)，這個(gè)環(huán)境可以是外在的，也可以是內(nèi)在的。課文中對(duì)槐鄉(xiāng)五月的景色做了大筆的渲染，這就是美，是最直觀的視覺(jué)感受�；编l(xiāng)的孩子，熱情好客，勤勞善良，淳樸可愛，這也是美，是最清新的心靈感受。作者用他的筆，紀(jì)錄了這一切，用他的心靈，用他的`文字，這就是美。
〔設(shè)計(jì)思路〕
讀——品——悟——讀
〔前課提要〕
第一課時(shí)，要求學(xué)生字詞句讀通順，理解難解詞語(yǔ)的含義，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)五月槐鄉(xiāng)有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，能夠知道作者想告訴大家“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�
〔教學(xué)過(guò)程〕
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，上一節(jié)課，老師帶大家去槐鄉(xiāng)走一走，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)槐鄉(xiāng)的感受呢？（根據(jù)學(xué)生回答出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
齊讀這個(gè)句子。
2．為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課就讓老師再次帶領(lǐng)大家再次走入五月的槐鄉(xiāng)，一起去尋找答案。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》。
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1．自由讀第一自然段，讀完后告訴大家，槐鄉(xiāng)的槐花留給大家什么印象，大家看一看？
�。▽W(xué)生回答：槐花“美”，板書：槐花 美）
2．交流句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
從這句話中你知道了什么？（生回答：槐花很多，山山洼洼，坡坡崗崗，到處都是，讓人看的滿眼都是�；被ê馨祝迫鹧┏踅�，一片白茫茫。）
老師從來(lái)沒(méi)有看到這么多，這么白的槐花，真是太美了。你愿意帶我去欣賞一番嗎？（指名讀句子）
3．過(guò)渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去白茫茫一片，似瑞雪初降，美麗極了。下面我們走近了去仔細(xì)地欣賞。
交流句子：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
這里說(shuō)了槐花的什么美？（形狀美）作者怎么把槐花寫的這么美，他用了什么方法？（比喻）這兩句話中，分別把什么比做什么？
�。ǔ鍪緢D片）瞧，這個(gè)就是抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多象是玉雕的圓球，而近看那掛滿枝頭的槐花，多象是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
這么美麗的槐花，你該怎樣給給大家介紹。自己嘗試著讀讀，再指名讀。
4．在作者的眼里，美麗的槐花似玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。那么在你的眼里，槐花是什么樣子的呢？我們來(lái)看看圖片，學(xué)著作者的樣子，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。句式：有的槐花————，像————。
小朋友眼中的槐花也是那么美麗，那相信也一定能把這個(gè)句子讀好，指名讀讀。
5．走進(jìn)了五月的槐鄉(xiāng)，大家聞一聞，你聞到了什么味道��？（學(xué)生回答：槐花“香”，板書槐花 香）
從哪些句子中你聞到了香味？
6．交流句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
交流感受：你從哪里感受到了槐花的香了？哪些詞語(yǔ)寫出槐花的香味？“浸”字中你體會(huì)到了什么？
如果你現(xiàn)在走進(jìn)了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你的心情會(huì)是什么樣子的呢？帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)句子。聞到了花香，你陶醉了，能夠也讓大家與你共同享受嗎？
7．槐鄉(xiāng)的槐花這么美麗，槐花的香味如此醉人，聽，誰(shuí)也被吸引來(lái)了？
交流句子：。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
誰(shuí)喜歡這個(gè)句子的，來(lái)讀一讀吧。你為什么喜歡呢？（因?yàn)榫渥又懈惺艿搅丝鞓?lè)。）
是啊，這么美麗的槐花，小蜜蜂和孩子們?cè)缇桶茨尾蛔×耍銈兟犓麄兌嗝吹募鼻邪。?/p>
小朋友們，你們想不想也去采一籃子白白的槐花呢？想的同學(xué)就一起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子吧。
8．是啊，四處的花，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸到了每個(gè)人的心里，讓我們不由贊嘆：五月，真是個(gè)槐花飄香的季節(jié)。（板書：槐花飄香的季節(jié)）
9．下面讓我們拿起書本，一同去感受一下槐花的美麗與芳香。（齊讀第一段）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
過(guò)渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，做一回槐鄉(xiāng)的孩子�？纯丛谶@個(gè)季節(jié)里，你們能做些什么呢？請(qǐng)大家大聲讀一讀第二、三自然段。
1．槐鄉(xiāng)孩子們，你們的心情怎樣呢？告訴老師好嗎？（生回答：快樂(lè)，教師板書。）你們?yōu)槭裁锤械椒浅？鞓?lè)��？
2．生回答：因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，我聞到了讓人沉醉的槐花香。
老師看到一個(gè)傻傻的孩子，被槐花香熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，原來(lái)就是你啊。你真是太可愛了！
3．生回答：因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里，我吃到了香噴噴的槐花飯。
這個(gè)槐花飯是怎么做的呢？（槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。）
你真是能干的孩子！
4．生回答：我還拿自己做的槐花飯招待了客人，他們林走的時(shí)候還送給他們槐花和槐花蜜。
你真是個(gè)熱情好客的孩子，因?yàn)槟愕哪芨珊蜔崆�，大家要鼓鼓掌�?/p>
5．生回答：我很高興，因?yàn)槲易兊母涌∏瘟恕?/p>
哦……原來(lái)你就是那個(gè)愛打扮的小姑娘，把自己打扮得這么俊俏，能不高興嗎？來(lái)跟大家分享一下你的快樂(lè)，讀讀這個(gè)句子！
6．生回答：我可以吃到美味的槐花，我可有口福了。
你就是那個(gè)可愛的小小子啊，趕緊把你的快樂(lè)事告訴大家吧。讀讀這個(gè)句子。
聽著老師都有些嘴饞了， 誰(shuí)再來(lái)讀一下，讓老師也能嘗嘗這個(gè)美味。
看來(lái)槐鄉(xiāng)的姑娘們有姑娘們的快樂(lè)，小小子們也有他們的快樂(lè)，我們分別來(lái)讀一讀，男女生分別讀“五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢�！�
7．五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子們多么快樂(lè)啊，怪不得要說(shuō)“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！保ò鍟夯编l(xiāng)孩子的季節(jié)）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧，齊讀二、三自然段。
三、總結(jié)內(nèi)化
1．同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)五月》，你現(xiàn)在最想做什么？
2．你們知道老師最想做什么嗎？我想好好背誦一下，我喜歡的幾句話，記住這個(gè)美麗的槐鄉(xiāng)，聽老師背好嗎？
3．那么你們想背嗎？把自己喜歡的句子背給大家聽聽。
四、作業(yè)
用你的畫筆描繪文章中的一個(gè)場(chǎng)景。
板書設(shè)計(jì)： 22、槐鄉(xiāng)五月
槐花 美
槐花飄香的季節(jié)
槐花 香
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) 快
槐鄉(xiāng)五月教案8
一、課前談話
師：請(qǐng)同學(xué)們向后看，看到這么多的老師，你們緊張嗎？
生：不緊張。
師：你們不緊張，老師緊張呀。怎么辦呢？請(qǐng)你們給老師出出注意吧！
生：像平時(shí)一樣；保持鎮(zhèn)定；保持冷靜。
師：老師就用你們的金點(diǎn)子。
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》。邁著輕盈的腳步，我們來(lái)到了槐鄉(xiāng)。讓我們一起去聽一聽槐鄉(xiāng)的聲音，看一看槐鄉(xiāng)的美麗，聞一聞槐花的芳香吧。
二、新課教學(xué)。
第一自然段：以指導(dǎo)朗讀為主。
1、學(xué)生自由讀第一自然段
師：說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
生：香；雪白雪白的。
師：同學(xué)們真會(huì)讀書。再讀第一節(jié)，你的印象會(huì)更加深刻。
師：想不想看看槐鄉(xiāng)的景象。（撥放槐花的畫面，配上音樂(lè)。）
看到這么美的槐花，你想說(shuō)些什么？
指名說(shuō)。
師：能讀出槐花的美嗎？
學(xué)生自由讀。喜歡哪句就讀哪句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�、呕编l(xiāng)的山山洼洼，……
指名讀，說(shuō)原因；齊讀。
�、朴械�.……
指名讀，生：比喻很形象。
老師出示圖片，感受“小辮兒”的形象和“玉雕的圓球”。
看完再讀。
師：一個(gè)“抱”字讓你想到了什么？
說(shuō)完指名讀。
小結(jié)：無(wú)論遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，它總是那么美。（板書：美）
�、驱R讀二、三句
�、葞煟簞偛攀俏覀冇醚劬椿被ǎ氵�聽到了什么？
指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”
師：看來(lái)，孩子們也非常地……
生：高興、快樂(lè)……（板書：樂(lè)）
師：這兩個(gè)句子形式整齊，把它讀出來(lái)。
指名讀；分角色讀（男：蜜蜂；女：孩子）
�、蓭煟耗銈冞�聞到了什么？（板書：香）
出示句子：中午，……
師：有那些詞語(yǔ)寫出了槐花的香？
指名說(shuō)。
師：讀一讀這些詞語(yǔ)，把它們積累下來(lái)。
指名讀：清香濃香醇香
師：把這些詞語(yǔ)的位置調(diào)換一下好不好？
醇香濃香清香
師：從這些詞語(yǔ)可以看出槐花已經(jīng)香得無(wú)法形容了，所以書上用了一個(gè)……
生：省略號(hào)。（老師點(diǎn)擊省略號(hào)）
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子，讓我們也來(lái)聞到香味。
指名讀。
�、数R讀第一節(jié)，配樂(lè)，老師引讀。
第二自然段：以小導(dǎo)游為主。
2、如果你是槐鄉(xiāng)的孩子，老師是槐鄉(xiāng)的客人，你們準(zhǔn)備怎么招待我呀？
學(xué)生自由讀第二節(jié)。
師：誰(shuí)先來(lái)招待我？
指名讀，老師扮演客人：
�、盼沂裁达埗汲赃^(guò)，就是沒(méi)有吃過(guò)槐花飯。向我介紹一下槐花飯吧。
�、撇幌矚g吃甜的怎么辦？
�、沁�打算做什么？
生：送東西；看槐花。
師：作者也被槐鄉(xiāng)給迷醉了，他拿起相機(jī)，拍下了槐鄉(xiāng)小孩們玩樂(lè)的情景。
學(xué)生自由讀第三小節(jié)。
師：你覺(jué)得哪個(gè)部分最有意思？為什么？（同桌交流）
指名說(shuō)，生：小小子。
有一個(gè)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)
一個(gè)“塞”字，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。
出示吃槐花的畫面，學(xué)生給畫面配上聲音。（用文中的句子來(lái)說(shuō)）
師：有誰(shuí)覺(jué)得小姑娘有意思的？
指名讀，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
師：如果老師在你們的衣襟上、發(fā)辮上別著槐花，感覺(jué)怎么樣？（指名說(shuō)）
師：人怎么會(huì)“飄”呢？是不是寫錯(cuò)了？
生：因?yàn)殚_心，腳步輕快，所以“飄”起來(lái)了。
師：讓我們也來(lái)讀一讀，也來(lái)飄一飄。
學(xué)生齊讀小姑娘的句子。
小結(jié)：槐花美了我們的眼睛，填飽了我們的肚皮……讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆：
學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
3、作業(yè)：
讓我們一起來(lái)策劃一個(gè)“槐花節(jié)”，讓更多的人知道槐鄉(xiāng)。請(qǐng)你們?yōu)榛编l(xiāng)的人們出一些“金點(diǎn)子”。
指名說(shuō)。
老師建議：
寫一份邀請(qǐng)書；設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)；為槐花大使設(shè)計(jì)服裝。
板書：
槐鄉(xiāng)五月
美樂(lè)香
槐鄉(xiāng)五月教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，感知課文大概內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過(guò)有感情的朗讀背誦，使學(xué)生體會(huì)五月的槐鄉(xiāng)處處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文章中“抱”、“浸”的用法。
2、熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會(huì)比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫作方法。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、吟唱兒歌，走近槐鄉(xiāng)。
1、今天，老師給大家?guī)Я艘皇着氖指�，想和老師一起唱一唱嗎？出示拍手歌（見下），讓學(xué)生與老師合作吟唱。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的槐花飄清香。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的蜜蜂把蜜釀。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的人們把歌唱。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的孩子用嘴嘗。
五月到，五月到，槐鄉(xiāng)的清香傳四方、傳四方！
2、今天學(xué)習(xí)的課題就藏于其中，你能找到嗎？ 生：（槐鄉(xiāng)）
3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)板書課題，學(xué)生與老師共書寫生字“槐”，讀課題。
師：恩，槐鄉(xiāng)的槐還是本課的生字呢，我們一起來(lái)寫一寫，（生書空，生講解）槐字與植物有關(guān)，所以它是木字旁，右邊是一個(gè)鬼字，鬼字要注意撇折點(diǎn)不能丟。
師：給“槐”擴(kuò)詞（相機(jī)出示槐花、槐樹、洋槐等圖片），像圖上所表現(xiàn)的那樣，到處都是槐花，才可以稱為──槐鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)在的感受再讀課題。而五月是槐鄉(xiāng)最有魅力的季節(jié)。（板書完整課題，齊讀課題）
二、初讀感知。
1、今天，我們就一起走進(jìn)那五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，去聞一聞。（學(xué)生自由讀課文）出示要求：
（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方式理解字詞。
�。�2）把課文讀通讀順，難讀的地方多讀幾遍。
5、檢查自讀情況。
�。�1）師：這課生字特別多，在讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難道你呀？
生：沒(méi)有
師：這么棒啊，那現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：
出示生字：炒
挎
擺
拌
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？你發(fā)現(xiàn)這行字有什么特點(diǎn)嗎？ 生：（都表示動(dòng)作，都是左右結(jié)構(gòu)。）第二關(guān)：
師：這些表示動(dòng)作的字，大家讀得都很好，那接下來(lái)的.短語(yǔ)就難不倒大家了。（開火車）
出示詞語(yǔ)：挎走白槐花
擺出槐花飯
撒上炒芝麻
拌上槐花蜜
師：你們剛剛讀的這幾個(gè)短語(yǔ)是寫我們?cè)诔蕴鸬幕被�，那咸的味道是怎么做的呢�?/p>
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：陳醋
蒜泥）指名讀，評(píng)價(jià)（你的平舌音讀得真準(zhǔn)）師：在讀前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在讀這兩個(gè)詞之前應(yīng)該注意什么？ 生：注意平舌音。第三關(guān)
師：課文中還有一些很有意思的句子呢，接下來(lái)我們進(jìn)入第三關(guān)。出示句子：
師：這些都是兒化音，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀（相機(jī)評(píng)價(jià)）再請(qǐng)個(gè)別讀讀。出示句子：
1、籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
2、這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻。
3、近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
師：同學(xué)們，詞語(yǔ)都讀熟練了，接下來(lái)我們回到課文中，接下來(lái)老師要請(qǐng)4個(gè)同學(xué)讀，一人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并告訴老師，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？ 生：自由回答
師：文章中作者也用一句話表達(dá)了他的感受你知道是哪句嗎？（五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）師：恩，誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 生：讀
師：同學(xué)們，從這句話中你知道作者都寫了槐鄉(xiāng)的什么嗎？ 生：寫了槐鄉(xiāng)的槐花和孩子。（師板書：槐花
孩子）
師：請(qǐng)你快速地找出文章當(dāng)中哪自個(gè)然段寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？
生：第一自然段寫槐花??
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段�；被溃�
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這些文字當(dāng)中你感受到了什么？
生：槐花香，槐花美（板書 美
香）
師：是啊這么美，這么香，值得我們一讀再讀，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，用橫線畫出哪些句子寫出了槐花的美。生：近看，如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒。
師：哦??如維吾爾族姑娘披散在肩的頭小辮兒，（出示圖片，進(jìn)行對(duì)比）看，這就是如維吾爾族姑娘披散在肩痛的小辮兒，美嗎。師：同學(xué)們，不僅僅是句子，甚至可以從某個(gè)詞某個(gè)字上來(lái)體會(huì)槐花的美。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你還從哪些地方感受到了槐花的美？ 生：白茫茫，山山洼洼。
師：同學(xué)們注意到“抱”字沒(méi)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這句話。（）生：讀
師：這是個(gè)什么句？ 生：擬人句
師：是啊這個(gè)擬人句把槐花寫的生機(jī)勃勃。這么美你們想不想欣賞一番吶？（生欣賞圖，生相機(jī)朗讀。）美圖陪美文，相信加上你們動(dòng)聽的聲音，一定會(huì)更美的。（齊讀）槐花香：
同學(xué)們，槐花不僅美，還很香呢，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，用波
浪線畫出槐花的香的詞。生：答
師：數(shù)數(shù)作者在這兩句話中，連用的幾個(gè)香？ 生：六個(gè)
師：其中還有三個(gè)香是連在一起的，誰(shuí)來(lái)讀讀？ 生：清香，醇香，濃香 師：這三個(gè)香有什么區(qū)別嗎？
生：清香(淡淡的香）、醇香（純正的香，不帶任何雜質(zhì)的）、濃香（非常香）師幫助引出
師：從淡淡的香到濃濃的香，這三種香是層層遞進(jìn)的，你應(yīng)該怎樣來(lái)讀？
生：讀這三個(gè)字（請(qǐng)一到兩個(gè)），再齊讀
師：同學(xué)們。很多的花聚在一起，我們可以稱為花海，很多的人聚在一起我們稱為人海，各種各樣的香混在一起稱為？ 生：香海
師：這段文字中還有一個(gè)字用的特別好，不是香字，但卻香氣十足。生：浸
師：這個(gè)字上面旁？ 生：三點(diǎn)水
師：三點(diǎn)水與誰(shuí)有關(guān)，你有沒(méi)有浸在水中的體驗(yàn)？ 生：在游泳的時(shí)候。
師：是啊，在游泳的時(shí)候我們浸在水中，我們的周圍都是水，那么這
浸在香海中呢？會(huì)是什么感受？ 生：周圍都是香的。
師：是啊，香海中，花是香的，草是香的。還有什么是香的？ 生：是啊，無(wú)論走到哪里都是香的，這就是一個(gè)字“浸”。帶著這種體驗(yàn)，我們一起來(lái)讀讀這段話。師：這么香的槐花把誰(shuí)引來(lái)了？ 生：小蜜蜂，孩子們。
師：是啊，我們一起來(lái)讀一讀。讀出孩子們的快樂(lè)。生：讀
師：槐花真美真想啊，難怪一到五月，孩子們就會(huì)忍不住喊出：“五月，洋槐開花了”。
師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的槐花這么美，你想知道槐鄉(xiāng)的孩子們都會(huì)做些什么嗎？節(jié)課我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，一起感受槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)。
五、書寫生字
1、認(rèn)讀生字（肩
挎）
2、學(xué)寫生字，師范寫，學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，仿寫，師生評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
1、記住生字詞。
2、摘抄喜歡的句子，讀一讀。板書：
21、槐鄉(xiāng)五月
槐花
孩子 美
��？
香
槐鄉(xiāng)五月教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。練習(xí)有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，感受語(yǔ)言文字的魅力。
準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)——槐鄉(xiāng)五月。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？
二、細(xì)讀品悟。
1、走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅美的畫面，需要我們停下匆匆的腳步，細(xì)細(xì)欣賞�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象，你好象看到了怎樣的畫面，是從哪些句子中看到的？
2、生自學(xué)，師巡視。
3、你好象看到了怎樣的畫面，請(qǐng)你把句子讀給大家聽？
A：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
a）這段話中藏著一幅畫。請(qǐng)大家再讀讀想想，你從這幅畫面中感受到了什么？
b）交流：
A：花多，從哪感受到？山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板畫群山，）
這里有兩個(gè)詞語(yǔ)。（映示）畫群山。山和坡同學(xué)們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。作者沒(méi)有說(shuō)山、洼、坡、崗，而說(shuō)山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你從這里體會(huì)到了什么？（槐花可真多呀）板書：花多。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（花很白）
那誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。
B：槐花很美（槐花的樣子不同）。從哪感受到？（槐花有什么樣的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
作者說(shuō)槐花遠(yuǎn)看像什么？（玉雕的圓球）槐花怎么像玉雕的圓球？（抱在一起，你挨著我，我挨著你）想看看這樣的槐花嗎？我們一起來(lái)欣賞。（圖）
這樣的槐花可真美！誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？[
槐花還美在哪？（槐花還有什么樣的？）維吾爾族姑娘的小辮兒是什么樣的？我們一起來(lái)看看。（圖）
槐花怎么會(huì)像維吾爾族姑娘的小辮兒？（一條一條、掛滿）
一起來(lái)欣賞一下這樣的槐花。喜歡這樣的槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？
C：同學(xué)們，我們從這段話中看到了一幅畫面。這畫中，有遠(yuǎn)處的景色，也有近處的景色，有遠(yuǎn)看槐花的樣子，也有近看槐花的'樣子。如果請(qǐng)你為這幅圖畫取名，你準(zhǔn)備取什么名？
同學(xué)們?nèi)〉拿侄己芎�。老師暫且用我們剛才讀書時(shí)感受到的“花多花美”作為這幅畫的名字。（板書）槐花是這么多、這么白、這么美，讓我們?cè)俅巫x讀這段話，再來(lái)欣賞一下。
C：讀的可真美！那從第一自然段，你好象還看到了怎樣的畫面？
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，……。（這是小蜜蜂采蜜呢！你好象還看到了怎樣的畫面？）“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了……。（這是孩子們采花呢�。�
（如果你把這兩句連起來(lái)看成一整幅畫，這畫面一定更生動(dòng)。）
a）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句話，想想你從這幅畫中感受到了什么？
b）交流：小蜜蜂、孩子們高興。（孩子們高興嗎？）（小蜜蜂高興嗎？）
c）你從哪感受（聽）到小蜜蜂的高興？（板書蜂樂(lè)）
d）你從哪感受到孩子們的高興？（板書人）
“啪啪啪”孩子們會(huì)怎樣跑來(lái)？誰(shuí)來(lái)跑一跑？（這孩子的腳步多輕盈、這孩子跑的多快呀！這孩子跑時(shí)還蹦蹦跳跳、這孩子跑得很用力）大家也來(lái)跑一跑讀一讀。
“喜盈盈”這個(gè)詞多好呀！你從這個(gè)詞中看到了孩子們?cè)鯓拥谋砬�？孩子們這樣高興，就是……
他們?yōu)槭裁催@樣高興？（白生生）讓我們?cè)賮?lái)看看孩子們采的這些槐花？你覺(jué)得這槐花白得怎么樣？（白得嫩嫩的、白得發(fā)亮、白得迷人、白得耀眼……）說(shuō)的多好呀！這樣的白就叫——白生生
e）
這段話讓我們看到了蜜蜂歡樂(lè)孩子們喜盈盈的畫面。請(qǐng)你也來(lái)給這幅畫取個(gè)名？（這名很樸實(shí)、這名很好聽、這名很貼切，老師給你改一改：蜂人同樂(lè)、蜂歡人喜）怎樣讀這兩句，才能讓我們感受到他們的快樂(lè)？請(qǐng)你自己先練練。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？（看來(lái)你很喜歡快活的小蜜蜂）（聽出來(lái)了，你很喜歡喜盈盈的孩子們）一起讀一讀。
D：讀得真開心！從第一自然段中你好象還看到了怎樣的畫面？
中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，……[
a）桌上擺出了香噴噴的槐花飯，你聞到香味了嗎？請(qǐng)你再讀一讀。
b）
你聞到了怎樣的香味？——（清香：淡淡的）（老師也聞到了一種香味，比清香濃一點(diǎn)，比濃香又淡一點(diǎn)，那是：醇香）（濃濃的重重的香味：濃香）各家槐花飯的做法不相同，這香味也各不相同。這么多的香味飄在一起，香得不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）
c）
你聞到了怎樣的香味？——（清香、醇香、濃香）你的鼻子真靈，聞到了這么多不同的香味。老師能不能把這改成——醇香、清香、濃香？為什么？這香味越來(lái)越香，越來(lái)越濃，不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）
這濃濃的香味飄到了槐鄉(xiāng)的哪？（空氣、風(fēng)中、樹叢……）這飯香、花香四處飄散，槐鄉(xiāng)的每一縷空氣中，每一絲風(fēng)兒中都是香味，所以作者說(shuō)……
d）引讀……這五月，可真是槐花……的季節(jié)。
e）你準(zhǔn)備給這幅畫面起什么名字？（這名字真響亮！這名字真美！飯真香……）老師就選一個(gè)作為這幅畫的名字。（板書：花香飯香）
f）誰(shuí)能用朗讀把我們領(lǐng)進(jìn)這香海中。
4、五月，洋槐開花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。讓我們一起再讀讀第一自然段，去感受槐花的無(wú)限美麗。
5、
邊讀邊想象，讓我們看到了槐鄉(xiāng)五月的美麗畫面。用這個(gè)方法繼續(xù)往下讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的畫面。請(qǐng)你默讀第2節(jié)，邊讀邊想，你好象看到了怎樣的畫面。（生自學(xué)，師巡視）
6、交流：你好象看到了怎樣的畫面？你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)。
a）槐鄉(xiāng)孩子是怎樣招待小朋友的？請(qǐng)你和同桌合作著演一演，看誰(shuí)能把畫中的情景演出來(lái)。
b）誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)演給大家看？老師這邊有道具，你可以選擇用用
c）你從槐鄉(xiāng)孩子的表演中感受到什么？
B：槐鄉(xiāng)孩子：熱情好客——從哪感受到？（拉、請(qǐng)、送、外加）槐花新蜜是一種非常好的蜜，所以看起來(lái)是——清亮清亮的。
槐鄉(xiāng)孩子用槐花飯招待客人�；被埵窃鯓幼龅模浚ㄒx……）吃咸的，就……這飯會(huì)是什么味道，請(qǐng)想象一下（又香又咸）喜歡這味道的同學(xué)一起來(lái)嘗一嘗。吃甜的，就……這飯又是什么味道，（又香又甜）喜歡這味道的同學(xué)也來(lái)嘗一嘗。
d）槐鄉(xiāng)孩子真是能干，能做出這樣可口的槐花飯！讓我們一起讀讀這段話，再次感受槐鄉(xiāng)孩子的好客能干
一到五月，槐鄉(xiāng)孩子可以請(qǐng)外地小朋友吃飯，還可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。這時(shí)候的槐鄉(xiāng)孩子多像槐鄉(xiāng)的小主人呀！這洋槐開花的五月，可真是——的季節(jié)。
8、在這季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子還可以盡情玩樂(lè)？請(qǐng)你自己讀讀第三自然段，想象一下，你好象看到了怎樣的畫面。
9、交流：你好象看到了怎樣的畫面？（這畫中的主人公是小姑娘）（這畫中的主人公是小小子）映示句子
10、這兩幅畫面你更喜歡哪幅？為什么？
A：小姑娘
a）能用槐花打扮，變得更俊俏了。
b）走到哪，哪就有一陣清香。明明是跑的，作者為什么說(shuō)是飄？（人快樂(lè)，走起路來(lái)飄飄然）
c）請(qǐng)?jiān)谧男」媚镆瞾?lái)美一回，香一回。
B小小子（喜歡……這幅畫的也來(lái)說(shuō)說(shuō)理由）
a）可以大飽口福。（真盡興呀）
b）小小子們大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）
c）請(qǐng)?jiān)谧男⌒∽右瞾?lái)享受一下槐花的美味。（酷一回）
11、在洋槐開花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小姑娘們盡情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以盡興地享受槐花的美味，他們快樂(lè)得就像過(guò)節(jié)一樣。這五月，可真是……
三、賞讀積累。
1、槐花的香美讓人沉醉，槐鄉(xiāng)的孩子們讓人羨慕，讓我們和作者一起發(fā)出由衷的贊嘆——引讀最后一個(gè)自然段。
2、一邊讀，一邊想象，讓我們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，我們欣賞到了槐花的美麗芬芳，感受到了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)、能干熱情。我們是不是應(yīng)該把這世外桃源介紹給更多的人？那請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回槐鄉(xiāng)的小主人，帶客人們?nèi)バ蕾p槐鄉(xiāng)的一處美景，或帶客人們?nèi)プ鲎钣腥�、最過(guò)癮的事。老師給你起個(gè)頭：你可以這樣說(shuō)（映示）
五月，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)。請(qǐng)你自己先試試看。（誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽）
3、同學(xué)們介紹得真好！相信會(huì)有更多的人喜歡上槐鄉(xiāng)。這篇文章的作者是尹黎，他還寫了槐鄉(xiāng)三月、槐鄉(xiāng)八月，有興趣的同學(xué)可以課后讀一讀，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
愉快的槐鄉(xiāng)之旅就要結(jié)束了�？纯蠢蠋熃o大家留的作業(yè)。
你可以選擇自己感興趣的一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成。[
板書：槐鄉(xiāng)五月
花多花美小主人
蜂樂(lè)人喜小姑娘
花香飯香小小子
槐鄉(xiāng)五月教案11
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
板：槐鄉(xiāng)
2、課題中的“槐”指的是洋槐。出示圖，簡(jiǎn)介。
出示文中帶“槐”字的詞，讀。
3、補(bǔ)全題目，讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文，理清思路：
1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！配樂(lè)范讀全文。（為孩子們營(yíng)造了一種很美的'氛圍。）
2、同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？（學(xué)生談初步感受）
3、同學(xué)們才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會(huì)有更多的感受。
昨天回去讀了嗎？
檢查預(yù)習(xí)，出示長(zhǎng)句子，練讀。
4、課文一共有四節(jié)，誰(shuí)愿意讀課文，你想讀哪一小節(jié)？
其他同學(xué)注意聽：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。
邊聽還要邊想：你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
5、學(xué)生讀，相機(jī)正音。出示詞，讀。
6、課文讀到這里，你對(duì)槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
學(xué)生談。
7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（最后一句）
板：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)
齊讀課文最后一句。
8、課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說(shuō)的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
三、教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)：
1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。
2、學(xué)生談，相機(jī)出示：
1）、“嗡嗡嗡......滿足�！�
以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)。
這兩句就像一首詩(shī)，就是一首詩(shī)。齊讀。
2）、香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）
出示“中午......濃香......”。
讀三個(gè)表示“香”的詞。你為什么這么讀？（一個(gè)比一個(gè)香）
教師描述，再讀。
從“省略號(hào)”中的體會(huì)。
3）、“這時(shí)候，......香海中了�！�
對(duì)“浸”字你理解了嗎？
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？老師來(lái)讀讀好嗎？一起來(lái)讀一讀。[
出示詞：清香醇香濃香香海
4）“槐鄉(xiāng)的山......茫茫�！�
你從哪兒感受到花開得多？點(diǎn)出詞，齊讀。
“一條一條掛滿枝頭”你感受到什么？還從哪兒感受到多？（板：多）
同學(xué)們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。
除了多，還感受到什么？（板：美）
3、想不想看看這樣的槐花呀？（影像出示，配樂(lè)，很美。）
出示：有的槐花，像。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
齊讀。
4、難怪作者說(shuō)，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)這槐花的美吧！
配樂(lè)齊讀第一小節(jié)。
�。ń處煻沃幸x：......看，槐花多美呀！......聽，誰(shuí)來(lái)了？......）
四、升華拓展：
1、課文中有一些詞語(yǔ)很有特點(diǎn)。出示：
槐鄉(xiāng)槐花洋槐槐樹
清香醇香濃香香海
白茫茫香噴噴甜絲絲
山山洼洼坡坡崗崗
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？出示，齊讀。
3、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)遍一首什么歌？（槐鄉(xiāng)歌）
老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語(yǔ)。
出示：槐鄉(xiāng)什么多？槐鄉(xiāng)什么美？槐鄉(xiāng)什么香？
配樂(lè)，學(xué)生做。
4、交流。
五、小結(jié)：
下節(jié)課，我們將走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)農(nóng)家孩子的世界。
板：
槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié)多美香
孩子的季節(jié)
槐鄉(xiāng)五月教案12
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，初步領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)如畫般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉(xiāng)給我們留下了這樣的印象：相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。上節(jié)課我們留下了2個(gè)問(wèn)題，分別是？（指名說(shuō)）為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？（相機(jī)板書：槐花）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（相機(jī)板書：孩子））那么究竟為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)呢？我們一起來(lái)看第一自然段。
二、細(xì)讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節(jié)”
1.首先聽老師讀讀第一自然段（點(diǎn)擊課件，教師配樂(lè)讀）
2.槐鄉(xiāng)的槐花有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段，同時(shí)用筆圈畫出描寫槐花特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子來(lái)。（指名說(shuō)并相機(jī)板書：花多色白、花形美麗、花香醉人）
3.賞詞析句感受槐花飄香的季節(jié)
�。�1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉(xiāng)的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）
�。ㄈΞ嫞荷缴酵萃荨⑵缕聧弽彛耗阏业谜婧�，你是怎么看出這兩個(gè)詞的？你能讀好這兩個(gè)詞嗎？
瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。
一片）誰(shuí)能讀出槐花的多和白？
�。�2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰(shuí)找出了句子？來(lái)讀讀。小作者寫的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠(yuǎn)看）小作者也從近處和遠(yuǎn)處看了槐花，看看他是怎么寫的，（出示課件）教師引讀，小作者運(yùn)用了----打比方的方法，其實(shí)這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對(duì)槐花的喜愛之情讀出來(lái)了。）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀。你們能背嗎？
�。�3）聽！“嗡嗡嗡”誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜜蜂）（點(diǎn)擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰(shuí)跑來(lái)了？（“啪啪啪”孩子們）（點(diǎn)擊課件）誰(shuí)喜歡讀？指名讀。男同學(xué)讀小蜜蜂的，女同學(xué)讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來(lái)。（男女生讀）[
�。�4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見了槐花的。（香味）而來(lái)的.呢！哪些詞語(yǔ)寫出了香？（指名說(shuō)同時(shí)在課件上圈畫）
（香噴噴：這個(gè)詞讓老師的肚子都餓了。
清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香�。孔x讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號(hào)呢！表示什么？你能再說(shuō)一些表示香味的詞嗎？
香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來(lái)，你可以把這個(gè)詞用在作文中。
香海：海里不是水而是---香氣。）
槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，風(fēng)打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個(gè)字-----（浸）所寫的。��！真香�。≌l(shuí)能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來(lái)把這一整段連起來(lái)讀，好嗎？
（5）是啊，在槐鄉(xiāng)里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿眼都是潔白的槐花（指黑板說(shuō)），槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直是槐花的世界，所以說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”（相機(jī)出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？一起來(lái)看2.3小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2、3兩小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2.3段，看看槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來(lái)？
2.（師生討論）（其間指導(dǎo)朗讀）
�。�1）槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話？讀讀看：“好客的槐鄉(xiāng)孩子……槐花新蜜”，槐鄉(xiāng)的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉(xiāng)，他們就會(huì)做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來(lái)槐鄉(xiāng)的孩子還很-----勤勞能干呢！（板書：熱情好客、勤勞能干）我們一起來(lái)讀。
�。�2）五月槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏�。浚ㄕl(shuí)來(lái)讀）這句中你有疑問(wèn)嗎？（飄）小小子呢？誰(shuí)來(lái)讀？看得出來(lái)槐鄉(xiāng)無(wú)論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛）板書：天真可愛好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來(lái)讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。
�。�3）在槐鄉(xiāng)，槐鄉(xiāng)的孩子天真可愛，他們熱情好客，勤勞能干，雖說(shuō)槐花是那么美麗，（板書：花美）可是其實(shí)槐鄉(xiāng)的孩子的心靈也是----那么美（板書：人美），槐鄉(xiāng)的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉(xiāng)的小小子真有口福，他們多么喜愛槐花��！五月是槐鄉(xiāng)孩子最開心的季節(jié)了，所以說(shuō)----五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件）[
四、作文：設(shè)計(jì)旅游廣告詞
是啊!槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多人的沖動(dòng)，正巧槐鄉(xiāng)正在舉辦旅游節(jié)（出示課件），鄉(xiāng)長(zhǎng)正想找人設(shè)計(jì)一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，假設(shè)你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你想為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一句什么廣告詞？自己動(dòng)筆寫寫看。
四、總結(jié)：
今天，老師和同學(xué)們一同走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說(shuō)一句----（點(diǎn)擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點(diǎn)明中心句）（齊讀）
板書
花多色白
槐花花形美麗花美
花香醉人
11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
槐鄉(xiāng)五月教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
一、導(dǎo)入：
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書課題）。
2、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
二、通讀全文，找中心句：
1、那課文寫了什么呢？打開書，自由地讀一讀。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）
其實(shí)，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？
�。ㄖ该f(shuō)）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
快速的閱讀全文，課文哪一自然段是圍繞這句話來(lái)寫的？
�。ㄖ该f(shuō)）：第一自然段
三、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
檢查讀書情況
2、剛剛我們說(shuō)了，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，我們一起來(lái)看第一段，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說(shuō)明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了，那中間這么多的內(nèi)容寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，邊讀邊思考，用筆在旁邊寫一寫。
學(xué)生自讀圈劃，討論，交流：寫了槐花的哪些方面的內(nèi)容？槐花的多、白、美、香（教師板書）
3、“多”：
再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫多的句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
這句全是寫多嗎？用“�！比σ蝗懟被ǘ嗟脑~語(yǔ)：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個(gè)、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長(zhǎng)著槐樹，開滿了槐花）
指導(dǎo)朗讀，讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）[
4、“白”：
“白茫茫”“玉雕”“似瑞雪初降”
誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。
5、“美”：
哪兒寫出了槐花的美？指名讀畫出的句子
作者在這里用了什么方法來(lái)寫槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫活了，寫得更美了；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長(zhǎng)，用上動(dòng)詞“掛”)
指導(dǎo)朗讀，作者形容的好，動(dòng)詞用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看誰(shuí)眼中的槐花最美
6、“香”：
到處都盛開著槐花，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻�。。�
書上一連用了三個(gè)“香”，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）
指導(dǎo)朗讀
7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）
“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音？漫山遍野的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂，他們來(lái)到這會(huì)說(shuō)些什么？
“啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說(shuō)著笑著，多開心��！
想想，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲，充滿了歡樂(lè)。
此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？（美、樂(lè)、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的`心情讀一讀這兩句話。
這兩句話就想一首動(dòng)聽的小詩(shī)，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？
8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了中間部分寫了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）
9、書上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）
指導(dǎo)朗讀
10、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）
11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫得真美，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧！
學(xué)生齊讀第一自然段
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)生字。
2、分析字形。
3、描紅。
槐鄉(xiāng)五月教案14
師：看黃老師寫字�！盎薄�，這是什么字，一起念。
師：誰(shuí)能一口氣說(shuō)幾個(gè)帶“槐”字的詞語(yǔ)。
生：我從廣西來(lái)，我看到過(guò)槐花，你知道槐花嗎？
生：白色的，非常漂亮，十分香。
生：可以拌大米。
師；如果我想看槐花，你建議我什么時(shí)候去？
生：五月。
師：讀題�；被ㄎ逶率鞘裁礃拥�？讀課文。
（生讀課文）
溫馨提示：
釀瑞雪熏醉醇香
挎俊俏衣襟陳醋
玉雕似的圓球風(fēng)打的旋兒
師：你能讀嗎？
生讀。
師：注意嗓子。
師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）
生自由地練讀。
師：老師第二次說(shuō)槐花。用上一兩個(gè)詞語(yǔ)。
生：槐花開了，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來(lái)，如風(fēng)打的旋兒。
生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降。
生：槐花開了，像俊俏的小姑娘。
師：這就叫學(xué)語(yǔ)文，把剛學(xué)的詞用上了。我們一段一段地學(xué)。
師：第一自然段我讀，你們聽，好像看到了什么？聞到了什么？
�。◣煼蹲x）
生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯。
師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句。帶上筆去讀。
生：白生生的槐花。（板書：白生生）
生：抱在一起的槐花，像--------
生：———如------
師：以讀代答，也行。
生：香氣撲鼻。
師：我還看到這個(gè)詞語(yǔ)。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語(yǔ)情有獨(dú)衷。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：ABB式的`詞語(yǔ)。
師：��？你們也叫ABB式？我們班的孩子也叫它ABB式的詞語(yǔ)。
�。ǹ磮D片）
師：用一個(gè)字來(lái)贊槐花。
生：美！
生：香！
生：多！
師；槐花多、美、香，這么多滋味怎么讀？
（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）
指名讀。
師：哪些詞語(yǔ)可以看出它很多？
生：白茫茫。
生：一片。
生：山山洼洼。
師；你好像看到什么了？
生：漫山遍野。
師：你要讀出這種感覺(jué)。（生讀）
師范讀。
齊讀。
師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了。
師：這三個(gè)香能不能換位置排。
生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。
生讀三個(gè)香。
師：省略號(hào)都讀出來(lái)了。
生：齊讀。
師；朗讀難嗎？
生：不難。
師：有了方法，干什么都不難。讀一讀。
師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來(lái)，我想整個(gè)聽一遍行嗎？
生讀第一句。
師：停！孩子們，語(yǔ)文不是無(wú)情物，字詞句逗都有情。
把第一句讀好。
師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。
生齊讀。（播放《喜洋洋》）
師中途打斷指導(dǎo)。
師；這段話要背，你行嗎？背一段不行，背一句，不會(huì)背，偷偷看一眼書也行。
師：我聽大家說(shuō)槐花，說(shuō)了三次，一次比一次好，聽大家讀槐花，一次比一次讀得有味。語(yǔ)文課四個(gè)字，聽說(shuō)讀（寫）你能寫嗎？
生：能。
師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語(yǔ)。（仿佛、猶如、如同、宛如）下課后寫。
槐鄉(xiāng)五月教案15
教學(xué)要求：
1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導(dǎo)入誘情激趣
1、（引讀課題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——槐鄉(xiāng)五月。沐浴著輕柔的春風(fēng)，邁著輕盈的腳步，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，聽一聽，聞一聞。
二、品讀賞析沐浴槐香
�。ㄒ唬┢纷x第一自然段沐浴槐香美
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用“——”劃出自己最喜歡的句子，并試著說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、學(xué)生自由圈畫讀書。
3、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？能說(shuō)說(shuō)你的理由么？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。
�、牌肺丁盎编l(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
�、僦该懈星榈睦首x。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？（相機(jī)板書：多、白）
③誰(shuí)能比他讀得更好？
④小結(jié)：你看，山山洼洼，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來(lái)讀讀。
�、葸^(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你喜歡的句子？
�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹⒃诩珙^上的小辮兒�！�
①能說(shuō)說(shuō)你喜歡的`理由嗎？
�、谶呑x邊想象，把句子讀美。
③這是作者眼中的槐花，像什么？（點(diǎn)擊出示圖片：玉雕的圓球、維吾爾小姑娘的小辮兒）
④你眼中的槐花是什么樣的，像什么？我們來(lái)看看吧�。ǔ鍪菊n件）
�、葜该涣鳎ㄌ羁眨何已壑械幕被ㄏ�。）
�、沁^(guò)渡：無(wú)論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。（板書：美）除了這些，槐花還美在哪里？
�、瘸鍪尽爸形纭冀谙愫Ｖ辛恕！�
①能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？（相機(jī)板書：香）哪些詞語(yǔ)寫出了槐花的香味？（相機(jī)點(diǎn)擊：清香、醇香、濃香）
�、谧x讀這三個(gè)香
�、郏ù騺y順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？讀讀看。
�、埽ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。[
�、荩c(diǎn)擊出示……）越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（點(diǎn)出“浸”）聞起來(lái)可真舒服，來(lái)舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們也能聞到香味，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
�、拗该首x
�、蛇^(guò)渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰(shuí)給引來(lái)了？（蜜蜂、孩子們）
①出示句子：“嗡嗡……滿足”指名讀
�、凇拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？
�、垡黄鹪僮x讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。
�、市〗Y(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開了！他們是多么得快樂(lè)�。ò鍟簶�(lè)）四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)（板書：飄香的季節(jié)）讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。
⑺過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋淼暮⒆影桑?/p>
�。ǘ┢纷x第二自然段
1、指名讀第一句
2、過(guò)渡：多香的槐花，多可愛的孩子�。』被ú还饷�、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋觯?/p>
3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下來(lái)了，有機(jī)會(huì)你可一事實(shí)上要做給我們吃哦！
4、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫了什么？
5、用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)。（相機(jī)板書：好客）
6、小結(jié)過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂(lè)的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。
�。ㄈ┢纷x第三自然段
1、學(xué)生自由讀書。
2、交流
�、牛ǔ鍪揪渥樱夯被ㄗ屝」媚锔∏瘟恕┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么這么高興？（板書：俊俏）
�、迫嗽趺磿�(huì)飄呢？作者寫錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑惑？
�、牵ǔ鍪揪渥樱盒⌒∽幽亍烧嬗锌诟Ｄ�。）小姑娘漂亮了很高興，小小子為什么高興呢？（板書：口福）
3、女同學(xué)們，讓我們象槐繡的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美�。ㄒx第二句）
4、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福。（引讀第三句）[
（四）品讀第四自然段
1、過(guò)渡：不喜桃花三月艷，更愛五月遮天槐�；被柫宋覀兊难鄹�，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活，讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆——（出示最后一小節(jié)）
2、有感情朗讀最后一段。（完成板書）
3、小結(jié)：五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，槐花盛開的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，下面老師想出一段話來(lái)檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)情況。
五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片。勤勞的小蜜蜂地飛來(lái)了，孩子們地跑來(lái)了，籃兒挎走的槐花，心里裝著的滿足，他們不時(shí)朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友來(lái)了，準(zhǔn)會(huì)的不想回家。
三、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”
1、過(guò)渡：槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！
2、全班交流：將好的標(biāo)語(yǔ)寫在黑板上。
3、總結(jié)：槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)，也是游人的季節(jié)。同學(xué)們，待到槐花爛漫時(shí)，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)游一游！
四、布置作業(yè)
1、課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。
2、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
五、板書設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)五月
美白多香飄香的季節(jié)
好客俊俏口福孩子的季節(jié)
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