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小班科學好玩教案含反思

時間:2024-11-13 17:27:20 教案 我要投稿
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小班科學好玩教案含反思

  作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小班科學好玩教案含反思,希望對大家有所幫助。

小班科學好玩教案含反思

小班科學好玩教案含反思1

  活動目標:

  1、認識皺紋紙,嘗試探索皺紋紙的質(zhì)地及玩法,體驗玩紙的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗科學就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂。

  活動過程:

  一、出示皺紋紙手工制品,引起幼兒興趣。

  今天,老師給小朋友帶來了幾樣禮物,我們一起來看一看。

 。ń處熤鹨怀鍪舅膫皺紋紙手工制品)它們漂亮嗎?小朋友,你們知道它們是用什么做成的嗎?老師告訴你們,它們是用皺紋紙做成的。今天,老師給小朋友帶來了許多的皺紋紙。

  二、嘗試探索皺紋紙的質(zhì)地。

  幼兒每人拿一張方簍里的皺紋紙,教師引導幼兒嘗試探索。

  1.教師:小朋友用小手摸一摸皺紋是有什么感覺?是薄薄的還是厚厚的?軟軟的還是硬硬的?光光的還是粗糙的?

  2.看一看別的小朋友手里的皺紋紙和你的一樣嗎?哦,有的'小朋友的皺紋紙是紅色的,有的是綠色的,還有的是黃色的、藍色的等等。原來皺紋紙有各種各樣漂亮的顏色。咱們還是聽聽皺紋紙是怎么說的吧!

  課件小結(jié):小朋友你們好,我叫皺紋紙,你們看我的樣子像不像老爺爺老奶奶額頭上的皺紋,一條一條的,皺巴巴的,像吧!所以大家都叫我皺紋紙,而且我摸起來感覺皺皺的,軟軟的,薄薄的。雖然我滿臉都是皺紋,但是我有各種各樣漂亮的顏色,能幫大家做很多的事情,并且還很好玩呢!小朋友,你們想和我一起玩嗎?

  三、嘗試探索皺紋紙的玩法。

  1.幼兒每人若干張皺紋紙,自由探索玩法,教師巡回觀察提問。

  2.師幼共同玩幼兒想出的各種玩法。

  教師小結(jié):小朋友想出了這么多好玩的方法,真棒!還是讓皺紋紙來告訴大家它可以怎么玩吧!

  課件小結(jié):小朋友,很高興和大家一起玩,我可以撕著玩,可以團著玩,可以團成紙團扔著玩,可以搓、可以吹,可以用我做粘貼畫,還可以用我做漂亮的衣服呢!你們不知道吧,我的本領(lǐng)還有很多很多呢,以后咱們再玩,拜拜!

  四、利用廢舊皺紋紙團做粘貼畫,體驗玩紙的快樂。

  教師:小朋友,咱們剛才玩過的皺紋紙團起來還可以做成漂亮的粘貼畫,瞧,小兔門前的小路還沒有鋪好,小兔想請小朋友幫它把路鋪好,那咱們現(xiàn)在就拿起手中的皺紋紙團幫小兔鋪路吧!

  五、欣賞作品,結(jié)束活動。

  教師:瞧,小路鋪好了,我們一起來看一看。小兔為了感謝大家,特地邀請我們一起來跳兔子舞,那咱們一起跳起來吧!

  活動反思:

  本次我設(shè)計的科學活動符合小班幼兒年齡特征,活動第二部分請幼兒通過觸覺感知皺紋紙的質(zhì)地,我通過對比性的語言引導幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋的質(zhì)地,如,皺紋紙是薄薄的還是厚厚的?是軟軟的還是硬硬的等。整節(jié)活動下來大部分的幼兒參與性很強,尤其是在活動的第四部分和第五部分,在探索皺紋紙的玩法時,部分幼兒思維特別活躍,想出了很多的玩法,也有少部分幼兒沒有進行充分的想象,只是在重復(fù)別人的玩法;顒幼詈笠蕴米游璧男问浇Y(jié)束,氣氛活躍,同時,讓幼兒體驗了助人為樂的感覺。

小班科學好玩教案含反思2

  活動目標

  1、通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

  2、樂于積極尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1、多種不同形狀的磁鐵。

  2、一類鐵質(zhì)物品,如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品,如積木,雪花片、圓珠筆等。

  3、一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。

  活動過程

  (一)教師以游戲形式導入情境。

  1、準備好道具。左手拿起硬紙板,將數(shù)枚大頭針放在紙板上。

  師:現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個神奇的魔術(shù),讓曲別針跳舞。

  手握小磁鐵,置于紙板下,利用磁鐵讓曲別針立起來,并左右搖擺。讓幼兒猜一猜,這些大頭針為什么會跳舞。

  2、出示磁鐵,向幼兒介紹磁鐵的特性。

  師:這個神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵,它最喜歡鐵和鐵制品。用磁鐵吸引曲別針,讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。

  (二)磁鐵娃娃找朋友。

  1、教師出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  2、提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品,讓幼兒拿磁鐵自由探索。

  3、讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察其共同特性含鐵。

  4、教師小結(jié):磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

  (三)游戲:尋寶活動。

  組織幼兒開展尋寶活動,尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。

  1、引導幼兒想一想說一說,日常生活中哪些東西是磁鐵?(黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的.包等)它們都有什么作用?

  2、讓幼兒拿起磁鐵,尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友,如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。

  活動延伸

  鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

  活動反思

  磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學習的積極性,同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力,這也達到了我們支持探索的出發(fā)點和歸宿。

小班科學好玩教案含反思3

  活動目標

  1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

  2、愿意尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1、磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個。

  2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

  3、紙卡動物:兔子、青蛙、蝴蝶等。

  活動過程

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,演示會飛的蝴蝶等。

  教師操作各種紙卡動物激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并讓幼兒猜測這些制卡為什么會跑?(引出磁鐵)

  2、磁鐵娃娃找朋友。

  (1)出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

  (2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

  (3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什么特點?

  (4)小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

  3、組織幼兒開展尋寶活動。

  (1)引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

  (2)請幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

  (3)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

  活動延伸:

  1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品,并貼上標簽,提醒幼兒注意安全。

  2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū),供幼兒操作。

  教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的'和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

小班科學好玩教案含反思4

  活動目標:

  1、知道兩種顏色混合后的變化:紅色和黃色變成橙色,紅色和藍色變成紫色,黃色和藍色變成綠色。

  2、能動手操作顏色變化小實驗,并用簡單的方式記錄自己的探索結(jié)果。

  3、逐步樹立仔細、敢于嘗試的科學態(tài)度,體驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:認識紅、黃、藍、橙、紫、綠等常見顏色。

  物質(zhì)準備:

  1、每人一個盤子,裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個,濕巾一張,裝滿紅、黃、藍三種顏色的吸管各一個);彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。

  2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(分別裝紅、黃、藍顏色)。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)幫顏色寶寶搬家的情境,組織幼兒進行已有經(jīng)驗交流,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、組織幼兒進行配色實驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出兩種不同顏色混合后的變化,并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。

  1、出示新房子,認識顏色標志,了解操作方法。你知道每座房子應(yīng)該住哪兩個顏色寶寶嗎?你是怎么看出來的?

  2、教師操作演示并小結(jié)實驗方法和要求。教師利用兒歌的形式演示實驗:一個新家住兩人,看清標志別住錯,捏一下,捏一下,兩個寶寶親一親,變出新的小寶寶,空格里面貼一貼。

  3、幼兒動手實驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化,并記錄探索結(jié)果。指導幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標志去選擇相應(yīng)的顏色進行配色,觀察顏色的變化,并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。

  三、交流分享,引導幼兒結(jié)合自己的記錄用較完整的語言說說探索結(jié)果。你幫哪兩個顏色寶寶搬家了?它們住到一起后變成了什么顏色?

  小結(jié):不同的`顏色混在一起會變成另外一種顏色:紅色和黃色會變成橙色,紅色和藍色會變成紫色,黃色和藍色會變成綠色。四、活動延伸:幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈送的禮物,玩互動游戲顏色對對碰,鞏固對顏色變化的認識。

  教學反思:

  (1)本次活動課,是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習,因此我在設(shè)計作業(yè)時,是以實物操作的方式,讓幼兒能更好地進行操作,孩子們都很感興趣,他們都樂于參與其中。

  (2)本次活動,我以游戲的形式,為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍,孩子沒有約束,學習更主動。

  (3)從孩子的操作情況來看,孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色,并能按要求將物品分類放好。

小班科學好玩教案含反思5

  活動目標

  1、感知冰的各種特性。

  2、初步了解冰遇熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。

  3、學習制作冰花,體驗探索的樂趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備

  1、每組一盒冰,一杯溫水。

  2、提前制作的冰花,彩紙或顏料,各種形狀的透明杯子,水、線等。

  3、課件。

  活動過程

  1、幼兒自由探索,感知冰的特征 。

  (1)請幼兒看一看冰是什么顏色的?摸一摸,捏一捏有什么感覺?

  (2)將小塊冰放到手心里,看看冰有什么變化,手上的水是從哪里來的?

  (3)觀看冰塊在溫水里慢慢融化的過程,冰是怎樣形成的呢?

  小結(jié):冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的,遇到熱會化成水,水預(yù)冷會結(jié)成冰。

  2、學習制作冰花。

  (1)觀看各種冰雕圖片,引起幼兒興趣。

  (2)出示已做好的.冰花,讓幼兒觀察跟之前的冰塊有什么不一樣?(heibanzhijia、com)說一說是怎樣做出來的?

  (3)教師示范并介紹冰花制作過程:在不同形狀的透明杯子里,倒入水,將彩紙或顏料放入水中,放上一根繩(一半在杯內(nèi),一半在杯外),然后將杯子放入冰箱冷凍一段時間取出即可。

  (4)幼兒嘗試制作冰花。

  活動延伸:

  與幼兒一起欣賞自制冰花。

  活動反思:

  冬天是一個雪白的世界,冬天也是一個奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學方案,讓孩子自己動手實踐,喚起他們的已有經(jīng)驗,激發(fā)他們的學習興趣。

小班科學好玩教案含反思6

  活動目標

  1、初步了解磁鐵的特性。

  2、愿意尋找生活中的磁鐵。

  活動準備

  1、磁鐵1塊,彩色曲別針3個。(見幼兒活動資源包)

  2、回形針,鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣,螺絲等物品。

  3、紙片動物:兔子,青蛙、小貓(腳底別上回形針),紙板制作的跑道。

  活動過程

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,演示小動物物賽跑,或用磁鐵給幼兒演示升旗、會跳舞的小人。

  教師操作各種紙卡動物在跑到上賽跑,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并請幼兒猜一猜,這些紙片為什么會跑?(引出磁鐵)

  2、磁鐵娃娃找朋友。

 。1)出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

 。2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

 。3)將被磁鐵吸住的物品放在一起,觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點。

  (4)小結(jié):磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

  3、組織幼兒開展“尋寶”活動。

 。1)引導幼兒想一想、說一說:日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。)它們有什么用?

 。2)請幼兒在身上用磁鐵找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

 。3)鼓勵幼兒找找活動室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。

  活動延伸:

  1、到幼兒園的院子里,找找哪些東西是鐵制品,并貼上標志,提醒幼兒注意安全。

  2、將兔子、烏龜、小熊等動物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū),供幼兒操作。

  3、鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

  教學反思

  磁鐵是幼兒生活中常見的'和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認一認,做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經(jīng)驗。符合中班幼兒認知特點,能使幼兒在玩中學,有機會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵幼兒不斷探索。

小班科學好玩教案含反思7

  活動目標:

  1、引導幼兒探索磁鐵吸鐵現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  2、引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西,并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。

  3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針

  活動過程:

  1,、游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。

  2、磁鐵的特性師:小朋友,你們很聰明,那肯定知道磁鐵有些什么本事呢?下面請小朋友來做個實驗,你們就確定磁鐵有什么本事了。

  然后告訴老師,行嗎?

  師:請小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤子里,每個小朋友認一認,是些什么東西。然后每個小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會出現(xiàn)什么情況。開始!

  生:做實驗師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

  師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請舉手。

  生:我沒有師:沒關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?

  生:有了。

  師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

  生:都是鐵。

  師:對,都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?

  生:能吸鐵。

  師:好,小朋友們真聰明,實驗出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),好能干!

  請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

  4、玩樂活動:跳舞娃娃師:下面再玩跳舞娃娃的'游戲,同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩,看看哪個小朋友最聰明。

  延伸活動:

  師:請小朋友回家以后,觀察我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

  活動反思:

  本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學一學的方式,讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

  第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。

  第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,活動中幼兒積極參與,情緒高漲。

  第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,教師提前設(shè)計探索性的問題,講清活動時規(guī)則,使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來,引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。

  第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。

  整個活動的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個小細節(jié)。

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