《槐鄉(xiāng)五月》教案【集合】
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《槐鄉(xiāng)五月》教案，希望能夠幫助到大家。
《槐鄉(xiāng)五月》教案1
一、導入：
1、同學們，二年級的時候我們學過《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。
板：槐鄉(xiāng)
2、課題中的“槐”指的是洋槐。出示圖，簡介。
出示文中帶“槐”字的詞，讀。
3、補全題目，讀。
二、檢查預習，初步感知課文，理清思路：
1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！配樂范讀全文。（為孩子們營造了一種很美的氛圍。）
2、同學們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？（學生談初步感受）
3、同學們才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會有更多的感受。
昨天回去讀了嗎？
檢查預習，出示長句子，練讀。
4、課文一共有四節(jié)，誰愿意讀課文，你想讀哪一小節(jié)？
其他同學注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。
邊聽還要邊想：你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
5、學生讀，相機正音。出示詞，讀。
6、課文讀到這里，你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？
學生談。
7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（最后一句）
板：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)
齊讀課文最后一句。
8、課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
三、教學第一小節(jié)——飄香的季節(jié)：
1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。
2、學生談，相機出示：
1）、“嗡嗡嗡......滿足。”
以詩歌的形式出現(xiàn)。
這兩句就像一首詩，就是一首詩。齊讀。
2）、香。
第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）
出示“中午......濃香......”。
讀三個表示“香”的'詞。你為什么這么讀？（一個比一個香）
教師描述，再讀。
從“省略號”中的體會。
3）、“這時候，......香海中了。”
對“浸”字你理解了嗎？
誰來讀一讀這句話？誰再來讀一讀？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。[
出示詞：清香醇香濃香香海
4）“槐鄉(xiāng)的山......茫茫�！�
你從哪兒感受到花開得多？點出詞，齊讀。
“一條一條掛滿枝頭”你感受到什么？還從哪兒感受到多？（板：多）
同學們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。
除了多，還感受到什么？（板：美）
3、想不想看看這樣的槐花呀？（影像出示，配樂，很美。）
出示：有的槐花，像。
誰來說一說？
齊讀。
4、難怪作者說，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧！
配樂齊讀第一小節(jié)。
�。ń處煻沃幸x：......看，槐花多美呀！......聽，誰來了？......）
四、升華拓展：
1、課文中有一些詞語很有特點。出示：
槐鄉(xiāng)槐花洋槐槐樹
清香醇香濃香香海
白茫茫香噴噴甜絲絲
山山洼洼坡坡崗崗
2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？出示，齊讀。
3、今天，老師想請同學們也來遍一首什么歌？（槐鄉(xiāng)歌）
老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。
出示：槐鄉(xiāng)什么多？槐鄉(xiāng)什么美？槐鄉(xiāng)什么香？
配樂，學生做。
4、交流。
五、小結：
下節(jié)課，我們將走進槐鄉(xiāng)，走進農家孩子的世界。
板：
槐鄉(xiāng)五月
飄香的季節(jié)多美香
孩子的季節(jié)
《槐鄉(xiāng)五月》教案2
教學目標：
1、精讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、激發(fā)學生對生活的熱愛。練習有感情地朗讀課文，積累語言。
2、學習邊讀邊想象的讀書方法，感受語言文字的魅力。
準備：課件。
教學過程：
一、談話導入。
1、這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進——槐鄉(xiāng)五月。
2、通過上節(jié)課的學習，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？
二、細讀品悟。
1、走進五月的槐鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅美的畫面，需要我們停下匆匆的腳步，細細欣賞。現(xiàn)在，請同學們認真讀讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象，你好象看到了怎樣的畫面，是從哪些句子中看到的？
2、生自學，師巡視。
3、你好象看到了怎樣的畫面，請你把句子讀給大家聽？
A：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
a）這段話中藏著一幅畫。請大家再讀讀想想，你從這幅畫面中感受到了什么？
b）交流：
A：花多，從哪感受到？山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板畫群山，）
這里有兩個詞語。（映示）畫群山。山和坡同學們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。作者沒有說山、洼、坡、崗，而說山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你從這里體會到了什么？（槐花可真多呀）板書：花多。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（花很白）
那誰能通過朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。
B：槐花很美（槐花的樣子不同）。從哪感受到？（槐花有什么樣的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
作者說槐花遠看像什么？（玉雕的圓球）槐花怎么像玉雕的圓球？（抱在一起，你挨著我，我挨著你）想看看這樣的槐花嗎？我們一起來欣賞。（圖）
這樣的槐花可真美！誰來讀讀這種槐花的樣子？[
槐花還美在哪？（槐花還有什么樣的？）維吾爾族姑娘的小辮兒是什么樣的？我們一起來看看。（圖）
槐花怎么會像維吾爾族姑娘的小辮兒？（一條一條、掛滿）
一起來欣賞一下這樣的槐花。喜歡這樣的槐花嗎？誰來讀讀這種槐花的樣子？
C：同學們，我們從這段話中看到了一幅畫面。這畫中，有遠處的景色，也有近處的景色，有遠看槐花的樣子，也有近看槐花的樣子。如果請你為這幅圖畫取名，你準備取什么名？
同學們取的名字都很好。老師暫且用我們剛才讀書時感受到的“花多花美”作為這幅畫的名字。（板書）槐花是這么多、這么白、這么美，讓我們再次讀讀這段話，再來欣賞一下。
C：讀的可真美！那從第一自然段，你好象還看到了怎樣的畫面？
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，……。（這是小蜜蜂采蜜呢！你好象還看到了怎樣的畫面？）“啪啪啪……”孩子們跑來了……。（這是孩子們采花呢�。�
�。ㄈ绻惆堰@兩句連起來看成一整幅畫，這畫面一定更生動。）
a）請同學們仔細讀讀這兩句話，想想你從這幅畫中感受到了什么？
b）交流：小蜜蜂、孩子們高興。（孩子們高興嗎？）（小蜜蜂高興嗎？）
c）你從哪感受（聽）到小蜜蜂的高興？（板書蜂樂）
d）你從哪感受到孩子們的高興？（板書人）
“啪啪啪”孩子們會怎樣跑來？誰來跑一跑？（這孩子的腳步多輕盈、這孩子跑的多快呀！這孩子跑時還蹦蹦跳跳、這孩子跑得很用力）大家也來跑一跑讀一讀。
“喜盈盈”這個詞多好呀！你從這個詞中看到了孩子們怎樣的表情？孩子們這樣高興，就是……
他們?yōu)槭裁催@樣高興？（白生生）讓我們再來看看孩子們采的這些槐花？你覺得這槐花白得怎么樣？（白得嫩嫩的、白得發(fā)亮、白得迷人、白得耀眼……）說的多好呀！這樣的白就叫——白生生
e）
這段話讓我們看到了蜜蜂歡樂孩子們喜盈盈的畫面。請你也來給這幅畫取個名？（這名很樸實、這名很好聽、這名很貼切，老師給你改一改：蜂人同樂、蜂歡人喜）怎樣讀這兩句，才能讓我們感受到他們的快樂？請你自己先練練。誰來讀給大家聽？（看來你很喜歡快活的小蜜蜂）（聽出來了，你很喜歡喜盈盈的孩子們）一起讀一讀。
D：讀得真開心！從第一自然段中你好象還看到了怎樣的畫面？
中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，……[
a）桌上擺出了香噴噴的槐花飯，你聞到香味了嗎？請你再讀一讀。
b）
你聞到了怎樣的香味？——（清香：淡淡的）（老師也聞到了一種香味，比清香濃一點，比濃香又淡一點，那是：醇香）（濃濃的重重的香味：濃香）各家槐花飯的做法不相同，這香味也各不相同。這么多的香味飄在一起，香得不能用語言來表達（……）
c）
你聞到了怎樣的香味？——（清香、醇香、濃香）你的鼻子真靈，聞到了這么多不同的香味。老師能不能把這改成——醇香、清香、濃香？為什么？這香味越來越香，越來越濃，不能用語言來表達（……）
這濃濃的香味飄到了槐鄉(xiāng)的哪？（空氣、風中、樹叢……）這飯香、花香四處飄散，槐鄉(xiāng)的每一縷空氣中，每一絲風兒中都是香味，所以作者說……
d）引讀……這五月，可真是槐花……的季節(jié)。
e）你準備給這幅畫面起什么名字？（這名字真響亮！這名字真美！飯真香……）老師就選一個作為這幅畫的名字。（板書：花香飯香）
f）誰能用朗讀把我們領進這香海中。
4、五月，洋槐開花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。讓我們一起再讀讀第一自然段，去感受槐花的無限美麗。
5、
邊讀邊想象，讓我們看到了槐鄉(xiāng)五月的美麗畫面。用這個方法繼續(xù)往下讀，你會發(fā)現(xiàn)更有趣的畫面。請你默讀第2節(jié)，邊讀邊想，你好象看到了怎樣的畫面。（生自學，師巡視）
6、交流：你好象看到了怎樣的畫面？你能不能用自己的話說說。
a）槐鄉(xiāng)孩子是怎樣招待小朋友的？請你和同桌合作著演一演，看誰能把畫中的情景演出來。
b）誰愿意上臺來演給大家看？老師這邊有道具，你可以選擇用用
c）你從槐鄉(xiāng)孩子的表演中感受到什么？
B：槐鄉(xiāng)孩子：熱情好客——從哪感受到？（拉、請、送、外加）槐花新蜜是一種非常好的蜜，所以看起來是——清亮清亮的。
槐鄉(xiāng)孩子用槐花飯招待客人�；被埵窃鯓幼龅�？（引讀……）吃咸的，就……這飯會是什么味道，請想象一下（又香又咸）喜歡這味道的.同學一起來嘗一嘗。吃甜的，就……這飯又是什么味道，（又香又甜）喜歡這味道的同學也來嘗一嘗。
d）槐鄉(xiāng)孩子真是能干，能做出這樣可口的槐花飯！讓我們一起讀讀這段話，再次感受槐鄉(xiāng)孩子的好客能干
一到五月，槐鄉(xiāng)孩子可以請外地小朋友吃飯，還可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。這時候的槐鄉(xiāng)孩子多像槐鄉(xiāng)的小主人呀！這洋槐開花的五月，可真是——的季節(jié)。
8、在這季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子還可以盡情玩樂？請你自己讀讀第三自然段，想象一下，你好象看到了怎樣的畫面。
9、交流：你好象看到了怎樣的畫面？（這畫中的主人公是小姑娘）（這畫中的主人公是小小子）映示句子
10、這兩幅畫面你更喜歡哪幅？為什么？
A：小姑娘
a）能用槐花打扮，變得更俊俏了。
b）走到哪，哪就有一陣清香。明明是跑的，作者為什么說是飄？（人快樂，走起路來飄飄然）
c）請在坐的小姑娘也來美一回，香一回。
B小小子（喜歡……這幅畫的也來說說理由）
a）可以大飽口福。（真盡興呀）
b）小小子們大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）
c）請在坐的小小子也來享受一下槐花的美味。（酷一回）
11、在洋槐開花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小姑娘們盡情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以盡興地享受槐花的美味，他們快樂得就像過節(jié)一樣。這五月，可真是……
三、賞讀積累。
1、槐花的香美讓人沉醉，槐鄉(xiāng)的孩子們讓人羨慕，讓我們和作者一起發(fā)出由衷的贊嘆——引讀最后一個自然段。
2、一邊讀，一邊想象，讓我們走進了槐鄉(xiāng)，我們欣賞到了槐花的美麗芬芳，感受到了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂、能干熱情。我們是不是應該把這世外桃源介紹給更多的人？那請你也來當一回槐鄉(xiāng)的小主人，帶客人們去欣賞槐鄉(xiāng)的一處美景，或帶客人們去做最有趣、最過癮的事。老師給你起個頭：你可以這樣說（映示）
五月，請到槐鄉(xiāng)來。請你自己先試試看。（誰先來介紹給大家聽）
3、同學們介紹得真好！相信會有更多的人喜歡上槐鄉(xiāng)。這篇文章的作者是尹黎，他還寫了槐鄉(xiāng)三月、槐鄉(xiāng)八月，有興趣的同學可以課后讀一讀，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。
四、作業(yè)設計
愉快的槐鄉(xiāng)之旅就要結束了�？纯蠢蠋熃o大家留的作業(yè)。
你可以選擇自己感興趣的一個作業(yè)認真完成。[
板書：槐鄉(xiāng)五月
花多花美小主人
蜂樂人喜小姑娘
花香飯香小小子
《槐鄉(xiāng)五月》教案3
一、教材簡介
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇集語言美、景色美、人情美于一體的優(yōu)秀散文，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對好客可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人自然交融在一起，花美人更美，花美中突出花香，人美中集中體現(xiàn)出人心中的美滋滋。課文共有4個自然段：1、描繪了槐花的量多、色白、形可愛、味醉人；2、介紹槐鄉(xiāng)的孩子熱情好客；3、描繪孩子們用槐花裝扮自己；4、總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。課文語言如詩般的美妙動人，多種手法，繪景傳情：有形象的比喻，有大量的疊詞，還有長短句、對偶句的運用，都增強了課文語言的感染力。
二、目標預設
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、感悟語言的美，感受槐花的美，感受槐鄉(xiāng)孩子心中的喜悅和自豪之情，從而理解五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的內涵。
三、重點、難點
聯(lián)系課文內容理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)的”內涵。感悟、內化語言的形象美、情韻美、形式美。
四、設計理念
1、讀永遠是主旋律。借助朗讀，感受語言的形式美，品味語言的形象美，再有情有味地朗讀，表達美，表達情，表達意。
2、呼喚有情趣的課堂。如何讓我們的孩子愛上語文課？那就要努力上出情趣，讓孩子在有情有趣的學習中不知不覺達成教學目標。
3、語文素養(yǎng)是在反復的語言實踐中提升的，在讀中學會讀，在講中學會講，在思中學會思。順應學情，有效引導，高效實踐。
4、品詞賞句，“活”化語言，積淀語感：品出“香�！敝械南�，喜盈盈的“喜”；感受到語言中傳出的音，飄出的香，浸滿的情。將抽象的、冰冷的文字符號轉變成——學生似乎可以觸摸，可以聞到的有靈性的對象，從而對母語產生感覺，產生感情。
五、設計思路
學習“槐花的美”，這樣展開教學：一、初讀課文，感知美；二、細讀課文，品味美；三、朗讀課文，表現(xiàn)、內化美。學習“槐鄉(xiāng)孩子的美”，這樣展開教學：一、感受心中的美滋滋；二、理解心中的美滋滋；三、表達升華心中的美滋滋。
六、教學過程
第一課時
課前指導好預習。聯(lián)系課文內容理解“槐鄉(xiāng)”的意思，感受到槐花的多。學生交流板書槐花給他們初步的印象，然后分別找到描寫槐花色白、形可愛的詞句，指導朗讀、內化。引導學生根據槐花的特點試編花謎。最后學會生字，指導書寫。
第二課時
�。ㄒ唬┎轮i導入。
1、遠看，似雪海；近觀，像花海；一聞，是香海。
2、雪花降在五月里，其實近觀不是雪。條條團團滿芬芳，蜜蜂孩子都喜歡。
�。ǘ奥犅暋�，感受、內化對偶句。
1、漫山遍野的`槐花，美麗、可愛的槐花，招引來了小蜜蜂、孩子們，一下子，給本來寂寞無聲的槐花增添了熱鬧的聲音，也給槐花帶來了生趣！聽，什么聲音？聽，還有什么聲音？指名讀“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”
2、師引讀：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了；男生讀：采走了香的粉；女生讀：釀出了甜的蜜。師引讀：“啪啪啪……”，孩子們跑來了；男生讀：籃里裝滿白生生的槐花；女生讀：心中裝著喜盈盈的滿足。
3、發(fā)現(xiàn)這兩句跟一般的句子有什么不同？對，這樣的句子叫對偶句。我們來對一對：“采走了”對——生接“釀出了”……
4、這樣的句子多好呀！花一分鐘背下來。
（三）“聞香”，感悟、內化夸張句。
1、槐花的色彩、形態(tài)、聲音令人喜愛，它的香味更令人陶醉!邊讀邊把描寫槐花如何香的詞句用波浪線劃出，邊劃邊陶醉地讀讀。
2、交流詞句時，要求學生“香香地”朗讀。
3、交流到“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”這句時，師述：先是清香，再是醇香，越來越香，濃香，離我們越來越近了。
“清香、醇香、濃香”這三個詞可以調換位置嗎？為什么？誰能能夠用朗讀告訴我們越來越香，香得令人沉醉，回味無窮！指導朗讀。
4、師述：一個個香的詞語向空氣中彌漫。這時候，我們每個人都浸在香海中了！相機出示這句：這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了！
5、好一個香海！什么叫香海？
6、人很多很多，我們說是——生接：人海�；ê芏嗪芏啵覀冇终f是——生接：花海。香氣彌漫在整個槐鄉(xiāng)的天地間，我們更說是——生接：香海！想象一下，只要是浸在香海里的東西都會怎樣？
7、指導朗讀到位：還不夠令我們陶醉！還不夠！我們已經被香氣熏醉了，我們還要“聞”，再朗讀一遍！
8、過渡：五月，槐花真的好香、好美，但花美，比不上人美，特別是心里的美滋滋！
�。ㄋ模w驗“喜”，理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。
1、哪一句講到他們心里裝著“喜”？學生讀：“‘啪啪啪……’孩子們跑來了……”這一句。
2、“喜盈盈”你們認為表達什么心情？近義詞有哪些？知道為什么用“喜盈盈”，最合適嗎?孩子們心里又為什么喜盈盈呢？指名回答，概括板書：采回槐花，品嘗槐花飯。
3、表情朗讀：面帶燦爛的笑容，讀出內心喜盈盈的滿足。
4、孩子們喜盈盈地采回槐花，還喜盈盈地干什么呢？自己讀2、3兩個自然段，邊讀邊想。
5、交流概括板書：請吃槐花飯，送上好禮；
用槐花打扮自己品嘗槐花美味
6、創(chuàng)設生活情景：如果你是好客的槐鄉(xiāng)孩子，看到一個小朋友傻乎乎地臥在槐樹下，你會怎樣邀請他呢？怎樣自豪地向他介紹槐花飯呢？同桌練一練，一人當槐鄉(xiāng)孩子，一人當朋友。
7、指名表演，生評價。
8、小姑娘起立�，F(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。
五月的槐鄉(xiāng)是“香�！�，而小姑娘們，你們就像飄在“香海”上的朵朵香云，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？指導朗讀：還不夠快樂！還不夠！好，你的快樂感染了我們每一個人，我們也想讀了。女生齊聲朗讀。
9、小小子，該你們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。
10、師總結（指板書）：在五月，槐鄉(xiāng)孩子因為采回槐花、品嘗槐花飯而喜盈盈，因為可以自豪地請小朋友吃槐花飯，送上好禮而喜盈盈，因為可以用槐花打扮自己而喜盈盈。現(xiàn)在，你們知道為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了吧？
11、先自由練說,再指名回答。
（五）作業(yè)
1、背誦全文，開展背誦比賽。
2、為槐鄉(xiāng)設計廣告語，讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、走進槐鄉(xiāng)、欣賞槐鄉(xiāng)。準備開展交流會。
（六）附板書
槐鄉(xiāng)五月
槐花槐鄉(xiāng)孩子
量多喜盈盈
色白采回槐花品嘗槐花飯
形可愛請吃槐花飯送上好禮
聲熱鬧用槐花打扮自己
味醉人品嘗槐花美味
《槐鄉(xiāng)五月》教案4
教學目標：
1．精讀課文，在反復誦讀中引導學生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)的美好，槐鄉(xiāng)孩子們的純正、好客、熱情。
2．感受課文語言的優(yōu)美、生動、形象，有感情地朗讀好課文。
教學過程：
一、導入新課
師：上節(jié)課我們去槐鄉(xiāng)走了一走，初步領略了槐鄉(xiāng)的景色，今天這節(jié)課我們要走進槐鄉(xiāng)細細地欣賞那里的景色。
二、抓全文的中心句
1．請同學們快速默讀課文，找出全文的中心句。
2．引導學生交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
指名讀 齊讀
三、細讀品悟寫“槐花”的語句，感受美麗的景色。
1．請你自己讀讀第一 三自然段，槐鄉(xiāng)的槐花給你留下怎樣的印象？
2．引導學生交流：
（1）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“多”。并指導讀好語句。
◆槐花很“多”。
語句：五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
語句：有的……有的……
語句：她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花……
語句：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花……
另外，槐鄉(xiāng)的人們還把槐花蒸過曬干；制成槐花新蜜；用槐花一起做飯，也可以看出槐鄉(xiāng)的槐花很多。
（2）引導學生從課文的語句及詞語中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“美”。并指導朗讀好句子。
◆槐花的“美”
語句：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾zu姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
詞語：瑞雪初降 白茫茫
結合看圖，想象體會槐花的美。
（3）引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)槐花的：“香”。并指導朗讀好句子。
◆槐花的“香”
語句：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
語句：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。
語句：……她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。
語句：……香噴噴的，可真有口福呢。
（4）引導學生從課文詞語句子的描寫中體會到槐鄉(xiāng)槐花的“甜”。并指導讀好句子。
◆槐花的“甜”。
語句：……釀出了甜的蜜。
語句：……甜絲絲……
四、細讀品悟寫槐鄉(xiāng)“孩子”的語句，感受他們的美好。
1．請同學們再快速地讀1——3自然段，槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
2．引導學生交流。
學生交流：
�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子“勤勞能干”。
語句：孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的'滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……
�。�2）槐鄉(xiāng)孩子的“熱情好客”
語句：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯……槐花新蜜。
�。�3）槐鄉(xiāng)孩子的“純真可愛”以及對槐花的喜愛之情。
語句：五月，洋槐開花了�；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上……發(fā)辮上……小小子呢，……裝的是槐花，……拿的還是槐花�！粫r就朝嘴里塞上一把……
引導學生從課文的語句中體會到槐鄉(xiāng)孩子的“勤勞能干”、“熱情好客”、“純真可愛”，以及對槐花的喜愛之情。
指導學生朗讀好句子，讀出感情。
五、再讀全文的中心句，.總結全文。
六、有感情地朗讀課文
板書設計：
槐花 多美香甜
11．槐鄉(xiāng)五月
孩子 勤勞能干熱情好客純真可愛
《槐鄉(xiāng)五月》教案5
教學目標：
1、運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。
一、導入：
1、今天我們一起來學習一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書課題）。
2、學生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。
二、通讀全文，找中心句：
1、那課文寫了什么呢？打開書，自由地讀一讀。
課文中哪一句話最能概括文章的主要內容？（最后一個自然段）
其實，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？
�。ㄖ该f）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
2、今天我們就重點來學習“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。
快速的閱讀全文，課文哪一自然段是圍繞這句話來寫的？
（指名說）：第一自然段
三、學習第一自然段：
1、自讀第一自然段，把字讀準了，把句子讀通順了。
檢查讀書情況
2、剛剛我們說了，這節(jié)課主要學習“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，我們一起來看第一段，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經能夠說明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了，那中間這么多的內容寫了什么呢？請同學們自由地讀，邊讀邊思考，用筆在旁邊寫一寫。
學生自讀圈劃，討論，交流：寫了槐花的哪些方面的內容？槐花的多、白、美、香（教師板書）
3、“多”：
再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫多的句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”
這句全是寫多嗎？用“�！比σ蝗懟被ǘ嗟脑~語：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿、整個、都”
理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來理解這個詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長著槐樹，開滿了槐花）
指導朗讀，讀出“多”
這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）[
4、“白”：
“白茫�！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠�
誰再來讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。
5、“美”：
哪兒寫出了槐花的美？指名讀畫出的句子
作者在這里用了什么方法來寫槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）
近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠看象玉雕的圓球，如果我們把遠、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導學生看圖回答）(讓學生體會作者用詞的準確，遠看是一團團一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動詞“抱”把花寫活了，寫得更美了；近看原來是一根一根的枝條上開著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長，用上動詞“掛”)
指導朗讀，作者形容的好，動詞用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前，誰來讀一讀？看看誰眼中的槐花最美
6、“香”：
到處都盛開著槐花，到處都彌漫著花香，仔細聞一聞，這兒出來有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻啊�。�
書上一連用了三個“香”，這三個香一樣嗎？（清香：淡淡的'香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）
指導朗讀
7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時你還能聽到什么？（“嗡嗡嗡……滿足”）
“嗡嗡嗡”是誰發(fā)出的聲音？漫山遍野的槐花引來了勤勞的小蜜蜂，他們來到這會說些什么？
“啪啪啪”又是什么聲音？是一個孩子跑來了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說著笑著，多開心��！
想想，還會有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿了笑聲，充滿了歡樂。
此時此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰能用一個字來表達你心中的感受？（美、樂、喜……）那就請你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。
這兩句話就想一首動聽的小詩，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？
8、小結：通過剛剛的學習，我們已經知道了中間部分寫了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來說明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時候，連風……（教師引讀最后一句話）
9、書上用了一個“浸”，浸是三點水，原來是說一樣東西整個兒浸泡在水中，那這兒的浸是說是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）
指導朗讀
10、學到這兒，你對課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）
11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫得真美，讓我們也一起來美美的讀一讀吧！
學生齊讀第一自然段
四、復習生字，指導書寫
1、復習生字。
2、分析字形。
3、描紅。
《槐鄉(xiāng)五月》教案6
一、導入
1、春游的時候，我們遠遠看到了龜山上星星點點的槐花，你們還在什么地方也見過槐花？
2、你們認為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng)？
3、今天，我們就走進課文，去領略一下槐鄉(xiāng)的風光
二、學習課文第一自然段
�。ㄒ唬w會槐花的白和多、美
1、大家自由讀課文第一自然段，把你們在文中見到描寫槐花的句子劃下來。
2、學生自由讀，劃句子，集體訂正。
3、學習第2句。
�。ǎ。┪以谶@句話中沒有見到一個地方寫著槐花，你們怎么就知道這是寫槐花的呢？
�。�2）引導學生領悟坡坡崗崗、山山洼洼、白茫茫、瑞雪初降中對槐花白和多的描寫。
（3）大家悟得好，讀得一定更好，齊讀第2句。
4、學習第3句
�。�1）槐花這么多，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們。
學生看圖，讀句子。
�。�2）說說那么欣賞到了什么？引導學生體會遠看的`密，近看的可愛。
�。�3）這么可愛的槐花，怎么想大家介紹呢？
練習誦讀。
�。�4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎？讓我們也學著作者那樣來說一說。
有的槐花。
�。ǘw會槐花的香
1、今天我們看到了這么多的槐花真是開心�？从钟姓l來了？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下。
2、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>
3、槐花飯的香味，究竟有多少種�。孔屛覀儊頂�(shù)一數(shù)。
一樣的槐花，一樣的槐花飯，怎么會有這么多不同的香味呢？讓我們和小組的同學一起來討論一下。
4、交流體會。
5、槐花的香味讓人陶醉，你也能讀得讓我們陶醉嗎？
�。ㄈ┛偨Y：這槐花開放的季節(jié)可真是個節(jié)日，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了！
三、學習二、三自然段
1、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學們心里會這么想？
2、讓我們默讀課文2、3自然段，看看五月的槐鄉(xiāng)，小客人會有什么的奇遇，槐鄉(xiāng)的小主人又會怎么樣？
3、全班交流。體會槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客、能干、勤勞
4、指名讀2、3自然段。
四、總結
五月，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂，讓我們不由得要贊嘆五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日。
五、摘抄詞句，語言積累。
板書
22、槐鄉(xiāng)五月
白好看
槐花多好吃孩子的季節(jié)
香好玩
《槐鄉(xiāng)五月》教案7
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。
3、理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
學情分析：
本課行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學生誦讀的好文章。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學生背誦積累。由于篇幅較長，學生在背誦時可能有一些難度。
教學重點難點：
背誦課文
時間：
兩課時
第一課時
教學要求：
學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。初步理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣（由荷藕之鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)引入）
板書課題，提醒“槐”的寫法。讀好課題。
當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？
二、初讀指導
1、自學生字新詞。
大聲朗讀課文，可以自由結合找同伴。畫出不認識、不理解的字詞。
檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走
喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上
�。�1）讀準字音
（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？
�。�3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎
�。�4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。
2、各自輕聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名分節(jié)朗讀課文。相機齊讀難讀的句子。
4、默讀課文，說說每一節(jié)的意思。
5、學生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學聽。
三、課堂作業(yè)
1、寫生字。（描紅，評議）
2、練習冊的有關題目。
第二課時
教學要求：
理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
教學過程：
一、背誦古詩，創(chuàng)設情境，導入課文。
1、春光明媚的.五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經有了哪些收獲？
給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學習課文（根據學生的選擇，學習課文）
感受洋槐花開時，槐鄉(xiāng)的景美
1、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？
2、逐步讓學生總結歸納出：
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
3、指導朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳？
4、引讀指導背誦：有的…………遠看……有的……近看
小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……
這時候……整個槐鄉(xiāng)……
5、小結：五月，是槐花飄香的季節(jié)……
感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）
1、指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？
2、討論歸納：
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
3、指導朗讀，哪些詞語寫出孩子的這些特點？（各種形式朗讀）
4、指導背誦。試背重點句子
5、小結：五月，是……的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
三、小結課文
1、讀了課文，你想說什么？
2、教師小結：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花。槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。
3、練習背誦課文。
四、完成練習冊
花多色白：瑞雪初降茫茫一片
槐花
花形多姿：玉雕圓球？？
花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海
槐鄉(xiāng)五月
熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）
孩子
俊俏美麗（別、戴）
純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）
《槐鄉(xiāng)五月》教案8
一、復習導入新課。
昨天，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩，把我們都深深地吸引了。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，走進美麗的槐鄉(xiāng)。
二、整體感知，直奔中心。
1、請同學們快速默讀課文，找出本文的中心句。
2、交流：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
3、指名讀齊讀
4、哪些自然段主要寫五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
我們先來學習為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？（板：槐花飄香）
三、感知第一自然段。
1、聽課文錄音第一自然段，邊聽邊想象畫面。
2、你仿佛看到了什么畫面，又聽到了什么聲音？從哪些語句中，能夠看出“五月，是槐花飄香的季節(jié)”呢？
3、學生交流。
四、精讀品悟
1、作者夢筆生花寫下了五月洋槐開花的情景，讀讀這段，用——劃出自己最喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。
2、學生自由圈畫讀書。
3、班級交流：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡讀哪一句？并說明原因。
根據學生的回答，隨機出示句子。
“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�
�、倌苷f說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機板書：數(shù)量多、顏色白）
�。ㄟ�有其他的理由嗎？）
�、谥该懈星榈刈x
③誰能比他讀得更好？
過渡：哪位同學再來讀你喜歡的句子？
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
1、能說說你喜歡讀的理由嗎？
2、邊讀邊欣賞掛圖。
3、投影出示
比一比哪句最精彩：
有的槐花抱在一起，；有的槐花一條一條地掛滿枝頭。
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
1、朗讀體會作者這樣寫的好處。
2、學生朗讀。
過渡：有人喜歡其他的句子嗎？
嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
�。宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z言，猜猜，小蜜蜂在說什么？
�。瑢W們都說出了蜜蜂的心聲。
從這句話中，你還讀懂了什么呢？
�。_心的不止是小蜜蜂，還有槐鄉(xiāng)的孩子們！你聽---（引讀）“啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足�！�
�。隳軒е@種心情把小蜜蜂和槐鄉(xiāng)孩子們的喜悅讀出來嗎？生讀。
過渡：同學們說了不少自己喜歡的句子，老師也有喜歡的句子，給老師個機會，好嗎？E“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都浸在香海中了“。
1、聽了老師的讀，你有什么樣的感受？
2、槐花不僅顏色美，形態(tài)美，而且-----（味道香）
3、這一自然段最后一句中，有一個詞語，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的'香味很濃很濃。到底是哪個詞呢，請將最后一句讀一遍。
4、你能說出幾個帶有“�！弊�，但不是指大海的詞語嗎？
5、配樂齊讀最后一句，再次感受槐花的美。
6、如此美麗的景色，難怪，作者發(fā)出這樣的贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)！作者寫出這樣優(yōu)美的文字，不是一朝一夕成的，積累是很重要，尤其對我們三年級的小朋友，那更是必不可少的！所以，我們應該把這一段-----（背誦）。給一點時間自己練習背誦，同桌之間可以合作完成！比一比誰最先背好，背得最有感情！
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們繼續(xù)學習第22課槐鄉(xiāng)五月，來，一起美美地把課題讀一下。
二、學習第一自然段，感受槐鄉(xiāng)之美。
2、五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。五月，洋槐開花了。同學們，你們想看看那槐花盛開的情景嗎？那就讓我們走進美麗的槐鄉(xiāng)。請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。
3、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？
�。ㄒ唬┗编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
（我覺得槐花很白，槐花很多很多，像下過一場雪一樣。）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪。可現(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？
�。ɑ被ㄕ媸翘懒耍。�
�。ò�，真是太神奇了�。�
�。ㄕ媸谴笞匀坏慕茏鳎。�
你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？
�。牫鰜砹�，你呀，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。）
�。ǹ矗淖旖俏⑽⑸蠐P，正在笑呢！）
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
（二）你還喜歡哪些描寫槐花的句子？
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
1、我覺得玉雕的圓球很美。
玉看上去很有光澤，摸上去滑溜溜、涼絲絲的。（放槐花圖片）
�。ㄖ该x，齊讀）
2、我覺得那小辮兒很可愛。（放槐花圖片）
（指名讀，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧�。R讀兩種形態(tài)的槐花）
這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。（生自由背）
輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？
聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
�。ㄈ┦前。被ò炎钐鹱蠲赖幕ㄏ銉A吐到了槐鄉(xiāng)的每一個角落，聽
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
誰來啦？
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？
�。ㄋ模┛炜囱剑@沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？
1、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。
2、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
3、他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。
4、心里的快樂像潮水一樣涌出來。
讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧！
�。ㄎ澹┮x：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……
�。ㄉ钗豢跉猓┻@時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）
你聞到那醉人的香氣了嗎？
來，我們一起來嗅一下。（齊讀）
�。ㄆ撸┑拇_，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）
聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。
三、學習2-3自然段。
1、在洋槐開花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧！那就去吧，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請同學們盡情地讀一讀課文的2、3兩段，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛的孩子們吧！呆會兒，老師要請你說說你在槐鄉(xiāng)看到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？
2、交流。
�。ㄒ唬⿲W習第3自然段。
交流：你看到了什么？
3、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。
你感受到了什么？
這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？
�。ㄐ」媚锓浅ｉ_心，腳步也變得輕快起來。）
（小姑娘都飄飄欲仙了。）
�。ㄐ」媚镎嫦褚粋�槐花仙子了。）
老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了，也想來讀一讀，行嗎？（范讀）
你從老師的朗讀中聽出了什么？
老師剛才讀的時候，把自己就當作槐鄉(xiāng)的小姑娘了，有了槐花的裝扮，我變得更美了，心里可開心了，你也想體會那份快樂嗎？（指名讀）
讓我們帶著微笑，一起來讀好這段話。
4、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思。
出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
（老師，你打錯字了，你把塞打成放了）
“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧！
塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的，而放是很小心的，可見小小子很大大咧咧的。
誰來當一回這槐鄉(xiāng)的小小子？（指名讀、齊讀）
小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪這槐花實在太誘人、太美味了。
5、你又聞到了什么？嘗到了什么？
�。ㄒ唬┪衣劦搅嘶被ǖ南阄�，都不想回家了。
——，天不早了，該回家了。
�。ú宦�，——）
唉，這孩子，看把你給迷得。
�。ǘ┪覈L到了美味的槐花飯。
你吃的槐花飯是甜的還是咸的？
�。ㄏ痰�，里面澆上了麻油、蒜泥、陳醋）
啊，真令人垂涎三尺�。�
�。ㄌ鸬模錾铣粗ヂ�，拌上槐花蜜）
咬上一口，啊，滿嘴清香，真是人間美味啊！
（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結束了，小朋友臨走時，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
�。ㄋ模┪逶�，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂啊，這份快樂充溢著他們的心田，他們將這份快樂傳遞給了你，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人。讓我們再看一眼槐鄉(xiāng)吧，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧！
�。R讀2-3段）
四、 小結：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、談感受。
其實讀了這篇文章也勾起了我對童年的回憶，一個扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，享受著槐花所帶來的快樂和滿足。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩，想聽嗎？
《槐鄉(xiāng)五月》教案9
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課，我們去槐鄉(xiāng)走了走，初步領略了槐鄉(xiāng)如畫般的景色，把我們深深的吸引了。五月的槐鄉(xiāng)給我們留下了這樣的印象：相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。上節(jié)課我們留下了2個問題，分別是？（指名說）為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)？（相機板書：槐花）為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？（相機板書：孩子））那么究竟為什么說五月是槐花飄香的季節(jié)呢？我們一起來看第一自然段。
二、細讀品味槐花之美，理解“槐花飄香的季節(jié)”
1.首先聽老師讀讀第一自然段（點擊課件，教師配樂讀）
2.槐鄉(xiāng)的槐花有哪些特點呢？請同學們自己讀讀第一段，同時用筆圈畫出描寫槐花特點的詞語或句子來。（指名說并相機板書：花多色白、花形美麗、花香醉人）
3.賞詞析句感受槐花飄香的季節(jié)
（1）小朋友們概括得可真好，五月槐鄉(xiāng)的槐花不僅花多色白，而且花形美麗，它還花香醉人呢！你從哪看出槐花很多？（出示課件）
�。ㄈΞ嫞荷缴酵萃�、坡坡崗崗：你找得真好，你是怎么看出這兩個詞的？你能讀好這兩個詞嗎？
瑞雪初降、白茫茫：哦,我們從白茫茫中知道了槐花顏色雪白。
一片）誰能讀出槐花的多和白？
�。�2）雪白槐花不僅多，他的外形還很----美麗呢！有誰找出了句子？來讀讀。小作者寫的可真好！老師這兒有兩張槐花的圖片，看看分別是怎么看槐花的？（出示課件）（近看、遠看）小作者也從近處和遠處看了槐花，看看他是怎么寫的，（出示課件）教師引讀，小作者運用了----打比方的方法，其實這句中的玉雕的圓球和維吾爾族姑娘的小辮兒指的就是…（槐花）這么美的句子你想怎么讀？（指名讀）（你讀出了美，你把對槐花的喜愛之情讀出來了。）我們來把這一整段連起來讀。你們能背嗎？
�。�3）聽！“嗡嗡嗡”誰飛來了？（小蜜蜂）（點擊課件）噓！“啪啪啪”又是誰跑來了？（“啪啪啪”孩子們）（點擊課件）誰喜歡讀？指名讀。男同學讀小蜜蜂的，女同學讀孩子們的，這兩句挺押韻的，注意讀出韻味來。（男女生讀）[
�。�4）我想可能小蜜蜂和孩子們就是聞見了槐花的。（香味）而來的呢！哪些詞語寫出了香？（指名說同時在課件上圈畫）
�。ㄏ銍妵姡哼@個詞讓老師的肚子都餓了。
清香、醇香、濃香……：醇香是什么樣的香啊？讀讀看，再聞聞看。后面還有一串----深略號呢！表示什么？你能再說一些表示香味的詞嗎？
香氣撲鼻：空氣中香氣迎面撲來，你可以把這個詞用在作文中。
香海：海里不是水而是---香氣。）
槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，風打的旋兒都----香氣撲鼻，人在這----香海中仿佛也是…（香的了）正如課文中的一個字-----（浸）所寫的。��！真香啊！誰能試試讀好它？（指名讀）（你讓老師陶醉……）我們來把這一整段連起來讀，好嗎？
（5）是啊，在槐鄉(xiāng)里，槐花花形美麗還花香撲鼻，并且滿眼都是潔白的槐花（指黑板說），槐鄉(xiāng)簡直是槐花的世界，所以說“五月，是槐花飄香的季節(jié)”（相機出示課件：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）為什么又說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？一起來看2.3小節(jié)。
三、學習2、3兩小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風情，理解“孩子的季節(jié)”
1.請同學們自讀課文2.3段，看看槐鄉(xiāng)的孩子給你留下怎樣的印象？你從哪些句子看出來？
2.（師生討論）（其間指導朗讀）
�。�1）槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，勤勞能干。哪句話？讀讀看：“好客的槐鄉(xiāng)孩子……槐花新蜜”，槐鄉(xiāng)的孩子十分熱情好客，只要你去槐鄉(xiāng)，他們就會做香噴噴的槐花飯給你吃，看得出來槐鄉(xiāng)的孩子還很-----勤勞能干呢�。ò鍟簾崆楹每�、勤勞能干）我們一起來讀。
�。�2）五月槐鄉(xiāng)的小姑娘怎么啦？（變俊俏了）（出示課件）怎么俊俏��？（誰來讀）這句中你有疑問嗎？（飄）小小子呢？誰來讀？看得出來槐鄉(xiāng)無論是俊俏的小姑娘還是大大咧咧的小小子都十分---（天真可愛）板書：天真可愛好，我們班的小姑娘，你們也很俊俏，來讀小姑娘的部分，我們班的小小子呢，你們接下去讀。
�。�3）在槐鄉(xiāng)，槐鄉(xiāng)的孩子天真可愛，他們熱情好客，勤勞能干，雖說槐花是那么美麗，（板書：花美）可是其實槐鄉(xiāng)的孩子的'心靈也是----那么美（板書：人美），槐鄉(xiāng)的小姑娘被槐花打扮得那么俊俏，槐花讓槐鄉(xiāng)的小小子真有口福，他們多么喜愛槐花��！五月是槐鄉(xiāng)孩子最開心的季節(jié)了，所以說----五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（出示課件）[
四、作文：設計旅游廣告詞
是啊!槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，讓我們產生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多人的沖動，正巧槐鄉(xiāng)正在舉辦旅游節(jié)（出示課件），鄉(xiāng)長正想找人設計一句宣傳槐鄉(xiāng)的廣告詞，假設你就是槐鄉(xiāng)的孩子，你想為家鄉(xiāng)設計一句什么廣告詞？自己動筆寫寫看。
四、總結：
今天，老師和同學們一同走進槐鄉(xiāng)，感受到了那的花美，人也美。那的槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子的花，并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。臨走了，我們真想說一句----（點擊課件出示最后一段）五月，真是……，是……。（點明中心句）（齊讀）
板書
花多色白
槐花花形美麗花美
花香醉人
11槐鄉(xiāng)五月勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
《槐鄉(xiāng)五月》教案10
一、由“吃”入手,揭示課題
1、師：看我寫一個字，相信你們都認識。（板書：吃）
�。ㄉR聲念出來， 神情有點疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？
師：其實有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的.花， 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題
�。ò鍟夯编l(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
�。ㄉ聊�
師：房前是槐樹??
生：（如夢初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹??
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
二、檢查字詞
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預習作業(yè)，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語從結構上來看分別是??
生齊：AABB，ABB。
3、師：從詞語結構上看，有一個詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是
AABB 式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒圖畫， 讓學生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個詞語來形容就是———
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
《槐鄉(xiāng)五月》教案11
一、教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課11個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫�！钡仍~語結構相似的詞語。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
二、教學重點
借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
三、教學難點
借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
四、教學時間
2課時
五、分課時設計
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。
3、了解文章主要內容。
二、教具準備：
小黑板生字卡片
三、教學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、板書課題：11槐鄉(xiāng)五月（引導注意“槐”字的寫法）
2、當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？
二、初讀指導
1、自學生字詞
1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
2）會讀會寫田字格中的字。
3）查字典理解下列詞語的意思：
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出喜盈盈傻乎乎
2、檢查自學效果
1）出示詞語指名讀
2）說說了解了哪個詞語的意思。
補充解釋：
洋槐：豆科。又名刺槐。落葉喬木。五月開花，花蝶形。莢果。為低山造林優(yōu)良品種，速生，喜光，耐干冷干旱貧瘠土地�？晒┱砟�、建筑、車輛、礦柱、薪炭用材；種子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩葉和花可食；樹皮可造紙；莖皮、根、葉可供藥用。
小小子：小男孩兒。
大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎的樣子。
3）齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、指名分節(jié)讀課文，師生評議
5、理清脈絡
1）出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個自然段主要講了什么？
2）交流
第1自然段：五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。
第2自然段：被香氣熏醉了的孩子們盡情地享受槐花飯的甜美。
第3自然段：孩子們用槐花裝飾自己，表示他們對槐花的喜愛之情。
第4自然段：總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
6、學生自由讀課文，看看最喜歡課文的哪個地方，找出來多讀幾遍。
7、指名讀喜歡的部分。
三、作業(yè)設計
1、給生字注音。
aiangyu
傻乎乎釀出喜盈盈瑞雪初降
2、照樣子寫詞語。
白茫茫（ABB）：
山山洼洼（AABB）：
3、填上適當?shù)牧吭~。
一（）小辮一（）飯
一（）圓球一（）清香
一（）孩子一（）花
4、生字描紅。
5、熟讀課文。
第二課時
一、課時目標：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、借助具體的'語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱
情好客、純樸可愛的特點。
二、教具準備：
小黑板
三、教學過程：
一、精讀訓練
1、導讀第1自然段
1）指名讀課文
2）這一自然段中的哪幾句話你最喜歡讀？為什么？
依次出示：
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
�。ㄟ@句話中把什么比做什么？認真讀一讀，從中你體會到了什么？）
孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈滿足。
�。◤倪@句話中你感受到了什么？齊讀感悟。）
這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
（你體會到了什么？怎樣讀出來？）
3）指導朗讀。
4）齊讀第1自然段。
2、導讀第2自然段
1）自由讀，想想可分幾層。
2）指名讀第一層
理解：傻乎乎
3）齊讀第二層
歸納板書：熱情好客
4）指導朗讀
5）齊讀
3、導讀第3自然段
1）指名讀課文
2）這一自然段告訴我們些什么？（告訴我們槐花不僅是槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，還給槐鄉(xiāng)的小小子帶來了口福。）
槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下什么印象？（板書：純樸可愛）
3）指導朗讀
4、導讀第4自然段
1）齊讀
2）為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？
最后一個自然段在文中起什么作用？（總結全文）
二、總結全文
1、槐花是潔白無瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。
2、朗讀課文
三、作業(yè)設計：
1、填空：
五月是（）的季節(jié)，是（）的季節(jié)。孩子們用籃兒挎走（），傻乎乎地臥在（），小小子口袋里插上（）。
2、摘抄喜歡的句子。
3、背誦課文。
四、板書設計：
22、槐鄉(xiāng)五月
花多色白
槐花花形可愛花美
花香味甜
勤勞能干
孩子熱情好客人美
純樸可愛
五、我的教學反思：
《槐鄉(xiāng)五月》教案12
〔教材簡解〕
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
〔目標預設〕
從全文字里行間洋溢著的景色美、人情美、文字美，引導學生感悟美、體驗美、積累美。
〔教學重難點〕
1．知道學生有感情地朗讀課文，正確把握和理解課文的重點詞句，幫助學生進一步學會在讀中思考，在讀中想象，在讀中感受的學習方法。
2．感受五月槐鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛生活的美好情感。
〔教學準備〕
課件
〔設計理念〕
美是觸發(fā)情感的最好一劑，當人置身于優(yōu)美的環(huán)境時，心情歡暢，愜意無比，感受著美麗，向往著未來美好生活的情感便會自然而然地生發(fā)，這個環(huán)境可以是外在的，也可以是內在的。課文中對槐鄉(xiāng)五月的景色做了大筆的渲染，這就是美，是最直觀的視覺感受�；编l(xiāng)的孩子，熱情好客，勤勞善良，淳樸可愛，這也是美，是最清新的心靈感受。作者用他的筆，紀錄了這一切，用他的心靈，用他的文字，這就是美。
〔設計思路〕
讀——品——悟——讀
〔前課提要〕
第一課時，要求學生字詞句讀通順，理解難解詞語的含義，并且在這個基礎上，對五月槐鄉(xiāng)有一個初步的感性認識，能夠知道作者想告訴大家“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”
〔教學過程〕
一、導入
1．同學們，上一節(jié)課，老師帶大家去槐鄉(xiāng)走一走，誰能用課文中的一句話來說一說你對槐鄉(xiāng)的感受呢？（根據學生回答出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）
齊讀這個句子。
2．為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”這節(jié)課就讓老師再次帶領大家再次走入五月的槐鄉(xiāng)，一起去尋找答案。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《槐鄉(xiāng)五月》。
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1．自由讀第一自然段，讀完后告訴大家，槐鄉(xiāng)的槐花留給大家什么印象，大家看一看？
�。▽W生回答：槐花“美”，板書：槐花 美）
2．交流句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
從這句話中你知道了什么？（生回答：槐花很多，山山洼洼，坡坡崗崗，到處都是，讓人看的滿眼都是�；被ê馨祝迫鹧┏踅�，一片白茫茫。）
老師從來沒有看到這么多，這么白的槐花，真是太美了。你愿意帶我去欣賞一番嗎？（指名讀句子）
3．過渡：遠遠看去白茫茫一片，似瑞雪初降，美麗極了。下面我們走近了去仔細地欣賞。
交流句子：有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
指名讀句子，說說你的理解。
這里說了槐花的什么美？（形狀美）作者怎么把槐花寫的這么美，他用了什么方法？（比喻）這兩句話中，分別把什么比做什么？
�。ǔ鍪緢D片）瞧，這個就是抱在一起的槐花，遠看多象是玉雕的圓球，而近看那掛滿枝頭的槐花，多象是維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
這么美麗的槐花，你該怎樣給給大家介紹。自己嘗試著讀讀，再指名讀。
4．在作者的眼里，美麗的槐花似玉雕的圓球，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。那么在你的眼里，槐花是什么樣子的呢？我們來看看圖片，學著作者的樣子，一起來說說。句式：有的槐花————，像————。
小朋友眼中的槐花也是那么美麗，那相信也一定能把這個句子讀好，指名讀讀。
5．走進了五月的槐鄉(xiāng)，大家聞一聞，你聞到了什么味道啊？（學生回答：槐花“香”，板書槐花 香）
從哪些句子中你聞到了香味？
6．交流句子：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
交流感受：你從哪里感受到了槐花的香了？哪些詞語寫出槐花的香味？“浸”字中你體會到了什么？
如果你現(xiàn)在走進了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你的心情會是什么樣子的呢？帶著這樣的心情來讀一讀這個句子。聞到了花香，你陶醉了，能夠也讓大家與你共同享受嗎？
7．槐鄉(xiāng)的槐花這么美麗，槐花的香味如此醉人，聽，誰也被吸引來了？
交流句子：。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
誰喜歡這個句子的，來讀一讀吧。你為什么喜歡呢？（因為句子中感受到了快樂。）
是啊，這么美麗的槐花，小蜜蜂和孩子們早就按奈不住了，你們聽他們多么的急切��！
小朋友們，你們想不想也去采一籃子白白的槐花呢？想的同學就一起來讀一讀這兩個句子吧。
8．是啊，四處的花，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸到了每個人的`心里，讓我們不由贊嘆：五月，真是個槐花飄香的季節(jié)。（板書：槐花飄香的季節(jié)）
9．下面讓我們拿起書本，一同去感受一下槐花的美麗與芳香。（齊讀第一段）
�。ǘ⿲W習第二、三自然段
過渡：五月，不僅是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，做一回槐鄉(xiāng)的孩子�？纯丛谶@個季節(jié)里，你們能做些什么呢？請大家大聲讀一讀第二、三自然段。
1．槐鄉(xiāng)孩子們，你們的心情怎樣呢？告訴老師好嗎？（生回答：快樂，教師板書。）你們?yōu)槭裁锤械椒浅？鞓钒。?/p>
2．生回答：因為在這個季節(jié)里，我聞到了讓人沉醉的槐花香。
老師看到一個傻傻的孩子，被槐花香熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，原來就是你啊。你真是太可愛了！
3．生回答：因為在這個季節(jié)里，我吃到了香噴噴的槐花飯。
這個槐花飯是怎么做的呢？（槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，灑上炒芝麻、拌上槐花蜜。）
你真是能干的孩子！
4．生回答：我還拿自己做的槐花飯招待了客人，他們林走的時候還送給他們槐花和槐花蜜。
你真是個熱情好客的孩子，因為你的能干和熱情，大家要鼓鼓掌！
5．生回答：我很高興，因為我變的更加俊俏了。
哦……原來你就是那個愛打扮的小姑娘，把自己打扮得這么俊俏，能不高興嗎？來跟大家分享一下你的快樂，讀讀這個句子！
6．生回答：我可以吃到美味的槐花，我可有口福了。
你就是那個可愛的小小子啊，趕緊把你的快樂事告訴大家吧。讀讀這個句子。
聽著老師都有些嘴饞了， 誰再來讀一下，讓老師也能嘗嘗這個美味。
看來槐鄉(xiāng)的姑娘們有姑娘們的快樂，小小子們也有他們的快樂，我們分別來讀一讀，男女生分別讀“五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢�！�
7．五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子們多么快樂啊，怪不得要說“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！保ò鍟夯编l(xiāng)孩子的季節(jié)）讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，做一回真正的槐鄉(xiāng)孩子吧，齊讀二、三自然段。
三、總結內化
1．同學們，我們學習了《槐鄉(xiāng)五月》，你現(xiàn)在最想做什么？
2．你們知道老師最想做什么嗎？我想好好背誦一下，我喜歡的幾句話，記住這個美麗的槐鄉(xiāng)，聽老師背好嗎？
3．那么你們想背嗎？把自己喜歡的句子背給大家聽聽。
四、作業(yè)
用你的畫筆描繪文章中的一個場景。
板書設計： 22、槐鄉(xiāng)五月
槐花 美
槐花飄香的季節(jié)
槐花 香
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié) 快
《槐鄉(xiāng)五月》教案13
課時目標：理解課文內容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，體會槐鄉(xiāng)孩子的樂趣。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天，我們繼續(xù)學習第22課槐鄉(xiāng)五月，來，一起美美地把課題讀一下。
二、學習第一自然段，感受槐鄉(xiāng)之美。
1、五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。五月，洋槐開花了。同學們，你們想看看那槐花盛開的情景嗎？那就讓我們走進美麗的槐鄉(xiāng)。請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。
2、在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？
�。ㄒ唬┗编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
�。ㄎ矣X得槐花很白，槐花很多很多，像下過一場雪一樣。）
就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪。可現(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？
�。ɑ被ㄕ媸翘懒耍。�
�。ò�，真是太神奇了�。�
�。ㄕ媸谴笞匀坏慕茏鳎。�
你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？
�。牫鰜砹耍阊�，恨不得在這片槐花的海洋中奔跑。）
（看，她的嘴角微微上揚，正在笑呢！）
讓我們一起動情地來讀一讀這句話。
�。ǘ┠氵�喜歡哪些描寫槐花的句子？
有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
A、我覺得玉雕的圓球很美。
玉看上去很有光澤，摸上去滑溜溜、涼絲絲的。（放槐花圖片）
�。ㄖ该x，齊讀）
B、我覺得那小辮兒很可愛。（放槐花圖片）
�。ㄖ该x，齊讀）
這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧�。R讀兩種形態(tài)的槐花）
這么美妙的文字，我們真應該永遠地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來。（生自由背）
輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂，好嗎？
聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。
�。ㄈ┦前�，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個角落，聽“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。
誰來啦？
小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？
�。ㄋ模┛炜囱�，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。
“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的`槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快啊？
A、孩子們是跑來的，腳步聲一定是很快的。
B、他們急著采槐花回家，好快點吃上香噴噴的槐花飯。
C、他們越想越高興，心里美滋滋的，心簡直就要飛起來了。
D、心里的快樂像潮水一樣涌出來。
讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧！
�。ㄎ澹┮x：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……
�。ㄉ钗豢跉猓┻@時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）
你聞到那醉人的香氣了嗎？
來，我們一起來嗅一下。（齊讀）
�。ㄆ撸┑拇_，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）
聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。
三、學習2-3自然段。
1、在洋槐開花的季節(jié)，你們一定很想去槐鄉(xiāng)看看吧！那就去吧，讓我們好好地在槐鄉(xiāng)逛逛吧！請同學們盡情地讀一讀課文的2、3兩段，用你們明亮的眼睛去看吧，用你那靈敏的鼻子去聞吧，不用害羞，盡管用嘴去嘗吧，用心去感受槐鄉(xiāng)那些天真可愛的孩子們吧！呆會兒，老師要請你說說你在槐鄉(xiāng)看到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？
2、交流。
�。ㄒ唬⿲W習第3自然段。
交流：你看到了什么？
A、我看到了俊俏的槐鄉(xiāng)姑娘。
槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。
你感受到了什么？
這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？
（小姑娘非常開心，腳步也變得輕快起來。）
（小姑娘都飄飄欲仙了。）
�。ㄐ」媚镎嫦褚粋�槐花仙子了。）
老師可喜歡這群槐鄉(xiāng)的小姑娘了，也想來讀一讀，行嗎？（范讀）
你從老師的朗讀中聽出了什么？
老師剛才讀的時候，把自己就當作槐鄉(xiāng)的小姑娘了，有了槐花的裝扮，我變得更美了，心里可開心了，你也想體會那份快樂嗎？（指名讀）
讓我們帶著微笑，一起來讀好這段話。
B、槐鄉(xiāng)的小姑娘很可愛，槐鄉(xiāng)的小小子更有意思。
出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
�。ɡ蠋�，你打錯字了，你把塞打成放了）
“塞”和“放”不是一樣的嗎？干脆我們就別換了吧！
塞是不管三七二十一，就這樣隨手一放的，而放是很小心的，可見小小子很大大咧咧的。
誰來當一回這槐鄉(xiāng)的小小子？（指名讀、齊讀）
小小子的嘴里塞得滿滿的，哎呀不好，不小心噎到了。唉，只怪這槐花實在太誘人、太美味了。
3、你又聞到了什么？嘗到了什么？
�。ㄒ唬┪衣劦搅嘶被ǖ南阄�，都不想回家了。
——，天不早了，該回家了。
（不嘛，——）
唉，這孩子，看把你給迷得。
�。ǘ┪覈L到了美味的槐花飯。
你吃的槐花飯是甜的還是咸的？
�。ㄏ痰模锩鏉采狭寺橛�、蒜泥、陳醋）
啊，真令人垂涎三尺�。�
�。ㄌ鸬模錾铣粗ヂ�，拌上槐花蜜）
咬上一口，啊，滿嘴清香，真是人間美味啊！
（三）短短的槐鄉(xiāng)之旅結束了，小朋友臨走時，（引讀）槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
（四）五月，真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的孩子真快樂啊，這份快樂充溢著他們的心田，他們將這份快樂傳遞給了你，傳遞給了我，傳遞給了我們所有的人。讓我們再看一眼槐鄉(xiāng)吧，再感受一下槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧！
四、小結：
槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、談感受。
其實讀了這篇文章也勾起了我對童年的回憶，一個扎著羊角辮的小姑娘，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家，享受著槐花所帶來的快樂和滿足。于是，我情不自禁地寫下了一首小詩，想聽嗎？
槐鄉(xiāng)五月
五月到了
槐花開了
樹梢上沉甸甸的
向五月低下了頭
欣賞著美麗的花兒
嗅著醉人的芳香
猜測著是玉還是雪
槐花開了
蜜蜂來了
采走了香香的粉
釀出了甜甜的蜜
槐花開了孩子來了
把潔白的槐花把單純的快樂裝進籃兒
心中漾起幸福的漣漪
我愿化作
一只小小的蜜蜂
在這芳香四溢的槐鄉(xiāng)
翩翩起舞
五月
槐花飄香的季節(jié)
五月
槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)
《槐鄉(xiāng)五月》教案14
教學目標：
1、掌握四會生詞10個，二會生詞10個
2、品讀第一小節(jié)，體會作者的用詞技巧
3、能有感情地朗讀第一小節(jié)，優(yōu)秀生能基本能背誦第一小節(jié)
教學過程：
一、談話導入
今天我們一起來學習一篇新課文，板書揭題：槐鄉(xiāng)五月，學生讀題。
二、檢查預習
1、老師要求同學們進行了充分的課外預習，不知道大家是否功夫到家，我來抽查一下。
2、出示四會生詞，查讀，理解三個動詞（指導學生表演理解）
3、出示二會生詞，查讀，要求讀準字音。
4、查讀課文
三、初步理清課文結構
1、同學們快速掃讀全文，這四小節(jié)之間是什么關系？
2、出示最后一小節(jié)
�。�1）學生齊讀，思考：這一小節(jié)講了幾個意思？
�。�2）哪幾小節(jié)寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)寫了五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)？
3、教師小結
四、品讀第一小節(jié)
1、為什么說五月是槐花飄香的`季節(jié)？我們一起來細細品讀文章的第一小節(jié)。板書：槐花飄香
2、請同學們細細地、慢慢地讀一讀第一小節(jié)，五月的槐花給你留下的最深的印象是什么？你能用一個詞進行概括嗎？
3、根據學生的交流板書：槐花多、槐花美、槐花香
4、文中哪幾句寫了槐花多？出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什么？（重點講解：瑞雪初降）
5、引導學生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……
（細細地讀一讀，你覺得作者哪個詞用得最巧妙，寫出了槐花的美？）
6、引導學生品讀槐花香的語句，出示文中語句：中午……整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（指導學生品味“浸”、“香氣撲鼻”）
7、我們一起體會到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節(jié)嗎？情讀第一節(jié)。
8、通過品味作者優(yōu)美的語言文字，我們感受到了五月槐鄉(xiāng)槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見見槐鄉(xiāng)那美麗的槐花？[
9、出示槐花圖片，引導學生配上文中語句
10、學生試著背誦課文
五、布置作業(yè)
1、課后流利背誦第一小節(jié)
2、自學生字詞，完成描紅，下節(jié)課交流。
《槐鄉(xiāng)五月》教案15
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫�！钡仍~語結構相似的詞語。
3、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。
教學重點難點：
體會課文是怎樣運用語言文字讓學生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。
教學準備：
多媒體課件，配套光盤
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入揭題。
1、齊讀課題。
2、質疑：讀了這個題目，你想知道些什么呢？
3、出示槐花圖片，簡介槐花。
4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
2、檢查：
⑴出示詞語。
洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎
拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上
�、浦该x，開火車讀，齊讀。注意：“釀、盈、醇、襟”。
�、切〗M分自然段讀課文。自評。他評。
4、找出喜歡的句子讀一讀。
5、齊讀課文。
三、寫字指導。
1、重點指導：初、釀、挎、盈、傻。
2、說筆順。
3、描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、讀生字新詞
2、聽寫詞語
二、學習課文第一段
1、指名讀第一段，聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？
全班交流。
3、出示“槐鄉(xiāng)的.山山洼洼……”句，說說：你從這句話中體會到了什么？
指名答，明確：槐花多、美
哪些詞語表明槐花多、美？
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？學生自由讀，指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思考：
�。�1）這句話寫了什么？這兩句話中有幾個比喻句，分別把什么比成什么？
�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會到什么？
�。�3）指導學生有感情地朗讀。
5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，
從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么？
指名答。
誰能讀出這種喜悅？
自由讀，指名讀，評議。 齊讀。
6、出示：“中午……這時候……在香海中了。”
齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？
從“浸在香海中”你體會到了什么？
美讀：讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文，請同學們閉上眼睛想象，說說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？還想到了什么？
8、有感情地朗讀第一段
三、學習第二段
1、自由讀，想一想：這一段寫了什么？你從中體會到了什么？
全班交流。
2、指名讀第一層
（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢？
�。�2）指導有感情地朗讀。
3、齊讀第二層
（1）這一層是寫誰的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點嗎？你喜歡他們嗎，為什么？
�。�2）指導有感情地朗讀。
4、指名有感情地朗讀第二段。
四、學習第三段
1、指名讀課文
2、思考：這一段告訴我們什么？
3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺？男同學扮演小小子兒，女同學扮演小姑娘，試一試。
5、指導朗讀。
五、學習第四段
1、齊讀
2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組討論，全班交流。
3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？
3、討論：最后一段在全文起什么作用？
六、總結課文
1、教師小結
2、朗讀課文，背誦課文。
七、作業(yè)
1、練習3，照樣子寫重疊詞語。
2、背誦課文。
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