小學(xué)六年級的教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級的教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級的教案1
一、給下列加點字注音。
冰淇()淋煙囪()真摯()
凍瘡()抿()嘴襪()子
二、照樣子填反義詞。
爭先恐后：瞻()顧()()顧()盼
()七()八七()八()()離()別
三、將畫線部分用一個詞代替。
1.孩子們“哄”地一聲笑開了，這愿望太藐小，不值得一提。()
2.他們一個個抿緊嘴唇，好像在思考著什么。()
四、句子創(chuàng)造室。
有的說要樓房，有的說要電腦，有的說要汽車。
有的……有的……有的'……
_____________________________________________________________
五、精彩語段回顧。
看著這些可愛的、天真爛漫的孩子，我的眼睛濕潤了……模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。
1.“我”的眼睛為什么“濕潤了”?
____________________________________________________________________
2.“一雙溫暖的小手”是____________________________的手。
小學(xué)六年級的教案2
教學(xué)目標：
欣賞了解古建筑，正確認識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。
培養(yǎng)學(xué)生分析、探索、總結(jié)問題及動手操作能力。
培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。
學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。
教學(xué)重點：
認識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。
教學(xué)難點：
能比較準確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《保護文物》一課，誰還能記得文物有哪些分類?(生答)
古建筑物不僅僅是文物的一個簡單的分類，它與當?shù)厝藗兊臍v史風(fēng)俗、生活習(xí)慣和文明息息相關(guān)，中國地大物博，東西南北各地的古建筑都有自己的風(fēng)格，有很多還被申報為世界文化遺產(chǎn)，今天就讓我們進入《古建筑的`保護》一課，來探究一下我們身邊的古建筑，并學(xué)習(xí)保護古建筑。板書課題。
二、新授階段
�、毙蕾p感知
欣賞圖片：中國古代建筑欣賞------北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價值。
�、步Y(jié)合圖片了解古建筑的分類
宮殿是皇帝的居所，建筑面積龐大。宮殿的建筑有嚴格的法則，里面雕梁畫棟，精美至極。
壇是中國古代用來祭祀天、地、社稷等活動的地方。主體建筑四周要筑一至二重低矮的圍墻，四面開門。
中國園林中水榭的形式是在水邊架起平臺,平臺一部份架在岸上,一部份凌空伸八水面,平臺跨水部份以梁,柱凌空架設(shè)於水面之上。
塔是佛教建筑中獨特的一種形式,用來供奉或收藏佛舍利,佛像,佛經(jīng)等,是高聳型點式建筑。塔身每層都砌出額,門,窗的形式。
坊是中國古代具有表彰,紀念,標志等作用的建筑物。在單排立柱上加額枋等而不加屋頂?shù)某蔀榕品弧?/p>
三、整理交流
學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。
談?wù)勛约簩τ谟H身游歷過的古建筑的認識、感想。
欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美，如日照革命烈士陵園，丁肇中故居，五蓮山和九仙山上的古建筑等。
四、保護活動
以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫、手抄報、古建筑模型等。或嘗試撰寫簡單的調(diào)查報告。
五、展示賞評
組織學(xué)生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。
六、總結(jié)交流
建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責任將它們盡可能完整地保存下來留給我們的子孫后代。
七、拓展延伸
與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應(yīng)用于實踐，愛護古建筑。
你對于在古建筑上寫字的行為如何評判?遇到這種行為我們該如何做?
小學(xué)六年級的教案3
教與學(xué)目標：
1、整體感知課文，樹立正確的友情觀、價值觀；正確看待、處理與父母的關(guān)系。
2、學(xué)會通過文中語言感受人物形象特點，用科學(xué)的方法態(tài)度去評判人物形象。
3、聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。
教與學(xué)重難點：
1、學(xué)會從文中的語句分析人物形象。
2、理解文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
教與學(xué)方法：
文章圍繞“親情”這一話題，展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。一方面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。文章通過語言、動作、神態(tài)及心理活動描寫，展示了人物不同的性格特點，人物形象十分鮮活。全文流露出作者對父母重財輕義的不滿，及對我的痛苦與無奈給予同情與關(guān)愛。因此，教學(xué)中要激活學(xué)生在閱讀中的靈性、悟性和創(chuàng)造性，使學(xué)生更好地品味、感悟文章。把課堂交給學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和聯(lián)系生活實際的能力。
課時：
第一課時
教與學(xué)過程：
一、播放音樂《永遠是朋友（演唱：杭天琪）》，導(dǎo)入新課
千里難尋是朋友朋友多了路好走千里難尋是朋友朋友多了路好走以誠相見心誠則靈讓我們從此是朋友千斤難買是朋友朋友多了春常留以心相許心靈相通讓我們永遠是朋友愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友�！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了�！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富�！比欢�，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》
二、學(xué)習(xí)新課
初讀課文，整體感知
1、學(xué)生交流作者情況提示：張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團》。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽手冊；1997年入選中央電視臺“東方之子”欄目。
2、檢查字詞掌握情況攥。zuàn樹杈。chà怦怦。pēng逮。捕dài逮。著玩dǎi學(xué)法指導(dǎo)：小組長交換檢查，教師抽查
3、課文圍繞羚羊木雕寫了什么事情？請同學(xué)們用簡要的語言概括。提示：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。
羚羊木雕到底有多珍貴？他對這個家有什么紀念意義？為什么會讓父母那么生氣？羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊為形體用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪，或歡迎來仿的客人大多喜歡贈送木雕。我的父親曾經(jīng)把他的青春和熱血灑在亞非拉土地上，因此他獲得了這件珍貴的紀念品。
讀出自我，合作交流
1、我把如此貴重的羚羊木雕送給了好朋友，我的父母的態(tài)度是什么樣的？文中通過什么描寫來體現(xiàn)？（對話）
2、課文的第17—22段。這幾段跟標題羚羊木雕有關(guān)系嗎？能不能把它們刪去。為什么？或者把它們放在文章的開頭會怎么樣呢？同學(xué)們試著換著讀讀如何？（理解插敘的寫作手法）（提示：這幾段文字交代了我把這么貴重的東西送給萬芳的原因，所以不能刪去。如果把它們放在文章的開頭，就是按時間的推移來寫，這種順序叫做順敘。而文章這樣處理，這幾段文字放在中間，就是插敘。這使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，一開始母親的問話就能吸引住讀者的注意力。）溫馨提示：在敘述主要事件的中間插入一段與主要事件相關(guān)的情節(jié)叫插敘，插敘是為了更好地表現(xiàn)中心事件。
重點賞讀，質(zhì)疑探究（1—15段）
1、分角色朗讀比賽在課前教師應(yīng)讓學(xué)生分好角色，寫好各自朗讀的話語學(xué)法指導(dǎo)：朗讀要求：A。對課文熟練B。體會人物的性格特點C。處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱
2、學(xué)生就“一個——的木雕”、“一個——的爸爸”、“一個——的媽媽”、“一個——的奶奶”、“一個——的萬芳”、“一個——的故事”進行自選話題，根據(jù)自己對課文的理解進行說話活動。當同學(xué)說完的時候，請其他同學(xué)進行評價。
3、感悟人物：在朗讀中你讀人物的對話，從中讀出了（人物）是的人。示例：①媽媽是一個嚴厲的人。（或重財輕義）
�、诎职质且粋�冷酷的人。（或嚴肅、冷漠、重財輕義）
�、廴f芳媽是一個比較潑辣的人。（或性格粗暴）④奶奶是一個通情達理的人。（或深明情理、心地善良）
�、萑f芳是一個寬容大度的人。（或仗義、純真）
⑥“我”是一個誠實守信的人。（或重友情、純潔）
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生有感情的朗讀課文1—15，26—篇末
2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰？從哪看出？
四、拓展延伸
1、教師朗誦：關(guān)于同齡人對長大的一段話“隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的`話，那么現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。
在不知不覺中，我長大了。不再是那個只會聽話的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在萌動。我已有了自己的主見，不再事事聽從家長了�！蓖ㄟ^引用同齡人的一段話，激起同學(xué)的同感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2、學(xué)生評價
學(xué)生評價時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評�？词欠褡x出人物的性格以及對此事的態(tài)度。（其他人物也可用此方法）媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著孩子的神態(tài)：低著頭不敢看十分嚴厲一動不動語氣咄咄咄逼人語氣聲音有些發(fā)抖堅定哭著喊了起來五、教師總結(jié)媽媽的神態(tài)、語氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同�！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。一面是“逼”，一面是“無奈”，兩個方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個問題的呢？
�。ㄌ崾荆�1、訓(xùn)練了學(xué)生“說”的能力，并在此過程中初步感知了文章的內(nèi)容，感知了作者的情感，感知木雕的名貴，爸爸媽媽的逼迫，奶奶的無能為力，萬芳的仗義。同時培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。
2、注意到了語文新課程標準所提倡的過程評價和學(xué)生自我評價，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價的能力。）
六、布置作業(yè)
1、準備一場辯論會：這場矛盾沖突中誰是誰非？（擺事實講道理）（站在不同的角度看問題）
2、準備表演課本劇
板書設(shè)計：
羚羊木雕
張之路
羚羊木雕
小學(xué)六年級的教案4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
教學(xué)重點：
能準確描述平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱的過程
教學(xué)難點：
能利用所學(xué)知識設(shè)計漂亮的圖案
教學(xué)方法：
自主探究合作交流教具學(xué)具花瓣圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
欣賞2008年奧運會會徽，提問與之相關(guān)的常識；上網(wǎng)瀏覽部分歷屆奧運會會徽，思考這些圖案的設(shè)計各有什么特點并交流感受。
二、合作探究、自主探索
1、引導(dǎo)學(xué)生分析花瓣圖案是如何由簡單圖形A經(jīng)過圖形變換得到的，
2、操作演示
�。�1）演示四花瓣的作圖過程，教師講授四花瓣圖案形成的基本知識；
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)具體的操作步驟；注意將語言敘述完整，括號中是幾個關(guān)鍵詞。
如：將圖形A繞點（O）（順時針）旋轉(zhuǎn)（90度），得到圖形B以（MN）為對稱軸做圖形A的軸對稱圖形B
�。�3）要求學(xué)生思考：四花瓣相鄰兩個頂點與圓心所成的角是多少度？根據(jù)媒體演示的方法，你能將一個圓周四等分嗎？
小結(jié)：圖案的設(shè)計可能是一種方法的連續(xù)使用，也可能是幾種方法的.組合使用。
3、合作探究書本37頁（2），在交流討論的基礎(chǔ)上，通過演示讓學(xué)生搞清做圖的方法和關(guān)鍵。
三、嘗試創(chuàng)作
1、把學(xué)生分成7個小組完成下面一題：以給定的圖形“○○、 △△、= ”（兩個圓、兩個三角形、兩條線段）為構(gòu)件，構(gòu)思獨特且有意義的圖形
2、請用基本的幾何圖形（如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等），為班級“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計一幅題為“保護環(huán)境人人有責”的報頭圖案3作品互評展示學(xué)生所畫的圖案，就創(chuàng)意和構(gòu)圖進行自評和他評。
小學(xué)六年級的教案5
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的.信息，運用第一至第四單元所學(xué)的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學(xué)目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復(fù)習(xí)和運用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;
(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。
(2)通過本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排
建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
小學(xué)六年級的教案6
一、教學(xué)目標
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。
2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞"生、開"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學(xué)說說這一段主要講什（板書：午飯豐盛競是蛋的天下）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會明白。
1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞？每次怎么樣？結(jié)果怎樣？并填表。
2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清
幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清
最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清
3、看板書，說說"我"是怎樣數(shù)雞的？（要求語言簡潔、流暢）（"我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。）
4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>
5、齊讀第8節(jié)。
6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢？（雞實在太多。）
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？
1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的'省略號表示什么？b、"眼花潦亂"什么意思？說明了什么？）
3）見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來（"一窩蜂"什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）
4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話
9、外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？（養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）
10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認為是什么（外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）
11、對！小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當作一份樂趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)的三段。引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢？
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話說明了什么？
2、出示課文最后一自然段的1）我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？2）句中的省略號表示什么？3）"我為什么而心理樂滋滋的？"用因果句式把樂的原因說清楚。
3、齊讀最后一自然段，說說段意。
四）學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示"。1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想）
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學(xué)運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么？
4、還要領(lǐng)會中心思想，那么什么是中心思想呢？《數(shù)雞》一文的中心思想是什么？
5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現(xiàn)在請同學(xué)們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖？熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫雞多，它表達出一種什么感情。）
6、老師小結(jié)：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
小學(xué)六年級的教案7
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系上下文，體會作者童年生活的自由和快樂
2、模仿作者的寫作風(fēng)格，寫片段。
教學(xué)重點：
1、想象文中所描繪的畫面，有感情的朗讀課文
2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，回顧目標
我們這節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)《高的是麥子，矮的是豆莢》
回顧學(xué)習(xí)目標
1、聯(lián)系上下文，體會作者童年生活的自由和快樂
2、模仿作者的寫作風(fēng)格，寫片段。
二、提出問題：想一想，作者的童年生活是怎樣的?你是從哪知道的?
組內(nèi)交流
溫馨提示：組內(nèi)交流批注及答案。組長作為中心發(fā)言人，重點關(guān)注本組理解有困難的同學(xué)。其余同學(xué)在交流過程中要認真傾聽，并充實自己的批注
三、全班交流
學(xué)生自由交流，師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?
1、想象體驗，感受“冒”的舒服，重點品讀句子，“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)䦶奈覀兊哪_趾縫里冒出來。真是舒服。”練習(xí)想象。
2、鴨子蹣跚的邁著步伐前進了;羊兒撒著歡兒向前走了;……體會省略號的含義，發(fā)揮想象，練說句子
3、“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開嘴巴笑�！比Ξ嬙~語，體會“扯”的小心，重點品讀句子
4、“讓五月的.陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。
5、學(xué)習(xí)最后一句，體會首尾呼應(yīng)，課題意義。
四、教師小結(jié)
五、當堂練習(xí)
文中第13自然段，“我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……”出現(xiàn)省略號，省略了什么?發(fā)揮你豐富的想象，拿起筆再現(xiàn)這快樂的場面吧!
小學(xué)六年級的教案8
理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
有感情地朗讀這首詩。背誦全詩。
教學(xué)重、難點：
1、弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。
讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。
教具準備：紅軍長征路線圖；紅軍過雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。
教學(xué)時數(shù)：2
教學(xué)過程：
第一課時
啟發(fā)談話，引入新課。
我們學(xué)過哪些課文是講述長征路上的故事？（《倔強的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）
出示紅軍長征路線圖，簡單介紹長征。
長征取得了勝利，毛澤東詩興大發(fā)，揮筆寫下了《長征》。這首詩，對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌。（板書課題）
檢查預(yù)習(xí)。
檢查讀課后的.詞語。
磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。
自由朗讀詩，要求讀準字音；再指名朗讀，適當指導(dǎo)。
質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。
指導(dǎo)理解詩句。
齊讀全詩后要求找出總寫長征紅軍的精神和氣慨的詩句。
板書：總寫
�、爬斫猓杭t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
�、倮斫庠~語：遠征，萬水千山，只等閑
�、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩。
�、七@兩句詩概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？
板書：大無畏精神 英勇豪邁的氣慨
從哪些詩句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠征難”？
�、倮斫庠~語：遠征，萬水千山，只等閑
�、谟米约旱脑捊忉屵@兩句詩。
�、凭唧w指導(dǎo)理解詩句：（參考有關(guān)資料進行思考理解回答）
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。
�、凇拔鍘X”有什么特點？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過是
什么？（理解“騰細浪”）
�、郏@示投影片）根據(jù)②自問自答，烏蒙山有什么特點？（理解“磅
礴”）但在紅軍眼里只不過是什么？（理解“走泥丸”）
�、苄〗Y(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實際的山；“細浪”
“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)
紅軍遠征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨。
板書： 不怕艱難險阻，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
根據(jù)上兩句詩的方法進行學(xué)習(xí)）
�、佟叭f水”的代表是什么？金沙江有什么特點？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？ 板書：歡快
�、冢@示投影片）根據(jù)①同位互問互答大渡河有什么特點？哪個字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險悲壯的場面？ 板書：驚險悲壯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
�、倮斫猓骸搬荷健薄叭姟薄氨M開顏”
②出示紅軍過雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩。
③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？ 板書：無限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩（讀出紅軍大無畏精神和英勇豪邁氣慨）
按詩內(nèi)容填空。
詩人在詩歌中寫了紅軍攀越 、 、和 、兩次戰(zhàn)斗，以及 的困苦過程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長征中難以想象的艱難險阻，贊頌了紅軍 和 精神。
第二課時
教學(xué)要點：指導(dǎo)朗讀、背誦。
教學(xué)過程：
指導(dǎo)有感情地朗讀。
這是一首七律詩，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時應(yīng)讀出韻
腳an和以下節(jié)奏。
紅軍/ 不怕/ 遠征/ 難， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，
萬水/ 千山/ 只/ 等閑。 大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。
五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，
烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三軍/ 過后/ 盡/ 開顏。
教師范讀（讀出“紅軍不怕遠征難”的英雄氣慨）
學(xué)生練習(xí)，再指名讀。
小結(jié)詩的特點。（感情特別豐富，語言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）
練習(xí)背誦。
毛澤東詩詞欣賞。（鼓勵學(xué)生讀毛主席的詩詞）
〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等
作業(yè)（略）。
附板書：
15 長 征
1935年10月紅 軍 不 怕 遠 征 難， 大無畏精神
總寫 萬 水 千 山 只 等 閑。 英勇豪邁氣慨
五 嶺 逶 迤 騰 細 浪， 烏 蒙 磅 礴 走 泥 丸。 不怕艱難險阻金 沙 水 拍 云 涯 暖， 歡快心情分述 大 渡 橋 橫 鐵 索 寒。 驚險悲壯更 喜 岷 山 千 里 雪，三 軍 過 后 盡 開 顏。 無限喜悅
附： 《長征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料
1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
2、“烏蒙”，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
3、巧渡金沙江：金沙江形勢險要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，
敵人戒備森嚴。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守敵，繳獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。結(jié)果不費一槍一彈奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然到達江北。
4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語文第10冊15課）
大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。
5、“岷山”在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
小學(xué)六年級的教案9
教學(xué)目的
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀、想象，體會小鳥和馴鹿之間的友誼，同時產(chǎn)生喜愛小動物的感情。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入新課
二、精讀課文
1、播放音樂和動畫，引出第一自然段，指導(dǎo)朗讀。
2、理解“好奇”，什么事讓小鳥這么好奇？知道朗讀小鳥和小樹的對話。
3、課文中哪些地方也能看出小樹對小鳥很友好？學(xué)生自讀課文第2——3自然段，找出文中的句子讀一讀。
重點指導(dǎo)朗讀：
�。�1）小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。
�。�2）從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。
4、想象：小鳥跟著小樹去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西？
5、指導(dǎo)朗讀第四自然段，體會小鳥與小樹依依不舍的感情。
6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。
要求：
�。�1）自己讀讀課文5——9自然段，思考：第二年春天，小鳥回來了，她看見了誰？他們說了些什么？
�。�2）小組交流以上的問題。
�。�3）小組分角色練讀6——9自然段。
7、學(xué)生交流，并指導(dǎo)分角色朗讀課文。
三、激發(fā)想象，續(xù)編故事。
小鳥來到了小馴鹿的'家……
四、作業(yè)
把這個故事講給爸爸、媽媽聽。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料，和大家一起分享。
小學(xué)六年級的教案10
教學(xué)目標:
1、探究過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動手操作能力和語言表達能力
2、知識與技能：知道什么是信息指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程，初步認識現(xiàn)代通信網(wǎng)。知道保存信息方法的變革，促進了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力
教學(xué)重難點及解決方法：
人類信息的傳遞經(jīng)過了一個漫長的發(fā)展過程，沖“鴻雁傳書”“狼煙滾滾”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化，可以說人類的信息傳遞方式有了質(zhì)的飛躍。特別是近幾十年來網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使人類真正實現(xiàn)了溝通的零距離。本課正是在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生認識信息保存方法的變革對人類生活的影響
課時安排：一課時
教學(xué)準備：
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
在我們這個世界里經(jīng)常有很多事情發(fā)生。就像美國對伊拉克動武這件事情，你是怎么知道的？
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題
二、教授新課:
1、介紹信息的傳遞方法
(1)我們先來解決一個問題：什么是“信息”？你認為什么是“信息”？
�。ㄐ侣劇⑾�、知識等）
(2)信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠、聽的遠，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
(3)閱讀第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響
(1)隨著信息的傳遞向更快、更遠、更準的方向發(fā)展，人們保存信息的方法也發(fā)生了重大變革。從古到今，聰明的人類想出了什么方法呢？你能不能按照時間的順序排列出？
(2)究竟你列出的順序?qū)�？我們一起來揭示答案�?/p>
(3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
(4)討論：這些方法的改變對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
(5)保存信息方法的進步方便了人們的生產(chǎn)、生活
比較：閱讀表格，說說哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報：
(1)在現(xiàn)代高科技通信前，電報在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進行通信的。
(2)進行模擬發(fā)報的游戲
由學(xué)生提供一段話，全班完成
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認識現(xiàn)代通信網(wǎng)
(1)現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的'社會是信息的時代，隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達、快捷、準確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
(2)討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來的通信方式
(1)現(xiàn)代通信網(wǎng)以及功能與家庭生活密切聯(lián)系，你有沒有使用過電話、電子郵件、收發(fā)過傳真？你是用哪些方法，把你的信息傳遞給對方的？
(2)未來的通信方式會有哪些變化呢？
三、鞏固總結(jié)：
1、如果要你將小學(xué)的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長期保存起來，你會怎樣做？
2、今天你知道了什么？
板書設(shè)計：
18、信息與網(wǎng)絡(luò)
數(shù)據(jù)通信
保存：竹簡木簡帛書
磁帶磁盤光盤
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了電腦與網(wǎng)絡(luò)的功能，能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞的優(yōu)勢，也能看到它的弊端。認識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用。
小學(xué)六年級的教案11
一、讀拼音寫詞語。
mófǎnɡzàojiùbùjiězhīyuán
()()()
kànɡyìnìàiqièqièsīyǔ
()()()
二、辨字組詞。
顆()梳()梭()歹()
棵()疏()棱()夕()
三、選詞填空。
造就煉就
1.舞臺如一爐火，()了我的勇氣和毅力。
2.父母親為了()一個真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。
來不及等不及
3.我()十月懷胎期滿，提早來到了人間。
4.母親唱完戲()卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的`降生。
四、按要求寫句子。
1.我對舞臺有著神奇的吸引力。
改病句：__________________________________
2.我的舞臺從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。
縮句：____________________________________
3.讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀?
改為陳述句：__________________________________
4.您不是常說要老實做人，認真演戲嗎?
改為陳述句：__________________________________
我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準備的六年級語文我的舞臺練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!
小學(xué)六年級的教案12
教材
一、跳繩：跳短繩（考核）
二、自選項目：排球或籃球
任務(wù)
一、通過跳短繩的.考核，檢測學(xué)生跳繩能力，掌握技術(shù)情況，發(fā)展跳躍能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，拼搏向上的精神。
內(nèi)容
一、課堂常規(guī)
二、準備部分
�。薄㈥犃�、慢跑
２、徒手操、伸展運動
３、專門性練習(xí)
�。�、體委組織整隊
�。�、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)
�。场⒔處熤笓]，口令
�。础⒔M織：四列橫隊
�。�、學(xué)生聽口令站隊
２、學(xué)生聽口令練習(xí)、模仿
基本部分
一、跳繩：跳短繩
�。ǹ己耍�
二、根據(jù)學(xué)生興趣選擇練習(xí)項目（排球或籃球）
一、組織：共分四組分別考核
教法：
�。�、宣布考核方法，注意事項及要求
�。病⒕幗M考核
�。�、根據(jù)學(xué)生興趣安排其它練習(xí)項目
二、組織：自由形成小團體，鍛煉或比賽
教法：
�。�、教師布置器材，觀察
�。病⑿〗M長負責
一、練習(xí)：
１、充分做好準備活動
�。�、學(xué)生練習(xí)
３、考核開始
�。�、要求：聽從指揮，遵守規(guī)則
二、練習(xí)：分別在球類場地活動
�。⒁螅郝爮慕M長領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守紀律
結(jié)束部分
一、放松活動
二、總結(jié)
三、下課
�。�、教師組織領(lǐng)做
２、指出本課優(yōu)點與缺點
�。场⒔M織：四列橫隊
�。薄W(xué)生模仿
�。�、學(xué)生聽，提問
小學(xué)六年級的教案13
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程：
教師導(dǎo)語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋�美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動
1.歷史簡介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的.感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏�！�
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動，說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
小學(xué)六年級的教案14
一、教材簡析
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。
課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。
二、學(xué)生學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。因此，對本課的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。
三、教學(xué)思路及設(shè)計
《語文課程標準》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景�！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標準中進一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解�！�
以上從課程標準中囫圇吞棗地搬來的幾句，權(quán)當本課教學(xué)的理論依據(jù)。再立足教材本身的特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知水平，把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍為特色。
首先，教師應(yīng)定好在課堂教學(xué)中的角色位置，變“傳道、授業(yè)、解惑”的“教者”，為激勵、組織學(xué)生主動的去“學(xué)道、悟道”，和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的特殊“學(xué)者”。這是學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)的前提。這種教師角色位置的.變換，從以下的教學(xué)設(shè)計中可以體現(xiàn)。
一、充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自選讀書方法。美國教育家杜威說過：“聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會。”本篇課文的第一部分，是具體事例的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點，自定讀書方法，如小組編演短劇，練習(xí)分角色朗讀，小組討論，分析表達方式，甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學(xué)。讓學(xué)生在編、說、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中母親對子女的感性的愛，父親的充滿理性的愛。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。有個性才會有創(chuàng)新。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認知情況，從老師提供的兩種學(xué)習(xí)方法中，選擇一種自讀自悟，一是找出文中自己感觸較深的句子，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，寫出自己的感受，文體不限，可以是短文、詩句，格言警句的形式等；二是發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。學(xué)習(xí)感受愛，理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。
三、立足課內(nèi)，放眼課外�！罢Z文教育應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展�！薄胺e累”是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展最基本、最重要的因素。（關(guān)于“積累”的理念，在新近修訂后的語文教材中已有充分的體現(xiàn)。）倘若僅僅是讓學(xué)生讀好、讀透教科書上的內(nèi)容，“積累”的量畢竟是有限的。為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造智力背景，積方法、打基礎(chǔ)、激興趣，也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一。在解答了學(xué)生的質(zhì)疑問難之后，出示《父親的愛》一文，讓學(xué)生進行比較性快速閱讀，鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗，并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉；布置自主性、開放性的作業(yè)：1.同學(xué)間互相推薦閱讀反映親情和人與人彼此關(guān)愛的文章或書籍。2.寫一寫你感受到的父母對兒女的愛，可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或看到的。
總之，本課教學(xué)的設(shè)計根據(jù)教材的特點，不過多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序也比較簡潔，重在讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)過程簡述
一、讀課題，引入新課。讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義短語的對比語氣。
二、整體入手，把握文章的情感思路。小組討論或自己獨立閱讀思考，課文主角巴迪在這件事情中的情感哪些變化，為什么有這樣的變化。
三、自讀自悟，質(zhì)疑問難。弄清了巴迪的情感變化，提出不理解的語句或別的問題，師生討論，各抒己見，共同探討提出的問題。（此間老師注意把握重點與主次，起好激發(fā)和主導(dǎo)作用
小學(xué)六年級的教案15
本組概述：
本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；《月光曲》告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。
《同步閱讀》教材《貝多芬》《齊白石畫蝦三變》反映藝術(shù)的成就需要孜孜不倦的追求；《街頭藝術(shù)家》詮釋了藝術(shù)就在身邊，重要的是我們勇于展示；《瓊樓玉宇高處不勝寒》以散文的筆調(diào)寫出季先生親游泰姬陵的刻骨銘心的感受。不論是課文還是同步閱讀的課文，都令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
設(shè)計理念：
以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。進而感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
教學(xué)內(nèi)容：
人教課標版教材小學(xué)語文第11冊第八單元課文：《伯牙絕弦》《月光曲》《蒙娜麗莎之約》《我的舞臺》
人教版《同步閱讀》教材：《貝多芬》《齊白石畫蝦三變》《街頭藝術(shù)家》《瓊樓玉宇高處不勝寒》
教學(xué)重點
走進藝術(shù)的百花壇，感受藝術(shù)的魅力，得到鼓舞和力量，受到美的熏陶。
分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
教具準備：多媒體課件PPT
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入談話
法國著名雕塑家羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！边@節(jié)課，我們將一同走進美，走向藝術(shù)所傳遞的美（板書：藝術(shù)）。
這節(jié)課，我們將用畫知識樹的方法一起來走進藝術(shù)（出示課件）。藝術(shù)究竟是什么呢？（板書：？）相信通過我們精彩的閱讀展示，會對藝術(shù)有不同的感受，更會讓這棵藝術(shù)之樹展示其獨特的魅力。
2.主題回顧
走進第八單元的文章，你感受到了什么呢？（學(xué)生自主交流，結(jié)合學(xué)生的回答明確本組單元文章的主題：《伯牙絕弦》：知音（藝術(shù)因為知音而迸發(fā)更多的靈感。）《月光曲》：情感（真正的藝術(shù)創(chuàng)作除了藝術(shù)的天分和執(zhí)著的精神，更需要高尚的情感。）《蒙娜麗莎之約》：魅力（藝術(shù)的`美在于它有獨特的吸引人的魅力。）《我的舞臺》：神奇《藝術(shù)的神奇吸引著我走進藝術(shù)的舞臺》）
3.片斷分享：
（過渡）：在同步閱讀教材中，也選編了八篇以藝術(shù)為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（通過知識樹出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進行了認真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請孩子們在小組內(nèi)相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣�？梢宰x一讀，再討論討論。
4.學(xué)生匯報：
你最喜歡的一篇文章？說主要內(nèi)容。（注：結(jié)合學(xué)生的交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的本質(zhì)特點：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美（板書））
5.結(jié)合學(xué)生的匯報引出主題（相機出示課件，完成知識樹）
《貝多芬》：執(zhí)著──（預(yù)想引導(dǎo)方式:貝多芬一生經(jīng)歷命運的磨難，成就他成為最著名的音樂家的原因究竟是什么呢？）
《齊白石畫蝦三變》：創(chuàng)新──（預(yù)想引導(dǎo)方式：從62歲到80歲，齊白石畫蝦的三變，讓你體會到什么？）
《街頭藝術(shù)家》：展示──（預(yù)想引導(dǎo)方式：藝術(shù)其實就在我們身邊，街頭藝術(shù)家們以其不拘一格的表演方式向我們傳遞著這樣一個真理，藝術(shù)并不是高不可攀的東西，而是需要我們敢于──）
《瓊樓玉宇高處不勝寒》：感受──（預(yù)想引導(dǎo)方式：正如季老先生所說：“只有你到了泰姬陵跟前，站在白色大理石鋪的地上，你才會真正感受到，沒有任何的照片和繪畫能真正照出、畫出泰姬陵的氣勢來。”而一切的關(guān)鍵在于我們能用心──）
6.片斷賞析與精彩展示：
�。ㄟ^渡）讀了《同步閱讀》教材中的這四篇關(guān)于藝術(shù)的文章，老師相信總有一些地方能打動你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？提個小小的要求，在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）
結(jié)合朗讀重點感受藝術(shù)的獨特魅力，引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)：
在分享中預(yù)想可能出現(xiàn)下面問題，重點關(guān)注其中的兩至三個問題。
《貝多芬》：經(jīng)歷如此磨難，會何貝多芬選擇勇往直前？
呈現(xiàn)方式：辯論──如果你是貝多芬，你會選擇退卻嗎？（讓孩子結(jié)合文本進行交流）
知難而退：人生苦短，應(yīng)該安于現(xiàn)狀。
勇往直前：執(zhí)著于藝術(shù)的人，必要時要甘心交會出個人的生命。
辯論核心：對音樂的執(zhí)著的愛，因為這樣的愛才成就了藝術(shù)最可寶貴的執(zhí)著之美。
《齊白石畫蝦三變》：對于齊白石老人，為何在62時還要對藝術(shù)進行孜孜不倦的創(chuàng)新？
引發(fā)矛盾交點：生活中62歲的老人，應(yīng)該是安享晚年，對于62歲的齊白石老人，為何仍一直尋求畫蝦的創(chuàng)新？（學(xué)生結(jié)合文本進行交流）
核心關(guān)注：藝術(shù)的不朽魅力，讓不滿足成為進步的車輪。
《街頭藝術(shù)家》：當我羞澀于展示自我的才能這時，這些街頭泊藝術(shù)家給予我們怎樣的啟示呢？
片斷分享：愛音樂的人，不一定非得穿得正正式式，規(guī)規(guī)矩矩坐在劇院里才能欣賞，這樣的藝術(shù)環(huán)境，多令人稱羨！
質(zhì)疑：面對行人的挑剔，你會感覺怎樣？（學(xué)生結(jié)合自己的現(xiàn)實經(jīng)歷交流。）
想象：當你置身于這樣的氛圍，你最深的感受是什么？
情景描述,學(xué)生情感朗讀（音樂起）:
當晨光曦微時，匆匆而走的上班的人，你優(yōu)美的音樂讓他們一天的工作都充滿力量──
當暮色降臨時，面對匆匆而行的回家的人，你靜靜地奏起一曲回家的歌謠──
夜色已深，整座城市開始安睡，你的音樂與這靜寂的城市一樣緩緩流淌──
分享：情感朗讀片斷。
核心關(guān)注：哪里有美，哪里就有愛，哪里就有藝術(shù)。
7.主題拓展
�。ㄒ魳防^續(xù)）通過剛才的閱讀與展示，我們一起詮釋了藝術(shù)特有的魅力，再看看這棵知識樹，枝繁葉茂，碩果累累中向我們傳遞著另一美的藝術(shù)。
親愛的孩子，回到課前的那個問題，在你心中，你覺得藝術(shù)是什么呢，請用一兩句話寫出心中的藝術(shù)。（學(xué)生寫完后自由交流，板書學(xué)生描寫的關(guān)鍵詞）
8.小結(jié)（結(jié)合學(xué)生回答及板書以散文詩的方式進行）
藝術(shù)在我們身邊，
它是一種力量
需要我們用心發(fā)現(xiàn)
藝術(shù)在我們身邊
它是一種刻骨銘心的情感
我們靜靜欣賞
藝術(shù)就在我們身邊
它有一種神奇的魔力
等待我們創(chuàng)造
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