語(yǔ)文教案集錦(8篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.基于識(shí)字寫(xiě)字
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,力求美觀,有一定速度。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2.基于閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
3.基于寫(xiě)作
養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教材分析
《山雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題,課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的'筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感受山雨的韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的,繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
學(xué)情分析
1.基于識(shí)字寫(xiě)字
對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字寫(xiě)字能力基本形成,能通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)字音,識(shí)字寫(xiě)字難度不大,書(shū)寫(xiě)上有一定速度,但在美觀上需要指導(dǎo)。
2.基于閱讀
六年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)《桂林山水》等一些寫(xiě)景抒情的文章,初步學(xué)習(xí)了一些寫(xiě)作方法,比如:找出作者文中生動(dòng)、形象和優(yōu)美的語(yǔ)言體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。
3.基于習(xí)作
六年級(jí)學(xué)生能留心觀察周?chē)挛,表達(dá)自己的獨(dú)特感受,但是語(yǔ)言表達(dá)不夠豐富、形象、生動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能讀準(zhǔn)字音,正確、流利、有感情地朗讀課文,自由背誦自己喜歡的段落。
2.通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀,說(shuō)出山雨的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)想象和聯(lián)想表達(dá)感受的方法并嘗試仿寫(xiě)。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1. 通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜歡的段落。
2. 通過(guò)各種形式讀描寫(xiě)山雨的優(yōu)美句子,來(lái)感悟作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3. 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、指名讀等方式有感情朗讀重點(diǎn)句子,領(lǐng)悟作者通過(guò)觀察、傾聽(tīng)引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象,運(yùn)用多種手法表達(dá)自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
教師活動(dòng)
環(huán)節(jié)一
雨聲導(dǎo)入
活動(dòng)一 雨景視頻導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題,理解題目意思。
通過(guò)讀文題,初步感知課文內(nèi)容。
導(dǎo)入新課
能讀準(zhǔn)字音,流利、有感情地朗讀課文
環(huán)節(jié)二
初讀課文
整體感知
活動(dòng)一
1.學(xué)生自由讀文,要求把課文讀正確、讀流利。
2.指名檢測(cè),讀準(zhǔn)“水淋淋、啼囀、清脆”。
1.通過(guò)同桌互讀、指名讀,能讀準(zhǔn)生字字音。
朗讀訓(xùn)練
交流糾正
通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀,說(shuō)出山雨的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者獨(dú)特的感受。
環(huán)節(jié)三
再讀課文
品讀賞析
活動(dòng)一自讀感悟。帶著“作者怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的”這一問(wèn)題,畫(huà)出有關(guān)句子,自讀品味。
1.通過(guò)默讀、劃線、批注初步體會(huì)作者情感。
互評(píng)
活動(dòng)二
相互交流描寫(xiě)山雨的句子并通過(guò)朗讀感受山雨的音韻美和色彩美。
通過(guò)合作讀、小組讀,感受山雨的音韻美和色彩美,能用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
組織互評(píng)
指導(dǎo)朗讀
活動(dòng)三 動(dòng)情朗讀,加深理解。
通過(guò)多種形式感受作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
交流互評(píng)
嘗試仿寫(xiě)。
環(huán)節(jié)四
拓展延伸
活動(dòng)一
背誦自己喜歡的段落,并積累優(yōu)美句段。
同桌互背,小組互背。
活動(dòng)二
仿寫(xiě)
通過(guò)小組討論、完成仿寫(xiě)。
交流展示
組織互評(píng)
搜集關(guān)于雨的詩(shī)句、四字詞語(yǔ)。欣賞《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》
附:板書(shū)設(shè)計(jì) 山雨
聽(tīng) 雨聲 無(wú)字歌謠 由遠(yuǎn)而近
觀 林色 色彩分明 嫩綠流動(dòng)
品 山靜 鳥(niǎo)兒啼囀 雨珠丁冬
教學(xué)反思:
1.目標(biāo)達(dá)成情況:
目標(biāo)一:
目標(biāo)二:
目標(biāo)三:
2.教后得與失:
語(yǔ)文教案 篇2
科里亞的木匣
一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo) 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中,認(rèn)識(shí)到“時(shí)間一天天過(guò)去,周?chē)囊磺卸荚谧兓,我們?yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字、新詞,會(huì)用“如果……就”、“不光……還”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,能按課后練習(xí)題的提示給課文分段,并說(shuō)出各段大意。
二、教學(xué)重點(diǎn)
科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
科利亞冥思苦想后對(duì)小伙伴說(shuō)的那段話是教學(xué)難點(diǎn),要通過(guò)幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。
四、教學(xué)疑點(diǎn)
1.課文寫(xiě)柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系?
2.前面已經(jīng)寫(xiě)了他從屋門(mén)口開(kāi)始走,數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來(lái),為什么后面又要寫(xiě)“科利亞只數(shù)到十,就量了十步,埋下了木匣子”?
五、教具 科利亞坦東西和挖東西時(shí)量步子的示意圖。
六、教學(xué)方法 導(dǎo)讀法。
七、課時(shí)安排 三課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)揭題、審題
1.今天我們學(xué)習(xí)第15課,《科利亞的木匣》。(板書(shū)課題)
2.科利亞是一個(gè)小孩的名字,從題目看,這篇課文主要寫(xiě)出什么?(找出關(guān)鍵詞:木匣)這篇課文圍繞木匣寫(xiě)出了哪些內(nèi)容呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)生自學(xué)課文
1.默讀課文。讀完后想:這篇課文講了一件什么事?
2.讀生字表中的生字,要能讀準(zhǔn)字音,看清字形,并在課文中找出帶有這些生字的詞語(yǔ),再聯(lián)系上下文或查字典想想這個(gè)詞語(yǔ)的'意思。
3.劃出自己不理解的詞語(yǔ)。
。ㄈz查自學(xué)情況
1.這篇課文寫(xiě)出了一件什么事?
寫(xiě)出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過(guò)。
2.檢查字詞掌握情況。
認(rèn)讀“箱”、“倍”、數(shù)數(shù)(sh( sh))、德(進(jìn)行字形分析)
3.簡(jiǎn)介衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。
1941年德國(guó)法西斯入侵原蘇聯(lián),蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國(guó)而與德國(guó)法西斯進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。蘇聯(lián)人民經(jīng)過(guò)四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗,至1945年9月衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。
。ㄋ模┰僮x課文,理清層次
1.學(xué)生標(biāo)明自然段,朗讀課文。
2.文章圍繞“木匣”寫(xiě)了幾層意思?
。ㄎ恼聡@“木匣”寫(xiě)了三層意思。)
第一層:科利亞埋木匣。
第二層:科利亞挖木匣。
第三層:科利亞從中受到啟發(fā)。
3.學(xué)生分小組討論怎樣分段。
4.指導(dǎo)第5自然段的歸屬。
(這一段是過(guò)渡段!熬驮谀且惶,媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了!笔浅猩,后面兩句“在那兒,他們住了差不多四年,科利亞長(zhǎng)大了,上了小學(xué),數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多!笔窍挛,科利亞一下子找不到木匣的原因,應(yīng)劃到第二段里。)
5.分段歸納。
第一段:(第一至第三自然段)
科利亞剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候,把木匣埋到離門(mén)口十步遠(yuǎn)的地方。
第二段:(第四至第十二自然段)
四年后科利亞在離屋門(mén)口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣,經(jīng)過(guò)思考,在離屋門(mén)口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。
第三段:(第十三自然段)
科利亞明白了:時(shí)間一天天過(guò)去,人在一天天長(zhǎng)大,周?chē)囊磺卸荚谧兓?/p>
。ㄎ澹┲v讀課文第一段
1.請(qǐng)同學(xué)分節(jié)讀課文第一段。全班思考:
。1)科利亞和媽媽是什么時(shí)候、怎樣把東西埋起來(lái)的?
。2)他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來(lái)?
2.討論思考題。
。1)課文哪一自然段寫(xiě)出科利亞埋木匣的原因?(課文第三自然段寫(xiě)科利亞埋木匣的原因。)
(2)指名讀第三自然段。
。3)思考:科利亞怎么埋的木匣?媽媽又是怎么埋木箱的?
(科利亞從屋門(mén)口開(kāi)始走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來(lái)。坑挖好了,他把一個(gè)木匣放在里面,匣子放好后,蓋上土,用腳踩了踩,還在上面撒了一層細(xì)沙,免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門(mén)口起量了三十步,埋下箱子。)
。4)課文為什么把科利亞埋木匣寫(xiě)得那么具體?
(一是說(shuō)明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn),所以埋木匣非常仔細(xì)、認(rèn)真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時(shí),排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。)
3.學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出:(課文寫(xiě)科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系?前面已經(jīng)寫(xiě)了“他從屋門(mén)口開(kāi)始走,數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來(lái)”,為什么又要寫(xiě)出“科利亞只會(huì)數(shù)到十,就量了十步,埋下木匣子”?)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,算算科利亞埋木匣時(shí)是幾歲?五歲。因?yàn)槟挲g埋下的是自己心愛(ài)的玩具。只會(huì)數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。)
。┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
2、了解作者,掌握生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章達(dá)出的博愛(ài)精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、簡(jiǎn)介作者:冰心
二、出示目標(biāo)
三、新授:
1、默讀課文,思考問(wèn)題:課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?我感受到了哪些樂(lè)趣?
馬溫馴
狗馴良尊重動(dòng)物
貓活潑關(guān)心動(dòng)物
鳥(niǎo)快樂(lè)欣賞動(dòng)物
蟲(chóng)可愛(ài)
2、思考:按照怎樣的順序介紹的?
(由大動(dòng)物到小動(dòng)物的順序介紹的')
3、重點(diǎn)朗讀(7-11)自然段,思考:介紹了鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容?
。▽W(xué)生同桌討論后回答)
4、熟讀課文,體會(huì)作者的博愛(ài)精神。
四、作業(yè):練習(xí)自己喜歡的段落。
教學(xué)后記:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
2、體悟語(yǔ)言,積累好的詞句。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查背誦情況。
二、出示目標(biāo)
三、學(xué)習(xí)新知:
1、結(jié)合(7-11)段,思考:課文中怎樣描寫(xiě)小鳥(niǎo)一家相親相愛(ài)的情景?為什么重點(diǎn)描寫(xiě)它們?
。◤膶(duì)鳥(niǎo)的描寫(xiě)中,最能體會(huì)出存在于動(dòng)物之間的偉大的愛(ài))
2、體會(huì)作者是如何安排內(nèi)容詳略的?
。R、狗、貓、蟲(chóng))――略寫(xiě)
鳥(niǎo)――――――詳寫(xiě)
3、朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì)各種動(dòng)物給作者帶來(lái)的樂(lè)趣。思考:作不為什么能從各種動(dòng)物身上感受到那么多的樂(lè)趣?
。ㄗ鹬亍㈥P(guān)心、欣賞動(dòng)物,以平等的態(tài)度對(duì)待動(dòng)物)
4、體會(huì)好的句子,積累。
5、朗讀課文。
6、談感受。
四、小結(jié):內(nèi)容和方法。
五、作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:訓(xùn)練學(xué)生整體把握課文,概括課文的能力。
2、過(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、道德、情感、價(jià)值觀:讓學(xué)生樹(shù)立和平的信仰,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)正義、愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、按照"理解"品味"感悟"三大板塊層層推進(jìn),讓學(xué)生整體理解課文的內(nèi)涵,感悟信仰的力量。
2、讓學(xué)生質(zhì)疑、自主說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)、積極討論的過(guò)程中理解小說(shuō)的深刻內(nèi)涵。
3、以"見(jiàn)義勇為"的事例導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生的正義感;以抗日英雄的`故事進(jìn)行擴(kuò)展、延伸,讓學(xué)生樹(shù)立和平的信仰,
感受勇氣來(lái)自于信仰的力量。
4、課時(shí)的安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)人:
1、學(xué)生上臺(tái)自我介紹(老師贊美學(xué)生的勇氣)
2、老師講述報(bào)道《一個(gè)普通的靈魂能走多遠(yuǎn)》,問(wèn):是什么使一個(gè)為生活奔波的下崗工人能在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出
?是什么使一個(gè)平凡得不能再平凡的人做出萬(wàn)人景仰的壯舉?(學(xué)生回答)
一、理解課文
1、檢查生字詞的積累。
2、整體感知課文:以每分鐘400字左右的速度默讀課文。
3、學(xué)生用句式"這是一個(gè)__________的故事"概述故事內(nèi)容。
4、再次整體感知課文:每分鐘500左右。思考故事怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾。
二、品味課文
1、學(xué)習(xí)一一種新的閱讀方法——挑讀(有選擇地讀)
用"~~~~"標(biāo)注描寫(xiě)美國(guó)傘兵的語(yǔ)句。
用“_________”標(biāo)注描寫(xiě)法國(guó)婦女的語(yǔ)句。
用“。。。!睒(biāo)注表達(dá)全文主旨的句子。
2、文章的標(biāo)題叫做“勇氣”,文中也提到兩種“勇氣”的含義。
3、你更欣賞哪一種“勇氣”?請(qǐng)說(shuō)明理由。(學(xué)生討論回答)
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、感悟課文
1、過(guò)渡:和平是一種信仰,為了捍衛(wèi)它,許多人不惜獻(xiàn)出生命。
2、學(xué)生談抗戰(zhàn)時(shí)期英雄的故事。
3、學(xué)生自擬有關(guān)“勇氣”和“信仰”的格言。
4、小結(jié):在生活中許多地方需要勇氣,學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪杏龅嚼щy和挫折時(shí),會(huì)有勇
氣戰(zhàn)勝它,使自己的人生更美麗。
5、作業(yè):寫(xiě)一篇讀后感一讀《勇氣》有感。
一、理解
這是一個(gè)_________故事。
二、品味
挑讀——有選擇地讀
用“”標(biāo)注描寫(xiě)美國(guó)傘兵的語(yǔ)句。
用“__________” 標(biāo)注描寫(xiě)法國(guó)婦女的語(yǔ)句。
用“。。。”標(biāo)注揭示文章主旨的語(yǔ)句。
三、感悟
“為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天。”
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
。1)自學(xué)生字詞。
。2)理解課文重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法
。1)通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí),掌握生字詞,理解課文內(nèi)容。
。2)通過(guò)誦讀品味,體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì),明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考,才能想到別人所想不到的,才能有新的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.寫(xiě)有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。
2.收集一些“想別人沒(méi)想到的`”例子。
3.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
4.教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文。
2.收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.(出示一張白紙)同學(xué)們,如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫(huà)盡可能多的駱駝,你會(huì)怎樣畫(huà)?(學(xué)生自由作答)
2.大家說(shuō)的都有道理。下面,我們就來(lái)看看畫(huà)師的三個(gè)徒弟是怎么畫(huà)的。(板書(shū)課題:想別人沒(méi)想到的,齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)課文
1.按自學(xué)提示初讀課文。
。1)先觀看教學(xué)演示課件《想別人沒(méi)想到的》中“讀一讀”部分,再自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。2)畫(huà)出生字詞,同桌合作,識(shí)記字形,理解詞意。
(3)課文講了一件什么事?
。4)不理解的地方作上記號(hào),與同桌討論解決。
2.學(xué)生按要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀,齊讀。(小黑板出示)
召(zhào)集駱(lu)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ru)隱若現(xiàn)恰(qià)好
。2)生交流詞意,掌握字形。
(3)課文講了一件什么事?
4.再讀課文,分組討論:
。1)三個(gè)徒弟的畫(huà)分別是什么樣的?
(2)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最棒?為什么?
。3)從三個(gè)徒弟的畫(huà)中,你體會(huì)到什么?
5.學(xué)生讀課文,討論。
6.學(xué)生匯報(bào)。
7.說(shuō)得真棒!誰(shuí)能讀一讀畫(huà)師的話,看誰(shuí)讀得最像,最有感情。
8.指名讀,師生評(píng)價(jià)。齊讀。
三、拓展延伸
1.你們平時(shí)是不是也有想到過(guò)別人沒(méi)有想到過(guò)的事?
2.你還知道哪些想過(guò)別人沒(méi)有想到的故事?
四、總結(jié)全文
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了只要肯動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)新,就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn),就會(huì)有意想不到的收獲。所以,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們也要多動(dòng)腦筋,做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情的朗讀課文。
2.試一試,在一張白紙上怎樣畫(huà)出最多的花?
板書(shū)設(shè)計(jì):
12想別人沒(méi)想到的
大徒弟——用細(xì)筆畫(huà)滿
二徒弟——畫(huà)許多頭
小徒弟——只畫(huà)山、一頭駱駝——畫(huà)師滿意
(動(dòng)腦、創(chuàng)新)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,并能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,感受漢字的形體美。
2.讀好對(duì)話,能正確、流利地分角色朗讀課文。通過(guò)了解雞吃石子兒的'原因,從而引發(fā)學(xué)生課外前去探究動(dòng)物吃食的習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的好習(xí)慣。
3.讓學(xué)生喜歡讀有趣味性的知識(shí)短文,有主動(dòng)探究的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方式認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字,并能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,感受漢字的形體美。
教學(xué)難點(diǎn):
讀好對(duì)話,能正確、流利地分角色朗讀課文。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑問(wèn)難,引入新課
1.齊讀課題,想:你想到了哪些問(wèn)題
2.引入新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.自由讀書(shū)。
要求:先把生字勾畫(huà)出來(lái),自己借助拼音認(rèn)讀,難讀的字多讀幾遍。
2.檢查生字的認(rèn)識(shí)情況。
。▊(gè)人、集體結(jié)合,開(kāi)火車(chē)、當(dāng)小老師等)
3.再讀課文,整體感知。
。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)字音,讀通句子。)
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.分自然段抽讀課文。
2.采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)孩子在組內(nèi)充分自由地朗讀,邊讀邊想開(kāi)課時(shí)大家提出的問(wèn)題,小組討論學(xué)習(xí)
。ㄐ〗M長(zhǎng)擔(dān)任主持人,匯報(bào)人)
3.全班交流。
知道小鴨子的問(wèn)號(hào)是指“小雞為什么要吃石子兒”,以及答案:雞沒(méi)有牙,是把米粒整個(gè)吞了下去,靠石子兒把米粒磨碎,幫助消化。
四、熟讀課文,朗讀表演。
1.讓孩子們自由選擇合作伙伴,采取多種形式練習(xí)朗讀,同學(xué)之間互相評(píng)議,提意見(jiàn)。重點(diǎn)讀好對(duì)話
2.在同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)孩子們分角色表演。表演時(shí)可以補(bǔ)充自己的語(yǔ)言和想法。
五、拓展訓(xùn)練,知識(shí)延伸。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.抽讀、齊讀生字。
2.抽讀、齊讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1.問(wèn):你讀懂了哪些內(nèi)容?
2.你還想探究哪些問(wèn)題?
3.續(xù)編故事:小鴨子叫著向伙伴們跑去……
推薦課外讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》
4.用“關(guān)心”“奇怪”練習(xí)說(shuō)話。
三、學(xué)習(xí)生字
1.你認(rèn)為哪個(gè)字最好記?怎么記?擴(kuò)詞。
2.你認(rèn)為哪個(gè)字不好記?可以怎么記?擴(kuò)詞。
3.田字格里這些字怎樣寫(xiě)才好看?
4.生描紅。
5.展示自己寫(xiě)的字,評(píng)議,修改。
6.把你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。
伙(伙伴) 伴(伙伴) 飯(吃飯) 每(每人)
怪(奇怪) 院(小院) 粒(米粒) 答(回答)
7.認(rèn)識(shí)米字旁和食字旁。
8.指導(dǎo)孩子們觀察每個(gè)字在田字格里的位置,規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)。
質(zhì)疑。
四、課文總結(jié)
1.學(xué)了課文你知道了什么?
2.現(xiàn)在你最感興趣的是什么?
3.總結(jié):
。ǚ彩乱鲃(dòng)探究)
五、朗讀比賽。
1.抽生朗讀。
2.學(xué)生評(píng)議。
3.齊讀全文。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字,并組兩個(gè)詞語(yǔ)。
2.完成《同步練習(xí)》。
3.有感情地朗讀課文。
4.課外閱讀。
5.日記:
我喜歡思考
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情,觸摸她喜愛(ài)小貓的童心,從中受到情感的熏陶。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)伙伴,揭示課題。
1.出示小女孩圖片:圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
板書(shū):卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
識(shí)字:讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字?(如:羅漢果、卡車(chē)、偶爾……)
3.卡羅爾十分喜歡小貓,想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?今天,就讓我們一起來(lái)讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事。
4.補(bǔ)完課題,齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文,趣味識(shí)字。
。ㄒ唬┹p聲自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ǘz查生字詞。
1.出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi)
待在家里 黑白相間 滴滴答答(多音字帶拼音)
。1)同桌互讀,正音。(2)開(kāi)火車(chē)讀。(3)齊讀。
2.交流識(shí)字方法:介紹自己最得意的識(shí)字方法。
可以用這些方法識(shí)字:
猜謎識(shí)字:不上不下——卡;兔子丟了小尾巴——免。
形近字比較認(rèn)識(shí):熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥— 廚。
用動(dòng)作演示記“蹭”字。
三、分層默讀,交流體會(huì)。
(一)介紹默讀。
今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。(板:默讀 )什么叫默讀?默讀就是——不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。
。ǘ┑谝淮文x。
1.邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?
2.全班交流,對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)!犊_爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事。課文哪些地方寫(xiě)得有趣?
。ㄈ┑诙文x。
1.哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。
2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍,想想有趣在哪里。
3.全班交流,并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?凑l(shuí)說(shuō)得
有趣,讀得有趣!
主要是以下幾段,可隨機(jī)出示:
▲不一會(huì)兒,門(mén)鈴又響了,進(jìn)來(lái)一位叔叔,真滑稽,他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái),朝屋里跑。(第7小節(jié))
。1)說(shuō)說(shuō)什么地方最有趣,也可以讀出來(lái)。
可以引導(dǎo)學(xué)生:小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了?(溫暖的小床、免費(fèi)旅行……)
(2)展示課文插圖,師小結(jié):瞧這些可愛(ài)的小貓,它們會(huì)跑去做些什么呢?
。3)多么滑稽!齊讀這一小節(jié),重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”
▲打這以后,門(mén)鈴一直響個(gè)不停,好多小貓都來(lái)了,什么樣的都有。(第9小節(jié))
。1)說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家?(可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開(kāi)想象。)
。2)想象說(shuō)話:好多小貓都來(lái)了,什么樣的都有。有的`————————,有的———————,有的————————,還有的——————。
▲晚上可不得了了,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去,丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái),門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。(第10小節(jié))
。1)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。
可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo):小貓?jiān)诔閷侠、衣柜里干什么?誰(shuí)會(huì)
被門(mén)后的小貓嚇到,嚇成什么樣?小貓還會(huì)干些什么有趣的事?
。2)自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)。(讀出有趣)
▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。
。1)自由交流感悟。(2)齊讀。
過(guò)渡:小貓那么有趣,那么頑皮可愛(ài),所以卡羅爾非常喜歡小貓。
。ㄋ模┑谌文x。
1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓?邊讀邊用“~~”畫(huà)下來(lái)。
2.四人小組交流:讀讀找出來(lái)的句子,說(shuō)說(shuō)為什么。
3.全班匯報(bào)。
▲卡羅爾一直想有一只小貓。
▲卡羅爾端出一碟牛奶,還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一
個(gè)籃子里,就待在家里等起小貓來(lái)。
▲小貓喵喵叫著,卡羅爾說(shuō):“別難過(guò),我會(huì)照顧你的!笨_爾
讓小貓喝牛奶,吃點(diǎn)心,還讓它玩絨線團(tuán)。
▲卡羅爾很傷心,整整一天,她都在和小貓告別。
▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了,冷冷清清的,
連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。
▲卡羅爾高興地叫了起來(lái):“!是伯洛!”
▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
……
4.讀讀這些句子,體會(huì)卡羅爾心情的變化。
板書(shū):一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜
(五)總結(jié)全文,提出希望:讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人,關(guān)注周?chē)h(huán)境,學(xué)會(huì)和諧相處。
四、作業(yè)。(允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng))
1.學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情,卡羅爾多么喜歡小貓!而小貓的得失都是通過(guò)“登廣告”,廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來(lái)試一試。
2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法,建議用默讀的方法課外閱讀:童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。
3.自己覺(jué)得有趣的句段把它積累到本子里。
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
能仔細(xì)觀察教師走進(jìn)教師后所做的一系列動(dòng)作,能連貫,具體生動(dòng)地描寫(xiě)教師地動(dòng)作,并展開(kāi)豐富大膽的想象。通過(guò)本次練習(xí),鞏固并提高描寫(xiě)動(dòng)作的能力,進(jìn)而提高習(xí)作水平。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述動(dòng)作,同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開(kāi)合理的聯(lián)想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備動(dòng)作小品,攝像師。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 學(xué)會(huì)觀察
1、 師生問(wèn)好后,教師做一系列動(dòng)作。(如:準(zhǔn)備寫(xiě)課題,卻發(fā)現(xiàn)粉筆不翼而飛,于是在黑板粉筆槽、講臺(tái)上、學(xué)生課桌里急切地尋找,最后在講臺(tái)下找到粉筆,寫(xiě)上課題粉筆飛了。)
2、 同學(xué)們,你們注意到宋老師剛才都做了哪些動(dòng)作嗎?這些動(dòng)作我又是怎么做的呢(預(yù)設(shè):只能說(shuō)出幾個(gè)比較突出的動(dòng)作)
3、 師提示:其實(shí)在我們身邊有著許多有趣的事,只是我們平時(shí)不注意觀察罷了。
4、 攝像機(jī)回放剛才的動(dòng)作,生仔細(xì)觀察,并按順序?qū)?dòng)作列出。
5、 課堂交流:在這些個(gè)動(dòng)作中,你對(duì)哪幾個(gè)印象比較深?請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。
二、 學(xué)會(huì)表述
1、 將一連串動(dòng)作連成一段話。
*你能將這些個(gè)動(dòng)作練成一段通順具體的話嗎?(學(xué)生準(zhǔn)備,點(diǎn)名個(gè)別學(xué)生演示)
教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),滲透進(jìn):用上恰當(dāng)?shù)倪B詞,將有些動(dòng)作合理兼并。
2、 生動(dòng)筆操練,要求給片斷起個(gè)題目,教師巡視,
3、 抽樣評(píng)講。
(1) 選文一,以教師評(píng)講為主(點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞動(dòng)作素描的要求進(jìn)行。)
(2) 學(xué)生聽(tīng)后,自行修改片段。
(3) 選文二,以學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。
4、 小結(jié):課上到這里,你有什么收獲呢?(看清動(dòng)作,用準(zhǔn)動(dòng)詞,加上適當(dāng)聯(lián)想)
三、 實(shí)踐運(yùn)用
A、回家后,仔細(xì)觀察父母剛回家時(shí)的一系列動(dòng)作,嘗試為他們寫(xiě)一幅素描,然后讀與父母聽(tīng),請(qǐng)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
B、看動(dòng)畫(huà)片,寫(xiě)片斷。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生在習(xí)作中常常表現(xiàn)出描寫(xiě)人物的動(dòng)作簡(jiǎn)單無(wú)趣,很生動(dòng)的事到了他們的筆下往往變得枯燥乏味。其實(shí)這都是不會(huì)觀察,不注意觀察造成的。新課標(biāo)在第二學(xué)段的習(xí)作要求中就提出留心觀察周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)。本課習(xí)作輔導(dǎo)落腳于扎實(shí)有效,即通過(guò)創(chuàng)設(shè)常見(jiàn)的情境,通過(guò)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的練習(xí),加上教師的及時(shí)點(diǎn)評(píng),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的習(xí)作能力。
因此本課先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景找粉筆。當(dāng)時(shí)學(xué)生處于一種無(wú)意觀察的狀態(tài),當(dāng)然不可能有多少發(fā)現(xiàn)。接著借助媒體回放,學(xué)生有意識(shí)地再次觀察了老師的動(dòng)作,有了不少新發(fā)現(xiàn),再加上教師的引導(dǎo),學(xué)生不僅注意到教師做了什么,還注意到教師是怎么做的,更嘗試著從教師的一些體態(tài)語(yǔ)言揣測(cè)心理活動(dòng),這樣一來(lái),原本單調(diào)的動(dòng)作一下子豐滿起來(lái),在描寫(xiě)動(dòng)作的'同時(shí),還在練習(xí)描寫(xiě)人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)親身參與游戲活動(dòng),在活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊同學(xué)的舉動(dòng),并嘗試進(jìn)行表述。通過(guò)本次練習(xí),鞏固并提高描寫(xiě)動(dòng)作的能力,進(jìn)而提高習(xí)作水平。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
2、運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述動(dòng)作,同時(shí)能結(jié)合觀察所得展開(kāi)合理的聯(lián)想。
3、能抓住游戲中的關(guān)鍵人物或關(guān)鍵環(huán)節(jié),進(jìn)行描寫(xiě),體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前了解學(xué)生愛(ài)做的游戲種類,從中選擇合適的引入課堂。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)嵺`
[設(shè)計(jì)意圖:將游戲引入課堂,為學(xué)生創(chuàng)造觀察同學(xué)、觀察生活的平臺(tái),為學(xué)生提供直觀的習(xí)作素材。]
1、 導(dǎo)入:同學(xué)們,大家一定愛(ài)做游戲吧?平時(shí)你們都愛(ài)做哪些游戲呢?
2、 提出游戲中的注意事項(xiàng):
今天我們就一起來(lái)做一個(gè)游戲。游戲之前,老師請(qǐng)大家注意三件事:
1)、注意安全;
2)注意觀察身邊同學(xué)在游戲中的表現(xiàn);
3)注意體會(huì)自己在游戲過(guò)程中的不同感受。
3、 明確游戲內(nèi)容及要求:
1) 游戲名稱老鷹捉小雞
2) 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述游戲規(guī)則。
3) 引導(dǎo)學(xué)生分組,分配任務(wù)。
4、 學(xué)生分組進(jìn)行游戲,教師穿插期間巡視或參與游戲活動(dòng)。
二、談話引導(dǎo)選擇習(xí)作內(nèi)容及重點(diǎn),梳理習(xí)作思路。
5、 大家玩得開(kāi)心嗎?
6、 在游戲過(guò)程中,給你印象最深的人是誰(shuí)?為什么?
7、 在游戲過(guò)程中,給你印象最深的環(huán)節(jié)是什么,為什么?
上述兩個(gè)問(wèn)題的提出,旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶游戲場(chǎng)面,在學(xué)生的交流反饋過(guò)程中,教師有機(jī)地圍繞下列目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo):
1) 通過(guò)反饋,與學(xué)生一同回憶游戲三方在攻守之間的不同動(dòng)作,并嘗試用準(zhǔn)確的動(dòng)詞進(jìn)行表述。
2) 通過(guò)反饋,引導(dǎo)學(xué)生不僅能說(shuō)出游戲三方的不同動(dòng)作,還要能回憶出當(dāng)時(shí)是怎么做這些動(dòng)作的,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行描述,使得語(yǔ)言更加具體生動(dòng)。
3) 通過(guò)反饋,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的內(nèi)心變化,并嘗試用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述自己在游戲過(guò)程中的心理活動(dòng)變化。
上述三點(diǎn)中,1、2為重點(diǎn)引導(dǎo)內(nèi)容,3為對(duì)習(xí)作已經(jīng)具備一定能力的學(xué)生的特別提醒。
8、 如果老師要請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)剛才的這個(gè)游戲,你打算怎么寫(xiě)呢?先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?想要體現(xiàn)游戲的快樂(lè),你認(rèn)為哪個(gè)內(nèi)容可以多寫(xiě)幾句的?
引導(dǎo)學(xué)生理出習(xí)作的思路,分出思路來(lái)。
三、佳作欣賞。
1、 教師出示范文,按自然段指名學(xué)生朗讀。
2、 我們可以從這篇習(xí)作中學(xué)到些什么?
借助范文,更加直觀的引導(dǎo)學(xué)生明確:
1) 習(xí)作的答題思路
2) 本次習(xí)作素材的詳略安排
四、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成習(xí)作
五、講評(píng)習(xí)作
1、 回顧本次習(xí)作要求
2、 以學(xué)生習(xí)作中比較典型的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
3、 學(xué)生自主修改習(xí)作。
(設(shè)計(jì)者:xx小學(xué) 宋珺)
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文優(yōu)秀教案優(yōu)質(zhì)教案語(yǔ)文03-07
有關(guān)語(yǔ)文教案范文 語(yǔ)文優(yōu)秀教案06-02
語(yǔ)文下冊(cè)教案12-14
語(yǔ)文小學(xué)教案08-31
關(guān)于語(yǔ)文的教案02-02
語(yǔ)文教案(經(jīng)典)10-01
語(yǔ)文教案02-09
語(yǔ)文教案02-05
語(yǔ)文教案02-05