《觀潮》教案3篇[優(yōu)]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《觀潮》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《觀潮》教案1

　　一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

　　德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義感情。

　　能力目標(biāo)：理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

　　四、教學(xué)用具

　　1．錢(qián)塘江大潮的軟件片；2．對(duì)比重點(diǎn)句的幻燈片；3．錢(qián)塘江大潮的錄像片。

　　五、教學(xué)方法：變序式。

　　六、課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)言

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬�省杭州灣錢(qián)塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮，好嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，自學(xué)生字新詞

　　1．讀后釋題

　　課題《觀潮》的“觀”什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（觀：觀看。潮：指錢(qián)塘江大潮。觀潮：觀賞錢(qián)塘江大潮。）

　　2．交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。

　�、俳處熡蒙�字卡片檢查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、鎮(zhèn)、若、逐、顫、余、吼、恢、漲”的讀音，并組詞語(yǔ)。

　　字音難點(diǎn)：多音字“顫”在本課讀（ch4n），避免讀成（zh4n），“鎮(zhèn)、罩、若、逐、顫、漲”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確

　�、谧中坞y點(diǎn)：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要錯(cuò)寫(xiě)成“古”�！罢帧钡纳习氩渴恰八摹辈灰�錯(cuò)寫(xiě)成“日”。

　�、劾斫庠~義。

　　天下奇觀：奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的`壯觀的景象。

　　橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢(qián)塘江比作人。

　　水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。

　　橫貫：橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái)，橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

　　浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。

　　山崩地裂：“崩”是倒塌�！傲选笔橇验_(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在地震的時(shí)候，用來(lái)形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。

　　頓時(shí)：立刻。

　　人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

　　若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來(lái)，看不見(jiàn)�，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不清。

　　余波：本課指潮頭過(guò)去后，剩下的波浪。

　　漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛。

　　風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。

　�。ㄈ�）再讀課文，理清段落層次

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

　　2．請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段

　　第一段（第1自然段）概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）潮過(guò)之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。

　　第一段（1自然段）寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

　　第二段（2——5自然段）寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

　　分三層：第一層（2自然段）寫(xiě)潮來(lái)之前。

　　第二層（3、4自然段）寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)。

　　第三層（5自然段）寫(xiě)潮過(guò)之后。

　　（四）布置作業(yè)

　　1．學(xué)生默讀課文，思考課文后面第1、2兩個(gè)問(wèn)題。

　　2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　今天上《觀潮》的第二節(jié)課，在上節(jié)課我們分了段，列舉了提綱，哪位同學(xué)能上黑板前來(lái)板書(shū)？

　�。ǘ�）講讀課文第一段

　　1．齊讀第一段課文。

　　2．教師講解：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)，被稱為天下奇觀，所以吸引了許多人來(lái)這里觀潮，這個(gè)“觀”是什么意思？（看）看什么？（潮來(lái)時(shí)的景象）

　�。ㄈ�）講課課文第二段

　　1．觀潮這部分分幾層？每層都寫(xiě)了什么？

　　2．講讀第一層

　�。�1）自由讀課文。思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？（畫(huà)出來(lái)）

　　（2）學(xué)生議答。（江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。）

　�、俳o人什么樣的感覺(jué)？（靜的感覺(jué)）

　�、谧髡邔�(xiě)“江面越往東越寬”是什么意思？（這涉及到“潮汐”的形成問(wèn)題，可作如下點(diǎn)撥：潮從哪個(gè)方向來(lái)？從書(shū)中找出句子來(lái)說(shuō)明。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來(lái)。）潮從東邊來(lái)，江面越往東越寬，那越往西呢？（越往西越窄）潮水越往西，就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（潮水越往西越急）。

　　③出示錢(qián)塘江口地形圖，補(bǔ)充錢(qián)塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí)：錢(qián)塘江口是喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，水底還有一道人們看不見(jiàn)的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波傳來(lái)，受到很大的約束，這是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太陽(yáng)、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng)，所以潮波來(lái)勢(shì)特別猛烈。

　�、苋藗兊男那樵鯓樱浚ù蠹野菏讝|望，等著盼著。說(shuō)明非常著急心情十分迫切。）急到什么程度？（昂首東望，學(xué)生可做一做動(dòng)作。）

　　3．講讀第二層

　�。�1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?/p>

　�。�2）放潮來(lái)時(shí)的錄像片。思考：潮來(lái)時(shí)，給你留下了什么深刻的印象？（聲音大，浪大）

　�。�3）默讀第二層，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水樣子和聲音的詞語(yǔ)。

　�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。（找出三處描寫(xiě)聲音的句子，讓學(xué)生上黑板板書(shū)，找出四處描寫(xiě)樣子的句子后，也讓學(xué)生在黑板上板書(shū)。）

　　板書(shū)：悶雷 一條白線

　　越來(lái)越大 橫貫江面

　　白色城墻

　　山崩地裂 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

　　（5）提問(wèn)：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？課文是按什么順序具體寫(xiě)潮水到來(lái)時(shí)的樣子和聲音的？（由遠(yuǎn)至近）你能把潮來(lái)時(shí)聲形有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，寫(xiě)遠(yuǎn)處的聲音�！敖�面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化”，是此時(shí)此刻的景象。

　　過(guò)了一會(huì)兒，聲音“越來(lái)越大”，“凍邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“那條白線很快地向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗”，這是描寫(xiě)稍近時(shí)潮水的聲音和樣子�！耙苿�(dòng)”、“拉長(zhǎng)”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

　　一瞬間，“白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

　　大海來(lái)到近前時(shí)，那樣子“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”，那聲音“如同山崩地裂，好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來(lái)”潮水越來(lái)越近，潮水越來(lái)越大，潮頭越來(lái)越高，潮勢(shì)越來(lái)越猛。）

　　（6）學(xué)生回答過(guò)程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來(lái)比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子，說(shuō)明潮大、雄偉。水來(lái)時(shí)是直立而行的，像白色城墻，氣勢(shì)雄偉，聲勢(shì)浩大。

　　板書(shū)：浪罕見(jiàn)，聲巨大。

　�。�7）談話：如果你就在這觀潮的人群中，當(dāng)你聽(tīng)到像悶雷的隆隆響聲，看到一條白線逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí)，你的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎樣做？（再放潮來(lái)時(shí)的錄像片。）

　�。�8）學(xué)生議答。（人聲鼎沸，都在喊：“潮來(lái)了，潮來(lái)了！”都踮起腳往東望去，人群又沸騰起來(lái)。當(dāng)人們看到眼前的一切，真是又高興，又驚嘆不已。）

　�。�9）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

　　4．講讀課文第三層。

　�。�1）自由讀課文。思考：潮來(lái)之時(shí)，聲勢(shì)浩大，潮過(guò)之后呢？

　�。�2）學(xué)生談自己的想法。（一眨眼的功夫，潮頭就向西奔去�？墒怯嗖ㄟ�在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了很久，江面才恢復(fù)平靜。）

　�。�3）這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎？

　�。�4）停息后是什么景象？說(shuō)明什么？（潮水大。）

　　5．練習(xí)讀第二段。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)言

　　這篇課文主要寫(xiě)了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（二）根據(jù)板書(shū)，總結(jié)全文

　　1．有感情地朗讀課文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達(dá)的？

　　2．提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)了什么？是怎樣表達(dá)的？

　�。ㄟ@篇課文主要寫(xiě)作者觀看“天下奇觀”——錢(qián)塘江大潮的經(jīng)過(guò)。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢(qián)塘江大潮是天下奇觀，接著按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮過(guò)之后”的順序，描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫(xiě)了“潮來(lái)之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。）

　　3．思考：全文貫穿著一個(gè)什么字來(lái)寫(xiě)的？（奇）奇在什么地方？（錢(qián)塘江大潮特殊的地理位置，使其在農(nóng)歷八月十八這一天潮來(lái)時(shí)聲巨大，浪罕見(jiàn)，水位高。）什么是“天下奇觀”？（天下少有的雄偉、美麗，而又罕見(jiàn)的景象。）

　　4．小結(jié)：

　　從課文有條理地?cái)⑹鲋校�我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序，有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法，按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序，按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹觯�這樣寫(xiě)出的文章，才會(huì)重點(diǎn)突出，條理分明。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文

　　指讀同學(xué)看錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的錄像片，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步理解課文。

　　（四）讀寫(xiě)練習(xí)

《觀潮》教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2.按時(shí)間順序給課文分段，并說(shuō)出段意。

　　3.掌握本課生字新詞，重點(diǎn)理解：屹立、橫貫、恢復(fù)、奇觀、浩浩蕩蕩、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、人聲鼎沸、漫天卷地、齊頭并進(jìn)等，比較沸騰、奔騰的含義，并積累這些詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　課文中“潮來(lái)時(shí)”這一部分。

　　三、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：學(xué)生字、給課文分段（略）

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1.電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)。

　　2.自制錢(qián)塘大潮錄像片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�點(diǎn)撥“潮來(lái)前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。

　　1.讓學(xué)生齊讀課文第一節(jié)，點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　　（1）師引生答。

　　當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：所以吸引了許多人到這里來(lái)觀潮。

　　（2）教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同。

　　“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？

　　在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思；“天下奇觀”中的觀是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

　　2.讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。

　�。�1）讀中找。讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)之前江面景象及人們心情的句子。

　　（2）讀中聽(tīng)。在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著一層白蒙蒙的薄霧。”句子之后，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

　　在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著、盼著�！本渥又�后，讓其他學(xué)生說(shuō)出：觀潮人的心情急切。

　　（二）精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)。

　　1.看錄像激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。

　　教師可提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的錄像帶你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？”這個(gè)問(wèn)題看錄像。

　　2.學(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。

　�。�1）知潮聲。在學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子之后，指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng)的響聲像什么？”在學(xué)生回答出來(lái)之后，讓回答最確切的學(xué)生將“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂”寫(xiě)在黑板上。

　�。�2）知潮形。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長(zhǎng)變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書(shū)寫(xiě)在黑板上。

　�。�3）知其序。先讓學(xué)生觀察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：從潮聲與形的變化中可知作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。

　　再讓學(xué)生從4—5節(jié)由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ)：“遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。

　�。�4）訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體學(xué)生按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

　　午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

　　（5）解其聲。讓學(xué)生從遠(yuǎn)聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)輛坦克同時(shí)發(fā)動(dòng)”，感覺(jué)到“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄。

　�。�6）解其形。讓學(xué)生逐句分析：

　　先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。

　　再理解其義：“一條白線”遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前推動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬；齊頭并進(jìn)”說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮是罕見(jiàn)的潮。

　�。�7）解其情。教師可先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再看錄像。

　　鏡頭之一：聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊著“潮來(lái)了！”的聲音。

　　鏡頭之二：聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。

　　鏡頭之三；聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的`聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢(shì)浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。

　　三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結(jié)合中，讓學(xué)生理解觀潮人的“喜”、“驚”之情。

　　（8）表其情。教師先小結(jié)：錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。

　　（三）自析“潮過(guò)后”學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

　　教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的這一問(wèn)題自學(xué)、自析。

　　學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地涌來(lái)”分析中理解了潮頭洶涌，余威猶在。

　　學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解了潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解了江潮速度之快。

　　學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢(qián)塘大潮之奇。

　　學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，聯(lián)系前文進(jìn)一步理解了“潮前之靜”——“潮來(lái)之動(dòng)”——“潮過(guò)之靜”的變化。

　　學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。

　�。ㄋ模┰賾洝俺眮�(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”。

　　1.在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出六米；“潮來(lái)時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見(jiàn)都是說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)奇這一問(wèn)題后，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。

　　學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從時(shí)間的“奇”中聯(lián)系學(xué)過(guò)的地理知識(shí)：海上刮東南風(fēng)，從東海的潮，南海的潮同時(shí)涌來(lái)說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從錢(qián)塘江出�？谕鈱拑�(nèi)窄成喇叭形狀說(shuō)明“奇”。

　　學(xué)生從錢(qián)塘江底從�？诘浇�中逐步上升十米這一特殊地形，說(shuō)明“奇”。

　　2.教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀潮者已“人山人海”的描述中，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮——從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。

　　3.在教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言之后，以古詩(shī)“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”引導(dǎo)學(xué)生理解“天下”一詞的意思，理解“天下無(wú)”詞語(yǔ)的意思。

　　學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國(guó)，也可以泛指全世界。

　　學(xué)生理解“天下無(wú)”為中國(guó)之最，也可以理解為“世界皆無(wú)，唯中國(guó)獨(dú)有”，這說(shuō)明錢(qián)塘水潮是世界之最。

　�。ㄎ澹�師生歸納板書(shū)。

　　1.從“思路線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。

　　2.從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學(xué)生理解“靜——?jiǎng)印�—靜”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。

　　3.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次觀錄像。讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

《觀潮》教案3

　　自讀導(dǎo)言

　　1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。

　　2.整體把握文章，學(xué)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

　　3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。

　　自讀程序

　　1.認(rèn)讀。

　　(1)讀準(zhǔn)字音。

　　艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( ) 溯( ) 僦( ) 綺( )

　　溢( )

　　(2)讀懂詞義。

　�、偻�義詞釋義聯(lián)讀。

　　略 略不相睹 ( )

　　略不沾濕 ( )

　　雖 雖席地不容閑也 ( )

　　雖我之死，有子存焉( )

　　皆 皆披發(fā)文身( )

　　皆出酒食 ( )

　　既而 既而漸進(jìn)( )

　　既而兒醒( )

　�、谏�詞釋義點(diǎn)讀。

　　珠翠羅綺溢目________

　　倏爾黃煙四起__________

　　方其遠(yuǎn)出海門(mén)__________

　�、弁ㄗx句子，指出其修辭手法。

　　出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中。( )

　　海涌銀為郭，江橫玉系腰。( )

　　2.研讀。

　　(1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第1段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。

　　(2)第4段在文中的作用是以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

　　3.賞讀。

　　(1)方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。

　　寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

　　(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

　　寫(xiě)參演船艦之多的句子是：_______陣勢(shì)變化多端的句子是：_______

　　寫(xiě)演練技藝之高的句子是：_______

　　寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：_______

　　寫(xiě)“靜”的句子是：_______

　　寫(xiě)“動(dòng)”的句子是：_______

　　4.背讀。

　　文章描寫(xiě)細(xì)膩而精美，自選一節(jié)記背。

　　(解說(shuō)：認(rèn)讀是閱讀文言文的基礎(chǔ)和前提，要求是讀準(zhǔn)字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閱讀的重點(diǎn)，重在把握全文，整體感悟，它體現(xiàn)了語(yǔ)言的訓(xùn)練和技能的'習(xí)得；賞讀是閱讀的難點(diǎn)，其操作應(yīng)本著大處著眼，小處著手，細(xì)膩而不雜亂的原則，它體現(xiàn)了情感的熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)；背讀就是語(yǔ)言的積累。)

　　自讀點(diǎn)撥

　　本文描寫(xiě)錢(qián)塘江觀潮的景況。作者用散文的筆調(diào)，從白浪濤天的壯觀，寫(xiě)到檢閱水軍的盛況和游泳健兒弄潮的精彩表演，以及十里江岸人們擁擠觀潮的熱鬧景象。文章寫(xiě)得精練謹(jǐn)密，活潑生動(dòng)。全文只有200多字，作者卻把紛繁的頭緒、眾多的場(chǎng)面，寫(xiě)得井然有序，把寫(xiě)景和記事渾然交融。海潮是貫穿本文的結(jié)構(gòu)線索，沒(méi)有旁逸斜出之筆。作者把正面描寫(xiě)和多側(cè)面映襯烘托結(jié)合起來(lái)。如第4段，作者表面上寫(xiě)飲食、看棚，實(shí)際上寫(xiě)的是人潮。作者用物價(jià)的飛漲，顯示觀眾之多，用觀眾之多，烘托海潮之美。此外，還運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，使寫(xiě)景之中有記事，記事之中有寫(xiě)景，二者融為一體。這一切無(wú)不顯示了作者構(gòu)思的精巧和文辭的老到。

　　自讀思考

　　1.細(xì)讀第1段后列舉。

　　(1)文段對(duì)“潮”的第一個(gè)層次描繪是：______________

　　(2)文段對(duì)“潮”的第二個(gè)層次描繪是：______________

　　2.細(xì)讀第3段，找出統(tǒng)領(lǐng)全段的一個(gè)詞：______________

　　3.讀懂下面這首詞，找出課中與之關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

　　酒泉予

　　[宋]潘閬

　　長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)里鼓聲中。

　　弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。

　　(1)課文中寫(xiě)“滿郭人爭(zhēng)江上望”的內(nèi)容是：__________

　　(2)課文中寫(xiě)“來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)里鼓聲中”的內(nèi)容是：_____________

　　(3)課文中寫(xiě)“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的內(nèi)容是：__________

　　(解說(shuō)：思考題應(yīng)著重體現(xiàn)語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累。)

　　參考答案

　　1.(1)方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線。 (2)既而漸近，則玉城……勢(shì)極雄豪。2.善。3.(1)第4段。

　　(2)既而漸近，則玉城……勢(shì)極雄豪。 (3)第3段。

　　(設(shè)計(jì)者：黃發(fā)蓮 周崇典)

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