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凡卡教案

時(shí)間:2022-02-08 22:55:55 教案 我要投稿

凡卡教案范文9篇

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的凡卡教案9篇,希望能夠幫助到大家。

凡卡教案范文9篇

凡卡教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,體會(huì)本部分在全文中的作用。

  二、 知道什么是插敘,了解插敘的一般作用。

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。

  出示ppt:

  回憶課文內(nèi)容填空:

  1、凡卡是一個(gè) 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,他沒 沒 ,只有一個(gè)親人,就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。

  2、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事,凡卡為什么給爺爺寫信呢?

  指名回答。

  二、分析課文的1--3、7—12、15--21 段,導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。

  1、請同學(xué)們快速默讀1--3、7—12、15--21 段,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,內(nèi)容充實(shí)。

  板書:時(shí)間 圣誕節(jié)前夜

  地點(diǎn) 莫斯科

  事件 寫信

  2、那為什么課文不這樣寫,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢?

  請同學(xué)們跳讀課文,完成屏幕上的題目。

  出示ppt:

  跳讀課文,填空:

  課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對往事的.回憶,凡卡回憶了

  和 這些情景。從凡卡的回憶中,我們可以感受到 。

  指名回答。

  三、分析回憶部分,引入“插敘“。

  1、梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、事件,適時(shí)板書。

  時(shí)間:三個(gè)月前,地點(diǎn):鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活。

  2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。

  為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案。

  學(xué)生回答。

  爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,希望爺爺能夠接他回去,說明莫斯科的生活更苦,凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí)。

  3、引入“插敘“,并總結(jié)作用。

  課文的4—6、13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。

  插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

  根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢?

  學(xué)生回答。

  明確:拓展敘述的時(shí)空,增加文章的容量;襯托文章的主題。

  四、拓展閱讀。

  1、默讀《爸爸的花兒落了》,找出文本中插敘的段落,并作簡單分析。

  2、默讀《羚羊木雕》,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。

  五、作業(yè)

  多年后你學(xué)有所成,被母校請回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室,一定感慨萬千。請運(yùn)用插敘的手法寫一段完整的文字,寫出你此時(shí)此刻的回憶和感受。

凡卡教案 篇2

  一、 導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課

  1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,老師這里有一封信,上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收,康司坦丁馬卡里奇,你們知道這封信是誰寫的嗎?他是一個(gè)9歲的,叫凡卡的小朋友寫的,。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇!板書題目:22凡卡。

  同學(xué)們,你們覺得自己的生活怎么樣?你從哪些地方感受到我們很幸福?(學(xué)生討論,回答)教師接述,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的生

  [ 用實(shí)物投影展示一信封,引起學(xué)生的注意。 ]

  二、自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的'爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  四、圍繞預(yù)習(xí),熟讀課文,思考問題。

  1、凡卡是干什么的?

  2、凡卡為什么要給爺爺寫信?

  3、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來,再連起來讀一讀,想一想,信的主要內(nèi)容

  五、深入探究,理解課文

  讀課文,了解凡卡遭受的苦難。

  1、再讀課文,在自己感受最深的地方做上簡單的批注

  1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說些什么呢?請同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事?(出示課件)(生讀課文思考,討論,師明確,出示答案)第八自然段讀得如何?教師板書:城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,本組一個(gè)同學(xué)

凡卡教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

  (三)以“信”為線索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)初步了解課文內(nèi)容。

  (二)給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的`《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

  (二)自學(xué)課文。

  1、自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2、弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3、思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

  (1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

  (2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

  (3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1、指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2、人物身份及部分詞語解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3、指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  4、分小組討論思考題。

  (學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個(gè)親人,就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

  (四)給課文分段。

  1、課文是按什么順序?qū)懙?

  (寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

  2、按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。

  (第1段:從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段:從“親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段:從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

  (五)作業(yè)。

  1、抄寫詞語。(課內(nèi)完成)

  2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內(nèi)容。

凡卡教案 篇4

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.理解課文的內(nèi)容,了解凡卡悲慘的生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

  2.領(lǐng)悟?qū)⒆髡邤⑹、信的?nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、探尋寫作思路,整體感知。

  1.回憶:《凡卡》一文寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

  (課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙。?/p>

  2.圍繞這件事,你想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

 、俜部▽懶诺膬(nèi)容是什么?

 、诜部ㄔ趺唇o爺爺寫信的?

 、鄯部槭裁唇o爺爺寫信?希望爺爺帶他回村子?

 、芊部▽懙倪@封信,爺爺能收得到嗎?為什么?

  3.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的?

  二、從信中了解凡卡的生活,體會(huì)情感。

  1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么?

  提示:可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。

  2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

 。ǖ谝粚樱悍部ㄋ寄顮敔;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層:凡卡受不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

  3.了解凡卡的悲慘生活。

 。1)默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層,你有什么問題?

 、俜部ㄔ谛伬锸艿搅嗽鯓拥恼勰ィ

 、诜部槭裁磿(huì)受到折磨?

 。2)自由讀有關(guān)的內(nèi)容,你對哪個(gè)問題感興趣?就研究哪個(gè)問題。邊讀邊作標(biāo)記。

 。3)學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。

  作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉,就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”;②挨餓:吃的“簡直沒有”,③挨凍,而且睡不好。

  從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛,命運(yùn)的悲慘,當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

 。4)朗讀指導(dǎo)。

  一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng),遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?

  三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會(huì)感情。

  四、感情朗讀,深化理解。

  老師引讀,……凡卡向爺爺訴苦,請求爺爺帶他回村……請一位同學(xué)讀,從他的讀中你體會(huì)到了什么?(凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。)

  五、從凡卡的`聯(lián)想中了解凡卡的生活,體會(huì)情感。

  1.指名讀凡卡的聯(lián)想,圍繞凡卡的聯(lián)想,提幾個(gè)值得研究的問題。

  (凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會(huì)想起這些?)

  2.自由讀,在書中尋找答案。

 。ǖ谝淮温(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄;?lián)想冬夜的景色,說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對比,說明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣,說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。)

  六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  1.學(xué)生討論。

  2.交流匯報(bào)。

 。1)兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯作用。

 。2)細(xì)節(jié)描寫很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫的句子,讀出自己的體會(huì)。

  (凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時(shí),爺爺是什么樣的,怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著,砍圣誕樹的山林、樅樹什么樣等細(xì)節(jié)描寫,使人讀了仿佛看見了當(dāng)時(shí)的情景,這給人留下了鮮明的印象,深刻感人。)

 。3)還有哪些特點(diǎn)?找出自己喜歡的語句,說說為什么喜歡。

  七、讀寫。

  凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事?

  附:板書設(shè)計(jì)

凡卡教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  A、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,讓孩子們同情凡卡,了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  B、過程與方法:

  1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望--讀凡卡的信,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活--以朗讀指導(dǎo)為主,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉(xiāng)村快樂的生活,激發(fā)孩子對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  C、知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高體會(huì)文章的思想感情的能力,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用;

  3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內(nèi)心地向往,從中體會(huì)凡卡的悲慘生活;

  2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用

  教學(xué)過程:

  一、了解作者,導(dǎo)入新課

  學(xué)生交流資料,了解作者及沙皇俄國當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。

  二、初讀課文,了解大意

  請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文,并思考問題。

  課件出示:

  朗讀要求:讀準(zhǔn)字音;語句流暢;盡量做到有語氣。

  思考:這篇文章很長,主要寫的什么?

  三、精讀課文、交流探究

  1、課文按時(shí)間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容,還寫了什么?到課文中去找一找。

 。、寫信的過程中僅僅寫了寫信的內(nèi)容嗎?還寫了些什么內(nèi)容?3、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫的信?請同學(xué)們在課文中標(biāo)畫出來,然后讀一讀。

  指名讀凡卡給爺爺寫的信,其余同學(xué)思考:凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么?

  讀了凡卡給爺爺?shù)男,你覺得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情?

  4、凡卡向爺爺訴了哪些苦?從哪些方面訴的苦?請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。

 、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。

 、迫嘟涣鲄R報(bào)。(找出有關(guān)的句子來朗讀體會(huì)。)

  5、課文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走?畫出來讀一讀。

 。ㄗx第8、10、15自然段,出示課件上語句)

  指導(dǎo)朗讀:讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

  出示凡卡的人物投影或音樂。

  6、向爺爺訴苦,哀求爺爺將他接走,是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容,除此之外還寫了什么?

 。贰⑿〗Y(jié):寫信就應(yīng)該這樣寫,就是寫自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿,連同自己所見的情況告訴了爺爺。

  可不可以不用寫信的方式?那就得將信中的我第一人稱換成凡卡或他第三人稱了。對比一下哪種表達(dá)方式好?為什么?

  把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。(有感情地讀書)

 。浮⒎部ㄔ趯懶胚^程中都回憶了什么?

 、僖龑(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分,并用一定的符號(hào)標(biāo)畫出來。

  ②組織學(xué)生分小組討論。

  課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我?哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的'?哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)?

  指導(dǎo)讀書:讀出和爺爺一起生活的愉快心情,在讀時(shí)體會(huì)凡卡的苦和樂。

  想一想回憶部分作者運(yùn)用了什么敘述方法?(插敘)

 。埂⒉粚懟貞洸糠,只寫凡卡寫信行不行?課文中為什么要寫回憶部分?(對比)什么和什么比?(人和人,事和事,主要為了說明過去和現(xiàn)在,農(nóng)村和城市,家庭和鞋店是截然不同的,突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和悲慘。

  寫信前做交待,交待了什么?(板書:圣誕節(jié)前夜)而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢?從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的?

  小結(jié):不僅人和人、事和事比,而且景和景進(jìn)行了對比。

 。保啊懲晷潘隽诵┦裁?說明了什么?

 。保、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到?為什么?(寄信地址不詳,爺爺不能收到可憐的凡卡的信。)

  倘若爺爺收到了凡卡寄出的信,他又能不能將凡卡接走呢?為什么?12、文章最后以夢作為結(jié)尾,他在夢中夢見了什么?

  四、總結(jié)全文和寫作方法

  本文通過寫信的方式,用對比的方法,訴說了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘,一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫,這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

  五、布置作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文。

  2、你想對文中的主人公凡卡說些什么嗎?說一說寫一寫。

凡卡教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,激發(fā)愛新中國之情。

  2.了解插敘的反襯作用,對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

  了解沙俄制度下勞動(dòng)人民生活的悲慘,激發(fā)愛新中國之情。了解插敘的反襯作用,對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

  教學(xué)素材:

  投影片

  小黑板

  錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  看拼音寫詞語;聽寫第6自然段。

  2.質(zhì)疑問難。

  課文主要寫什么?現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論?

  3.閱讀研究,

  (1)快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶?分別回憶了什么?課文插入這些回憶有什么作用?

 、俚4-6自然段回憶什么?爺爺守夜滋味好嗎?明明是苦的,為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙?(出示第6自然段燈片,配上音樂,訓(xùn)練朗讀。)

  ②第13、14自然段回憶什么?爺爺冷得吭吭地咳,凡卡也凍僵了,他倆在冰天雪地中砍圣誕樹,爺爺在干啥?為什么這樣的日子凡卡會(huì)認(rèn)為是多么快樂的日子呀?

  (2)第11自然段寫莫斯科的事,這和凡卡的生活有什么關(guān)系?(富人和窮人生活的對比。)

  課文還有哪些地方用到了對比?

  (慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅;清苦的農(nóng)村--悲慘的.城市;甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí)。)

  自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè):作業(yè)本第6題(1)(2)。

  (3)學(xué)習(xí)第三段。

  凡卡寄信是什么心情?從哪些詞句看出?爺爺能收到信嗎?為什么?

  明明收不到信,為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望,美好的夢境?

  假如爺爺收到凡卡的信,凡卡能過上好日子嗎?為什么?

  全班討論,朗讀第3段,做作業(yè)本第5題(3),第6題(3)。

  4.指導(dǎo)片斷。

  在下列三題中,任選一題寫作:

  (1)續(xù)寫(凡卡的信寄出以后)。

  (2)想象作文:(凡卡來到我們中間)。

  (3)讀后感:我和凡卡比童年。

凡卡教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  過程與方法:

  1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過初讀課文,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,通過朗讀,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,走進(jìn)凡卡那黑暗的,非人的生活中去,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),“將人心比自心”,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛,天真幼稚的小男孩,他的痛苦,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  知識(shí)與能力:

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

  2、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟,體會(huì)文章的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點(diǎn),表達(dá)思想感情的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件;學(xué)生寫上名字的質(zhì)疑問難紙條;楦頭實(shí)物。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、自讀課文,看看自己能讀懂些什么?引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

  二、簡介契訶夫。

  三、檢查生字詞。

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

  2、認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。

  3、能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

  四、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  五、質(zhì)疑問難。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,寫在紙條上面,并寫上自己的名字。

  六、探究性學(xué)習(xí):凡卡為什么要給爺爺寫信?為什么希望爺爺帶他回到村子里去?凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的?

  七、課后作業(yè):找到寫凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落,連起來讀一讀,想一想,問一問。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學(xué)生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。

  過程與方法:

  1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信,了解一個(gè)九歲孤兒那小小的,并不過分的愿望是什么?

  2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段,通過朗讀,幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容,走進(jìn)凡卡那黑暗的,非人的生活中去,從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

  3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn),“將人心比自心”,更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛,天真幼稚的小男孩,他的痛苦,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

  知識(shí)與能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,了解凡卡的生活經(jīng)歷,走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn),感悟,體會(huì)文章的思想感情,從而激發(fā)學(xué)生對凡卡強(qiáng)烈的同情心。

  教學(xué)難點(diǎn):

  語文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的表達(dá)效果;對比,細(xì)節(jié)描寫等對于表現(xiàn)人物思想感情的作用;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

  準(zhǔn)備階段:了解圣誕節(jié),聽圣誕歌許愿。(視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回憶,引出目標(biāo)。

  導(dǎo)語:這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們在祈禱自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙,給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信,請求爺爺帶他回到村子里去。

  質(zhì)疑:凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去?上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的'信,通過凡卡的信來了解他的城市生活,走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

  二、圍繞目標(biāo),自主學(xué)讀。

  1請同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8、10、15自然段,勾畫圈點(diǎn),找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因?——走進(jìn)凡卡的城市生活。

  2學(xué)生自讀交流。

  [自讀初悟]

  三、師生合作,探究研讀。

  共同探究信的內(nèi)容,走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活,了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。

  1評讀第八節(jié),體會(huì)他生活的痛苦,突出個(gè)性化閱讀。

  肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情。

 。ㄗプ∥闹械淖帧⒃~深入理解;結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開想象;通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達(dá)出的痛苦……)

  2遷移其他段落,運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟,深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,從內(nèi)心深處喚起對凡卡的同情。

  [研讀深究]

  四、品味語句,積淀語感。

  1再讀凡卡的信,把自己喜歡的語段詞句等多讀一讀,還可與同學(xué)交流體會(huì)。

  2全班交流展示朗讀。(配樂美讀。)

  3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語句。(一讀三次表達(dá)愿望的語句。)

  4 牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分,以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象,激起學(xué)生的共鳴,體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷,從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界,再讀三次表達(dá)愿望的語句。

  [美讀悟情]

  五、小結(jié)解惑,再次生疑。

  信收到?jīng)]有,凡卡的夢能否實(shí)現(xiàn)?下節(jié)課繼續(xù)探究。

  板書略

  第三課時(shí)

  一、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、探究性學(xué)習(xí)(一)。

  討論:凡卡寫的這封信,他爺爺能收到嗎?為什么?

  三、探究性學(xué)習(xí)(二)。

  本課在表達(dá)方法上對你有什么啟發(fā)?舉例說一說。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對于表現(xiàn)人物特點(diǎn),表達(dá)思想感情的作用。)

  四、探究性學(xué)習(xí)(三)。

  你喜歡哪些詞句,與同學(xué)之間相互交流。(可以讀,可以分析,可以談感受……)

  五、書面作業(yè)。

  1 把喜歡的詞句抄寫下來。

  2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的,想象一下,凡卡睡醒以后,會(huì)發(fā)生什么事情?(討論,課后寫小作文。)

  3 讀了課文,你可能有很多話想對凡卡說。先說一說,再寫下來。

  板書略。

凡卡教案 篇8

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量訓(xùn)練,學(xué)習(xí)一、二段。

  2.進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練,讀好凡卡的信。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

 。1)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

  不知不覺(jiàojué)摩平(māmó)

  擦亮了似的(shìsì)逮。╠ǎidài)

  郵差(chāchàchāi)差錯(cuò)(chāchàchài)

 。2)辨字組詞。

  炕()楦()跪()襖()

  吭()渲()詭()沃()

  2.教學(xué)定向。

  (1)凡卡是爺爺唯一的'親人,為什么把他送到城里做學(xué)徒?

  (2)凡卡到莫斯科才3個(gè)月,為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家?

 。3)像凡卡一樣把信讀好。

  3.閱讀訓(xùn)練。

 。1)按書后第1題(1)(2)默讀5分鐘,同桌互議,全班討論交流:爺爺為什么要送凡卡去做學(xué)徒?哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過不下去了,爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的?為什么才三個(gè)月,凡卜就寫信乞求爺爺帶他回家?

  (2)第二次默讀:集中讀第二段,讀后填表。

  干什么活

  吃的

  住的

  睡的

  挨打罵

  凡卡

  說明

  先獨(dú)立閱讀,用~~~~劃出有關(guān)語句,然后教師指導(dǎo)填“干什么活”,再由學(xué)生各自填其他。最后全班交流(可出示學(xué)生作業(yè)燈片,亦可出示標(biāo)準(zhǔn)答案),指導(dǎo)修改。

  4.訓(xùn)練朗讀。

  凡卡生活這樣悲慘,他寫信時(shí)是什么心情?哪些詞語可以證明?(擔(dān)心、漢了口氣;揉揉眼睛、抽噎;傷心地、呆呆。)

  假如你們就是凡卡,在那個(gè)鞋店做學(xué)徒,過著連狗也不如的生活,當(dāng)你向自己唯一的親人寫信時(shí)該怎么說?(各自將信連起來讀,自由練讀5分鐘,入境;教師示范讀第8、10、15自然段;學(xué)生學(xué)讀;個(gè)別優(yōu)生讀第8自然段,學(xué)生再自由學(xué)讀,最后齊讀第8、15自然段。)

  注意引導(dǎo)學(xué)生移情入境,發(fā)揮教師示范功能,抓好重點(diǎn)自然段,特別是幾句感嘆句、祈使句的朗讀訓(xùn)練。

  5.課堂作業(yè)。

 。1)作業(yè)本上第5題(1)(2),第6題(1)。

 。2)指導(dǎo)選句:指望打攪

  指望:可為盼望、期待;可為盼頭。

  打攪:可指“擾亂”;亦可作受款待后的謙詞。

  學(xué)生可分層作業(yè):A寫兩個(gè)句子;B每個(gè)詞按不同的意思各寫兩個(gè)句子。

 。3)抄寫第6自然段,準(zhǔn)備聽寫。

凡卡教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心(過程與方法)。

  2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文。(知識(shí)與技能)

  3.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、走進(jìn)文本

  生活化導(dǎo)入,讓班級的學(xué)生描述一個(gè)最幸福的生活場景(這個(gè)導(dǎo)入可以使學(xué)生把自己的生活與凡卡的生活進(jìn)行對比,從而更能認(rèn)識(shí)到凡卡的痛苦,也會(huì)更加珍惜今天的生活,潛移默化的教育往往最有效果)。

  二、熟悉文本

  1.用生字詞(讀音、解釋)檢查預(yù)習(xí)情況(“知識(shí)與技能”目標(biāo))。

  凡卡茹(rǘ)科夫 楦(xuàn)頭 保佑(yòu) 別墅(shǜ)

  蘸(zhàn)了蘸筆尖 小崽(zǎi)子 搓(cuō)煙葉 打攪(jiǎo)

  2.用文章內(nèi)容來檢查預(yù)習(xí)。

  凡卡的這封信主要寫了哪些內(nèi)容啊(“知識(shí)與技能”目標(biāo))?

  向爺爺述說自己在鞋匠阿里亞希涅那兒所遭遇的痛苦,想讓爺爺把自己接到身邊。

  他在鞋匠阿里亞希涅那兒遭遇哪些痛苦。浚▽φn文的熟悉并不多余,因?yàn)樯钊敕治錾钊虢庾x是一定要以充分熟悉文本為基礎(chǔ)的)

  3.檢查朗讀(全文或某些段落)

  三、解讀文本

  提幾個(gè)問題貫穿起課堂的邏輯結(jié)構(gòu)(“過程與方法”目標(biāo))

  第一個(gè)問題:文章寫道,凡卡把自己的這封信投入了郵箱,可是,請大家根據(jù)課文內(nèi)容思考,凡卡的這封信能夠寄出去嗎?

  學(xué)生的回答肯定不夠全面,教師不要急于公布正確答案,而是要形成懸念,讓學(xué)生再讀課文,熟悉文本(在這里,教師提示學(xué)生默讀課文,這是正確回答的前提),在一堂課里,不同形式的熟悉文本既能為深入解讀文本打下堅(jiān)守基礎(chǔ),又是語文教學(xué)“語文味”的重要體現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候的教師可以用“為什么”“你怎么這樣認(rèn)為呢”“你是如何得出這個(gè)結(jié)論的,能否給大家介紹一下你的思路”等的問題來讓學(xué)生自己質(zhì)疑自己的答案,從而形成進(jìn)一步閱讀文本的要求和興趣。

  第二個(gè)問題:既然凡卡的這封信最后不能寄出,為什么他還要寫呢,他不寫行不行啊?

  上面我們已經(jīng)了解了信的內(nèi)容,反映了凡卡的痛苦生活,有了痛苦如果有個(gè)地方說一說,對一個(gè)人來說有哪些作用呢?

  心靈的慰藉,一種暫時(shí)的安慰,這是生命的必須。如果有痛苦沒有地方訴說,會(huì)使我們更加痛苦。所以,凡卡的這封信即便是最后不能寄出,他也要寫。最后他能夠“懷著甜蜜的希望睡熟了”就說明了這一點(diǎn)。

  所以,在生活中,如果自己的朋友有了痛苦我們就應(yīng)該認(rèn)真地傾聽他的訴說;同樣,如果自己有了痛苦也應(yīng)當(dāng)找個(gè)合適的機(jī)會(huì)向朋友訴說,讓朋友分擔(dān)自己的痛苦!耙粋(gè)快樂兩個(gè)人分享,一個(gè)兩個(gè)快樂;一份痛苦兩個(gè)分擔(dān),一個(gè)只有一半的痛苦。”(如果長期堅(jiān)持這樣的教學(xué),學(xué)生的同情心就會(huì)逐步形成了,也就是“三維目標(biāo)”的情感態(tài)度與價(jià)值觀形成了)

  插入全文朗讀。

  第三個(gè)問題:假如凡卡的這封信能夠順利寄出,爺爺很快就能收到,他的爺爺會(huì)來接他回去嗎?

  學(xué)生討論思考回答。不能。爺爺讓他在鞋匠阿里亞希涅干什么,爺爺自己是什么狀況呢,爺爺能夠養(yǎng)活他嗎?通過這些追問,學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到爺爺也是泥菩薩過江——自身難保,即便是能夠把他接回去,在爺爺?shù)闹魅恕瞻l(fā)維夫老爺家里干活,還是一樣地會(huì)受這樣的折磨(而且,爺爺給他的選擇是最好的,不管是哪個(gè)時(shí)代哪種社會(huì),有手藝往往總是生活得比較好)。

  自己的主人是這樣,爺爺?shù)闹魅艘矔?huì)這樣,請大家思考,這說明了什么問題呢?

  當(dāng)時(shí)的社會(huì)都這樣,即所謂“天下烏鴉一般黑”的'時(shí)代,自然地引出對作者和背景的介紹。這個(gè)時(shí)候介紹作者和背景,有助于學(xué)生更深刻的理解當(dāng)時(shí)的沙俄統(tǒng)治和普通百姓所經(jīng)受著的折磨和痛苦,從而更加同情凡卡和爺爺,更加憎恨沙俄的統(tǒng)治者和那些欺壓百姓的地主階段,也有利于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的進(jìn)一步形成(在教學(xué)中,“順其自然”,順著教學(xué)進(jìn)程的自然而安排教學(xué)環(huán)節(jié),這也是現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的,以前的教學(xué)總是在開頭就介紹作者和背景,往往使學(xué)生丈二和尚——摸不著頭腦,浪費(fèi)了教學(xué)資源,影響了文本的解讀。在教學(xué)中我們堅(jiān)持這樣一個(gè)原則——“一切安排都以有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)來進(jìn)行”,有了這個(gè)前提,就可以讓我們做到,如果一開始介紹作者和背景能夠有助于課堂學(xué)習(xí),那我們就在一開始介紹作者和背景,如果不能,我們就動(dòng)腦子把這兩個(gè)“知人論世”的重要內(nèi)容安排在其它合適的位置)。

  四、升華文本

  第四個(gè)問題:文章最后寫道凡卡在夢里,看見的很多美好的情景,寫這些有什么作用?

  請大家聯(lián)系全文(提醒學(xué)生再次默讀課文)和時(shí)代背景思考一下,然后作出回答。

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