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《七色花》教案

時間：2022-09-03 01:07:07 教案我要投稿

《七色花》教案7篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《七色花》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《七色花》教案7篇

《七色花》教案篇1

　　【教學目標】

　　1.能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2.能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3.能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　【教學重難點】

　　1.感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的'小男孩而感到快樂的思想感情。

　　2.培養(yǎng)學生關心幫助有困難的人的思想品德。

　　【教學準備】

　　多媒體歌曲

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　一、聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。思考：

　　1.這篇課文的主要人物是誰？

　　2.講了一件什么事？

　　三、自學課文，要求：

　　1.輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　2.帶著課后1、2兩題的4個問題讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　3.找出不懂的地方，做上記號。

　　四、檢查部分自學情況。

　　1.指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　2.討論沒弄懂的詞語意思。

　　3.指名回答習題１的兩個問題。

五、學習1、2自然段。

　　1.齊讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　2.指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　3.一、二兩個自然段主要寫了什么？

　　六、指導有感情朗讀1、2自然段。

　　七、作業(yè)。

　　1.給下列帶點字注上拼音。

　�。╪í）（sī）（suì）（iāng）

　　珍妮撕下打碎凍僵

　　2.用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

　　第二課時

一、談話引入新課。

　　二、提問找出重點段。

　　1.珍妮用七色花的７片花瓣幫她做了７件事。

　　2.你認為哪片花瓣用得最有意義？為什么？

　　三、學習10、11自然段。

　　1.找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2.輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么

　　3.讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4.小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂？

　　5.用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

　　6.朗讀。

四、總結學法。分五步：

　　1. 找（找相應段落）

　　2.讀（讀有關內(nèi)容）

　　3. 思（思考幾個問題）

　　4.概括（概括主要內(nèi)容）

　　5. 朗讀

　　五、用同樣的方法自學3—9自然段。

　　六、討論交流。

　　七、3—7自然段主要寫什么？用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　八、總結全文。

　　1.正確有感情地朗讀全文。

　　2.談談讀后感。

　　3.質(zhì)疑。

　　4.如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？

　　九、作業(yè)，復述課文。

《七色花》教案篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字11個。

　　3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得應該做有意義的事。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、正確理解課文內(nèi)容。

　　教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學方法：小組合作式

　　教學步驟：

　　一、提問導入。

　　1、以課文故事導入。同學們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？

　　2、指名說說。

　　3、同學們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？

　　4、板書課題：《七色花》(學生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、質(zhì)疑

　�。�1）讀了課題，你想知道什么？

　�。�2）指名說說。

　　2、初讀課文。

　�。�1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段的'段序。

　　（2）出示生字，學生“開火車”當小老師接讀。

　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　�。�3）出示生詞，同桌讀、齊讀。

　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

　　3、熟讀課文、理解課文。

　�。�1）默讀課文，說說你知道了什么？

　�。�2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評價。

　　①指名說說。

　　②齊讀1——5自然段。

　�。�3）在小組合作中學習：

　�、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實現(xiàn)了幾個愿望？分別是什么愿望？

　　②指明說說。

　　③喜歡6——10自然段的同學起來讀。

　�。�4）想知道珍妮最后一個愿望做了什么嗎？

　�、傧胫赖耐瑢W起立讀11——18自然段。

　�、谥该f說。

　�、塾懻撜f說：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？

　　④齊讀11——18自然段。

　　4、朗讀課文。

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、指名說說：如果我有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設計：

　　七色花做有意義的事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會正確書寫8個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學重難點：

　　1、書寫“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　1、齊讀課文《七色花》。

　　2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）

　　妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康

　　3、出示生詞，同桌讀、齊讀。

　　珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學生認讀。

　　謠、撕、架、碎、戲、便、健、康

　　2、學生分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　　（1）學生自由書寫生字。

　�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。

　　（3）書寫生字，每字3遍。

　�。�4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學生認讀。

　　歌謠、隨便、仔細、健康、東張西望、（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學習：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設計：

　　五、教學后記：

《七色花》教案篇3

　　〖教材特點分析

　　《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

　　1.教師應處理好教與學的關系，強調(diào)以學生自學為主。

　　2.根據(jù)童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。

　　〖學生特點分析

　　三年級的小學生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。

　　〖教學目標

　　1.通過自學讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個句子。

　　3.通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關心幫助有困難的人的思想感情。

　　〖教學過程

　�。ㄒ唬┘で閷�，入情入境

　　1.板書課題《七色花》讀題。

　　2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?

　　生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。

　　生2：我想這七色花具有神奇的魔力。

　　生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。

　　3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

　　（二）初讀整體感知

　　1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。

　　2.生自由大聲讀課文，師巡視。

　　3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：

　　招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼

　�。ㄈ┘氉x體味，了解大意

　�。▽дZ：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。）

　　指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

　　生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。

　　生B：課文講珍妮去買面包圈回家時不小心被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。

　�。ㄋ模┖献魈骄浚容^發(fā)現(xiàn)

　�。▽дZ：同學們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更神奇了，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

　　1.同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“?n”畫下來；有疑惑的句子用“―”畫下來。

　　2.小組合作學習，交流感受，解決問題。

　　以下句子要重點理解：

　�。�1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

　�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法�！暗煤煤孟胍幌搿�，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的`價值。）

　�。�2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

　　（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……）

　　3.生自由討論完成，暢所欲言。

　　生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。

　　生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不誠實。我認為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學習。

　　生C：老師，我也認為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。

　　4.總結升華，巧妙引導

　�。�1）師：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做?

　　（2）生再次討論、交流。

　�。�3）指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做。

　　生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過上幸福生活。

　　生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進校園。

　　生C：我如果有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，到處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。

　　生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫�，讓祖國富強起來�?/p>

　　生E：如果我有七色花我會讓所有病人康復，減輕他們痛苦。

　　師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　生A：我認為七色花應該是大家的，所做的事也應該是為了人民。

　　生B：我覺得七色花應該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。

　　生C：我認為七色花既然這么寶貴就不應該隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本。

　�。ㄎ澹┫胂裱由�，擴展閱讀

　　過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好朋友說……

　　1.找朋友。

　　2.交流：剛才，從你的好朋友那里你聽到了什么？

　　3.小結：其實，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。

《七色花》教案篇4

　　一、教學目標

　　1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

　　2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。

　　3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

　　4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品德。

　　二、課時安排共2課時。

　　第一課時

　　(一) 課時教學目標

　　(1) 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。

　　(2) 學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。

　　(3) 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

　　(二) 教學過程

　　(1)聽歌曲，談話揭題。

　　板書課題：七色花

　　(2)初步感知課文，了解主要內(nèi)容。

　　思考：A、這篇課文的主要人物是誰?

　　B、講了一件什么事?

　　(3)自學課文

　　要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。

　　B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。

　　C、找出不懂的地方，做上記號。

　　(4)檢查部分自學情況。

　　A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

　　B、討論沒弄懂的詞語意思。

　　C、指名回答習題1的兩個問題。

　　(5)學習1、2自然段。

　　A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

　　C、1、2兩個自然段主要寫了什么?

　　(6)指導有感情朗讀1、2自然段。

　　(7)作業(yè)。

　　A、給下列帶點字注上拼音。

　　(ní) (sī) (suì) (jiāng)

　　珍妮撕下打碎凍僵

　　B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

　　第二課時

　　(一) 課時教學目標

　　(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

　　(2)學習有感情地朗讀習題3的'三個句子，正確朗讀3-11自然段。

　　(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

　　(二) 教學過程

　　(1) 談話引入新課。

　　(2) 提問找出重點段。

　　1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

　　2)你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

　　(3) 學習10、11自然段。

　　1)找出寫最后一片花瓣的有關段落。

　　2) 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。

　　3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。

　　4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?

　　5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

　　6)朗讀。

　　(4) 總結學法。分5步：

　　1)找(找相應段落)

　　2)讀(讀有關內(nèi)容)

　　3)思(思考幾個問題)

　　4)概括(概括主要內(nèi)容)

　　5)朗讀

　　(5) 用同樣的方法自學3～9自然段。

　　(6) 討論交流。

　　(7) 3～7自然段主要寫什么?用兩個字概括。

　　板書：用花

　　看板書回答習題2的兩個問題。

　　(8) 總結全文。

　　1)正確有感情地朗讀全文。

　　2)談談讀后感。

　　3)質(zhì)疑。

　　4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?

　　(9) 作業(yè)，復述課文。

《七色花》教案篇5

　　一、教材說明

　　這篇略讀課文是一個外國童話故事。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的善良品質(zhì)。

　　這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。在用七色花的時候，其中有六片花瓣實現(xiàn)了自己的許多愿望，第七片花瓣讓一個小男孩得到了健康和快樂，做出了一件很有意義的事。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。尤其是當珍妮用完六片花瓣時，她再三考慮，最后毅然地將第七片花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康和快樂。

　　全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。學生讀這篇課文，會在潛移默化之中受到教育。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。

　　選編這篇課文的意圖：一是讓學生在閱讀中練習把握課文的主要內(nèi)容，領悟敘述的順序；二是使學生從課文中領悟到幫助別人是最愉快的事。

　　二、學習目標

　　1.認識本課的2個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀時有一定的速度。

　　3倍煉課文內(nèi)容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。懂得遇事要多替別人著想。

　　三、教學建議

　　1.閱讀理解課文內(nèi)容。教學時，教師要引導學生先把課文的內(nèi)容大致讀懂。在理解內(nèi)容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。前六次主要是珍妮用七色花為自己解決了一個又一個的困難。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在使用第七片花瓣時，她慎重了，珍惜最后一次愿望的實現(xiàn)，最后把花瓣用在了那個小男孩身上，使小男孩得到了健康，自己也得到了快樂。教學中，教師要指導學生閱讀時，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛。不能因為她想得到很多東西，就誤認為她是個不好的孩子。

　　2.加強朗讀指導。課文中有一句話“飛吧，飛吧!我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的`具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。

　　3.引導探究性學習。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生一邊讀一邊想，自己提出問題。在自主學習的基礎上，引導啟發(fā)學生合作學習，互相交流，解決問題。

　　4.學完課文，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。還可以讓學生想一想，我們周圍有什么人，需要怎樣的幫助，舉出具體的實例，說說自己準備怎樣做。讀寫例話

《七色花》教案篇6

　　活動目的：

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

　　2.體驗幫助別人的居心快樂。

　　活動準備：

　　一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

　　活動過程：

　　一、認識七色花。

　　1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

　　2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望?

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1.完整欣賞一遍故事。

　　2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的'形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3.重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

　　想象擁有七色花。

　　1.再次完整欣賞一遍故事。

　　2.引導幼兒結合生活經(jīng)驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?

　　3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

　　教學反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這個故事內(nèi)容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。

　　活動中，我通過引導、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

　　有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服�！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來�！薄拔蚁虢o地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了�！�......這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。