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《荷葉圓圓》教案

時間:2022-02-27 11:07:28 教案 我要投稿

【精華】《荷葉圓圓》教案4篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】《荷葉圓圓》教案4篇

《荷葉圓圓》教案 篇1

  【學習目標】

  1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學重點】

  1、識字、寫字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學準備】

  “小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂磁帶、錄音機、投影片、教學掛圖。

  【授課類型】

  新授課。

  【課時】

  2課時。

  【教學過程】

  一、復習導入

  1、同學們,咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友,今天它們又來了,咱們一起來讀一讀吧。

  (開火車認讀詞語:笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

  2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?

  (笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

  二、初讀課文

  1、師:老師遇到一個難題,今天我請來的4位小客人不見了,誰愿幫老師找一找?

  (學生紛紛舉手)

  2、師:好,請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

  生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

  3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

  (出示教學掛圖)

  4、師:你來告訴老師,小客人們在……?

  生:小客人們在荷葉上。

  5、師:小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上,誰在荷葉下面呢?

  生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚兒在荷葉下。

  6、師:現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

  (指名讀)

  7、師:請同學們學著他的樣子讀一讀。

  (五位同學分別帶領大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)

  8、師:同學們表現(xiàn)都很好,老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話藏在書里,請同學們把它找出來。

  生:荷葉是我的搖籃。

  生:荷葉是我的停機坪。

  生:荷葉是我的涼傘。

  生:荷葉是我的歌臺。

  (跟據(jù)學生的回答分別出示這四句話)

  9、師:好,第1關同學們已經(jīng)順利闖過去了,但第2個問題又出了:這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。

  生:“荷葉是我的搖籃!敝械.“我”是“小水珠”。

  生:“荷葉是我的停機坪!敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选。

  生:“荷葉是我的歌臺!敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋。

  生:“荷葉是我的涼傘!敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

  四、朗讀理解

  1、第二段:

 、 師:小水珠長的什么樣呀?

  生:小水珠亮晶晶的。

 、 師:請同學把這段話讀給同座位同學聽聽,要讀得對,讀得好聽。

 、 指名讀。

 、 齊讀。

 、 男女生賽讀。

  2、第三段:

 、 真棒,聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了,想讀一讀這一段嗎?

 、 指名讀。

 、 齊讀。

  ⑷ 指名表演讀(給學生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

  ⑸ 全班表演讀。

  3、第四段:

 、 同學們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?

 、 指名讀。

 、 (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽好。

  (教師范讀)

  ⑷ 指名讀。

  ⑸ 齊讀。

  ⑹ 同學們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻上一支歌,聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱,好嗎?

  4、第五段:

 、 (師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

 、 指名讀。

 、 齊讀。

  5、整篇課文朗讀:

 、 全班齊讀整篇課文。

 、 全班加動作齊讀整篇課文。

  四、拓展活動

  1、師:同學們,你們愿意分小組進行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺,是小蜻蜓的停機坪,是小金魚的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多,哪一組就獲勝。

  2、進行比賽:

  生:荷葉是我的陽光碗。

  生:荷葉是小青蛙的橋。

  生:荷葉是……

  3、進行評比、表揚。

《荷葉圓圓》教案 篇2

  教學內(nèi)容:《荷葉圓圓》第二課時

  教學目標:

  1、正確流利有感情地朗讀課文

  2、理解課文內(nèi)容使學生初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然對美的向往。

  教學重點:理解朗讀課文。

  設計思路:首先復習舊知導入新課,初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動,最后看主題圖,利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進行拓展延伸,挖掘文章內(nèi)涵。

  教學準備:課件、圖片、卡片

  時間安排:一課時

  教學過程:

  一、復習舊知導入新課

  1.復習:認詞卡

  2.導入、板書課題:十四荷葉圓圓

  談話:你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的`?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

  二、理解朗讀

  1.出示荷葉圖片,談話激趣:荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?

  2.放課件(范讀)

  3.學生看拼音讀課文,思考:課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)

  4.分層多種形式地指導朗讀課文,分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

  小水珠:搖籃躺亮晶晶

  小蜻蜓:停機坪立透明

  小青蛙:歌臺蹲放聲

  小魚兒:涼傘游笑嘻嘻

  5.分角色朗讀課文

  6.開火車通讀全文,要求讀通順讀流利讀出感情。

  三、播放動畫加深理解

  四、拓展延伸突出主題

  1.思考:荷葉到底美在哪里?

  2.進行環(huán)保教育

  五、總結(jié)談話。

  板書設計(略)

《荷葉圓圓》教案 篇3

  教學目標:

  1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

  教學重點:

  借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學準備:

  生字卡片、錄音機、磁帶、課件

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1.讀通全文,整體感知全文。

  2.認識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

  3.寫兩個字:是,朵。

  教學準備:課件、詞語卡片

  教學過程:

  1.揭題

  師:(出示課件)欣賞課文動畫

  思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

  2.初讀全文

  師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

  根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

  師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

  師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

  3.讀通課文,學習詞語

  指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

  師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

  搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

  師:我們來認認黑板上這些詞好嗎?

  齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

  師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

  學生自個兒輕聲讀。

  師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

  根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。

  師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

  重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

  師:信封里是這節(jié)課學的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

  4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

  5、學生寫字。

  第二課時

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。

  2.正確書寫本課4個生字。

  教學重難點:背誦課文,書寫生字。

  教學準備:

  教學課件 生字卡 小黑板

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復習生字詞:摘荷葉(課件)

 。ǎ保┬∨笥,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。

  (2)學生練習

  (3)游戲闖關

  3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

  4、復習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

  二、感情朗讀、背誦,體會感悟

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

  楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

  2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

 。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的`眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!(課件)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

  2、喜歡誰就讀那部分課文。

 。ǎ保 生介紹自己喜歡的小伙伴

 。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

 。ǎ常 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

  3、生戴上頭飾表演,生評價。

  4、指導背誦課文,齊背課文。

  三、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

  四、指導書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

 。ǎ保⿴煼秾

 。ǎ玻⿲W生練習“我會寫”

 。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評議。

  五、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

《荷葉圓圓》教案 篇4

  教學目的:

  1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,在讀中感悟語言文字的美。

  2、鞏固生字,記住字形,指導書寫。

  教學重點:

  1、讀懂課文,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,感悟語言文字的美。

  2、指導正確書寫生字。

  教學難點:

  指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  教學過程:

  一、謎語導入。

  1、出示謎語:一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。

  2、學生猜出謎底:荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。

  二、復習鞏固生字。

  1、導語。

  2、做搶讀:游戲。

  (1)教師提出要求:要認清字形、讀準字音,可自由選擇站或坐著讀。

 。2)進行游戲。

  3、做給生字找朋友的游戲。

  三、整體感知課文內(nèi)容。

  1、導語:小朋友,在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!

  2、放課件。

  3、小組討論;聽到了什么、看到了什么?

  4

  學生討論。

  5、小組匯報。

  6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

  7、導語:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。

  8、學生自由朗讀課文。

  9、在讀中你知道了什么?學生展開討論。教師相機貼出:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

  四、分小節(jié)指導朗讀,體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  1、小組討論:在這四個好朋友中你最喜歡哪一個,為什么?讀給小伙伴聽。

  2、學生討論并朗讀。

  3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽,師生評價。

  讀完后可加入適當動作進行表演。

  如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;

  讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

  讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

  讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

  教師重點把握如下幾個關鍵問題:

 。1)請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

 。2)請學生把小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀的樣子表演出來,進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

  (3)說一說小青蛙的歌臺怎樣,進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

  (4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。

  通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感,充分體會荷葉帶給四位好朋友的.快樂。

  五、再次整體感知課文。

  導語:小水珠把荷葉當成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當成了停機坪,小青蛙把荷葉當成了歌臺,小魚兒把荷葉當成了涼傘,F(xiàn)在我們也把荷葉當成我們的展示臺,充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

  1、各小組討論并練習。

  2、個別小組匯報。

  3、整體匯報。

  六、學習書寫生字。

  導語:荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了,她還給我們帶來了三件禮物,請小朋友讀一讀。(較難的幾個)

  1、認讀生字。

  2、說一說識字方法。

  3、做給生字找朋友的游戲。

  4、教師范寫。

  5、教師指導學生練習書寫。

  七、想想說說,課外延伸。

  1、創(chuàng)設說話情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂,荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用是

  說句子,說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。

  2、學生練習說話。

  3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

  4、欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。

  八、全課總結(jié)。

  荷葉是夏日里一首清涼的小詩,給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳動的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來吧!

  板書設計:

  14

  荷葉圓圓

  小水珠

  搖籃

  躺

  小蜻蜓

  停機評

  立

  小青蛙

  歌臺

  蹲

  小魚兒

  涼傘

  游

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