《父母的心》教案合集6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的《父母的心》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《父母的心》教案 篇1
級別:市級 開課時間:
開課班級:八(1)班
開課教師:xx
學習目標:1、能體會父母親對兒女的深情,《父母的心》教案。
2、能聯(lián)系生活,對文章內容及感情進行拓展。
教學過程:
一、 導入,初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。
由檢查昨天布置的預習情況導入。
老師提問:
1、 能用一句簡明的話概括本文的`內容。
2、 孩子,你認為該不該送?
學生思考后,交流。
二、整體感知。
由于學生意見不統(tǒng)一,請同學以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:
《父母的心》教案 篇2
教學目標:
1、學習本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫得波瀾起伏,曲折動人。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對自己子女濃濃的愛心。
3、體會作品流露的淡淡的哀怨。
教學過程:
一、導入新課
(播放《懂你》)
這首歌的名字叫《懂你》,那么聽完這首歌,同學們知道“你”指的是誰嗎?(父母)
“把愛全給了我,把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情。“父愛比山高,母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌,時時震撼著我們的心靈。今天,我們一起學習一篇歌頌父母之愛的`佳作,獲得諾貝爾文學獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。
。ǘ嗝襟w出示課題、作者)
二、走近文本
1、初讀課文,感受父母心(師板書課題)
請同學們大聲地朗讀課文,標出段序,注意字詞,概括本文主要寫了什么內容?
要求:
。1)語言簡明;
(2)內容完整。
提示:概括文章的主要內容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。
過渡:
、偻瑢W們讀書非常投入,我們先來檢測一下字詞;
、谡l來說一下你概括的內容?其余同學依照要求、提示,對同學的回答作出點評。
2、再讀課文,揣摩父母心
《父母的心》教案 篇3
學習目標:
1、學習本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫得波瀾起伏,曲折動人。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
學習重難點:
1、重點:情節(jié)的曲折性。
2、難點:作品流露出的淡淡的哀怨。
學習過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
汪洋中的船,永遠惦念的是港灣;高飛的倦鳥,始終牽掛的是故林;天涯的游子,無盡思念的是親情。再優(yōu)越的`條件,也割不斷父母與子女之間的情愫!這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹,讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事——《父母的心》
二、自讀感知,整體把握
1、走近作者。
2、積累字詞:襤褸( )( )
失魂落魄:
無精打采:
如數(shù)奉還:
3、閱讀課文,整體感知 :理清文章思路,學生討論、交流。
三、合作交流,解讀探究:
1、完成課后練習第一題。
2、分析人物形象:文中分別用了什么刻畫人物的方法?寫了幾個人物?概括其形象。
3、語言訓練:
(1)完成課后練習第二題。
(2)本文語言細膩、深沉且蘊含深刻,文中哪些話語最讓你感動,有感情的讀出來,并說一說為什么使你動情?
4、深入理解父母之愛:積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,互相交流。
四、總結歸納:
1、這篇文章講述 。
贊美了 的感情。本文的感情基調是 。
2、寫作特點:(○)(1)一波三折,跌宕起伏的故事情節(jié);
(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
《父母的心》教案 篇4
教學目標:1、能體會課文中父母親對兒女的深情。
2、能結合實際生活,體驗和感受父母對自己的愛。
教學重點:體驗和感受父母對孩子的愛。
教學過程:
一、導入:
現(xiàn)在我們來作個調查:知道爸媽生日的同學請舉手。(指名學生說說父母的生日)知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學請舉手。 (學生回答)
看來,父母在我們心中有可能不是第一位,可恰恰相反,孩子在父母的心中卻永遠是第一位的:下雨時,總能見到父母送傘的身影,生病時,總能見到父母擔憂的神情,生日時,仍能見到父母發(fā)自內心的會心一笑。那么,我們今天就跟隨川端康成一起來走近父母的心、感受父母的心。
請大家把課本打開到110頁。
二、新課
1、初讀課文整體感知
請同學們用自己喜歡的方式讀課文,讀完后準備回答兩個問題:
、、請用簡要的話概括本文的故事內容。
②、你覺得這對父母可惡嗎?他們居然要把自己的`孩子當作貨物一樣賣掉。說說理由。
。ńㄗh大家朗讀)
準備好了嗎?荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個別同學讀得不很準確:襤褸 誰能告訴我它怎么讀?學生讀
相信通過剛才的朗讀、思考,每個人一定都有自己獨到的見解,現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。
答案:①、 本文寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事。
請2—3人發(fā)言,比比誰更簡潔。
提問:其他同學怎么樣?有沒有比他更簡潔的?
、、(不可惡。
a、他們地位低下。一家六口,生活艱難,把孩子送出去,是現(xiàn)實所迫。
b、富人家條件好,孩子去了能過上好日子,也會減輕家里的負擔。
c、他們最終還是把孩子要回來了。
因此,這對父母并不可惡。)
過度:這對父母不但不可惡,而且在內心深處痛苦地掙扎著,他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前,現(xiàn)在,就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。
2、再讀體驗:
下面,請同學們再讀課文,細細品味,邊讀邊圈點勾畫,思考兩個問題:
①他們既然把孩子送出了,為何最后又把孩子要回來?
②文中哪個畫面最使你感動?請簡述理由。
。ǹ蓮纳駪B(tài)、語言、動作入手,抓關鍵字詞等方面分析)
a、財主夫人要求送一個孩子給她時。
b、送走長子時。
c、用次子換回長子時。
d、用女兒換回次子時。
e、要回女兒時。
答案:①、雖然理智告訴他們可以送出孩子,但這種理智經不起時間和感情的折磨,理性決策經不起感情的考驗。愛子之心使他們難以割舍任何一個孩子,不得已,她們又向貴婦人要回了孩子。
3、三讀感悟:
過度:文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,最終把孩子要回了,那么,這一家人今后的命運將會怎樣呢?請同學們結合課文內容展開合理的想象。(四人小組討論,時間3分鐘)
①、這一家六口今后的命運將會怎樣呢?越多越好。
答案:學生可以想象:a、一家六口經過艱苦奮斗,終于翻了身,從此過上了幸福生活。
b、一家六口到財主夫人的公司打工,由于工作出色,大兒子最終成了總經理家業(yè)的繼承人。
c、由于找不到工作,走投無路,一家六口餓死在一起。
d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子
e、貴夫人認這幾個孩子為干女兒、干兒子,給父母孩子提供生活上的一部分保障
f、父母用100元開了一家小店,和貴夫人一家有生意上的往來——)
4、真情表白
過度:文中的父親說:“寧愿和兒女餓死在一起,也不愿舍棄任何一個孩子”,這是一種愛的表現(xiàn)。那么,我們自己的父母呢?她們又是如何看待孩子的呢?
、、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親,對自己的兒子期望很高,兒子犯錯,她經常會責備兒子,那么,她是不是不愛自己的孩子?首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。
你是如何看待視頻中媽媽的? 3位學生發(fā)言
對,雖然兒子身上有許多缺點,但他在父母的心中永遠是最好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的,平凡的,但值得在記憶中永遠珍藏。
、、學了川端康成的《父母的心》,看了視頻中的母親,我們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子,那么,今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白?可以是語言,也可以是行動。
請同學們以小組為單位討論,結束后挑選一位代表展示你們的成果。(時間3分鐘)
。▽W生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母:理解父母的用心良苦,好好學習報答他們
多與父母溝通,多聽取他們的意見
關心父母,做他們的知心朋友
幫父母做一件事,讓他們感受孩子的愛
給父母寫一封信…)
5、同學們說得多好啊,把這些內容連在一起就是一曲愛的贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子之心,荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話:父母之愛如暖陽 無私奉獻給大地 來作結。
并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。
三、作業(yè)
1、請展開你的想象,選擇一種結局進行續(xù)寫。
2、請同學們把自己內心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián),并發(fā)揮我們班的特色,用毛筆寫就送給你摯愛的父母。
四、結束語
最后,讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的愛心,他們一定能克服生活上的艱難險阻,健康而幸福地活著。同時也讓我們祝愿普天下所有的父母,都能平安渡春秋,讓親情永駐人間。
也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后,讓我們以筆傳情。
《父母的心》教案 篇5
學習目標:
1、能體會父母親對兒女的深情。
2、能聯(lián)系生活,對文章內容及感情進行拓展。
教學過程:
一、 導入。
由檢查昨天布置的預習情況導入。
老師提問:
1、 能用一句簡明的話概括本文的內容。
2、 孩子,你認為該不該送?
學生思考后,交流。
二、整體感知。
由于學生意見不統(tǒng)一,請同學以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:
出示.課件:
1、 用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。
2、 根據(jù)父母的神態(tài)變化,你覺得他們是怎樣的父母?你是如何看待這樣的父母的,并說出理由?
3、 為何父母最后還是沒有把孩子送掉?這說明了什么?
學生讀課文,然后各抒己見。
小結:通過對文本的理解,我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質條件,也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。
老師再講一個發(fā)生在自己母親身上的真實事情:我的母親今年已近古稀之年,每次回家母女聊天時,母親都會重復這樣一個故事。母親小時侯家里姊妹多,家境貧困,她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個比較富有的人家。但是母親一逮著機會,就會偷偷地逃回家,每當回到家時,見到自己的兄弟姐妹時,那個親熱勁甭提有多高興了?墒呛镁安婚L,被自己的父母發(fā)現(xiàn)后,馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個家”。無論母親如何哀求,如何掙扎,都無濟于事。雖然母親也看到父母的`眼淚,但每次她的父母都會咬緊牙,把她送回去。每次講到這兒,都會老淚縱橫。我知道,這將是母親一生的痛,是心中永遠無法抹去的傷痕。因此,我覺得把自己的孩子送給別人,這種行為是不應該的。這對孩子的一生都將造成傷害,是無法彌補的。
三、拓展延伸
同學們看手中的補充資料《母愛無言》,閱讀后,思考:
1、文中主要寫了哪兩件事情,分別體現(xiàn)了什么?(用一句簡明的話概括)
2、聯(lián)系課文,看看兩文有和相似點?
3、聯(lián)系自己,你想對自己的父母說些什么?
閱讀后思考交流。
四、情感升華
自古以來,有很多文人贊揚這種父母親情,請同學們把已經收集到的有關這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談談你最喜歡的一句是什么?
同學交流,明確。
請同學們用手中智慧的筆,以你喜歡的文學樣式,學學古人,寫一段話,來頌揚這種淳樸美麗的情感。
學生先自寫,然后小組交流,按組推薦一至二篇,上臺用實物投影儀展示出來,并說出推薦的理由,然后請同學點評。
《父母的心》教案 篇6
〖學習目標
由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心,去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
〖課前學習
欣賞影片《媽媽,再愛我一次》,思考--媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請談談你的看法。
〖課堂學習
第一塊:整體感知課文
第一塊:整體感知課文內容
教學步驟
教師組織 學生活動 備注
1. 創(chuàng)設情境:文章的題目是父母的心,似乎不太完整,請讀文章后補充:父母的心是--------- 閱讀文章思考
2. 組織學生將自己思考的結果在小組內交流,在交流后完善補充自己的思考 小組交流,完善自己的思考
3. 教師引導小組互評代表的發(fā)言,并作適當?shù)狞c評 評價,修改小組的發(fā)言稿
〖教學反思
第二塊:對比閱讀:感受父母對子女濃濃的愛
教學步驟 教師組織 學生活動 備注
1. 交流:文章中不送走子女是愛,那在《媽媽,再愛我一次》中媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請談談你的看法。 思考發(fā)言
2. 組織學生辯論:送走是愛還是不送是愛? 分組準備材料準備辯論
3. 組織學生進行評價:愛是什么? 認真參考辯論總結評價
教學反思
〖課后學習
1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親,絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛,而且這種愛是無私的`、真摯的、深沉的,完全是發(fā)自內心的一種無與倫比的愛。在學習了這篇文章之后,請你發(fā)掘生活中的小故事,讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2.課外收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,以“父母心”為話題組織一次交流會。
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