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小學(xué)二年級語文《書的世界》教案

時間:2022-03-02 17:44:36 教案 我要投稿
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小學(xué)二年級語文《書的世界》教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文《書的世界》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級語文《書的世界》教案

小學(xué)二年級語文《書的世界》教案1

  一、學(xué)生狀況分析

  學(xué)生進(jìn)入二年級,漢字已經(jīng)認(rèn)識了1000多個,依靠已有的漢字基礎(chǔ),以及漢字上標(biāo)注的拼音,已經(jīng)能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章,并對簡單的詞語及句子能根據(jù)前后文給予比較簡單的理解。

  二、教材分析

  本部分教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的讀書經(jīng)歷,開展與讀書有關(guān)的適合二年級學(xué)生的實踐活動,為低中年級,小學(xué)階段乃至終身讀書奠定基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。通過參觀圖書館,觀察書的封面目錄,練習(xí)給家里的圖書分類等活動,了解有關(guān)書的簡單知識。

  2、情感目標(biāo):通過本次教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點:通過介紹自己讀過的好書,進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  自己喜歡且讀過的一本好書。

  第一課時

  教學(xué)過程;

  一、新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的'世界里走一走吧。

  二、說書。

  1、按每小組四人將學(xué)生分成若干小組。

  2、小組交流,介紹自己最喜歡的書的書名、書的內(nèi)容或最喜歡的書的片段。

  3、組內(nèi)交流完之后,將四人的書舉起來向全班展示。

  4、小組選出發(fā)言人,介紹本組內(nèi)最精彩的一本書。

  5、師生共同評議,樹立愛看書的小榜樣。

  三、借書。

  1、全班同學(xué)各填寫一份作業(yè)單,如下;

  序號

  書名

  書的主人

  2、課后將作業(yè)單交給圖書委員,圖書委員在教師指導(dǎo)下完成匯總,制成“二年級圖書目錄”,方便學(xué)生借閱圖書。

  3、全班交流自己的圖書是通過哪些途徑的得到的。

  4、教師隨機出示課件畫面48—49頁,字幕逐一閃現(xiàn)“新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站”等詞語。

  5、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住以上詞語。

  6、同桌互查識記情況。如果對方識記情況良好,可以得到獎勵,即;允許他當(dāng)堂向同學(xué)借閱自己想看的書。

  四、分書。

  1、搶讀識記“雜志、工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙”等詞語。

  2、將這幾個詞語制成標(biāo)牌,分別放在四個大組前面。

  3、游戲“找家”。即“給自己手中的書找到合適的家”,將自己手中的書按“雜志”、“工具書”、“連環(huán)畫”、“教科書”分類判斷后,尋找自己屬于的小組——“家”。

  4、互查有沒有“找不到家”的孩子。

  5、送“迷路”的孩子回家。

  6、同桌討論;“還可以用什么方法給自己的圖書分類?”

  7、家庭作業(yè);把自己的圖書分類擺放在書架里。

  五、寫字

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  你們想和老師一同去圖書館嗎?要去圖書館,你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學(xué)習(xí)中,看誰能得到借書卡。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬拔摇毕矚g的書

  1、你為什么喜歡這本書?

  2、讓學(xué)生說說自己喜歡的書的書名。

  3、老師談自己喜歡的書,并板書一些書名(主要補充課本上有而學(xué)生沒有說到的書名)。課件;依次播放四大名著的精彩小片段,讓學(xué)生先欣賞,在聽老師介紹。

  1、讀書中出現(xiàn)書的書名

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主識字。

 。1)挑出自己讀過的書的名字(或聽說過的書名);

 。2)用自己喜歡的方法解決自己不認(rèn)識的字(看字形法;上下文猜字法;問別人;查字典等)

  3、同桌互查互學(xué)。

  4、全班搶讀以上字詞。

  5、出示字卡,搶讀。

  演、傳、徒、偶、遇、歷、險、義、木、父、與。

  6、選出上面生字中難記得子,交流識記方法。

  7、“開火車”、認(rèn)讀、組詞。

  8、選擇一兩個生字,組詞后,說一句話或一段話

 。ǘ┫蛲瑢W(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

 。ㄈ┛磮D講故事

  自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內(nèi)表演等方式,充分發(fā)揮想象。

  你認(rèn)為那是一本什么書?后來怎么樣了?你看書有沒有迷倒這個地步的時候?

  第三課時

  一、導(dǎo)入:

  書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二、教學(xué)過程

  1、書的構(gòu)成:(三人小組合作學(xué)習(xí),每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來的書籍)

  同學(xué)們,請你們動手翻翻桌子上的書,小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找,看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學(xué)們分小組看一看,找一找,說一說)學(xué)生匯報,“封面”出示詞語封面,讀一讀這個詞語,指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面,讓同學(xué)們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報:作者、出版社。出示這兩個詞語請同學(xué)們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書還由什么構(gòu)成?指名說“目錄”,出示詞語目錄,請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認(rèn)識的第一個生字朋友,請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。

  2、觀察目錄,有什么作用?

  3、小組練習(xí)查找目錄,互幫互學(xué)

  4、查找目錄比賽。

  5、描一描,寫一寫“見”加偏旁

小學(xué)二年級語文《書的世界》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學(xué)生識字量。

  2、了解書的知識,獲得書的途徑。

  3、通過本組學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生讀書興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、讀書卡、每人準(zhǔn)備1—2本圖書。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學(xué)們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二、新課:

  1、書的構(gòu)成:(三人小組合作學(xué)習(xí),每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來的書籍)

  同學(xué)們,請你們動手翻翻桌子上的書,小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找,看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學(xué)們分小組看一看,找一找,說一說)學(xué)生匯報,“封面”出示詞語封面,讀一讀這個詞語,指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面,讓同學(xué)們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報:作者、出版社。出示這兩個詞語請同學(xué)們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書還由什么構(gòu)成?指名說“目錄”,出示詞語目錄,請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認(rèn)識的第一個生字朋友,請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字?jǐn)U詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?(會)《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。

  2、書的分類:

  同不們,瞧,桌子上的書都被你們弄亂了,你們能幫老師整理好嗎?怎樣整理才能讓其他的同學(xué)很快地找到自己想要的書呢?(分類整理)在每組的桌上都有小書簽,每一個小書簽上都寫出了一個書的種類,請同學(xué)們讀一讀,看看我們要整理的`書,有哪幾個種類。學(xué)生自己讀,指名領(lǐng)讀,邊讀邊把書簽舉起來。好,現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這四個種類,給書分類。學(xué)生動手分書、擺書。匯報,把每一類的書舉起來集體訂正。

  3、能找到很多書的地方:

  同學(xué)們,剛才學(xué)得真熱鬧,把一位小朋友也吸引來了,你們瞧她是誰?課件:同學(xué)們,你們好,我是樂樂,我特別喜歡讀書,可是我不知道到哪里才能很多的書呢?你能告訴我嗎?誰能告訴樂樂?指名說。樂樂:謝謝同學(xué)們,一定要記住啊,以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀,指名領(lǐng)讀,同桌互讀。你們記住這些地方了嗎?讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂:同學(xué)們,圖書館的圖字我怎么記也記不住,你能告訴我怎樣記住圖字嗎?出示圖書館。請同學(xué)們記一記圖字,寫在桌面上,用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快?指名說。樂樂:啊,同學(xué)們,你們教我的方法真好啊,我一下子就記住了,我現(xiàn)在就要去圖書館看書了,你們想去嗎?

  4、認(rèn)識各種書籍:

  你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎?(想)要去圖書館,你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學(xué)習(xí)中,看誰能得到借書卡。同學(xué)們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書?矗S色卡片就是我們學(xué)校圖書館里一部分好書的名字,趕快讀一讀吧。黃卡:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認(rèn)識的字讓你身邊的小老師教會吧。學(xué)生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書?出示三國演義,義字是我們要認(rèn)識的又一個生字朋友,你能一下子記住它嗎?請寫在桌面上。出示丑小鴨,丑字是我們要認(rèn)識的又一個生字朋友,請你記一記它,寫在桌面上。樂樂想借什么書呢?讓我們一起問一問他們吧。樂樂:同學(xué)們我聽說你們學(xué)校的圖書館里有四大古典名著,你能幫我找出來嗎?你知道四大古典名著都是什么嗎?請你在卡片中找到自己讀一讀,指名讀,出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎?趕快記一記吧。學(xué)生記憶。誰記住了,趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂:謝謝同學(xué)們,我要去圖書館看我最喜歡的書了,不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌,保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。

  5、拓展認(rèn)書:

  除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗,老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀,和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書?你能記住哪些書的名字呢?請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書,你們能做到嗎?(能)

  6、布置作業(yè):

  這節(jié)課,我們在書的世界里認(rèn)識了很多好書,也了解了很多關(guān)于書的知識?墒悄銈冎绬幔谖覈糯,書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的,叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè),回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料,下節(jié)課,我們要專門研究書的發(fā)展歷史。

小學(xué)二年級語文《書的世界》教案3

  教材簡介:

  《書的世界》是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。

  2.了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。

  3.學(xué)會生字、新詞。

  (二)能力目標(biāo)

  1.綜合運用學(xué)過的識字方法,認(rèn)字、寫字。

  2.介紹自己喜歡的一本書,進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。

  3.使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  圍繞“書是知識的海洋,書里有精彩的世界”,讓學(xué)生明了書的意義,引發(fā)學(xué)生對書籍的向往和求知的愿望。

  教學(xué)重、難點:

  重點:了解一些有關(guān)書的知識,學(xué)會生字、新詞。

  難點:通過活動、游戲,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語卡片

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:帶上自己喜歡的一本書

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:請大家一起來猜猜謎語。仔細(xì)看一看,這則謎語里面,有沒有你不認(rèn)識的字?

  課件出示謎語:有厚又有薄,有長又有方,打開看一看,知識里面藏。

 。ǹ赡苡械膶W(xué)生不認(rèn)識“厚”、“薄”、“藏”三個字,教師請同學(xué)互相幫助識字,并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞,“藏”是多音字。)

  師:沒有不認(rèn)識的字了,那么大家就一起來讀一讀這則謎語。

 。ㄉR讀)

  師:猜猜是什么?

  生:書。

  師:為什么是書?

  生:因為謎語中說“知識里面藏”。

  師:為什么“知識里面藏”就是書呢?

 。ㄉ鹇裕

  師:因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認(rèn)識書吧!

 。ㄉR讀課題:書的世界)

  【設(shè)計意圖:通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到“課伊始,趣即生”的目的。同時,在猜謎活動中滲透識字教學(xué)。】

  二、觀看短片,自主識字。

  師:你知道很久很久以前,書是什么樣的嗎?請看短片:書的歷史。

 。▽W(xué)生觀看教師制作的短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導(dǎo)下,師生合作解說短片。)

  【設(shè)計意圖:學(xué)生不僅了解了書的演變過程,增長了知識,激發(fā)了對書的'興趣,而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識了很多生字新詞。】

  師:看了短片,你有什么收獲?

 。▽W(xué)生談感受)

  師:每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同,但他們都有一個共同的特征——

  出示PPT,生齊讀:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  【設(shè)計意圖:形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界,領(lǐng)略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書!辟潎@的同時,學(xué)生也在活動中自主識字!

  三、走進(jìn)書的世界,活動中識字。

  1.了解書的世界在哪里。

  師:走進(jìn)書的世界,書的世界在哪里呢?翻書48—49頁,尋找有書的地方。

 。▽W(xué)生匯報尋找的結(jié)果,并闡述理由。)

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生讀詞,強調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導(dǎo)“報”的書寫。)

  師:黑板上的這些詞語,都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類,哪些是買書的地方,?哪些是借書的地方?

 。▽W(xué)生分類,教師移動詞條在黑板上分類。)

  買書的地方:新華書店、報刊廳……

  借書的地方:閱覽室、圖書館、文化站……

  【設(shè)計意圖:觀察尋找、進(jìn)行分類,使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機進(jìn)行識字教學(xué),字音、字形、字義教學(xué)落實!

  2. 在書的世界中找到自己喜歡的書。

 。1)閱覽室見聞

  師:在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢?昨天,孩子們?nèi)⒂^了閱覽室,誰能說說你在那里看到了什么?

  (師生聊天,談?wù)撛陂営[室的見聞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類,并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。)

 。ㄔ趲熒勗捴,相機指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形,強調(diào)“工具書”中“具”的字形。)

  【設(shè)計意圖:師生對話中,學(xué)生明了書是有分類的,了解到大致有些什么分類,分類的目的等,從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進(jìn)行識字教學(xué)的落實,字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成!

  (2)設(shè)計“藏書格”小游戲

  師:為了便于人們閱讀和快速查找書籍,工作人員對書進(jìn)行了分類。現(xiàn)在這有五個小箱子,分別裝著不同類的書,工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去,想看看嗎?

 。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計五個不同顏色的盒子,點擊不同的盒子,出現(xiàn)不同類別書的封面或書名:有科普類的《十萬個為什么》,童話《安徒生》,漫畫《父與子》,中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》;還有一個盒子中只有書名《木偶奇遇記》,書名號為藍(lán)色,偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強調(diào)。)

  【設(shè)計意圖:游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲,把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。】

  認(rèn)讀書名,認(rèn)識書的分類,活動中識字,教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀,變生字小魔術(shù),去三點水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結(jié):咱們中國的漢字多有趣呀!去掉一點點,多出一點點,就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀!

  留白設(shè)計:一個空盒子。告訴學(xué)生書被借走,只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書名號。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點也迎刃而解。

  師:(小結(jié))這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界,書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  3.把自己喜歡的書介紹給大家。

  師:今天,大家都帶來了自己喜歡的書,讓我們來看看你們都帶了什么書。

  (學(xué)生拿出自己喜歡的書。)

  師:請向同桌介紹你所帶的書的書名,并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名,還可以說說你喜歡這本書的理由。

 。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。)

  師:大家剛才都很投入,通過剛才的交流,你對你們小組誰的書名最感興趣?

  (學(xué)生集體交流。)

  師:(小結(jié))還有很多有趣的書,咱們今天就不再逐個介紹,不過沒有關(guān)系,我相信以后的課余生活,你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書,你對誰的書最感興趣,大家不妨交流交流。

  師:我們的語文書也為我們推薦了一些好書,大家一起來讀一讀這些書的書名。

  (學(xué)生讀書名)

  師:如果你和書交了朋友,你就走進(jìn)了書的世界,你就會成為有知識有文化的人。

  【設(shè)計意圖:交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí),交流中展現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)方式和個性化表達(dá),交流中激發(fā)學(xué)生對好書的渴望!

  四、書簽創(chuàng)作,拓展識字。(7分鐘)

  出示PPT:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  師:老師把這句話寫在了書簽上,勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句,一起來讀讀。

  出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。

  讀書好,好讀書,讀好書。

  師:請拿出自己的書簽,也試著寫一句,勉勵自己認(rèn)真地讀書。

 。ㄕ垖W(xué)生讀自己的書簽。)

  師:我們今天的學(xué)習(xí)只是一個開始。我們要和好書交朋友,與好書一生為伴。

  【設(shè)計意圖:這節(jié)開放性的識字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計中,把對全課的總結(jié)升華、識字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體!

小學(xué)二年級語文《書的世界》教案4

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識。

  2、會認(rèn)8個生字,會寫5個生字。

  3、了解獲得書的途徑。

  4、介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。

  2、認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。

  3、認(rèn)字2個,寫字1個。

  教學(xué)重點:目標(biāo)1.3。

  教學(xué)難點:目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴展讀書途徑

  1、上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的.書。

  2、你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。

  3、觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買書實踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識圖書

  1、老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、展示臺投示,認(rèn)識目錄

  你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。

  3、課件演示認(rèn)識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識序文及其作用。

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識字、寫字

  1、我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書,這幾個詞語你能讀讀嗎?

  2、抽讀生字!

  3、學(xué)生擴詞:封()()錄()()

  4、怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評價。

 。柟陶J(rèn)識生字,進(jìn)一步認(rèn)識圖書。)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、學(xué)會給圖書分類。

  3、認(rèn)字6個,寫字3個。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會

  1、丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、學(xué)生介紹自己看過的書。

  3、這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

  (識字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者,鼓勵今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  2、愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、好書讓我們學(xué)到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個小組又快又好。

  4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

 。ńo圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識字寫字

  1、出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、認(rèn)識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、學(xué)生練一練,自評、互評。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:開火車認(rèn)讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時練習(xí)借閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)

  2、怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)

  3、老師示范,學(xué)生練習(xí)。

 。ㄗx書筆記貴在堅持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

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