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關(guān)于雷雨教案范文合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的雷雨教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
雷雨教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo) 及訓(xùn)練重點(diǎn)】
1、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語及文學(xué)常識(shí)。
2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語言特點(diǎn)。
3、 體會(huì)戲劇通過尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。
【教學(xué)過程 設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、作者作品簡(jiǎn)介
2、分角色朗讀
3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突
4、課堂討論:周樸園愛魯侍萍嗎?
一、導(dǎo)入
簡(jiǎn)介作者及《雷雨》的.大致情節(jié)
二、速讀
理清人物關(guān)系及矛盾沖突
填圖練習(xí)
三、討論
課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?
四、課堂活動(dòng):辯論
正方:一二組——周樸園愛魯侍萍
反方:三四組——周樸園不愛魯侍萍
[通過辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語言,分析人物形象]
總結(jié)要點(diǎn):
1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過,甚至愛過
2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)
3、 周樸園的人物性格
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
六、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、 閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
2、 歸納人物性格及主題
3、 課堂練習(xí)
一、閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
討論
1、周樸園有沒有顧父子之情,為什么不顧?
2、劇中通過魯大海的話交代了什么?
3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?
二、討論總結(jié)人物性格
1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。
2、魯侍萍:
3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。
三、討論
劇本為什么以“雷雨”為題?
雷雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字,有感情朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
教學(xué)難點(diǎn) 在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備 生字卡片,文中圖片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,揭示課題
夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的'現(xiàn)象,你能說說雷雨時(shí)的景象嗎?
。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫雷雨的)
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀詞語卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)
3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓──壓下來;滿天的烏云,黑沉沉地壓下來。
b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來;一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。
三、朗讀感悟,理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。(雷雨前:滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來了……雨停了……)
3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號(hào)。
4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段讀議
1.雷雨前:指名朗讀,讀后說說,雷雨前,我們看到了什么景象?
老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。
2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。
老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小,天色由暗到亮,空氣清新
3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。
三、填詞比較詞句
1.雷雨前:滿天的烏云,黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來,逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1.出示本課生字和要求會(huì)寫的字,指名、集體認(rèn)讀。
2.同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。
3.指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)垂、逃、越的寫法。
五、課外延伸
留心觀察天氣變化,寫一篇觀察日記。
雷雨教案 篇3
教案示例
雷雨
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿵纳罱(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們注意過雷雨天氣嗎?雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨,誰能說說雷雨情景?
今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是寫雷雨前后的景象。(板書課題)
。ǘ┛磮D,了解課文內(nèi)容
1.出示兩幅圖,指導(dǎo)學(xué)生一幅一幅地觀察。這兩幅圖中都畫了哪些景物?
2.比較兩幅圖:哪些景物是只在第一幅圖中有的?哪些景物是只在第二幅圖中有的?
兩幅圖分別是什么時(shí)候的景色特點(diǎn)?概括地說出來。
(三)初讀課文,讀正確
1.自己出聲試讀兩遍課文。要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確,并多讀幾遍;再把句子讀通順。
生字中“沉”是翹舌音,不要讀成平舌音!皝y”聲母是邊音“l(fā)”,不要讀成“nuàn”。要讀準(zhǔn)前鼻音“漸”和后鼻音“網(wǎng)、虹”。“越”字是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正字音讀錯(cuò)或讀破句的地方。
3.用生字詞卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)
4.檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。
(四)熟讀課文,讀流利
1.練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍,讀得準(zhǔn)確,做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。
2.標(biāo)出自然段,在小組內(nèi)讀,每人讀一段,看誰該得正確,讀得流利。
3、朗讀指導(dǎo)
雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象,朗讀指導(dǎo)時(shí),將引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,展開豐富的想象與指導(dǎo)感情朗讀結(jié)合起來,把雷雨前后的景象通過朗讀表達(dá)出來!皣W、嘩、嘩”,表明雨下得急,下得大,讀的語氣要重一點(diǎn),停頓得短一點(diǎn);“漸漸地,漸漸地”,表明雷雨由大到小,由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。第七、八自然段講了雨過天晴的自然景色,朗讀時(shí)要注意句與句之間的停頓,使別人能聽明白每句話的意思,在頭腦中想象出一幅雨過天晴的美麗圖畫。
。ㄎ澹┠x課文,初步感知課文內(nèi)容
1.默讀,思考:每個(gè)自然段寫什么?哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象?哪幾個(gè)自然段寫雨中的景象?哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的`景象?哪幾個(gè)自然段分別描寫了兩幅圖的內(nèi)容?
2.小組討論、交流。
(第1~3自然段寫雷雨前;第4~6自然段寫雷雨中;第7-8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象,第二幅圖是雷雨過后的景象。)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回憶:課文描寫了什么時(shí)候的景象?
課文描寫了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象。
。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解課文內(nèi)容
1.閱讀雷雨前的景象(第l-3自然段):
(1)指讀、思考:課文描寫了雷雨前的哪些景物?
(2)自由讀,邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞句,想一想哪些詞句用得好?好在哪里?
(3)交流:
、贋踉啤昂诔脸痢亍皦合聛怼保
引導(dǎo):聯(lián)系你看過的雷雨前的景象,想想“黑沉沉”、“壓下來”說明了什么?(“黑沉沉”說明云層很厚,“壓下來”說明云層很低。)
感情朗讀,體會(huì)云層厚、低。
、谧x一讀,比較句子有什么不同:
感情朗讀,體會(huì)天氣的悶熱。
(第2句寫出了閃電、雷聲的變化,說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。)
感情朗讀。體會(huì)電閃、雷鳴的景象。
。4)感情朗讀第l-3自然段。
(5)小結(jié):用自己的話描述一下雪雨前的景象。
2.閱讀雷雨中的景象(第4-6自然段):
。1)自由讀、思考:這三個(gè)自然段先寫什么?接著寫什么?最后寫什么?(先寫下雨,接著寫雨很大,最后寫雨小了。)
(2)看第一幅圖,想象下雷雨時(shí)窗外情景。(指導(dǎo)接從上到下的順序看,加上:自己的想象。)
。3)抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容
①第4自然段“嘩、嘩、嘩”你體會(huì)到什么?(雨下得大,下得急。)怎么讀呢?(指導(dǎo)朗讀、目由該、指讀)
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
實(shí)踐創(chuàng)新
說說你觀察到的春雨、秋雨或冬雨是什么樣子的。
雷雨教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng),讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個(gè)快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
2.能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄有閃電、雷、雨聲的視頻課件,音樂《夏天的雷雨》。
2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
(一)播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
(二)提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
(三)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的'經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
(一)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3,幼兒欣賞歌曲。
(二)再次播放音樂后,教師用“問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。
(三)幼兒以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
(一)教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
(二)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:1.唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
2.唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
3.幼兒演唱歌曲2-3遍。
四、表演歌曲
(一)請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
(二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問一答的形式演唱。
(三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
教學(xué)反思:
在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容,但沒有固定的內(nèi)容。因此,音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子,而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解,對(duì)于一首歌如何表現(xiàn),我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果,有更多的表現(xiàn)方法,只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
雷雨教案 篇5
一、目的
了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。
分析劇中個(gè)性化的人物語言,理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)舊中國(guó)封建性資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)
二、重點(diǎn)
了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。
分析劇中個(gè)性化的人物語言,理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
三、難點(diǎn)
理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
四、方法
解讀、鑒賞、分析
五、過程
【一】 結(jié)構(gòu)分析
明確
節(jié)選的這一部分以魯大海出場(chǎng)為界,可分為兩部分:
第一部分,寫三十年后周樸園和侍萍再次相見。
這一部分又以侍萍說明自己的身份為界,分為兩個(gè)層次:
第一層,主要寫過去的矛盾。侍萍以敘述別人故事的口吻,訴說自己的悲慘遭遇,揭露周樸園的冷酷。
第二層,寫他們現(xiàn)在的矛盾。通過周樸園認(rèn)出侍萍后態(tài)度的變化,暴露周樸園的偽善面目。
第二部分,寫周樸園和魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面。通過周樸園和魯大海的激烈沖突,揭露周樸園貪婪、冷酷的本性,反映工人階級(jí)的覺醒和反抗斗爭(zhēng)。
【二】主題思想
這本劇本通過一個(gè)封建、資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和二人與資本家之間的矛盾,反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
【三】寫作特點(diǎn)
對(duì)話個(gè)性化是這個(gè)劇本的突出特點(diǎn)。
人物語言不僅符合人物的身份,而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化,作者在用詞和語氣處理上,也都相應(yīng)地有所變化。比如周樸園與魯侍萍的對(duì)話,周樸園由未認(rèn)出侍萍打聽30年前梅小姐的情況,到認(rèn)出侍萍始而驚愕,繼而威嚇,進(jìn)而以錢封口,用詞和語氣前后有很大的變化,充分顯示出當(dāng)侍萍已死去不再威脅他的地位、聲譽(yù)時(shí),他可以不忘掉她,一旦侍萍站在面前,他的資本家的本來面目就暴露出來了,他對(duì)當(dāng)年侍萍的懷念都服從于作為資本家的他的利益了。又如魯侍萍對(duì)周樸園,開始盡量克制,顯得平靜,等到周樸園露出真相,她就悲憤加交地斥責(zé),充分顯示了她剛強(qiáng)、自尊、質(zhì)樸的性格。另外,面對(duì)周萍打魯大海,侍萍欲言又止,隨即改口的一段話,把她當(dāng)時(shí)的痛苦、憤恨、失望的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)是又一特色。
作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法,把現(xiàn)在和過去交織起來,推動(dòng)劇情的發(fā)展。許多人物之間都有雙重關(guān)系——周樸園與魯侍萍既同居又是主仆關(guān)系,周樸園與魯大海既是父子又是資本家與工人的關(guān)系,周萍與魯大海既是兄弟又是資本家少爺與工人的關(guān)系,周萍與四鳳既是兄妹又是戀人、又是少爺與女仆的關(guān)系等等。這種人物間復(fù)雜的關(guān)系使劇情緊湊,起伏跌宕,吸引讀者,同時(shí)具有深刻廣泛的社會(huì)意義。
【四】作業(yè); 主要人物周樸園和魯侍萍性格分析
雷雨【三】
一、目的
了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。
分析劇中個(gè)性化的人物語言,理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)舊中國(guó)封建性資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)
二、重點(diǎn)
了解戲劇文學(xué)作品的特點(diǎn)。
分析劇中個(gè)性化的人物語言,理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
三、難點(diǎn)
理解劇中人物的性格特點(diǎn)。
四、方法
解讀、鑒賞、分析
五、過程
【一】主要人物周樸園和魯侍萍性格分析
在這一幕出場(chǎng)的四個(gè)主要人物中,周樸園和魯侍萍性格比較復(fù)雜,不易把握,這是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)周樸園是一個(gè)既有地主階級(jí)某些特點(diǎn),又有資產(chǎn)階級(jí)某些特點(diǎn)的封建性很強(qiáng)的資產(chǎn)階級(jí)人物,同時(shí)又不能只是著眼于其階級(jí)屬性,而忽略其作為一定階級(jí)的人的性格的豐富性;特別是他對(duì)侍萍的感情是復(fù)雜的,他確曾“愛”過侍萍,侍萍被趕走后他對(duì)侍萍的'懷念是真實(shí)的,不能因?yàn)樗姷绞唐己蟮幕炭直┡穸ㄋ麑?duì)侍萍懷念的某種真實(shí)性和特殊的贖罪心理,當(dāng)然也不能因?yàn)樗酝鶎?duì)侍萍的懷念而否定他與侍萍見面時(shí)的自私與冷酷。要認(rèn)識(shí)到,周樸園思想行為的變化,正是他“這一個(gè)”人物的思想性格在彼時(shí)彼地和在此時(shí)此地的特殊表現(xiàn)。
魯侍萍的行為多次出現(xiàn)悖謬。如與周樸園不期而遇時(shí)她欲去還留,對(duì)自己的身份始隱終露,在周萍面前兩度“失言”,幾乎暴露母子關(guān)系。這些現(xiàn)象學(xué)生理解起來都會(huì)感到困難。學(xué)習(xí)中要努力探入侍萍心靈深處,把握其性格中的悖謬機(jī)理,從而更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟這一性格的豐富內(nèi)涵。
【二】 破折號(hào)的用法是:(1)標(biāo)明行文中解釋說明的語句,(2)標(biāo)明話題的突然轉(zhuǎn)變,(3)表示語音的中斷延長(zhǎng),(4)表示事項(xiàng)的列舉分承。
請(qǐng)選出對(duì)下面八句話中破折號(hào)的用法分類正確的一項(xiàng)[ ]
①周樸園 (徐徐立起)哦,你,你,你是——
②魯侍萍 我是你的——你打的這個(gè)人的媽。
、壑軜銏@ 不許多說話。(回頭向魯大海)魯大海,你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。
、苤軜銏@ 話很多。我看你的性情好像沒有大改,——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。
、莞鶕(jù)研究對(duì)象的不同,環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科:
——環(huán)境聲學(xué)
——環(huán)境光學(xué) ……
、摁斒唐 (大哭)這真是一群強(qiáng)盜。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子?
⑦周樸園 你的生日——四月十八——每年我總記得。
⑧蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面,需要尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——矮樹、籬笆、灌木枝等——蛻掉身上的皮。
A ②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤
B ③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤
C ②④⑦⑧ㄧ③⑥ㄧ①ㄧ⑤
D ③④⑦⑧ㄧ②⑥ㄧ①ㄧ⑤
【答】B
雷雨教案 篇6
一、教學(xué)目的:
體會(huì)劇本中連續(xù)緊湊的戲劇沖突和個(gè)性化的人物語言;
2.理解劇中所揭示的階級(jí)矛盾的深刻意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn): 周樸園的性格特點(diǎn)和話劇的特點(diǎn)。
2.難點(diǎn): 通過劇情對(duì)資產(chǎn)階級(jí)虛偽、自私、冷酷、殘忍的階級(jí)本質(zhì)的 揭露。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)詞語解釋: *拜望:原是敬辭,指探望。
文中含諷刺的意味。
*涔涔:形容汗水不斷地下流。
P92注① *諦聽:仔細(xì)地聽。
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關(guān)于雷雨教案01-06
雷雨的教案優(yōu)秀01-20
雷雨優(yōu)秀教案01-19
《夏天的雷雨》教案02-08
雷雨教案范文04-22
《雷雨》教案范文02-14