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《小麻雀》教案集合六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《小麻雀》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小麻雀》教案 篇1
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒛芨鶕(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程:
一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)把握文章的主要內(nèi)容。
。2)品味童話的語(yǔ)言。
。3)體會(huì)作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文,掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、
1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。
。1)默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
(2)給課文分段:
第一段(1~13):小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)好好的勸告。
第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段(19):小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。
。、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題:小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?
五、練習(xí)朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段,每個(gè)段的段意是什么?
二、學(xué)習(xí)新課。
。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。
2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
。ǘ┮宰x代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
1、默讀課文1~13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
普季克――小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的'呢?
2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。
3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。
媽媽?zhuān)翰划悹奚约旱纳,保住自己的孩子,?ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。
(四)從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。
。、 通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?
“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒(méi)有想到自己。
2、 朗讀,展開(kāi)想象。
。、 談感受,朗讀。
。1) 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。
。2) 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。
(3) 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。
。础 學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的?
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小麻雀
教導(dǎo)、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
《小麻雀》教案 篇2
《小麻雀》
一、教學(xué)要求:
1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?
這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,
讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書(shū):小麻雀
(二)新課:
1、自學(xué)課文:
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫(xiě)了一件什么事?
二讀:畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段
2、檢查自學(xué)效果:
(1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿
。2)記、寫(xiě)生字:蹈、瞪、舔、懊
重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)
右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)
你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)
你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao
這個(gè)字哪最容易寫(xiě)錯(cuò)?(右邊容易寫(xiě)成“陷”的右邊)。
你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)
開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?
。3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦
惱:生氣、使生氣。煩悶
腦:頭。腦筋……
你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?
懊()、大()、()袋、煩()、()人
3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。
。1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:
默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。
出示課件:開(kāi)始(),后來(lái)(),最后()
(第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽?zhuān)亲铀崴岬模?/p>
(2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?
。1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽(tīng)媽媽的勸告。
。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的'旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。
。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。
4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。
小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?
5、作業(yè):
書(shū)寫(xiě)生字、生詞
熟讀課文。
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>
(二)新課:
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文,想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事?
2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。
。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
、賸寢?zhuān)簨寢寣?duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
、谄占究耍
小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。
小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀:
同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
(2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。
《小麻雀》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊(cè)第一課問(wèn)聲好里的學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,了解麻雀的生活習(xí)性;
2.用活潑親切的情緒表演歌曲;
3.用身邊熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞,并能表演唱。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能有情感地表演歌曲;
2.發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)理念:
1.引導(dǎo)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí);
2.做講文明、有禮貌的好學(xué)生。
教具準(zhǔn)備:多媒體,課件,鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》
1.課前播放歌曲《早上好》,學(xué)生邊進(jìn)課室邊坐好。
師:上節(jié)課我們學(xué)了什么歌曲呢?
生:《早上好》。
師:還記得怎么唱嗎?老師和你們一起來(lái)表演好嗎?
師生一起表演《早上好》
師:同學(xué)們的記性真好,表演得真棒。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小麻雀》
1.放課件一:《小麻雀》。
師:這是一只小麻雀,你媽知道他們主要食物是什么嗎?怎么生活的嗎?
生:(略)
師:其實(shí)小麻雀是以谷子、小蟲(chóng)、野果為食物,它們白天成群地飛來(lái)飛去,尋找食物,晚上睡在樹(shù)上。但小麻雀很有禮貌,也很愛(ài)它們的媽媽。聽(tīng)聽(tīng)這首歌,你們就知道老師沒(méi)對(duì)你們說(shuō)假話。
2.放課件二:歌曲《小麻雀》并播放范唱。
師:你們聽(tīng)了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛(ài)媽媽嗎?
生:想。
師:那就和老師一起來(lái)學(xué)這首歌好嗎?
生:好。
3.朗讀歌詞。
4.學(xué)唱旋律。
師:這是一首三拍子的歌曲,還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?
生:練習(xí)(強(qiáng)弱弱)
師:大家表現(xiàn)的很好,接著我們一起來(lái)慢速度的唱旋律。
、賻熒黄鹁毘。
、诜纸M接龍。
5.唱歌詞。
、俑蠋煹那俾暢
②跟著范唱唱
、鄹槌
6.創(chuàng)編歌詞(采集我們熟悉的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞)。
放課件三:《小花狗》
歌詞:小花狗,汪汪叫,
跑起路來(lái),快又快,
見(jiàn)了媽媽唱支歌呀,
見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!
放課件四:《小花貓》
歌詞:小花貓,喵喵叫,
走起路來(lái),輕又慢,
見(jiàn)了媽媽唱支歌呀,
見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!
放課件五:《小青蛙》
歌詞:小青蛙,呱呱叫,
走起路來(lái),跳跳跳,
見(jiàn)了媽媽唱之歌呀,
見(jiàn)了小朋友,問(wèn)聲好!
師:同學(xué)們真厲害,一下就把三種動(dòng)物的`歌詞都創(chuàng)編出來(lái)了,最后我們要一起來(lái)演唱了。
7.師生一起演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
8.分四組演唱:
第一組:小麻雀,
第二組:小花狗,
第三組:小花貓,
第四組:小青蛙。
9.小結(jié):
師:在這節(jié)課里,同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,除了學(xué)會(huì)歌曲《小麻雀》外,還創(chuàng)編了三段歌詞,并能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……
《小麻雀》教案 篇4
教材分析
這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇,由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他,小麻雀飛到了窗臺(tái)上,而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們,小孩子自作聰明,往往是要吃虧的;另一方面又說(shuō)明,只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉,生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字,理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):了解普季克是怎樣的`一只小麻雀,麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事,它使你明白了哪些為人處世的道理。
今天,我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?(板書(shū):小麻雀)
2、了解作者概況
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果
三、再讀課文,整體感知
1、默讀課文,思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),再讀一讀。
出示課件:
開(kāi)始( )
后來(lái)( )
最后( )
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?
2、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。(普季克是怎樣的一只小麻雀,麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>
四、通讀課文,加深理解
1、再讀課文,并畫(huà)出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
2、概括出課文主要講了一件什么事?
五、識(shí)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的,注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
六、布置作業(yè)
熟讀課文,認(rèn)真寫(xiě)好生字。
《小麻雀》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能從15—25厘米高出往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。
2.能勇敢地嘗試,喜歡集體游戲。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。
2.歡快的活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.熱身活動(dòng)。
幼兒扮演小麻雀,教師扮演麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
2.游戲——小麻雀捉蟲(chóng)。
(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。
(4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。
動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。
3.游戲——大花貓來(lái)了。
(1)小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃。聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
(2)引導(dǎo)語(yǔ):要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。
(3)師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的`幼兒勇敢地參與到游戲中。
(4)放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。
幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
《小麻雀》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從15—25厘米高處往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。
2、能勇敢的嘗試,喜歡集體游戲。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干,小蟲(chóng)子圖片若干。
2、歡快的活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng):幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。
2、游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。
每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家,爬上“樹(shù)”,當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái),“飛”出去捉蟲(chóng)。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來(lái)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的.方法。
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。
3、游戲“大花貓來(lái)了”。
小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái),四散飛,找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。
引導(dǎo)語(yǔ):要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái),別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。
師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。
4、放松活動(dòng):捉小蟲(chóng)。
幼兒四散在地上捉“蟲(chóng)”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。
教學(xué)反思:
小班孩子喜歡各種動(dòng)物,用動(dòng)物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn),本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。
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