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春曉教案

時間:2022-04-22 16:31:53 教案 我要投稿

春曉教案(通用18篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的春曉教案,歡迎大家分享。

春曉教案(通用18篇)

  春曉教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字,會寫“春、處、多、少”4個生字。

  2、背誦《春曉》這首古詩;

  3、了解詩的主要內(nèi)容,體會詩的意境和情感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識。

  學(xué)情分析:

  這兩首古詩,好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背,那就如我們所說的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,毫無意義。試問,這樣的課學(xué)生趣從何來?這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點:注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

  師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!

  2、出示圖片,觀察。

  師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩,今天老師獎勵你們看個圖片,示圖。

  真是太美了!老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖,你猜是什么詩?

 。▽W(xué)生猜測,會背的背給大家聽)

  二、認(rèn)讀古詩。

  1、師生合作,認(rèn)讀古詩

  老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》,(板書課題,解釋:曉,天剛亮)我們的課本上也有這首詩呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請同學(xué)們打開書17頁,自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩,如果遇到不認(rèn)識的字,還是圈下來,一會兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書詩)

  2、指名讀,互相評價。

  誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀?

  3、這么好聽的詩,老師也想給大家讀一讀,給老師一個機會好嗎?

  4、生評價老師

  三、識記生字。

  1、出示生字。

  知道老師為什么能讀這么好嗎?因為老師交了好多的生字朋友,瞧:春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

  2、合作識字。

  來看第一位生字朋友,誰認(rèn)識它?

  生逐各念出讀音。

  4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧!

  師領(lǐng)讀,生個別讀,齊讀。

  四、觀察、誦讀,感悟詩境、詩情。

  1、看圖引入

  提問學(xué)生:圖上都有什么?

  生自由回答,師邊聽邊總結(jié)板書:睡、鳥、雨、花。

  2、看圖編故事。

  誰能把這幅畫全部說下來?

  師總結(jié)說詩意:

  春天的夜里小熊在沉沉地睡著,不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看,哎呀,昨天晚上下了一場細(xì)雨,把美麗的花瓣都給打落到了地上,星星點點的美麗極了。

  3、誦讀,感悟大意。

  咱們學(xué)的這首詩呢就是描寫的'這個景象。讓我們一塊來讀一讀來體會它的美吧!

  師領(lǐng)讀。 生個別讀,齊讀。

  4、美讀。

  初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩吧!

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、了解“春”的由來。

  你們真像小詩人,那么有一個朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽聽他會說些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。

 。◣熓觯捍蠹液,你們說我是誰?對,我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說春色滿園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎。

  2、指導(dǎo)寫“春”。

 。1)我們來把它請進田字格里吧。

  邊寫邊說筆順,并加上拼音 問生字的結(jié)構(gòu)。

 。2)寫筆順

  問生共幾畫(9),第5筆是什么?(捺)

  3、組詞。

  4、拼讀。(注意空書)

 。1)師領(lǐng)讀。

  (2)生分列朗讀。

  5、用上“春天”說一句話。

  7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

  8、還有兩個朋友“多和少”(板:多、少)誰能為這兩個字加上拼音,寫出筆順?(找兩個學(xué)生上臺書寫) 誰能為它們組個詞?生組師書寫。

  依照我們前面念的方法,誰來把這兩個字也念一下。

  生單個念,全體念。

  六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

 。1)、講解游戲辦法。

  你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎勵你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對,不過這些紅果可不是獎給你們吃的,它是用來串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個紅果上面都有一個字,我們把這些字,重新串成這首詩,每行串一串,全詩四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中,每個小組一句,你們小組成員一塊動手把它們串好,看哪組串的既快又好。

 。2)分組競賽。

  (3)生復(fù)述詩意。

  春曉教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字,會寫“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然之情。

  重點與難點

  重點:認(rèn)識字詞、背誦古詩

  難點:理解意境

  課前準(zhǔn)備

  有關(guān)春天的圖片和課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入揭題。

  1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動同學(xué)的生活經(jīng)驗,激活同學(xué)對春天的感受,為進一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡,許多古代的詩人也很喜歡,他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題,齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》。

  出示整首詩。

 。ㄒ唬、讀通。

  1、師:這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。(齊讀詩題)很多同學(xué)都會背這首詩,請大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會兒我們來競賽背詩,看誰能把每個字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才干較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。)

  2、同學(xué)借助拼音自由讀詩。

  3、指名背誦。

  4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識記加橫線字的方法——組詞,猜字義)

  春眠春曉處處聞啼鳥

 。ǘ、理解感悟。

  1、由理解“春曉”引入,這首詩描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動作協(xié)助理解)

  2、請同學(xué)們再把這首詩讀一遍,看看這首詩寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

  3、交流討論學(xué)習(xí)。

 。1)、這首詩寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、花)

 。2)、春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)

  播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。(體會春天所帶給人的美好、愉悅)

 。3)詩中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫協(xié)助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會的情感通過朗讀表示出來。

  (三)、吟誦。

  通過這首詩的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

  朗讀全詩,背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、開火車認(rèn)讀生字。

  2、背誦《春曉》。

  3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)“村、居”兩字,解題。

  二、學(xué)習(xí)《村居》

  1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2、識記生字。

  醉春煙散學(xué)忙兒童

 。ㄗx準(zhǔn)音——交流生字的識記方法——隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話。)

  3、指名讀全詩。

  4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

  先認(rèn)真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“——“劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

  5、全班匯報交流。

 。1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

  通過“長、拂堤、醉、春煙”的.理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

  這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。

  指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。

 。2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

  同桌兩個互相說一說,你見過的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂趣。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂之情。

  6、吟誦全詩。

  三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。

  四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。

  春曉教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

  教學(xué)重點、難點

  識字寫字和朗讀背誦。

  第一課時

  談話激趣、導(dǎo)入

  1、小朋友們,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

  2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的

  詩篇來歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的`古詩。(板書課題,認(rèn)讀生字“古、詩、首”。)

  初讀課文

  1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)

  2、自讀古詩,自學(xué)生字。

  1) 學(xué)生借助拼音讀古詩。

  2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

  試讀課文、讀出詩韻

  1、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)

  2、學(xué)生跟師讀。

  3、指名讀。

  4、師生對讀。

  5、學(xué)生齊讀。

  認(rèn)讀、識記生字

  1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)

 。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)

  2、齊讀生字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生識記生字。

  1) 自由記生字。

  2) 共同探討識記生字的辦法。

  (比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

  自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠

  閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處)

  鞏固生字

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讀詞語鞏固生字:

  兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞

  鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

  指導(dǎo)寫字

  1、書寫生字“古、聲、多”。

  2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo)。

  古:橫要長而凸。

  聲:上為“士”,上橫長,下橫短。

  多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

  3、生練習(xí)書寫。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  1、齊讀生字。

  2、開火車讀生字。

  朗讀感悟、理解古詩

  1、看課文插圖,聽配樂朗誦。

  2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

  3、學(xué)生自由讀,思考:我從中讀懂了什么?體會到了什么?

  4、交流匯報自讀情況,并提出不理解的問題。

  5、分小組討論疑難問題。

  6、反饋釋疑,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

  背誦古詩

  1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)

  1) 師范讀。

  2) 自愿讀。

  3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。

  2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)

  指導(dǎo)書寫

  1、口頭擴詞:

  古()()()聲()()()

  多()()()處()()()

  知()()()忙()()()

  2、書寫生字“處、知、忙”。

  3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導(dǎo)。

  處:半包圍結(jié)構(gòu),捺要拖長、“包住”。

  知:左右結(jié)構(gòu),“口”在右邊偏下。

  忙;左右結(jié)構(gòu),“豎”要垂直且稍長。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡視、指導(dǎo)。

  春曉教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過欣賞關(guān)于春天的畫面,領(lǐng)略春天的美和生機。

  2.能充滿感情地演唱歌曲《春曉》,體驗音樂與古詩的完美結(jié)合所表達地詩情畫意,并對我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步的愿望。

  3.通過演唱和欣賞兩首不同速度的《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱與聽賞兩首不同速度歌曲《春曉》,并進行相關(guān)的音樂活動。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:能運用輕柔安靜的聲音及恰當(dāng)?shù)乃俣妊莩枨洞簳浴,以此來表達古詩的意境,體驗音詩畫相結(jié)合所帶來的美感。

  難點:能體會到不同的速度對音樂情緒音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  教學(xué)過程 :

  (一)情境導(dǎo)入:

  音詩畫欣賞《春意盎然》

  師:每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界,讓我們一起走進春天吧!(課件播放)

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)這樣唯美的情境,不僅為下面的教學(xué)做了情感上的鋪墊,也讓課堂一開始就給他們帶來美的'享受,激發(fā)他們對此探究下去的興趣。

 。ǘ├收b詩歌

  1.媒體出示古詩《春曉》。(點名有感情的朗誦詩歌)

  2.師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦詩歌。(媒體出示)

  設(shè)計意圖:詩畫相結(jié)合讓學(xué)生感受古詩中所描繪的春天美麗的意境。

  (三) 欣賞學(xué)唱歌曲

  1.欣賞《春曉》

  過渡:在古代詩人們吟誦的古詩詞都是可以唱的,到了現(xiàn)在,我們也可以唱一唱,這種唱法叫古詩新唱。現(xiàn)在就讓我們來聽聽這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。(課件播放《春曉》)

  2.聽這首古詩在歌中出現(xiàn)了幾次,讓學(xué)生了解這首歌的兩個樂段。

  3.學(xué)唱第一樂段:

  (1)聽第一樂段旋律(老師鋼琴彈奏)。

  邊聽邊想象:這段旋律與古詩的意境是否吻合?

  學(xué)生簡單地描述感受。(輕聲播放《春曉》旋律)

 。2)小結(jié):平穩(wěn)的節(jié)奏,質(zhì)樸委婉的旋律正如詩人在向我們訴說……春日清晨那清新美麗、生動活潑的畫面。

 。3)邊聽邊用“嗚”哼唱。要求學(xué)生用歌聲表現(xiàn)詩境。

  (4)學(xué)生輕輕的唱出來。

  設(shè)計意圖:在對旋律和詩境有一定的感受的時候,再來讓他們說說用歌聲表現(xiàn)詩境不需要太多言語學(xué)生很自然地就能體會演唱這一樂段時的力度、速度和情緒了。

  4.學(xué)唱歌曲第二樂段

 。1)欣賞歌曲第二樂段。

  師:這一段演唱形式上有什么變化?(出現(xiàn)了二部合唱和朗誦)如果合唱部分與朗誦不融合在一起呢?會是什么效果呢?

 。2)學(xué)唱合唱部分:

  a欣賞老師范唱高聲部。

  b討論與第一樂段相比,感受有什么不同。

  C老師引導(dǎo)學(xué)生感受這兩句如春風(fēng)輕輕吹拂。

  d(模仿春風(fēng))分兩個聲部輕聲跟唱。

 。3)朗誦與合唱結(jié)合表現(xiàn),并討論其效果。

  (4)小結(jié):音樂與詩相得益彰,帶給我們美妙享受。

  設(shè)計意圖:通過在朗誦《春曉》時,運用虛詞“嗚”和不運用的對比,讓學(xué)生自己體會音樂與詩相得益彰,所帶來的美妙享受。由于學(xué)習(xí)時是帶著情境的,所以學(xué)生會很自然地注意到朗誦跟合唱速度的一致,聲音的輕柔,猶如春風(fēng)輕輕吹拂,更加深了學(xué)生對歌曲意境的體會。

  (5)欣賞老師范唱全曲。

 。6)聽后討論最讓你激動的樂句。

 。7)學(xué)生試唱最后兩樂句。

  討論:雖然是第一樂段最后兩句的再現(xiàn),與第一樂段相比情感上有什么變化?尤其全歌在高音“6”結(jié)束,強烈地抒發(fā)了什么感情?

  設(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié),學(xué)生不需要枯燥地學(xué)唱《春曉》,在他們欣賞地同時,在他們一步一步走入《春曉》時,這首歌曲已自然地銘記在心了,也在不知不覺中愛上了這首歌,因為在欣賞學(xué)唱時融入了他們的情感。

  (四)歌曲表現(xiàn)(音樂與畫):

  1.有感情地演唱歌曲。

  2.師生共同用語言勾勒《春曉》圖。

  3.(課件播放)國畫《春曉》欣賞(背景音樂:古琴曲《桃源春曉》)。

  4.對畫而歌。

  師:讓我們一起走進畫中,在畫中漫步,在詩中飛揚吧!

  設(shè)計意圖:把想象的具體化,這個環(huán)節(jié)看似與歌曲教學(xué)沒有太多聯(lián)系,但我認(rèn)為會使這堂課含義更悠遠(yuǎn)深厚,體會歌曲的內(nèi)涵會更深刻,這是只能意會不能言傳的。因為這首歌不是平時學(xué)唱的兒歌,是根據(jù)古詩改編的,我認(rèn)為在這個環(huán)節(jié)滲透一點人文思想,是不會削弱我們的審美感受力,反而體現(xiàn)了編者的意圖——文化傳承的價值。

  5.閉上雙眼演唱。(課件:畫和詩慢慢消失)

  師:音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

  設(shè)計意圖:引起聽者的共鳴,是唱歌的一種境界,也是再創(chuàng)造的過程,行云流水般的教學(xué)氣氛,在此時已達到高潮。

 。ㄎ澹┬蕾p另一首歌曲《春曉》,請學(xué)生說說兩首不同的《春曉》在速度有什么不同?

 。┛偨Y(jié)(音詩畫):

  同學(xué)們,今天我們在春天的風(fēng)里歌唱,思緒在春天的歌里飛翔,畫為有形詩,詩為無形畫,音樂是用詩畫串成的美妙旋律,意境悠遠(yuǎn),韻味無窮!按簛硪鞒暎瑲g樂知多少”,讓我們在歌中陶醉,詩中審美,畫中品美吧,你們就是這音詩畫的知音!

  春曉教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能感受此詩優(yōu)美意境, 品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。

  2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

  3.能理解并靈活運用重點樂理知識。

  教學(xué)重點:

  連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱

  教學(xué)難點:

  演唱時的氣息控制和連貫性

  教學(xué)過程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學(xué)經(jīng)典,弘揚中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!

  2.請小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

  3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學(xué)目標(biāo)。

  二、新歌教學(xué):

  1.我也想朗誦了,請大家給我公正的`評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

  2.了解此詩作者孟浩然,請學(xué)生說說,教師再簡介作者。

  3.初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。

  4.重點學(xué)習(xí)“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。

  5.自主聽歌學(xué)唱,難點一字多音老師教唱。

  6.齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學(xué)唱。

  三、 課外拓展:

  古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱

  四、 作業(yè)推薦:

  1. 尋找春天,歌頌春天。

  2. 我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。

  五、 本課小結(jié):

  今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

  春曉教案 篇6

  教材分析

  《春曉》一詩看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋

  漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  認(rèn)識“古、詩”等生字,會寫“古、聲”等生字。

  2、能力目標(biāo):

  正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。

  3、情感目標(biāo):

  通過對課文中兩首古詩的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重點

  1、識記并正確書寫本課生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點

  體會詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

  課時分配

  一課時。

  教學(xué)思路

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實際自由說)

  2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

 。◣熯m時解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊!

  (播放停止)師:古時候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的.詩篇,《春曉》就是其中的一首。

  3、理解題意

  4、簡要介紹作者孟浩然。

  二、初讀課文,整體感知

  1、老師范讀。

  2、學(xué)生自由讀古詩,圈出生字。

  3、交流識字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

  4、出示生字卡片,檢查識字情況。

  三、深入理解,體會意境。

  1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?

  2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)

  3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。

  4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第一句如何讀呢?

 。ㄉ杂勺x、指名讀、全班讀)

  5、出示后三句古詩。

  6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。

  8、配樂朗讀,體會詩的意境,感悟詩人情感。

  9、全班背誦古詩。

  四、拓展思維,積累運用。

  1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!

  如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

  “好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”

  “遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦!

  “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。”

  2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請同學(xué)們把詩人描繪的景色,加上自

  己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!

  板書設(shè)計

  春 曉

  春眠不覺曉,

  處處聞啼鳥。

  夜來風(fēng)雨聲,

  花落知多少。

  春曉教案 篇7

  教學(xué)目的

 。保畬W(xué)會本課5個生字,能通過查字典理解字詞意思。

 。玻斫夤旁妰(nèi)容,并能說出詩的意思。

 。常懈星榈乩首x,并背默古詩。

  4.初步領(lǐng)會作者所表達的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  錄像、微機、錄音機

  【感謝您瀏覽!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站()網(wǎng)址是】

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法(圖像導(dǎo)入)

  二、揭題

  今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩,題目是《春曉》(板詩題)。

  三、解題

  分析“曉”的字形,說出部首,根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)?查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目,這首詩會寫些什么內(nèi)容?

  四、自學(xué)感知全詩

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,“覺”多音字。

 。玻畡澇霾焕斫獾'字詞,查字典。

 。常÷曌杂勺x古詩,并結(jié)合課文插圖,想想這首詩寫了春天清晨什么樣的景色?

  五、理解詩意,領(lǐng)會感情

  1.朗讀全詩,想想每一句詩說些什么?

 。玻畟別讀第一句!按好摺敝甘裁?“不覺曉”指睡得怎樣?這句詩的意思?(春天的晚上,睡得很熟,一覺醒來,不知不覺天已經(jīng)亮了。)能讓人睡得這么香?說明春天的氣候怎樣?能睡得這么好,心情一定很舒暢,請用舒暢的感情讀這一句。

  3.齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩的意思。(注意:“聞啼鳥”是古詩倒裝的表達方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。)看插圖,想象到處鳥聲啾啾,互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會怎樣,該用什么樣的感情讀這一句詩句?(歡快)。感情朗讀。

 。矗R讀前句詩,并說說這兩句詩的意思。這兩句詩寫的是什么的情景?

  5.個別讀第三句。這一句又是寫什么時候的事?什么事?(睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。)說說這句詩的意思。

 。叮宰x最后一句,想想“知多少”的意思。這句詩說什么?(是寫作者的感嘆:不知有多少花被春雨吹落在地)這時作者的心情怎樣?(惋惜)“惋惜”什么?

 。罚I(lǐng)會作者思想感情。

  ① 看插圖,說說春天是一派怎樣的景象?

  ② 花落之后,這景象還美嗎?

  ③ 作者喜歡春天嗎?(作者喜愛春天,也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木)

  ④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時為花兒惋惜實際上是一種什么表現(xiàn)?(喜愛春天)

  ⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里?(喜花—愛花—惜花)

 、 感情朗讀。(著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語氣)

 。福f說全詩的意思。

  六、背誦課文

 。保@首詩先說什么?再說什么?最后又說什么?

 。玻鶕(jù)以上歸納出的順序背誦全詩。

  春曉教案 篇8

  活動名稱:古詩《春曉》

  活動目標(biāo):1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美、

  2、通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

  活動準(zhǔn)備:畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  1、提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

  1、今天老師帶來了一幅春天的畫,請小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  2、邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

  討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

  三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

  1、這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

  2、教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的`叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下

  雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

  四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

  3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  1、師幼共同表演

  2、分組表演

  活動延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

  活動反思:古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)

  習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓

  孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

  春曉教案 篇9

  活動名稱:

  古詩《春曉》

  活動目標(biāo):

  1.理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美。

  2.通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  1.提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

  1.今天老師帶來了一幅春天的畫,請小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么?

  (幼兒自由回答)

  2.邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

  討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

  三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

  1.這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

  2.教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地.

  四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作

  3.師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  活動延伸:

  幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演.

  活動反思:

  古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的'孩子再次學(xué)習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高.

  春曉教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

  2.介紹作者:《春曉》的.作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  學(xué)習(xí)方法:

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

  詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音;叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.全班交流,教師做重點指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評議。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  春曉教案 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識教學(xué)點:

 、 會認(rèn)13個生字,會寫6個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀 jué。

 、 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  ⑶ 能背誦課文,默寫課文。

  2、能力訓(xùn)練點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

 。、德育滲透點:

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

 。础⒆⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  【教學(xué)重點、難點及解決方法】

 。、重點:

  理解詩句的意思,并會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。

 。、難點:

  對詩的意境的理解。

 。、解決方法:

  通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【學(xué)生活動設(shè)計】

 。、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動筆描繪春天的美景。

  【教學(xué)步驟】

  一、明確目標(biāo)

  1、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的.意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

  2、第二課時學(xué)會生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  二、整體感知

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入、揭題、解題

  人們都說“一年之計在于春,一日之計在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書:

  春曉(齊讀)。

  二、看圖,了解圖意

 。、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

 。、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地敘述圖意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者

 。、借助拼音,讀熟古詩

  “覺”是多音字,在課文中讀“jué”。

  2、教師范讀古詩。

 。、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

  四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

 。、解題:從圖上看作者描繪的是什么時間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥!

 、 仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

 、 重點體會:

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

 、 試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

 、 早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會:處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

 、 試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲!

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

 。、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

 、 出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

 、 試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

 、 “花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

 、 把這兩句話的意思連起來說。

 。、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

  五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會了什么?

  春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時間。

  七、布置作業(yè)

  背誦、默寫課文。

  八、板書設(shè)計

 。础⒋簳裕捍禾斓脑绯

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  春曉教案 篇12

  《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點,教學(xué)時,要充分利用多媒體輔助手段,再現(xiàn)古詩的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思,通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計:

  1. 引入激趣

  啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色,激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片,讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景,聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

  2. 初讀感知

  學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩,要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音:“覺”是多音字,在詩中讀jué;“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

  3. 精讀理解

 。1)指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

 。2)同桌交流,互相說說詩句的`意思,然后說給全班的同學(xué)聽,同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生,古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制,常常要省略一些詞語,要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句,聯(lián)系詩題,可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

 。3)看著屏幕上打出的畫面,說說這首古詩的意思。

  (4)朗讀《春曉》,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音,讀出韻腳。屏幕上打出這首詩,標(biāo)明節(jié)奏和重音。

  4. 品讀領(lǐng)悟

 。1)屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面,同時有配樂朗讀,聽了一遍后,學(xué)生跟讀,然后指名朗讀,大家評議。

 。2)學(xué)生自由練讀,同桌互讀互背,全班背誦。

  (3)屏幕再現(xiàn)圖畫,幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕在空中飛翔,地面有落花。

 、賹W(xué)生看著畫面,背誦《春曉》。然后閉上眼睛,想象詩中描繪的景色,背誦。

  ②教師小結(jié):詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點,把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出,構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景,表達了作者熱愛春天,珍惜春光之情。

 、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面,學(xué)生看圖吟誦,體會意境。

  春曉教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

  2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

  3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  教學(xué)重點、難點:

  1、八分休止符的運用

  2、附點節(jié)奏的演唱

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好

  二、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

  1、歌表演《春天在哪里》。

  2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?

  ——讓學(xué)生自由演唱。

  3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

  美春天的古詩呢?

  三、古詩文化

  1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

  ——師生共同誦讀古詩。

  2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

  3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

  ——師配樂朗誦。

  四、學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

  1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

  2、出示歌單,老師做示范演唱。

  3、老師逐句教唱。

  4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

  5、輕聲演唱歌詞。

  6、解決難點:

  1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

  2)最后一句附點節(jié)奏

  7、再次輕聲、有感情地演唱。

  8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

  9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

  10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

  11、教師指揮完整演唱一遍。

  五、歌曲處理

  1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

  2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

  3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

  六、小結(jié)

  感謝全體同學(xué),你們的.歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧! (齊唱歌曲)

  教學(xué)反思

  本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點,通過說春天,唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學(xué)生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計要周密考慮,教學(xué)時還要善于調(diào)控好整個教學(xué)局面。

  春曉教案 篇14

  活動過程:

 。ㄒ唬┱埲w幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩《清明》。

 。ǘ┱勗捇顒,引出話題。

  1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)。

 。ù禾欤

  2.對了,春天到了,那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候,發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

 。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

  1.今天老師帶來了一副畫,請你們仔細(xì)觀察一下,有沒有在畫上看到了什么。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑;

  2.地上的`花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的。

  請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因為,在春天的一個晚上,下了一場雨,到了早晨的時候,樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時呢,就有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩:夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩,讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

 。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩。

  1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

  2.教師講解詩的大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當(dāng)詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩,古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

  3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

 。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。

  1.古詩中有的詞語有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時要慢一點,音要拖的長一點,別人才能聽的懂。

  2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

  (六)活動延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

  最后,請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽,在家還可以學(xué)一些古詩。

  課前反思:《春曉》對于某些幼兒來說,已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸

  春曉教案 篇15

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會7個生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀)

  2.學(xué)習(xí)兩首古詩,熟讀成誦,了解詩句的大意,感受作者對春天,對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)用具:生字卡片、課外閱讀資料

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.談話導(dǎo)人,介紹作者,詩名

  《春雨》唐杜甫

  《春曉》唐孟浩然

  二.初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由認(rèn)讀古詩以及生字詞;

  2.指名讀古詩,指導(dǎo)正音;

  3.齊讀生字詞,齊讀古詩。

  三.解讀詩文,讀通詩句

  《春雨》

  1.春雨的`特點是什么?

  2.重點理解:

  好雨——

  知時節(jié)——

  乃——

  潛——

  隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——

  3.朗讀

  《春曉》

  1.重點理解:

  眠——

  不覺曉——

  啼鳥——

  知多少——

  夜來風(fēng)雨聲,花落知多少!

  2.人們對春天有怎樣的感情?

  3.朗讀

  四.理解詩情,讀好詩句,熟讀成誦

  1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的課外資料,進一步理解詩情,練習(xí)朗讀;

  2.指名誦讀,品評指導(dǎo)

  3.齊讀(配樂)

  4.背誦

  五.課后作業(yè)設(shè)計

  1.收集2-3首描寫春天的古詩,讀一讀;

  2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;

  3.預(yù)習(xí)生字

  第二課時

  六.朗誦古詩,鞏固復(fù)習(xí)

  七.拓展體會

  1.小組匯報收集的詩歌;

  2.老師評點。

  八.學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)讀生字,鞏固字音

  2.自學(xué)生字,主動記字

  3.老師重點指導(dǎo):隨、曉

  4.學(xué)生臨描,老師巡視

  九.課后作業(yè)設(shè)計

  1.“春天的歌”詩歌朗誦會

  2.“我愛春天”書法比賽

  春曉教案 篇16

  活動目標(biāo):

  1、初步理解古詩的含義,感受古詩的意境美。

  2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書

  活動過程:

  1、教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并討論畫面內(nèi)容。

  教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面內(nèi)容。

  教師:請你們和老師一起仔細(xì)觀察掛圖,說說上面畫的是什么季節(jié)》

  上面有幾個人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會有這么多的花瓣呢?

  2、請幼兒欣賞古詩,感受古詩的意境美。

  1)教師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。

  教師:古時候有一位叫孟浩然的詩人,他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩,我們一起來聽一聽。

  2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。

  教師:古詩叫什么名字?

  這首古詩是誰寫的`?

  春天的時候一覺醒來,不知不覺就亮了。當(dāng)詩人醒來后,聽到外面到處是小鳥的叫聲,于是詩人就寫下了"春眠不覺曉,處處聞啼鳥"的詩句。

  詩人想:昨天晚上又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來,于是詩人就又寫下了"夜來風(fēng)雨聲,花落知多少"的詩句。

  3、教師教授朗誦古詩的方法,幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  教師教授古詩,幼兒朗誦古詩3-5遍。

  教師:古詩中有的詞語有很多含義,所以小朋友們在朗誦時語速不要太快,音要拖得長一點,F(xiàn)在,請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。

  活動延伸:

  教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律,讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽,鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。

  活動反思:

  古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對于古詩的內(nèi)容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

  春曉教案 篇17

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個生字,會寫3個生字。

  2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  二、教學(xué)重難點:識字、寫字和朗讀。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  四、教學(xué)時間:一課時。

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

  2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩!洞簳浴。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

 。ǘ┏踝x古詩,認(rèn)識生字

  1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

 、僦该麑W(xué)生讀。

  ②全班齊讀。

  2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認(rèn)”的字。

 、僦该麑W(xué)生讀生字。

 、谌嘟涣髯R字方法。

  ③進行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進行認(rèn)讀。

  ④全班再次齊讀古詩。

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩意

  1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

 。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

 、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。

 、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣,一醒來就聽到美麗

  的鳥叫聲,心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

  ③學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

 。2)學(xué)習(xí)三、四句。

 、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

 、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺得很可

  可讀得輕一些,慢一些。

  ④學(xué)生試讀,再全班齊讀。

 。3)學(xué)生試背全詩。

  3.導(dǎo)背

 、倏磮D試背,指名背。

 、谌帻R背。

  4.配樂朗讀古詩。

  (四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

  1.出示三個生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對生字進行組詞。

  2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么?

  3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個生字。

  4.展示評議。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.背誦《春曉》。

  2.古、聲、多各寫兩行。

  六、板書設(shè)計

  4.春曉

  鳥啼

  雨后的`早晨  美麗的春景圖

  花落

  教學(xué)反思:

  1、古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動,但作為一種教學(xué)活動進行教學(xué),對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學(xué),讓幼兒更進一步的理解和記憶。

  2、在設(shè)計教學(xué)流程時,我運用優(yōu)美的旋律《春野》進行導(dǎo)入活動,展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時,加上相應(yīng)的動作,使幼兒能形象的進行記憶,更好的對古詩進行理解記憶。

  3、在導(dǎo)入時選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會有一定的難度,但我相信動聽的聲音,再加上教師的語言提示,對培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會有一定的幫助。

  春曉教案 篇18

  活動領(lǐng)域:語言、科學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

  2、觀察春天的季節(jié)特征。

  3、探索春天大自然的各種聲音。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

  活動準(zhǔn)備:

  有關(guān)春天的圖片。

  活動過程:

  一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

  二、請幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容

  ——早上醒來的時候,常聽到什么聲音?

  ——春天的早上,我們會聽到什么聲音?

  三、播放磁帶,請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

  四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達的情境。

  區(qū)域活動

  1、語言活動區(qū)

  提供配有圖畫的'故事圖書,鼓勵幼兒閱讀。

  2、美工活動區(qū)

  投放多種美工材料,鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫;提供彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

  活動反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

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