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大雨小雨教案

時間:2022-04-21 14:15:11 教案 我要投稿

大雨小雨教案(精選20篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大雨小雨教案,歡迎閱讀與收藏。

大雨小雨教案(精選20篇)

  大雨小雨教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2、在老師或同伴的指揮下,用動作、分角色表演等形式合作歌唱。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動重難點:

  感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  活動準(zhǔn)備:

  磁帶,錄音機。

  活動過程:

  1、出示圖片,引出內(nèi)容。

  (1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

  2、感受樂曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

  (1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

  (2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰娨、弱音代表什么?/p>

  (3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

  (4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強弱的`變化。

  3、用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。

  (1)組織幼兒討論,用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

  (2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計的動作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動作。

  (3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。

  活動反思:

  在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀,讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機會,使他們進一步的感受音樂。

  在歌曲處理環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過強(f)和弱(p)的對比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運用肢體語言進行輔助教學(xué),如一種形式是:當(dāng)唱到大雨時,讓學(xué)生們揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓幼兒站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果也非常好。

  大雨小雨教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2.根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索沙筒的不同演奏方法。

  3.在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能控制住沙筒,使其不發(fā)出聲音。

  活動準(zhǔn)備:

  1.每人兩個自制沙筒。

  2.節(jié)奏圖譜一張。

  活動過程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。

  1.教師:你們見過下雨嗎?大雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的,并用動作來表現(xiàn)。)(嘩啦)2.教師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動作來表現(xiàn)。)(滴嗒滴滴嗒嗒)

 。ǘ┯變盒蕾p教師演唱《大雨小雨》。

  1.教師用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣。

  2.教師:大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音,并請幼兒用動作表現(xiàn)。

  4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  (三)教師出示沙筒,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  1.教師:這是什么?

  教師出示沙筒,全體幼兒講述名稱。

  2.教師:怎樣演奏它?發(fā)出的.聲音像下大雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動沙筒。

  3.教師交代要求:開始四個小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,只有在“嘩啦嘩啦”時才演奏。

  4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

  5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。

  教師交代要求:開始四個小節(jié)和最后兩個小節(jié)不演奏,只有在滴滴嗒嗒,滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。

 。ㄋ模┙處熀陀變阂黄疬叧枨呌脴菲餮葑。

 。ㄎ澹┓纸M演奏。

  將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色大雨和小雨。

  活動延伸:

  1.將沙筒等放在音樂角里,并提供音樂磁帶,滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

  2.開展語言活動或戲劇表演,講述《大雨小雨》的故事,并用動作表演這個故事。

  大雨小雨教案 篇3

  教材分析:

  下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。

  《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  2、喜歡參與游戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。

  重點:

  學(xué)習(xí)用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  難點:

  拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強弱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機

  活動過程:

 。ㄒ唬、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強弱。

  師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細(xì)的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

  1、播放音樂一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

  教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

  2、提問:(1、)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

 。2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩――啦;嘩――啦)

 。3、)小雨的.聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

 。4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

  教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

  (二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請幼兒游戲。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。

  師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節(jié)奏游戲。

  教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請個別幼兒說說并學(xué)學(xué))

  2、分句哼唱,練習(xí)大雨點和小雨點的節(jié)奏。

  3、播放音樂,完整練習(xí)。

  4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

  播放音樂,拍肩練習(xí)打節(jié)奏

  (三)、運用樂器,練習(xí)拍節(jié)奏。

 。薄⒊鍪锯徆暮团鲡,學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

 。、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

  誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨――鈴鼓;小雨――碰鈴)

 。、教師小結(jié)。

  教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟#ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

  4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

  5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

  6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

  師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

  教:小朋友和大雨點、小雨點玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽好前奏。

 。ㄋ模、活動結(jié)束

  1、教師小結(jié)

  教:小朋友這么快學(xué)會了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個游戲吧!

  2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。

  大雨小雨教案 篇4

  活動設(shè)計背景

  春天不知不覺已來臨,大自然洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動,在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然,也知道春天是個多雨的季節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,幼兒的年齡特點喜歡雨,他們常常興奮談?wù)撝。我抓住這一特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

  活動目標(biāo)

  1、 感受和表現(xiàn)聲音的大小,學(xué)習(xí)用不同的演奏方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同節(jié)奏和音色。

  2、 根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。

  3、 在教師的眼神和動作幫助下,隨時控制鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。

  4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 感受和表現(xiàn)聲音的大小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同節(jié)奏和音色。

  難點:根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、教學(xué) 掛圖《大雨和小與雨》

  2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

  活動過程:

  1、 設(shè)置對話,回憶導(dǎo)入。

  活動一開始,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。因為幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的',才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

  2、 欣賞歌曲,感受意境。

  這是活動的基本環(huán)節(jié),也是本活動的重點,我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作表現(xiàn)出來:大雨的聲音大大的,請幾個小朋友用動作把大雨表現(xiàn)出來。?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,幼兒通過對音樂的理解,知道大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節(jié)奏。

  3、 視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲。

  先用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現(xiàn)大雨和小雨,讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。

  4、 出示鈴鼓,模仿音色。

  這是本活動的難點,我鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組,來進行游戲演奏。

  教學(xué)反思

  本活動課達到了活動目標(biāo),但還可以用不同的方式及動作來表現(xiàn)大雨和小雨,一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長!

  大雨小雨教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。

  2、感知音的強弱,用聲音表現(xiàn)音的強弱。

  3、能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、手搖鈴、木魚若干

  2、鋼琴

  活動過程:

  1、練聲

  2、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  (1)導(dǎo)入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的'歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請小朋友認(rèn)真聽一聽。

  (2)教師第一遍范唱

  范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?

  3、教師第二遍范唱

  “到底有什么特別的地方呢?請你們再來認(rèn)真聽一聽!苯處熼_始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。

  4、回憶歌詞

  教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲

 。1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

 。2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動作邊唱。

  6、分男女演唱

  分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

  7、樂器伴奏

  手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。

  教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢指揮,最后再交換樂器演奏一遍。

  8、結(jié)束部分

  演奏會結(jié)束了,請小朋友把樂器送回家。

  活動反思:

  這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進的方式教學(xué),幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時候難度不會太高。在活動中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候,老師都會用手勢指揮幼兒演唱,引導(dǎo)幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)該加強,哪個地方要減弱。整個活動下來,幼兒的興趣極高,學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候,老師的手勢不過到位,以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。

  大雨小雨教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  歌譜、小白兔、背景等。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點心,老師這里來了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀,烏云來了,下雨了……

  2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

  二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

  2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

  3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

  4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

  5、師:小朋友真能干, 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。

  6、師:我們再一起聽聽這首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂,教師唱歌曲,幼兒回答。) 7、師:好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的?小雨又是什么聲音?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  8、師:我們的小朋友真能干,表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)

  9、教師小結(jié):大雨唱的時候聲音要響響的,小雨唱的時候聲音是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)

  三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的`強弱力度

  1、師:我們唱的真好聽,除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)

  2、師:大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強弱力度。)

  3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動作,如果聽到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

  四、活動結(jié)束

  1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

  2、師:太陽公公出來了,雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心,現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇,你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

  活動反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

  大雨小雨教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象,嘗試用身體動作和小樂器進行表現(xiàn)。

  2、喜歡參加音樂活動,感受雨中發(fā)生的有趣景象。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有演奏鼓和響板的經(jīng)驗。

  材料準(zhǔn)備:ppt、鼓、響板

  活動重點:感知大雨和小雨的不同音樂形象。

  活動難點:學(xué)看指揮有節(jié)奏地表演。

  教學(xué)過程:

  一、說說雨天

  ――小朋友,你們看到過下雨天嗎?下大雨還是小雨?

  小結(jié):當(dāng)我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了(咚―咚―咚―),當(dāng)我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。

  二、演演下雨

  1、 游戲:雨點捉迷藏

  ――今天我請來了兩位好朋友,我們一起來看看吧。(大雨點、小雨點)

  ――你們認(rèn)識它們嗎?他們落在地上會發(fā)出什么聲音呢?(咚―咚―咚―,滴滴答)

  ――大雨點小雨點很調(diào)皮的,它們和我們玩起了捉迷藏,我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面?

  2、雨點大家演(難點)

  1)欣賞音樂第一遍

  ――我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的?

  小結(jié):大雨點和小雨點是你先玩我再玩的,最后是大雨點和小雨點一起玩的。

  2)教師指揮,幼兒拍手進一步熟悉節(jié)奏中班語言:大雨小雨中班語言:大雨小雨。

  3、小樂器來表演(難點)

  ――今天我還請來了小樂器,我們一起來玩一玩好嗎?

  4、 小雨點在舞蹈

  ――小雨點玩得真高興,我們一起再來聽聽他們又在干嗎?(雨越下越大,他們在舞蹈)

  ――他們會怎樣舞蹈呢?我們來看看吧。

  5、演奏:大雨小雨(難點)

  ――我是天氣預(yù)報員,我知道接著會先下大雨還是下小雨,等一下表演的時候要看看我這個天氣預(yù)報員的.提醒哦。

  三、跳跳雨點

  ――我們來玩?zhèn)游戲好嗎?大雨點小雨點要聽著音樂節(jié)奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。

  ――大雨怎么樣表演?(重重的,跳一下)

  ――小雨怎樣表演?(輕輕的,跳三下)

  大雨小雨教案 篇8

  主題名稱:小汗珠

  課題名稱:大雨小雨

  活動目標(biāo):

  1、能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

  2、學(xué)習(xí)控制樂器,根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏,探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

  2、《大雨小雨》歌曲磁帶,鈴鼓、碰鈴若干。

  活動流程:

  一、開始部分:

  利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動:

  千根線來萬根線,顆顆珍珠線上串,看得見來摸得著,掉在地上卻不見。(謎底:雨)

  二、基本部分:

  1、欣賞歌曲《大雨和小雨》, 教師提問:“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

  2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來? (幼兒用手做下大雨的動作)

  3、小雨又是怎樣的.呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎? 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨,大家試試看。

  4、 教師出示掛圖,觀察大雨和小雨的不同,(大雨的雨滴多,小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲,并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。

  5、嘗試用鈴鼓,碰鈴演奏《大雨小雨》

  出示鈴鼓,教師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓) 怎樣演奏它,使它的聲音像下大雨呢?

  教師:小朋友們真聰明,我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。)

  教師:現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓,就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí))

  6、教師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請小朋友想一想我們用什么演奏, 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢? (幼兒討論)教師:利用碰鈴,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來試一試吧! (幼兒進行練習(xí))

  教師:現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴,就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí))

  7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

  8、幼兒分組演奏

  將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

  三、活動延伸:

  把樂器放到音樂區(qū),供幼兒進行練習(xí)。

  小結(jié)及反思:

  下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有兒童特點。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進行表演唱時的形式是:當(dāng)唱到大雨時,讓幼兒晃動鈴鼓,唱到小雨時,讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  大雨小雨教案 篇9

  目標(biāo)定位:

  對于小班幼兒來說,真正接觸樂器的時間較短,對于演奏方面的知識了解較淺。所以,我把活動目標(biāo)簡單定為以下三點:首先是引導(dǎo)幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨,并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

  活動的重難點:

  學(xué)習(xí)用樂器演奏。

  活動準(zhǔn)備:

  為了能夠更好的完成本次活動,我做了如下準(zhǔn)備:1、幼兒事先學(xué)會歌曲《大雨小雨》;2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》;4、打擊樂器:自制響罐活動流程:

  活動流程:

  1、導(dǎo)入活動,復(fù)習(xí)歌曲。

  對于小班幼兒來說,形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始,我以兩個大、小不同的紙偶“大雨點、小雨點”直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

  2、引導(dǎo)幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

  為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化,我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學(xué)大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小!按笥甑穆曇羰谴蟠蟮,我們在唱到‘大雨’的時候聲音應(yīng)該是什么樣的呢?”“唱‘小雨’的時候聲音又是什么樣的呢?”讓幼兒在演唱過程中,對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

  3、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

  為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨,我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動幼兒的思維提出問題,“你發(fā)現(xiàn)了什么?我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢?”讓幼兒充分發(fā)揮想象力,大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn),讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn);小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。

  在創(chuàng)編動作的基礎(chǔ)上,教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難,最后到練習(xí)拍總譜。練習(xí)過程中,幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏,這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)。

  4、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》,培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

  本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點:在幼兒選擇樂器時,我首先出示響罐,讓幼兒自己觀察,并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音,進一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

  為了能提高幼兒演奏的興趣,我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢,告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器,使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時,真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

  1、用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏,表現(xiàn)樂曲的情緒。

  2、自己創(chuàng)編節(jié)奏型,學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

  3、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記,用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

  準(zhǔn)備

  1、幼兒已認(rèn)識臺灣,知道高山族。

  2、中國地圖,《阿里山的.姑娘》樂曲磁帶,錄音機。

  3、節(jié)奏圖譜,打擊樂器:三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等,人手一件。打擊樂標(biāo)記。

  步驟

  1、引導(dǎo)幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣,談起高山族。引出樂曲名稱。

  2、聽樂曲《阿里山的姑娘》,引導(dǎo)幼兒用動作感受樂曲的性質(zhì)。(注意接前奏)

  3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈,感受樂曲的情緒。同時,按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手,感知樂曲的基本節(jié)拍。

  4、幼兒聽樂曲,創(chuàng)編節(jié)奏型。

  5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

  6、教師出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜到節(jié)奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn))。

  (1)分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型。

 。2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確。

  7、樂器演奏(播放樂曲)

  (1)教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記。

 。2)幼兒自選樂器,看圖譜分聲部自由練習(xí)。

 。3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部,坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部,坐在一起)。看節(jié)奏譜,分聲部反復(fù)練習(xí)。

 。4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧,不受干擾。

 。5)幼兒交換樂器,分聲部練習(xí)。

 。6)教師指揮幼兒兩聲部合奏,提醒猶如配合默契。

  建議可組織系列活動

  1、賞識活動:認(rèn)識臺灣,介紹高山族。

  2、音樂欣賞:《阿里山的姑娘》

  3、節(jié)奏活動:《阿里山的姑娘》

  大雨小雨教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點、難點

  重點: 能唱出大雨、小雨時的強弱力度。

  難點:能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《大雨和小雨》的音樂課件、打雷、大雨和小雨聲、圖片。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒能用強弱不同力度表現(xiàn)音樂。

  活動過程

  一、 產(chǎn)生興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,音樂停,幼兒入座。

  1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)

  2、“剛才我們聽到了打雷下雨的'聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)

  二、熟悉歌曲

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧。(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2、下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》

  3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)

  4、教師清唱,提問:“聽了李老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)了下大雨和下小雨的狀態(tài),及時肯定幼兒的動作)

  5、“哇,你們真是太棒了,李老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”

  (1)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱。

  (2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱。

  三、音樂游戲:大雨、小雨

  剛才你們的表現(xiàn)非常的棒,老師要獎勵你們做一個游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:

  1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài),教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。

  2、幼兒游戲若干遍。

  3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音,師幼退場)

  大雨小雨教案 篇11

  目標(biāo):

  1.能合樂地演奏樂器,為歌盛曲伴奏。

  2.探索樂器的不同演奏方法,以發(fā)出不同的聲音。

  3.知道活動時樂器要輕拿輕放,有愛護樂器的意識。

  準(zhǔn)備:

  1.鈴鼓、串鈴等樂器各4~6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。

  2.在鋼琴伴奏下,教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器,錄制成音頻,并配上提示語,保存于u盤中。

  音樂開始前的提示語:下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器,為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓,給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!

  音樂結(jié)束時的提示語:請寶寶們看好標(biāo)記,把小樂器送回家!

  玩法說明:

  幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器,如鈴鼓,跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處,隨樂搖奏鈴鼓,表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏;在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處,隨樂輕輕敲擊鈴鼓,表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏;在歌曲的其他樂句,樂器不發(fā)聲。

  指導(dǎo)要點:

  1.幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的情況,教師要適時提醒;顒映跗,教師要觀察幼兒抓握樂器的'姿勢,適時糾正,或示范指導(dǎo),或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。

  2.若個別幼兒合樂有困難,教師可提醒其注意傾聽音樂,并用肢體動作提示、帶動。

  3.若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難,教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律,觀察同伴的演奏,或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。

  4.幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗時,教師要予以鼓勵和支持。

  大雨小雨教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。

  2、體驗下雨天的氣氛。

 。、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 。、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

 。、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動過程:

  1、感受聲音的強弱變化:

 、倩ハ鄦柡茫簩h(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強弱。

 、诜配浺,讓幼兒聽聽大雨和小雨的`聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

  ①傾聽歌曲,感受歌曲的強弱變化。

 、谟變簩W(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作,如強音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。

  3、活動延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動反思:

  活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。

  大雨小雨教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1. 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強弱,能用強弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。

  2. 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂。

  準(zhǔn)備材料:

  大雨小雨圖片、提前熟悉音樂節(jié)奏,感知過歌曲音調(diào)的強弱

  活動過程:

  1. 律動導(dǎo)入 師:(幼兒聽音樂游戲)小朋友,下雨啦,我們趕緊捂住腦袋回家了。

  2. 小朋友,下雨了,剛才下得是什么雨呀?(大雨)什么樣的聲音就是大雨?(嘩啦

  啦)那小雨呢?(淅瀝瀝) 師:誰來學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來的動作?誰來學(xué)一學(xué)小雨淅

  瀝瀝的.動作?(我們一起做一做) 師:下面老師說詞語,小朋友配音。(大雨―嘩啦啦,

  小雨―淅瀝瀝)

  小結(jié):大雨的聲音響,小雨的聲音輕。

  3.教 師清唱歌曲

  師:今天老師為小朋友帶來了一首大雨和小雨,一起聽一聽。 提問:你聽到了什么?

  大雨怎么樣?小雨怎么樣?唱到大雨的時候聲音怎么樣?唱到小雨的時候聲音是怎么樣

  的? 幼學(xué)唱歌曲 師:我們一起來學(xué)一學(xué)。(唱出聲音的強弱)

  4. 鋼琴伴奏演唱

  5. 分角色演唱

  師:男孩子愿意唱大雨還是小雨?(換角色演唱) 5. 音樂游戲“小朋友散步”

  聽到太陽出來了,小朋友蹦蹦跳跳出教室。

  大雨小雨教案 篇14

  設(shè)計意圖:

  本次活動目標(biāo)就是想以動作、游戲等形式進行活動,讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,運用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。

  活動目標(biāo):

  1.能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2.在表演時不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

  活動準(zhǔn)備:太陽牌,烏云牌,雨滴牌。

  活動重難點:能聽辨大雨和小雨不同的音效,嘗試用肢體動作表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動過程:

  環(huán)節(jié)

  活動過程

  設(shè)計意圖

  一、熱身運動

  熱身活動《小雨滴》。

  “小朋友們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧!

  以活動中的角色來熱身,可以為之后的游戲做鋪墊。

  二、導(dǎo)入活動

  1.出示“太陽牌”:這是誰?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)。

  2.那雨滴是怎樣落到地上來的?

  3.幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)

  ——你剛才聽到了什么聲音?大雨和小雨的聲音一樣嗎?哪里不一樣?

 。ㄔ俅畏配浺,進行分段欣賞)

  4.學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)大雨和小雨的不同情趣。

  下大雨時應(yīng)該怎么唱?下小雨時應(yīng)該怎么唱?

  5.那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?

  引導(dǎo)幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的.小動作表現(xiàn)對大雨和小雨的不同感受。

  這個寶寶跳地真好,我們一起來學(xué)一學(xué)。(多請幾名幼兒上來表演)。

  幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節(jié)奏;顒又薪處熾娔X下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。

  三、音樂表演

  1、 現(xiàn)在,我們聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

  2、結(jié)束活動。

  大雨小雨教案 篇15

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  《大雨和小雨》是一首短小易唱,音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響,使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  【學(xué)情分析】

  A類學(xué)生:學(xué)生具備獨立演唱的能力,音準(zhǔn)較好,能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高;學(xué)生節(jié)奏感較好,能夠運用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏;學(xué)生能夠較好的控制自己的音量,能夠進行強弱對比的變化;學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較高,能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

  B類學(xué)生:學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力,音準(zhǔn)稍差,能夠跟唱出曲譜中音符,但音高過高或過低;學(xué)生節(jié)奏感稍差,能夠跟隨教師拍手及劃拍子,但是學(xué)生的動作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一;學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力,致使音量過強或過弱;學(xué)生參與教學(xué)活動的意識與積極性都較差,需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

  2.增強學(xué)生對音量強弱的掌控。

  3.尋找生活中的聲音。

  【康復(fù)目標(biāo)】

  1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松,建立正確的呼吸方式。

  2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣,同時調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題。

  3.通過教師的手勢提醒及游戲的形式,提高學(xué)生控制音量強弱的意識與能力,從而調(diào)節(jié)其存在的響度異常的問題。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  【教學(xué)難點】

  音量強弱對比的變化。

  【確立重難點的依據(jù)】

  通過音量強弱對比的練習(xí),增強學(xué)生發(fā)聲時的控制能力;從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力,也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電子琴、課件。

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:準(zhǔn)備活動

  【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略:通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松,為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ);通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進行發(fā)聲,增強學(xué)生的呼吸支持能力,調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題。】

  1.呼吸放松訓(xùn)練:

 、匐p臂交替上舉運動。

 、陔p臂劃圈運動。

 、垭p肩聳立運動。

  2.發(fā)聲練習(xí):

 、儆/a/音進行長音模唱練習(xí)。

  ②用/a/音進行強弱音對比練習(xí)。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.發(fā)聲練習(xí)時學(xué)生的'聲音響度可能會過大或過小,音調(diào)可能過高或過低。

  教師應(yīng)對:

  1.可以通過手勢引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。

  環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入

  【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略:通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

  2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。

  3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.學(xué)生在進行模仿時,聲音可能不夠準(zhǔn)確,其他學(xué)生參與程度也不夠。

  教師應(yīng)對:

  1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻,并邊做動作,邊模仿聲音帶動所有學(xué)生來做一做。

  環(huán)節(jié)三:新授

  【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略:學(xué)生跟隨音樂伴奏進行演唱,教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對歌曲的掌握程度;引導(dǎo)學(xué)生運用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞;通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱;通過游戲的形式進行音量強弱變化的練習(xí)!

  1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進行演唱。

  2.對學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

  3.教師范唱。

  4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

 、俅蚬(jié)拍說歌詞。

 、诮育埖男问秸f歌詞。

 、弁暾首x歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲。

 、俳處燁I(lǐng)唱,學(xué)生跟唱。

 、诮育埖男问窖莩。

 、鄹S歌曲伴奏演唱。

  6.游戲:學(xué)話。

  7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量強弱的變化。

  8.請學(xué)生上前表演。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.在學(xué)歌詞及演唱時,如果歌詞過長學(xué)生可能會記不住。

  2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡單,但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。

  3.學(xué)生在進行音量變化時,可能會出現(xiàn)過強、過弱、無變化的現(xiàn)象。

  教師應(yīng)對:

  1.將一句歌詞分成前后兩部分,教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進行演繹,從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

  2.可以通過降低速度的方法來進行練習(xí),進而逐漸加速至正常速度。

  3.教師可以通過示范及用手勢提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強弱變化。

  環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)

  【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略:對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動人的聲音。】

  總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

  大雨小雨教案 篇16

  一、親親熱熱——搖搖小砂錘

  指向:愿意獨自走上來面對大家,并嘗試介紹自己。

  準(zhǔn)備:樂器小砂錘1對。

  過程:

  1、教師出示并搖動砂錘,引起寶寶興趣。

  教師:“寶寶看,小砂錘,搖一搖,沙沙響。寶寶也來搖搖吧!”

  2、請寶寶逐個上來搖一搖砂錘,聽聽砂錘發(fā)出的聲響,然后面對大家說出自己的名字或小名。

  在此過程中請家長鼓勵寶寶勇敢地走到教師身旁,如寶寶緊張可由家長陪同走上去。

  二、做做玩玩——擰擰看

  指向:練習(xí)擰的動作,發(fā)展手指和手腕的靈活性,促進手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性。

  準(zhǔn)備:人手1份各種帶蓋的大、小瓶子3~4個(瓶子在大小上要有所區(qū)別),瓶中分別裝上小鈴鐺、彈性球、小石子、彩色皺紋紙紙團。

  過程:

  1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢取工作毯、玩具托盤。

  2、教師介紹活動材料和游戲方法。

  教師拿起一個瓶子說:“寶寶看,瓶子,瓶子!比缓髮⑵孔右灰蝗〕觯凑諒挠业阶螅ㄧR面示范)的順序擺放好,引導(dǎo)寶寶觀察瓶子的不同,并逐個指著瓶子用夸張的語調(diào)說:“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子!

  “老師在瓶子里裝了不少好東西,先來聽一聽!蹦闷鹨粋裝有小鈴鐺的瓶子放到耳邊搖搖,使瓶子發(fā)出聲響吸引寶寶。然后慢慢擰開瓶蓋,將瓶中的東西倒在手掌心讓寶寶觀察:“啊,原來是小鈴鐺!”將小鈴鐺放回瓶中,并擰好瓶蓋。

  3、引導(dǎo)寶寶自己動手?jǐn)Q開瓶蓋看看瓶子里的“好東西”。

  教師:“其他的瓶子里裝了什么好東西,寶寶想知道嗎?請你自己來擰開瓶蓋看一看,看完后別忘了把好東西再藏回小瓶子里。”

  提示家長:鼓勵寶寶獨立操作,引導(dǎo)寶寶倒出瓶里的東西,并說出名稱;操作完后提醒寶寶將小物品放回小瓶;看護寶寶不將小鈴鐺等細(xì)小的物品放入嘴、鼻孔里等。

  4、家長協(xié)助寶寶取工作毯和玩具托盤,寶寶自主操作,教師逐一觀察,對家長和寶寶給予適時的指導(dǎo)。

  5、15~20分鐘后播放収玩具音樂,提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。

  三、蹦蹦跳跳——放鞭炮

  指向:根據(jù)音樂較靈活地做出捂耳的動作。

  準(zhǔn)備:音樂磁帶《放鞭炮》。

  過程:

  1、教師引導(dǎo)家長和寶寶一起跟隨音樂復(fù)習(xí)操節(jié)“放鞭炮”。

  教師:“寶寶,我們一起來放鞭炮吧!鞭炮響的時候?qū)殞氁Wo自己,別忘了捂住小耳朵哦!請家長大聲地念兒歌、大幅度地做動作,激發(fā)寶寶的積極情緒!

  2、教師帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂做操2遍。

  四、說說唱唱——大雨小雨

  指向:通過動作和樂器演奏,初步感受樂曲的強與弱,體驗音樂活動的樂趣。

  準(zhǔn)備:鋼琴伴奏,人手1對砂錘。

  過程

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)《大雨小雨》的歌詞動作。

  “寶寶有沒有見過下雨?大雨下起來是什么樣的?對,大雨下起來是‘嘩啦啦、嘩啦啦啦’的”。教師做出“下大雨”的`動作,請寶寶學(xué)一學(xué)。

  “小雨下起來又是什么樣的?”小雨下起來是:“淅瀝瀝、淅瀝瀝”的。教師做出“下小雨”的動作,請寶寶學(xué)一學(xué)。

  2、教師邊念兒歌邊示范動作,家長和寶寶一起跟教師邊做邊念1~2遍。

  3、家長和寶寶面對面,坐在家長的大腿上:“大雨嘩啦啦”時,雙腿大幅抖動;“小雨淅瀝瀝”時,雙腿小幅抖動;最后一句時。家長邊搖晃寶寶邊將其后仰,最后使寶寶躺倒在家長平伸的雙腿上。

  提示家長:大雨和小雨的動作幅度要有較明顯的區(qū)別。

  4、節(jié)奏活動“大雨小雨”。

  出示砂錘,請寶寶自己上來取兩個,自由練習(xí)搖砂錘,家長指導(dǎo)寶寶正確使用。

  教師邊唱歌邊示范用砂錘表演兒歌:“大雨嘩啦啦”時,高舉沙錘用力上下?lián)u;“小雨淅瀝瀝”時,在胸前輕晃砂錘;最后一句時,左右搖擺砂錘。

  提示家長:通過樂器演奏可以讓寶寶初步感受樂曲的強與弱,體驗音樂活動的樂趣。

  帶領(lǐng)家長和寶寶聽音樂用砂錘演奏兩遍,第一遍寶寶握砂錘,家長握住寶寶的手腕,隨音樂做動作;第二遍讓寶寶自己獨立嘗試。

  附歌曲:大雨小雨

 。◤姡ㄈ酰◤姡ㄈ酰

  5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝。嘩啦啦,淅瀝瀝,

  (強)(弱)

  4442︱4442︱5432︱111

  嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

  動作建議:

  1-2小節(jié):雙手高舉,手掌上下?lián)]動。

  3-4小節(jié):雙手縮于胸前,手指小幅抖動。

  5小節(jié):同“大雨”動作。

  6小節(jié):同“小雨”動作。

  7小節(jié):同“大雨”動作。

  8小節(jié):同“小雨”動作。

  9-10小節(jié):拍手,一拍一下。

  五、開開心心——下雨啦

  指向:鍛煉雙手的力量,學(xué)習(xí)雙手配合撕紙、喜歡撕紙游戲。

  準(zhǔn)備:人手1個小筐,32開彩色廣告紙若干。

  過程:

  1、教師創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。

  教師:“寶寶,怎么雨還是沒有下呀?老師來做些小雨點,讓雨快快下吧!”

  教師演示撕紙方法:一手捏住紙,另一手的拇指和食指先將紙撕成長條,再將長條一點一點撕成細(xì)小的“雨滴”,邊撕邊用嘴發(fā)出“嘶、嘶”的聲音,并把撕下的“雨滴”放在小筐里。

  提示家長:撕紙活動可以使寶寶練習(xí)雙手配合,提高寶寶拇指、食指動作的靈活性。為保持寶寶撕紙的興趣,家長可以伴隨寶寶撕紙的動作發(fā)出“嘶、嘶”的聲音。

  教師抓一把“雨滴”,從半空中拋灑,同時說:“寶寶看,下雨啦!下雨啦!”激發(fā)寶寶撕紙的興趣。

  2、家長和寶寶共同游戲。

  給每位寶寶發(fā)1張彩色廣告紙,寶寶和家長一起撕“小雨滴”,盡量將紙撕成細(xì)小的碎片。

  教師帶領(lǐng)寶寶手抓紙屑向空中拋灑,家長唱歌曲《大雨小雨》。(拋完一次后可撿起地上的紙屑重復(fù)進行游戲)

  3、游戲結(jié)束,請家長和寶寶一起把紙屑收拾干凈扔進垃圾桶。

  家庭延伸:

  收集空可樂罐或椰奶罐,黃豆、赤豆或小石子,勺子、膠帶等。請寶寶將豆子或石子用勺舀進罐子,家長用膠帶將罐口封好。播放音樂,寶寶就可以手拿自制小砂錘伴奏了,大家一起來開個家庭音樂會吧!

  大雨小雨教案 篇17

  活動目標(biāo):

  1、進一步熟悉歌曲,能用強弱不同的力度演唱。

  2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、積極參與音樂活動,體驗游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動過程:

  導(dǎo)入:小朋友們,今天天氣真好呀,讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!

  幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了,小朋友們,我們快進屋找個小椅子坐下吧。

  1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動作)

  2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現(xiàn)一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動作)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,并請幼兒用動作進行表現(xiàn)。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱,請幼兒用聲音進行表現(xiàn)。

  5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?

  響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒,不但學(xué)會了大雨和小雨的動作,還學(xué)會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了,雨停了,我們再到外面玩一會兒吧!

  活動反思:

  本次活動,我用一條主線串聯(lián)起來,從開始隨音樂進入教室,然后散步,聽到雷聲后坐下來進行活動,到游戲結(jié)束時,播放音樂,雨停了,再到外面玩一會兒。活動過程中,我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨,體會到音樂活動的快樂;顒又,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但進一步學(xué)會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的.實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處:

  1、每個環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求,并多次強調(diào)。

  2、對于小班的孩子,本次音樂活動目標(biāo)制定的有些多。

  大雨小雨教案 篇18

  活動目標(biāo)

  1、樂意參與活動,體驗打擊樂的快樂。

  2、嘗試用沙罐強弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、能根據(jù)教師提示按節(jié)奏演奏樂曲。

  活動準(zhǔn)備

  《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。

  活動過程

  一、入室:幼兒聽著音樂,有節(jié)奏地拍手入室。

  二、復(fù)習(xí)歌曲。

  ——“小朋友們見過下雨嗎?大雨的聲音是怎么樣的?小雨的聲音又是怎樣的?”

  ——引導(dǎo)幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。(嘩啦啦、淅瀝瀝)

  ——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)演唱歌曲。

  ——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。

  ——教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨:如大力拍手表示大雨,輕輕碰手指表示小雨等。

  三、打擊樂游戲。

  1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。

  ——(出示沙罐)師:“小朋友們,你們知道這是什么嗎?”(沙罐)

  ——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音。(大雨時搖大力點,小雨時搖小力點;或者連續(xù)搖表示大雨,一下一下?lián)u表示小雨等)

  ——教師演唱歌曲,幼兒做搖沙罐的動作。

  ——教師演唱歌曲,幼兒用沙罐進行伴奏。

  ——播放音樂,幼兒用沙罐進行伴奏。

  2、分組演奏:將幼兒分成大雨組和小雨組,并在教師的提示下合作演奏。

  活動應(yīng)變

  1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行,讓幼兒感受下雨的聲音,更有助于幼兒理解、表現(xiàn)歌曲。

  2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

  活動延伸

  1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)歌曲。

  2、開展美術(shù)活動:用水粉繪畫大雨和小雨。

  區(qū)角活動

  表演區(qū):投放沙罐、音樂,鼓勵幼兒演奏和表演。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。

  家園同步

  1、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品(如筷子敲鐵罐)等進行演奏游戲。

  2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲:在幾個杯子里裝入不一樣量的'水,請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。

  隨機教育

  當(dāng)下雨的時候,可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲,體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。

  大雨小雨教案 篇19

  一、活動目標(biāo):

  1、嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

  二、活動準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  三、活動過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。(雨)

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。

  3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎?

  二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。

  1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)

  2、用動作表現(xiàn)下大雨、小雨時的情景呢?(大雨時要快、動作幅度大,下小雨時要輕、柔)

  三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  2、為什么唱大雨時重重的,而唱小雨時卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗理解唱不同力度)

  3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

  四、創(chuàng)編歌曲。

  1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

  2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

  集體演唱創(chuàng)編的歌詞。

  四、活動反思

  在實施的過程中,歌曲有點難度,歌詞太長,后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長了。對后面的.創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強弱力度。

  最后一個環(huán)節(jié)還是不錯的,請孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動了他們高漲的情緒。

  大雨小雨教案 篇20

  活動目標(biāo)1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。

  2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

  3.在教師語言的提示下,鞏固油畫棒的使用方法。

  活動準(zhǔn)備1.選擇下雨的天氣進行活動(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

  2.油畫棒人手1支。

  3.幼兒用書:《大雨和小雨》。

  活動過程

  1.由談話導(dǎo)入活動主題,引起幼兒興趣。

  ◆教師:今天是什么天氣?你們看到了什么?聽到了什么聲音?(幼兒自由回答)

  ◆教師總結(jié):噢,我們聽到的是大雨和小雨的聲音,看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時空手畫長線和短線)

  2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。

  ◆教師:你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

  ◆幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

  ◆教師邊念兒歌邊徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,嘩啦嘩啦。

  ◆幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線。

  3.提供幼兒用書,幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  ◆教師用語言提示:一會兒下小雨,一會兒下大雨,雨一直下個不停。

  ◆鼓勵幼兒大膽作畫,嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨,盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。

  4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  ◆教師:今天,小朋友們把下雨天的樣子畫下來了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

  教學(xué)反思本活動的特點之一是綜合性;顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊,主要通過繪畫練習(xí)、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知,幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受,在“動”的過程中抓住重點,能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象,讓美術(shù)活動貼近自然,融入生活。

  本活動目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來設(shè)計的,但這種學(xué)習(xí)不是單純的`美術(shù)學(xué)科知識的灌輸,而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式,引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

  本活動準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實的活動情景,以引導(dǎo)幼兒更好地進行體驗。在活動過程中,特別強調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

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