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捉迷藏小班教案及反思（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的捉迷藏小班教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
捉迷藏小班教案及反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果，知道它們的名字和顏色。
2、感知1－5以?xún)?nèi)的數(shù)，初步理解大、中、小和一些簡(jiǎn)單的量詞。
3、體驗(yàn)自己動(dòng)手與人分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果、香蕉、桃子各5只，切開(kāi)的水果片，牙簽棒、濕毛巾若干
2、用繩子圈出的大、中、小三個(gè)娃娃臉。
3、水果卡片，1－5的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找水果 （幼兒進(jìn)場(chǎng)）
小朋友們，在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢，請(qǐng)你們把他們找出來(lái)好嗎？（提醒每個(gè)幼兒找一樣水果。）水果找到之后請(qǐng)坐下。
2、數(shù)水果 現(xiàn)在每個(gè)寶寶手中都有三種水果，聽(tīng)好老師的口令，請(qǐng)找到蘋(píng)果的寶寶站起來(lái)，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？（幼兒數(shù)水果）
請(qǐng)找到香蕉的'寶寶站起來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？
還有一樣什么水果��？（桃子），請(qǐng)找到的小朋友數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)。
3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對(duì)。
你們看，在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶，可是水果寶寶找不著家了，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)、找一找，把它們送回家好嗎？
請(qǐng)幼兒把配對(duì)的水果和數(shù)字寶寶念一念，說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒學(xué)會(huì)用只、串、顆等量詞。
4、畫(huà)臉譜
寶寶們，看到你們面前的三個(gè)圈了嗎？它們呀，是三個(gè)娃娃臉，可是他們沒(méi)有眼睛鼻子，請(qǐng)你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎？（將幼兒分成三組進(jìn)行），裝飾好之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么水果做的，說(shuō)說(shuō)水果的顏色。
你們仔細(xì)看看，這三個(gè)娃娃臉的大小什么不同？（區(qū)分大、中、�。�
5、做水果串燒 剛剛你們真能干，現(xiàn)在老師要請(qǐng)寶寶們吃水果了�？墒茄�，在吃水果之前呢，我們先要來(lái)學(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈，再拿起一根牙簽棒，注意哦，牙簽棒的一頭是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，會(huì)很疼的，然后拿起一片蘋(píng)果串進(jìn)去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，這樣一個(gè)水果串燒就做好了。（邊講解邊示范）現(xiàn)在你們開(kāi)始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享，請(qǐng)幼兒把做好的水果串燒給聽(tīng)課的老師品嘗，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。
捉迷藏小班教案及反思 篇2
教學(xué)意圖：
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容貼近幼兒生活，能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。
2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：
幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師用具：
①自制大圖書(shū)。
�、谟眉埡凶龀伞疤O(píng)果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果。
�、塾枚鄰埓髨D書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。
�。�2）幼兒操作材料：
①用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。
�、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。
�、刍顒�(dòng)室一角布置成“水果樂(lè)園”。
活動(dòng)過(guò)程：
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師：今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書(shū)，書(shū)的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。（展示大圖書(shū)中蘋(píng)果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋(píng)果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師：原來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲�，F(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋(píng)果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書(shū)相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
�。�2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升：這是什么水果的影子？它的形狀是怎么樣的？
2、教師小結(jié)。
�。�1）重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋(píng)果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎么樣的？
�。�2）同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋(píng)果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的`形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒(méi)想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、交代任務(wù)
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋(píng)果、梨、香蕉是什么顏色的？把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素：
�。�1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
（2）當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，教師用提問(wèn)幫助幼兒提升：你為蘋(píng)果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服？
2、教師小結(jié)。
�。�1）當(dāng)綠色沒(méi)有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋(píng)果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪里看見(jiàn)過(guò)不同顏色的蘋(píng)果？
�。�2）有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？蘋(píng)果寶寶還有什么顏色的衣服？
�。�3）出示“蘋(píng)果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門(mén)后的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒(méi)有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師：這次蘋(píng)果、梨、香蕉躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門(mén)后面躲著誰(shuí)。
1、幼兒觀察、判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后。
�。ㄓ^察用多張大圖書(shū)頁(yè)面遮擋的蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現(xiàn)的情況：
（1）當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，教師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋(píng)果、梨、香？
（2）當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，教師就再打開(kāi)本一扇門(mén)，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測(cè)的難度。
教師重點(diǎn)提問(wèn)：你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎？還有什么可幫助你猜出是什么水果？
教師小結(jié)：
看來(lái)要找出它們，我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。
師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂(lè)園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思：
目標(biāo)是讓寶寶們?cè)诟惺艿接螒蚩鞓?lè)的同時(shí)也學(xué)習(xí)很多知識(shí)。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了，啟發(fā)我們的小朋友通過(guò)水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時(shí)也對(duì)于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著，課后結(jié)束受到教師們的好評(píng)。
捉迷藏小班教案及反思 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到森林游玩，音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：
�。ㄒ唬⿲ふ倚�(dòng)物：“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦�？�?/p>
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽講述。
�。ǘ⿲ふ邑垖殞毿仫�
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的�！�
1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲“捉迷藏”：
1、交代游戲規(guī)則：
“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái)，等音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同游戲
提問(wèn)：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車(chē)回家吧！”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的'語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
捉迷藏小班教案及反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：詩(shī)歌《捉迷藏》
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn)，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的`物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
捉迷藏小班教案及反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小金魚(yú)的情感。
2、學(xué)會(huì)用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚(yú)的外形特征。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、課件、小金魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
——（出示金魚(yú)圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的'？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚(yú)真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚(yú)出來(lái)玩了。它們玩什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂(lè)課件，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師：小金魚(yú)出來(lái)玩什么？（練游泳、捉迷藏）
——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請(qǐng)幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開(kāi)心游戲：“小金魚(yú)捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚(yú)捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒(méi)有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)�；顒�(dòng)應(yīng)變開(kāi)心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
活動(dòng)延伸
美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚(yú)身體，然后貼上眼睛，制作成金魚(yú)。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚(yú)頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚(yú)，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚(yú)作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚(yú)的幼兒可以近距離地觀察小金魚(yú)的特征。
隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚(yú)，激發(fā)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
捉迷藏小班教案及反思 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在X X地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫(huà)面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅耍∨笥芽靵?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里�！�
2．請(qǐng)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：小朋友，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎？ 你怎么知道它藏在那兒呢？
3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：XX小動(dòng)物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的`叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
活動(dòng)反思
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！
捉迷藏小班教案及反思 篇7
一.設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“朱老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕�(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
二.活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料柜(內(nèi)有吸管，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的宣紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布等。
四.活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入(啟發(fā)談話(huà)，引起興趣)
1.師：上次玩具寶寶和我們小(2)班的小朋友做了“捉迷藏”的游戲。大家玩得高興嗎?(高興)。它們有的藏在桌子底下，有的藏在玩具櫥里，有的藏在電腦后面，我們小(2)班的小朋友都很聰明，都能把它們找出來(lái)。
2.今天，動(dòng)物園里來(lái)了許多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，你們想不想?(想)，你們猜猜看小動(dòng)物們藏在哪里呢?是哪些小動(dòng)物呢?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))
(二)講解示范
1.師：朱老師也想知道這些小動(dòng)物到底藏在哪里?小朋友，前幾天外面下了一場(chǎng)雪，小動(dòng)物們告訴朱老師，它們就藏在雪地里，這么大的雪地，朱老師也不知道小動(dòng)物到底藏在什么地方?我們請(qǐng)吸管寶寶來(lái)幫忙。吸管寶寶一個(gè)人找來(lái)找去也找不到，吸管寶寶請(qǐng)來(lái)了顏料妹妹，這是誰(shuí)呀?(出示后讓幼兒講這是紅妹妹，這是綠妹妹，這是黃妹妹……。)
2.教師邊示范邊說(shuō)：吸管寶寶先到紅妹妹家。紅妹妹說(shuō)：吸管寶寶，你要帶我出門(mén)，先親我一下。吸管寶寶親了紅妹妹，紅妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上，來(lái)找小動(dòng)物。找完小動(dòng)物吸管寶寶要回家了，它說(shuō)：小(2)班的小朋友我剛才請(qǐng)的是紅妹妹，我要回到紅紅的家。
吸管寶寶又要請(qǐng)黃妹妹幫幫忙，你們看，吸管寶寶先親親黃妹妹，叭的一下，黃妹妹就跟著吸管寶寶來(lái)到了雪地上來(lái)找小動(dòng)物啦。
呀!還是沒(méi)有找到，再來(lái)親親藍(lán)妹妹……
小動(dòng)物找到啦!是誰(shuí)呀?(小狗)漂亮嗎?(漂亮)
噢,朱老師知道了,原來(lái)到雪地上找小動(dòng)物有一個(gè)小小的`秘密:要多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹,顏料妹妹請(qǐng)的越多,小動(dòng)物越高興,它就出來(lái)和你們做游戲。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。(吸管、手指的關(guān)系)
(三)幼兒練習(xí)
現(xiàn)在藏在雪地里的小動(dòng)物都等著你們和它一起做“捉迷藏”的游戲。你們輕輕的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小動(dòng)物時(shí)你可坐、也可站著。
(四)觀察指導(dǎo)
1.指導(dǎo)幼兒手指按住吸管，多請(qǐng)幾個(gè)顏料妹妹來(lái)幫忙。(吸管寶寶沒(méi)到顏料妹妹家你想親親顏料妹妹，顏料妹妹是不會(huì)跟你走的。一定要先到它的家，再親它一下，然后，顏料妹妹再跟你走。
2.千萬(wàn)要注意，吸管寶寶帶著顏料妹妹找小動(dòng)物找累了，想回家，你一定要送它到自己的家，千萬(wàn)別搞錯(cuò)，否則，它們會(huì)打架的。
3.顏料妹妹找過(guò)的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
(五)交流分享
你找到了嗎?你找到了什么小動(dòng)物?把你找到的小動(dòng)物告訴你旁邊的好朋友，或者告訴客人老師聽(tīng)，這小動(dòng)物的名字叫什么?它的家在哪里?它喜歡在水里?還是天上的?還是……
(六)延伸活動(dòng)
剛才有一個(gè)小朋友告訴我，他請(qǐng)了黃妹妹和藍(lán)妹妹，它們你親親我、我親親你就變成了綠妹妹。等會(huì)兒你去試試黃妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么?藍(lán)妹妹和紅妹妹親親會(huì)變成什么?
(七)反思
本活動(dòng)是主題活動(dòng)——我和動(dòng)物做朋友的一個(gè)子活動(dòng)。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)看，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程以情景化的游戲形式貫穿始終，幼兒猶如身入其景�；顒�(dòng)以我和小動(dòng)物“捉迷藏”為主線(xiàn)，在前幾次手指點(diǎn)畫(huà)、海綿印畫(huà)的基礎(chǔ)上，采用吸管和水之間的物理的原理，通過(guò)“玩色”的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。特別是老師用故事情景化的語(yǔ)言——“吸管寶寶親親顏料妹妹”讓孩子來(lái)到雪地上找小動(dòng)物時(shí)，孩子們此時(shí)進(jìn)入了角色，完全投入到了游戲之中。我覺(jué)得：這就是活動(dòng)成功之處。另外，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，不光要做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，而且為活動(dòng)要做好生活經(jīng)驗(yàn)等各方面的準(zhǔn)備。同時(shí)，小班的幼兒思維帶有明顯的形象化，所以教師的指導(dǎo)語(yǔ)言一定要根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)最后的延伸是對(duì)幼兒整個(gè)活動(dòng)的提升，讓孩子帶著問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的探索。
捉迷藏小班教案及反思 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。
2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師用具：用多張頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖書(shū)、實(shí)物水果：蘋(píng)果（紅黃綠）
�。�2）幼兒操作材料(黑色紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；紅、黃、綠的KT板)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入,幫助孩子整理已有經(jīng)驗(yàn)
1、小朋友你吃過(guò)些什么水果呢?那水果是什么樣子的呢?還吃過(guò)什么水果?紅紅的蘋(píng)果是什么樣子的?
2、小結(jié)：哦，我們認(rèn)識(shí)這么多水果，知道紅紅的蘋(píng)果、彎彎的香蕉、……
二、幫水果寶寶找家
1、今天老師也請(qǐng)來(lái)了一些水果，一起看看是誰(shuí)呀？（蘋(píng)果、梨、香蕉）。他們的影子已經(jīng)悄悄地躲到了我們后面的小口袋里，請(qǐng)你把它請(qǐng)出來(lái)，跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你手里的是什么水果的影子？
2、提問(wèn)：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是寶寶的影子？
(香蕉寶寶在哪里？誰(shuí)也是蘋(píng)果的舉起來(lái)。和他一樣的水果寶寶舉起來(lái)。)
3、哦，影子寶寶們玩累了，想回家。好，請(qǐng)你把它們送回家。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)：
集中交流：你剛才給哪個(gè)水果影子找朋友了？為它找了什么水果朋友？為什么？我們一起看看有沒(méi)有找對(duì)朋友？
5、小結(jié)：原來(lái)我們是根據(jù)不同的形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的家。蘋(píng)果的形狀是圓圓的。梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。
三、幫水果寶寶找衣服
1、小朋友們真棒，一下子就找到了水果寶寶的影子。水果寶寶還想和你們玩一次，你們準(zhǔn)備好了嗎?
2、看，水果寶寶們又來(lái)了，咦，它們身上的`衣服怎么不見(jiàn)了呀，我這里有紅色、黃色、綠色的板，請(qǐng)你們想一想蘋(píng)果、梨子、香蕉都穿什么顏色的衣服？你覺(jué)得它穿什么顏色的衣服就貼到什么顏色的板上。
3、我把板放到后面，等會(huì)兒請(qǐng)你們選一盆水果幫水果寶寶們?nèi)フ乙路�。好現(xiàn)在開(kāi)始吧！
幼兒操作，教師指導(dǎo)：你為蘋(píng)果、梨、香蕉找到了什么顏色的衣服？
4、集中交流：看看有沒(méi)有幫水果寶寶們找到自己的衣服？
�。�1）我們一起來(lái)看看紅顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？
梨子是什么顏色的衣服？香蕉是穿什么顏色的衣服？
我請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)幫他們找衣服。嗯，現(xiàn)在對(duì)了嗎？
�。�2）我們一起來(lái)看看黃顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？蘋(píng)果是什么顏色的衣服？蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有黃顏色的衣服？（出示一個(gè)黃蘋(píng)果，看看這是什么？蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果也有黃色的衣服呢。）
�。�3）我們一起來(lái)看看綠顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？那你還在哪里看見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？出示看看這是什么？蘋(píng)果，原來(lái)蘋(píng)果還有綠色的衣服呢。
5、小結(jié)：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會(huì)有不同的顏色。就像蘋(píng)果，有紅色的、黃色的、綠色的，三種不同顏色的衣服
四、尋找躲在門(mén)后的水果
1、你們一會(huì)兒就幫寶寶們找到了我們衣服，水果寶寶們還沒(méi)有玩夠呢？他們又躲起來(lái)了，這次可有點(diǎn)難度哦。
2、這次他們躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)，我們來(lái)猜猜后面躲的到底是誰(shuí)？
3、幼兒觀察判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后
�。�1）你從哪里看出來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉？哦，你們都確定是蘋(píng)果嗎？我們一起打開(kāi)門(mén)看看。哇，真的是蘋(píng)果呀。你們真能干，從顏色就可以猜出是蘋(píng)果寶寶。
�。�2）那我們?cè)賮?lái)看看其他的門(mén)背后藏了誰(shuí)？
都是黃色的。梨子和香蕉都是黃色的，從顏色看我也猜不出來(lái)，那我們?cè)匍_(kāi)一扇小門(mén)看一看，是不是和你們猜的一樣呢？你們都確定是梨嗎？你從什么地方看出來(lái)的？
我們一起打開(kāi)門(mén)看看。哇，真的是梨呀。你們真能干，從形狀上猜出是梨子。
4、小結(jié)：有的水果單看顏色就能猜出來(lái)，有的水果除了看顏色還要仔細(xì)觀察它們的形狀才能猜出來(lái)
延伸：
小朋友們真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。下次我們好要請(qǐng)其他水果寶寶來(lái)和你們玩游戲。
捉迷藏小班教案及反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹(shù)、小橋、草地）
2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一老師扮演兔媽媽。
3、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天兔媽媽家請(qǐng)客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問(wèn)好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂(lè)伴隨下，師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢？他們?cè)谀�？引�?dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、小動(dòng)物藏，幼兒找。
找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽?zhuān)何乙粋�(gè)也沒(méi)有找到，你沒(méi)能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見(jiàn)。
活動(dòng)延伸：
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的.方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
捉迷藏小班教案及反思 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡。《小黑捉迷藏》繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫�(xiàn)索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè)；小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，對(duì)生活充滿(mǎn)了期待，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯；會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件；“小黑”若干；盒子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎？（幼兒請(qǐng)出新朋友小黑）
2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣？（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫小黑。（和小黑打招呼）
3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼兒講述）
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。2、2、P2（草叢、瓢蟲(chóng)）小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里？（教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到瓢蟲(chóng)的小殼上）（幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里。”）
3、P3（蜻蜓）看看這是哪兒？小黑會(huì)藏在哪里呢？小黑藏在……（教師邊點(diǎn)中小黑邊拖動(dòng)到蜻蜓的眼睛上）
4、P4（烏云、小鳥(niǎo)）這次小黑又會(huì)藏在哪里呢？為什么要藏在這朵云里？顏色一樣嗎？（一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”）
5、P5（汽車(chē)）如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢？我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎？（請(qǐng)幼兒上前來(lái)點(diǎn)擊小黑拖到汽車(chē)輪子上。）
6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里？為什么？（再請(qǐng)幼兒上前來(lái)操作）一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里？（我藏在西瓜的瓜籽里）�！�
7、P7（盒子，有很多小黑）小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里？（請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)）
�。ɡ_(kāi)遮擋部分）原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑了呢？（因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得一模一樣。）
三、完整講述故事，熟悉故事的`主要內(nèi)容。
1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢？”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑�！�
1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑？（幼兒藏小黑，幼兒找別人的小黑，說(shuō)是在哪里找到的。）
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