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精選荷花教案四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的荷花教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
荷花教案 篇1
活動名稱:
荷花荷花幾時開
民游:
荷花荷花幾時開
目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的游戲。
2、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
材料準(zhǔn)備:
1、幾種花的頭飾
2、認(rèn)識了解迎春花、桃花等花兒。
流程:
一、游戲:荷花荷花幾時開。
1、請一幼兒扮荷花,集體游戲,提醒幼兒避免互相碰撞。
2、再次游戲
規(guī)則:
(1)、須等兒歌念完才能逃。
。2)、不跑到遠離老師的地方。
二、創(chuàng)編游戲歌謠。
1、師:除了荷花,你們還認(rèn)識哪些花?(幼兒自由講述花名)。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌謠。
師:有兩位花寶寶想和我們做游戲,看,這是什么花?幾月開?
師:剛才我們怎么問荷花的,我們試試問桃花好嗎?桃花桃花幾時開?一月開;一月不開幾時開?二月開;二月不開幾時開?三月桃花朵朵開。
。1)、引導(dǎo)幼兒說出花開的.月份。
。2)、提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。
三、游戲
1、教師扮桃花,師生游戲。
2、幼兒自由選擇花兒并游戲。師:這是什么花?幾月開?(提醒幼兒記住花開月份)。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
荷花教案 篇2
一、研讀自悟
師:《荷花》這篇課文那么美,咱們一句一句地讀覺得不過癮,我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段,找出你覺得美的一個詞或句子。
師:好,咱們來交流。交流的方法:先讀一讀找到的詞或句,再說說它美在哪里,能講出理由更好。
生:“有的花瓣全都展開了,露出了嫩黃色的小蓮蓬!蔽矣X得“小蓮蓬”很美。它從雪白的花瓣中露出來,黃黃的、嫩嫩的,真好看。那么瞧——(指著投影幕上的圖)。
師:請你再讀讀這句話,將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
生:我覺得“有的還是花骨朵,看起來飽脹得馬上就要破裂似的”這句話很美。從“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”可以看出這朵荷花馬上就要開了。我想“含苞待放”就是這個樣子的吧!
生:我認(rèn)為“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤》白荷花在這些大圓盤之間冒出來!边@句話很美。“挨挨擠擠”指荷葉很多,“碧綠的大圓盤”寫出了荷葉的顏色和形狀。
生:我補充,這句話中“冒”字特別美,可一時又說不清楚。嗯……我讀讀這句話,你們聽聽,看我讀得有沒有美的感覺,然后給我提提建議。
點評:專題引讀,激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、理解美;在朗讀、交流、評價中理解語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)悟性。
二、深讀引悟
師:“冒”字美在什么地方,你能說清楚嗎?是呀!誰也說不清楚,也很難說清楚。下面咱們來體會體會。
師:“冒”字可以換成一個什么字?
生:鉆、長、穿、頂、抽……
師:作者沒有用“鉆、抽、頂……”而用“冒”,肯定有其獨特的理解。再讀讀這一自然段的課文,體會一下怎樣的長才叫“冒”?
生:毫不猶豫、迫不及待地長才叫“冒”
生:迫不及待指荷花等不及了,急著想向外透出來,這個同學(xué)講得好,我表示贊同。但單這樣理解是不全面的,這里的“冒”還指荷花面帶笑容地鉆出來,在荷葉叢中亭亭玉立。
生:我認(rèn)為一下子鉆出來才叫“冒”。
。ㄅd高采烈地長;喜氣洋洋地長;興致勃勃地長;自豪地長……)
師:選一個你喜歡的詞填在這句話中,大聲朗讀,用心體會是不是這種味道。
點評:引導(dǎo)感悟,學(xué)生從不同的角度、層面解讀“冒”,這不僅僅是“冒”字內(nèi)涵的領(lǐng)悟,更是師生智慧的展示。
師:是的,這就是興致勃勃、迫不及待地長出來的白荷花。想象一下,他們長出來想干什么呢?請同學(xué)們邊看圖邊同桌互相討論,然后把體會到的感受寫下來,可以寫一句,也可以寫一段。等一會兒交流。
出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛()
師:好,咱們來交流。
生:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在展示自己的美麗,讓我們欣賞它的花容玉貌。
生:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛一個調(diào)皮可愛的小姑娘,想看看這個美麗的世界是什么樣子呢!當(dāng)她看到那么美,那么神奇的世界時,一定會興奮不已的,或許還想高歌一曲呢!
生:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想在美麗的池塘里尋找自己的伙伴,一起去玩耍。
。ǚ路鹣耄焊楸让溃谎糜烟;跟飛過來的蜻蜓親吻;看日出日落;把池塘打扮得更加美麗……)
師:還有許多同學(xué)想說,那就盡情地說給你的同桌聽。
生:我想說:白荷花,在這個世界上沒有比你更美麗的了!
生:白姑娘,你把你一生的美麗都獻給了人民,獻給了大自然!俺鑫勰喽蝗尽笔悄愀哔F的品質(zhì),我們羨慕你,喜歡你。
生:荷花姐姐,你真像一位婷婷玉立的少女,穿著雪白的衣裳在碧綠的地毯上跳起了優(yōu)美的芭蕾舞,百看不厭,令人陶醉。你能永遠留在我們身邊嗎?
生:荷花仙子,你永遠活在我的心中……
點評:借助文本而又超越文本,引導(dǎo)想象,既發(fā)展了學(xué)生的形象思維,又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。
總評:
此教例展示了學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)的過程,在充滿富有個性和積極思維的學(xué)習(xí)活動中理解語文,豐富語言,培養(yǎng)能力;充分展示智慧潛能,凸現(xiàn)了個性,培養(yǎng)了創(chuàng)造力。主要有以下幾個特點:
一、培養(yǎng)悟性
悟性指人對事物的'分析理解能力,這種能力的形成是“悟”的積累和發(fā)展的必然!拔颉奔戳私、領(lǐng)會。是語文學(xué)習(xí)的重要方法之一。有“自悟”和“引導(dǎo)悟”兩種形式!白晕颉笔菍W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和文化積淀對語言文字自動化的感悟、理解。“用自己喜歡的方法讀第二自然段,找出你認(rèn)為美的一個詞或句子”是讓學(xué)生自己讀懂課文。“引導(dǎo)悟”是對一些有一定內(nèi)涵的詞句在教師指導(dǎo)下的感悟!昂扇~挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來!边@兩句話寫得很美,尤其是一個“冒”字,形象生動,內(nèi)涵豐富、復(fù)雜。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,力求讀中自悟;另一方面用恰當(dāng)?shù)姆椒,引?dǎo)學(xué)生在悟其意的同時悟其法,促進他們學(xué)會學(xué)習(xí),提高悟性。例:1.給“冒”換詞,在換詞、比較中讓學(xué)生悟其意,同時悟其法。2.“怎樣長才是冒?”一問激興趣、拓思路、展個性,在交流、反饋、評價中自然地、不露痕跡地促成了“冒”的內(nèi)涵的深入領(lǐng)悟。3.“選一個你喜歡的詞填到這句話中,讀讀、體會。”教學(xué)活動真正實踐“讀中感悟,讀中培養(yǎng)語感,讀中受到思想、情感的熏陶!
二、展示靈性
語文教學(xué)在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,要能力培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性。悟性是能力,靈性是智慧。教學(xué)片段始終體現(xiàn)師生生命的智慧!鞍缀苫ㄅd致勃勃、迫不及待地長出來仿佛想干什么?”“仿佛想看日出,想跟飛舞的蜻蜓親吻,想看看整個世界是什么樣子……”學(xué)生的回答思路開闊,富有情趣。這不僅是學(xué)生對語言文字的實踐,更是情感的流淌,靈性的涌動。
三、顯現(xiàn)創(chuàng)造性
求異發(fā)散三個創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。這堂片段教學(xué)無不閃爍著創(chuàng)新的火花。從教師的教程設(shè)計、問題引導(dǎo),到學(xué)生的自讀自悟,都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情,在求異中充分開掘思維原生態(tài),大膽展示心靈自由,讓課堂充滿生命活力!按藭r此刻,此景此情,你想對冒出來的荷花說些什么?”針對這一富有靈性、創(chuàng)造性的誘導(dǎo),學(xué)生用心傾訴,真情流露,既是心靈的獨白,又是個性的張揚。這時,作者、教者、學(xué)者已完全融合在一起了。
荷花教案 篇3
活動目標(biāo):
1、增強快速奔跑和追逐的能力。
2、提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點:
重點:增強快速奔跑和追逐的能力。
難點:提高幼兒的反應(yīng)能力和敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
荷花頭飾。
活動過程:
一、開始部分
1、組織幼兒手拉手圍成一個大圓圈。
二、基本活動
1、今天我們來玩一個游戲,游戲的名字叫做“荷花荷花幾時開”。
2、教師講解游戲規(guī)則:老師會選定一個小朋友作為“荷花”,這位小朋友頭戴荷花頭飾站在圈內(nèi),扮演“荷花”,圈上的小朋友邊念兒歌邊圍著“荷花”走,當(dāng)“荷花”念到“六月荷花朵朵開”,圈上的小朋友散開,順著逆時針奔跑,扮演“荷花”的小朋友就要立即去抓捕其他小朋友,抓到一個小朋友后,互換角色,然后游戲繼續(xù)。
第一次游戲:由教師來扮演“荷花”追捕小朋友,幫助幼兒理解游戲規(guī)則和游戲玩法。
3、在游戲的`過程中,還沒有有念到“六月荷花朵朵開”的時候,如果有小朋友提前松手或圈內(nèi)小朋友提前追捕,則游戲停止。
第二遍游戲:由教師和被抓到的一名小朋友共同扮演“荷花”,一起抓捕小朋友,圈上的小朋友當(dāng)念到“六月荷花朵朵開”的時候,加入開花的動作,然后再四散跑開。教師帶領(lǐng)幼兒盡快熟悉游戲規(guī)則,熟練地進行游戲。
4、提醒幼兒在奔跑的過程中注意安全,不要碰撞到其他小朋友。
第三遍游戲:選出兩名幼兒扮演“荷花”抓人,如果被圈上的小朋友的魔法定住時,圈上的小朋友有了一次逃生的機會。
5、每輪游戲結(jié)束后讓幼兒說一說自己是如何做到不被“荷花”抓到的,總結(jié)躲閃經(jīng)驗。
三、放松運動
1、組織幼兒做放松運動,踢踢腿、扭扭腰、甩甩手等等。
2、請小朋友把游戲帶回班里和其他小朋友玩玩。
活動反思:
給幼兒帶來了快樂,鍛煉了幼兒的身體機能,幼兒都能積極主動的參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
荷花教案 篇4
活動目標(biāo)
1、在繪畫荷花的基礎(chǔ)上,學(xué)會找畫面上是黨的地方添畫蜻蜓。(重點)
2、大膽嘗試用水暈染池塘中的河水,體驗水溶性蠟筆帶來的美感。(難點)
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的`能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:畫紙、水溶性蠟筆蠟筆、水、排筆。
認(rèn)知準(zhǔn)備:日常生活中認(rèn)識荷花、荷葉。
活動過程
一、欣賞池塘中的荷花(幼兒作品觀察)
1、這是在什么地方?(池塘)夏天池塘里有什么花開了?
2、你最喜歡那幅畫?為什么?
小結(jié):要讓自己的畫面美麗,在繪畫荷花和荷葉時,不能都畫一樣的東西;ㄒ写笥行。指哂职,同樣荷葉也是這樣,這樣畫出來的畫面非常自然。
二、繪畫蜻蜓(重點與難點)
1、誰知道哪種昆蟲喜歡在池塘上空飛?蜻蜓低飛是什么現(xiàn)象?
小結(jié):蜻蜓夏天喜歡在池塘上空飛來飛去,因為這里水氣很大。特別是當(dāng)天氣悶熱時,天空要下雨時,蜻蜓要低飛,呼吸水氣。所以,當(dāng)你看到蜻蜓低飛時,就會想到可能會下雨。
2,繪畫蜻蜓
·觀察講述蜻蜓的外形特征·示范繪畫蜻蜓·討論如何添畫蜻蜓
師:在自己的畫面上尋找空的地方繪畫蜻蜓,蜻蜓飛的方向就是蜻蜓頭的方向。大小也要自己看好,地方大就畫得大一點,地方小就畫的小一點。
3,幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)
4,指導(dǎo)并幫助幼兒暈染池塘中的水
·老師示范用水暈染池塘中的水
·蜻蜓畫好的就上來暈染池塘中的水
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