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采購員教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的采購員教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
采購員教案1
活動目標:
引導幼兒多思考、多判斷。
活動準備:
食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。
活動過程:
商場幫我買幾樣東西,買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球,記住了嗎?"然后,孩子根據(jù)媽媽的指令去自選商場購物,返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了,給予表揚;買錯了,請他將東西退回去。然后根據(jù)媽媽的指令...
1、游戲前,在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。
2、在娃娃家里,教師扮"媽媽",幼兒扮"孩子"。媽媽說:"孩子,今天請你到自選商場幫我買幾樣東西,買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球,記住了嗎?"然后,孩子根據(jù)媽媽的指令去自選商場購物,返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了,給予表揚;買錯了,請他將東西退回去。然后根據(jù)媽媽的指令再買一次,采購的物品應有所改變,游戲重新開始。
3、要求幼兒必須按媽媽的.指令購物。
提示:
1、發(fā)展幼兒的記憶能力和交往能力。
2、要求幼兒記憶的內(nèi)容可由淺入深,采購的物品也應由少到多。
采購員教案2
活動目的:
1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。 體驗貨幣的等量買賣關系。
2、觀察物品對應的錢幣數(shù)量,并能進行相互轉換,做錢總數(shù)的合計練習。
3、積極參與購物活動,產(chǎn)生做小小采購員的自豪感。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
活動準備:
教具 1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
活動過程:
一、談話引入。
小朋友,平時你們家里買菜、買水果、買零食、買玩具都是由誰買的?(媽媽)所以呢,每次采購這些東西的都是媽媽,我們要跟媽媽說:"我們現(xiàn)在都長大了,我們要做小小采購員,幫助媽媽做點事情。"好!這節(jié)課老師就教你們?nèi)绾巫鲆幻⌒〔少弳T。
二、認識人民幣 。
1、觀察1元人民幣,引導幼兒了解1元紙幣。
師:小朋友,你們看看這是什么?你怎么知道它是1元錢?(教師引導幼兒觀察,并說出"錢上有1")除了有數(shù)字1外,1元錢上還有什么?(教師引導幼兒觀察并說說1元錢紙幣的正反兩面的圖案。)2、觀察1元硬幣。
師:除了這樣的1元錢紙幣,你們還看過其他樣子的1元錢嗎?(引導幼兒說出還有1元硬幣。)師、1元硬幣是什么樣子的呢?誰愿意從這里把1元硬幣找出來?(教師出示各種各樣的硬幣,引導幼兒找出1元硬幣。)你是怎么知道這是1元硬幣的呢?(教師引導幼兒觀察硬幣上的花紋和數(shù)字)3、比較1元紙幣和1元硬幣的關系。
師:這個是1元錢(教師左手舉錢幣)這個也是1元錢(右手舉硬幣)一樣嗎?(引導幼兒說出不一樣,但它們能買一樣多的東西)師:對了,它們都是1圓錢,這個是用什么做的?這個呢?(引導幼兒說出這個1元錢是用紙做的,這個呢是用金屬做的)能買一樣多的東西。
4、認識2元、5元、10元人民幣。
出示2元,5元,10元讓幼兒認識和區(qū)分這些人民幣,告訴幼兒我們做一名小小采購員就必須認識這些人民幣。"你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)三、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?
小結:人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
四、游戲"湊錢"。
"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
活動反思:
我覺得實踐活動主題的選擇、確定必須體現(xiàn)時代特征,緊扣時代脈搏,充滿時代氣息,具有時代精神,否則就會使活動缺乏活力,失去生命力,F(xiàn)在的孩子都是獨生子女,家長對他們總是有求必應,使他們?nèi)狈λ说淖鹬,欠缺與人交往的技巧。而21世紀是一個高科技文明的時代,也是一個人際交往非常頻繁的.時代。人們對交際已不斷提出新的方式與新的要求。我希望通過這個活動把大社會融入學校這個小社會,鍛煉孩子勇于參與、大膽實踐的品質。在本次活動中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點,甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的巨大作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力,更擴大了孩子間的交往,為孩子今后走入社會打下了基礎。同時,我深深體會到家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾,家長資源是一片沃土,家長的智慧深不可測,家長更是一本耐人尋味的書,值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。在本次活動中,我們通過發(fā)倡議書讓家長了解活動的內(nèi)容及意義,讓家長幫忙準備買賣所需要商品,以及和孩子一起商量給商品標上合理的價格等一系列活動,充分調動家長參與我們社會實踐活動的積極性。當家長看到孩子交換來的商品時,心里說不出的高興。一位家長說道:“雖然用大毛絨玩具換了一個小發(fā)夾,好象有點虧了,但有什么關系呢?!孩子從中得到的鍛煉可不是用錢能衡量的!”……
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